❶ 小學生不寫作業，老師該怎麼辦
1
、孤立法
.
當學生出現不能及時完成作業的現象時，採取果斷措
施，及時鏟除學生不做作業的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬
不能讓其形成氣候，生成小團體，任其蔓延。應讓全班同學意識
到：
「
學習是自己的事
」
，逐步學會自己管住自己。
2
、冷處理和熱處理。
「
冷處理
」
，即對不做作業的同學先不忙處
理，先觀察、了解一番，旁敲側擊，激起他（她）內心的漣漪。
這種方法一般運用於上進心比較強的學生，
他們能從教師的言行
中悟出自己的失誤，進行反省自糾。
「
熱處理
」
，一般運用於自我
意識比較差的學生。
他們一般還未認識到不做作業的害處。
或是
明明知道可就是管不住自己。對這樣的同學，就應大喝一聲，當
頭一棒。
進行
「
狂轟爛炸
」
式的
「
強火力
」
攻擊，
令其幡然醒悟，
「
悔
過自新
」
。
3
、對他們做作業時遇到的困難需要加以輔導，幫助他們克服困
難。輔導可以由老師進行，也可以選優生做
「
小老師
」
進行幫助。
在布置作業題時，
向課外延伸的內容要從學生的生活實際和知識
狀況出發，力求使學生通過工具書做得起來，切不可出偏題、怪
題等難度過大的題，
這樣不僅使學生難以完成作業，
而且會使他
們產生畏懼的心理。
4
、
家長對不肯做作業的小學生一定要認真督查，
弄清他們不做、
少做、
漏做的原因，
做耐心細致的思想工作，
做認真輔導和批改。
在可能的情況下，實行
「
政策
」
，最好對他們的作業採取面批
❷ 小學生作業寫得慢怎麼辦
一、共情：孩子寫作業磨蹭一定很讓您頭疼吧，校區很多家長都反映過這個問題。
二、具體化：是哪個學科？具體是怎麼磨蹭的？什麼程度？
三、探究問題成因，並具體分析：
a 設定目標太高。對孩子的期望值過高，僅從自己的想像和其他優秀孩子的表現出發，而希望孩子的成長一步到位，忘記了循序漸進的規律。
解決：
（1）及時表揚與肯定，贏造喜悅輕松的學習氛圍，讓孩子不斷受到鼓舞，並及時鼓勵孩子取得的成績，比如「這個字寫的很工整」「這道題回答的很迅速，你是怎麼做到的？」
（2）評估孩子具體情況，制定行之有效的目標與計劃，不要過高，而是稍稍努力就能達到，達到後進行贊美和鼓勵，再設定更高一點兒的目標。
b 學習本身有困難； 孩子學習的難點已經累積到一定程度，又不好意思說，造成了完成作業困難。時間長了，可能一接觸學習，就觸發了不良情緒。
解決：
（1）仔細了解到孩子的具體學習困難，給予幫助與指導，家長力不從心的話，就要考慮讓專業的老師來指導；
（2）消除對抗情緒：長期原因可能是青春期逆反，短期原因可能是心情引起。家長要多陪孩子游戲娛樂，建立和孩子快樂的互動模式，避免在一起就自動進入「對抗」狀態；3不要過於強勢，尊重孩子，平等交流，讓孩子保持良好的情緒狀態。
c 任務沒完沒了；有的媽媽一看孩子很快把作業寫完，立刻又布置更多的作業，這樣讓孩子認識到「反正寫完還有，那就慢點兒寫」。
解決：家長布置任務要把握一個度，勞逸結合。讓孩子完成作業後，有自己娛樂放鬆的時間。
❸ 如何解決小學生不按時完成作業的問題
展學生智力、提高學生素質的重要手段。做作業是對學過的知識的總結和鞏固，所以做作業也是學生掌握知識的重要手段之一。三、四年級學生如不布置家庭作業不利於學生及時復習鞏固所學知識，也不利於學生養成良好的學習習慣。因此，如何幫助學生按時、按質、按量完成家庭作業是每個教師的首要任務。
一、學生不按時完成作業現狀分析
（一）家長及家庭的現狀分析
1．農村小學家長大多數是外來務工人員，每天要在外打工，與孩子溝通交流的時間較少，很多學生都是留守兒童，或交給隔代的爺爺、奶奶撫養教育，而爺爺、奶奶年歲大了，文化水平普遍偏低，加之缺乏科學的家庭教育方法，教育、輔導學生能力差。 <br>2．農村部分家長對家庭教育的認識不夠，方法了解不夠，孩子有不對的動手大罵是家常便飯。
3．越來越多的離異家庭給學生帶來的負面影響也是不容忽視的。
4．現在農村家庭超生現象嚴重，孩子一多，家長不能一一都照顧到。
（二）目前學校作業現狀分析
1．重知識的訓練，輕能力的培養；
2．重讀寫等常規作業的布置，少根據學生興趣、愛好程度布置的作業；
3．作業難度偏大，教師家長給學生訂制的家庭輔助性作業題型超綱超常現象嚴重；
4．作業量過大，完全沒有給學生預留合理的休息時間；
5．作業形式單一，教師多利用現有的教輔資料布置作業，少根據學生現有的情況自行設計作業；
6．教師對待不完成作業的學生，方法簡單粗暴，懲罰多，鼓勵少。
二、解決這一現狀對策
小學階段的學習是人一生中最基礎的學習，學生能否及時完成作業，不僅影響兒童整個小學階段的學習，而且將會影響其一生的學習。因此，針對如何解決農村小學學生不能及時完成作業這一問題，談談自己在教育教學實踐中的幾點看法：
（一）轉變學生錯誤觀念，增強自主學習的意識
像我們這樣的農村小學校，很多學生家庭比較復雜，家長沒有時間教育孩子，他們對於為什麼學習認識不夠，做作業缺乏主動性，有些學生甚至認為做作業是替老師完成任務，是一種責任和負擔，如果不是老師的威逼利誘和家長的恐嚇打罵，他們就不會主動去完成作業，因此，轉變學生錯誤的學習觀念迫在眉睫。
1．養成學習的習慣
學習不是一件輕松的事，需要有堅韌的毅力和吃苦的精神，更要有耐得住寂寞、抗得住誘惑的頑強意志。有一次上課時，有學生問：「老師，懸梁刺股是什麼意思啊？」我愣了一下，想到這是教育學生學習的機會，就講了這個成語故事給學生聽，希望在潛移默化下，學生能對學習產生更大的興趣，主動參與到學習中去。雖然事後效果不是非常明顯，但我相信「只要功夫深，鐵杵磨成針」。關鍵是要不斷轉變學生對學習的觀念，讓他們把學習當成一種生活習慣，融入到快樂的學習中去，也為主動完成作業養成良好的習慣。
2．增強意識
首先，增強學生自信心。增強學生自信心在培養學生的自主學習意識中發揮著重要作用。比如，在學生表現好的時候，教師要及時給予肯定，如對學生說「真好」「不錯」等；對暫時的錯誤給予寬容的糾正，如「講錯了，不要緊」「你再仔細做一遍，肯定能行」等，使學生產生心理上的安全感和成功感，從而增強學生的自信心。
其次，要培養學生自覺行為。自覺努力是取得成功的基礎，自覺與自信、自主是分不開的。班主任在教育學生的過程中，要時時注意啟發學生的自覺性，比如在學習方面，班主任要放手讓學生在學習中掌握學習方法，提高學習能力，讓學生總結自己的優勢與薄弱環節，揚長避短，並由學生自己合理支配，給學生充分的時間與空間。
（二）減少作業量的布置，保證作業質量的提高
根據浙江省教育廳下發的《關於減輕中小學生過重課業負擔的若干意見》，三年級學生每天課外作業量不超過30分鍾，因此，減少家庭作業量，也是學生完成作業的對策之一。
1．減少作業量
（1）讓學生有選擇地做作業
老師在布置作業時，拋棄原先的「一刀切」做法，精心設計若干個題目，這些題目有的是學生必須掌握的基本題，有的是需要學生思考後才能做出的提高題，還有個別的高難度題目，讓學生根據自己的實際情況選做其中的三道或四道。這樣布置作業的好處有二：一是尊重了學生的差異，照顧了各個層面的學生，既讓尖子生「吃得飽」，又讓中等生「吃得好」，更讓待進生「吃得了」；二是讓各個層次的學生都沒有理由不做作業，有效地防止了偷懶現象和抄襲作業的現象。
（2）作業貴精不貴多
作業是課堂知識的延伸，課堂上已經講清楚的知識就不要再留作業了，只留一些學生可能不太清楚的知識方面的作業。有時也可以布置一些有趣味性的作業，比如像闖關游戲一樣，做一道題過一道關等方法，讓學生對作業有興趣。
2．形式多樣化，做到減量不減質
為激發學生的積極性和主動性。家庭作業內容不但要新鮮有趣，在形式上還要突出多樣性。如把某篇課文編成課本劇表演出來，給語文課本上的某篇課文畫上插圖，辦一份主題鮮明的小報，朗誦一首詩或一篇散文，練習寫童話或詩歌。
每逢節假日，建議學生和父母去旅遊、做家務，和同學去做一些社會調查，參加自己喜歡的興趣小組活動，堅持寫日記。
（三）多與家長溝通交流，並落實作業的檢查
1．家校聯系講究方法
要讓學生養成自覺完成家庭作業的習慣，家長的支持也是必不可少的。現在家校聯系很方便，只要信息一發，學生在學校或家裡所做的一切，老師和家長就會很快知道。大部分學生不喜歡老師經常發信息給他們的家長，特別是考試後，或學生做錯了什麼事，而學生最討厭的是把家長叫到學校來。當我發現學生沒完成家庭作業時，不是讓他直接回家拿作業，或讓家長直接到學校來，向家長告狀，而是單獨找他談話，問清不完成作業的原因，然後徵求他的意見要不要告訴他的父母等等。因此，平時可以多去家訪，與家長多溝通交流，鼓勵家長與孩子一起完成作業，並提醒家長教育學生學習時不能以打罵學生為主，要採取表揚獎勵的方法，激發孩子主動學習的慾望。
2．落實檢查
（1）制定相應的檢查措施
布置作業不檢查會使作業流於形式，造成學生學習不認真對待的應付心理。教師要結合訓練的目標，採取靈活、機動的措施，如可以以學生自查，組長檢查，老師抽查的形式，從中掌握學生做題的情況。目的是讓學生知道老師對檢查作業的重視程度，從而逐步樹立起嚴肅、認真對待作業的態度，並能夠及時地改正自己的錯誤，提高做題的質量。附：班級作業檢查表
（2）檢查中出現作業沒寫怎麼辦
面對不完成家庭作業的學生，通常我會對學生說：「相信你不是個懶惰的人。放學後再來告訴老師你沒完成作業的原因好嗎？早讀時間好好讀書，課堂上的表現出色些呀！不要讓同學笑話你，那樣你的心裡會很難受的。」
不要動輒通知不完成家庭作業學生的家長來學校。與責罰孩子在教室外做作業相似，孩子的家長也會把孩子沒完成家庭作業而被通知來學校看作是恥辱，進而對孩子不滿和怨恨乃至責罰，造成孩子的敵對情緒。取而代之，教師可以去家訪，了解具體情況，溝通解決。
（四）獎勵和「懲罰」相結合，激勵學生按時完成作業
獎勵和懲罰是教學中的一種輔助手段，它屬於外加的激勵作用。 「懲罰」不是說要打罵學生，而是當學生做錯或不能完成作業時，扣除原有的星星或其它獎勵性物質，通過這種獎勵或懲罰的辦法來加以激勵。我認為：對一個學生而言，做對了一件事或做了一件好事，作為班主任，都應該適時適當地對該學生加以表揚和獎勵，通過適當的表揚和獎勵，能激發學生的學習積極性和工作主動性，百利而無一害。
當然沒有完成也不能只看一個因素，也要根據學生的具體情況分析其原因，再對症下葯，從根本上解決問題。有時更要對學生加以鼓勵。
總之，要改變個別學生不能按時完成作業的現狀，不僅要從學生著手，更要從老師自身做起，改變目前的作業布置方式，建立良好的教與學的關系，給予學生一定的自由活動時間，這種狀況就一定能夠得到改善，學生的學習效果也會得到較大的提高。
❹ 為什麼現在的小學生的作業那麼難
強烈建議小學教材難度要下降
❺ 如何解決小學生不寫作業的問題
孩子不愛寫作業這個是普遍現象主要還是有原因導致：
1、沒有養成良好的作業習慣和高效的學習方法，現在的孩子學習科目也多作業量加大，孩子一時難以適應應付不過來，導致孩子對作業產生反感。
2、不會做。由於智力或其它一些原因造成學習障礙，沒有得到及時的輔導，而自己又不想方設法雲解決，遇到困難繞著走。
3、天性愛玩，懶惰作崇。這類孩子往往管不住自己，不能做到「做完作業再去玩」，看見別人去玩，也不管作業是否已經完成就跟著同學一起去玩了。先盡情的玩耍，等想起作業時間已經很晚了，要不選擇稀里糊塗做，要不選擇乾脆不做。
4、家庭缺乏應有的監督。現在的孩子在家都是寶，家長管教不力，或者父母工作忙，爺爺奶奶在教育監管方面做的不到位無人管束，導致孩子對作業完成情況稀疏。
針對以上情況不做作業的可以採取以下對策：
1、明確做作業的重要性和必要性。提高學習成績是每個學生的心願，作業是對當天所學內容的復習和鞏固，可以有效地查缺補漏，可以培養學生嚴謹的學習態度。
2、珍惜時間，提高 效率。要求孩子把做作業看作考試，課堂作業要求學生當堂交上，家庭作業也需要父母監督，從頭到尾陪做。這樣可以大大減少孩子在作業當中所磨蹭時間，分心等等。
3、獎懲有制。孩子不完成作業也要有一定的征罰，當然完成的好的也可以做一些獎勵。剛開始獎勵要選孩子喜歡的，能滿足他的需求的東西。這樣，孩子就會為了獎勵而好好完成作業。時間久了，養成了做作業的習慣，再逐次減少獎勵。
以上僅供參考！謝謝。
❻ 小學生不做作業的心理問題有那些
不知道你是家長還是老師。
如果你是老師，那麼有幾種可能。孩子也許對學習不感興趣，沒把作業當成任務，批評他們是不起作用的，很多是天性，要和家長及時溝通，發展孩子的愛好和興趣。也可能是老師問題，他對這個老師不感興趣，討厭他的為人和教育方式，就會有反抗心理「憑什麼做你作業」，又或者和老師之間有分歧，受到老師的批評，和明顯的不受重視，都會讓孩子叛逆。這樣就要和孩子溝通，讓他們理解現在的任務，最重要的就是做作業，如果不，就會受到相應程度的懲罰。
如果您是家長的話，也有幾種可能。他們學前時期和爺爺奶奶這輩人在一起的時間長，受到很厚的寵溺，不寫作業不會受到懲罰，也不會挨批評，因為有人護著他們。現在和你們在一起，就會和從前一樣，有著「不寫作業」又能怎樣。那麼您就的從幾個面來攻擊了，第一，告訴您的父母，孩子現在再受到寵溺，只會有一種後果，一家廢物，養了一個蠢貨。這種話不要視為難聽，這是警示，一輩護一輩，只會讓結局更慘。第二，和您的父母一起和孩子溝通，溝通不善，就要採取正當的懲罰，而且，切記，他們如果寫了作業，又或者在寫作業之前提出「寫作業了就可以怎樣怎樣的」要求，一律不可以答應，因為條件會讓他們產生依賴性，沒有條件就不寫作業，還不如不寫，他們怎麼樣無賴，一定都要做最初的決定。第三，和老師溝通，保持口徑一致。很多時候，孩子不怕家長怕老師，用老師的角度命令他們，如果不做，就會在班級和同學面前出醜，然後把說過的話和老師溝通，當孩子問及時，老師的話他就會聽，好面子的他們，就會放下之前受到的寵溺的心態，慢慢的會做你要求他去做的事情。這個方法用在其他教育很受用。還有一種可能，就是無論怎樣他們都不願意寫，那麼就不要在逼迫他們，他們不寫作業，可能是上面我說到的在老師的角度的幾個原因，用同樣的方式就可以。
希望我的解答能夠幫助您，謝謝。
❼ 小學生不按時完成作業的現象怎麼處理
你是家長還是老師
家長主要以教育為主，但是不能打罵，要以理服人以回德服人，確立你在孩子答心中的地位
老師的話就要樹立自己的威信，不過現在的孩子都不大好管
確實是個頭痛的問題
我有個朋友是當小學老師的
他是這樣做的
每天上課頭十分鍾，他自費買許多的小食品，獎勵那些頭一天作業做的好的，或者小測試好的同學吃，得到的就吃，沒得到得就在一旁干看著，這樣小孩子都有攀比心理和榮譽感，大家為了能在這十分鍾自豪的吃東西，都很認真的學習他的課，有的學生因為吃不到，都急哭了，他的學生家庭條件都不錯，家長有時也勸孩子說他們給孩子買那些食品，但是孩子們都不要，就要得到老師發的
買食品的錢沒多少，學生成績上去了，一下子獎金錢就是當初投入的好幾倍，很值得的
他是教英語的，他的學生在年級里成績是最好的
❽ 小學生作業多,寫不完怎麼辦
一、共情：玩起抄來很帶襲勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？
二、具體化：您說孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？
三、探究問題成因，並具體分析：
a 學習意願不足。
解決：看孩子是否有抵觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。
b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長說。
解決：及時給予支持幫助，及時解決，增強信心。
c對學習、寫作業沒有興趣。
解決：通過及時的幫助支持，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。總之，主要是給予支持，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而激活孩子的學習動力。
❾ 小學生不願意寫作業怎麼辦
一、共情：玩起來很帶勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？
二、具體化：您說孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？
三、探究問題成因，並具體分析：
a 學習意願不足。
解決：看孩子是否有抵觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。
b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長說。
解決：及時給予支持幫助，及時解決，增強信心。
c對學習、寫作業沒有興趣。
解決：通過及時的幫助支持，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。總之，主要是給予支持，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而激活孩子的學習動力。
❿ 小學生的作業多了好還是少了好
不同的事情，不同的情況，我們都要堅持一切從實際出發，沒有絕對的好與不好。
1、隨著科技的發展，時代的發展，我們越來越需要培養懂思考，會創新，有獨立思考能力，有實踐能力，有良好交際能力的孩子，這樣才會去適應社會，適應社會的發展，這樣看來是少了好，而且還要看是什麼類型的作業。
2、如果是農村學校，可以適當把作業留多一些，針對不同的學生選擇不同層次的作業。讓學生做有效的作業。讓學生過有意義的學習生活。
3、還有作業的作用是檢驗學生當天或這一周的輔助練習，這樣老師可以通過學生的作業反饋再次進行針對性的講解和知識的補充，讓老師更順利和高效的進行教育教學工作。