『壹』 高效課堂心得體會
高效課堂心得體會是每位老師應該研究的學問。
請參考（http://hi..com/keyan213）
楊穎瑞談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日經過近段時間認真學習和對「高效課堂」的研討，覺得自己感受頗多。一、合理駕馭課堂教學40分合理分配教師活動和學生活動在一堂課中的時間，堅持每堂課教師的引導、點撥不超過15分，大部分時間讓學生練習和鞏固。二、准確把握課堂教學節奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點三、充分利用資源多利用現代教具。如小黑板、掛圖、投影儀等，提高課堂效率的有效手段。四、靈活運用課堂教學技巧1、
陳宏順談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日12月16日，羅庄區高效地理課堂展示活動在臨沂第二十中學舉行，在活動中，先後聽了周奇和顧朝陽兩位年輕老師執教的《因地制宜發展農業》，聽後，全體與會人員就兩節課進行了充分研討、評析，獲得了許多共識和寶貴經驗，隨後聽取了臨沂第二十二中陳宏芬老師做的《小組活動式教學實踐體會》教改經驗介紹，最後區教研室王老師就如何構建自能高效地理課堂提出了具體的方法步驟和要求，整個活動高起點，教改經驗易操作，借鑒性強，務
劉璐談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處。只要我們用熱情去激發，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是小學低年級學生。他們的好奇心大，求知慾強，但又不穩定、理解能力差、注意力持久性差。如何在語文教學上幫助學生突破困難，提高課堂上的教學效果，以下是我的教學心得： 一、設計精彩導語，激發學習興趣
殷高談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日好久不看書了，隨意翻了翻《高效*22條》，又是一個標準的「創新」衍生品。 多年前「把一塊磚想像出N種用途就是創新思維」，早已是一大笑料。如今又出了個22條，總感覺以我目前的學識和實踐經驗很難領悟其精髓。如果結合美術課堂的話，我想只有讓學生在輕
湯淑芳談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。那麼，究竟什麼是高效課堂呢？從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與並積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。
劉江霞談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日經過學習，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。現在新課程改革如火如荼，「自主、合作、探究」為核心的課堂教學備受青睞。一些教師認為：「自主、合作、探究」學習就是教師少講，甚至不講，談講色變。有的教師則一味追求課堂上學生感官
譚學琴談高效課堂的心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日經過學習，讓我認識到高新課堂的重要性，追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教學效果的最大化，是師生完美配合的結晶。什麼是高效課堂？高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。高效發展就其內涵而言，是指
張晶談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日經過學習,讓我認識到高效課堂的重要性.課堂教學是學校教育的主陣地.追求課堂教學的高效率,是每一個老師不斷追求的目標,它是教學過程的最優化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結晶.一,什麼是真正的高效課堂 現在新課程改革如火如荼,"自主,合作,探究"為核心的課堂教學備受青睞.一些教師認為:"自主,合作,探究"學習就是教師少講,甚至不講,談講色變.有的教師則一味
以「以生為本，高效課堂」得到的心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日
通過學習區教育局提出的備課「十要素」，使我提高了追求的目標。多少年來一直想提高自己的課堂效率，今天讀了高效課堂才真正懂得什麼樣的課堂才是高效課堂，以及如何做到讓自己的課堂是高效的心裡有了一個明確的認識。下面我就從什麼是一節高效課堂，以及怎能樣做到課堂教學的高效性談一談自己的點滴體會。 現在新課改進行得
李妮風談學習「高效課堂」的心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日新的基礎教育課程改革正在走進我們的校園，走進師生的生活。隨著新課程在實踐中的不斷深化，教師的觀念更新後，課程實施者的創造性工作多了,學生的生活更有朝氣了，課堂教學也更加精彩了！通過近幾次的教研活動對比自己的課堂我深感我的課堂還有差距的，那麼我應該從哪些方面學習呢？我認為我們應該有自己的特色，也就是說只是借鑒而不可照搬。我們應該不看錶面而抓本質。以我的想法只要有以下幾點：一，增加課堂互動在以前較老一
翟波涌談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日如何提高英語課堂效率、全面提高教學質量，教學實踐使我體會到： 一、認真備課，切實做好上課前的充分准備，是提高課堂效率的關鍵。能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決於教師的備課。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用越得到發揮，課堂效率也就越高。教師備課時，首先要鑽研教材，熟悉教材的內容；要確定一節課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態及英語知識和能力的狀況，避免對學
塗鳳蓮談如何打造高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日 我們學校的課改正在蒸蒸日上，高效課堂教學是我們的夢想，是學校、家長、社會的希望，有了高效課堂，既減輕了學生的負擔，又減輕了老師的工作壓力。經過一個學期的教學改革，我校已走出了一條屬於真正教學改革之路。對如何打造優質高效課堂，也有了更新的認識。 1、處理好以學生活動為主，教師適時調控，師生共同研究，共同發展的新型師生關系。&n
數學老師羅志煌談高效課堂讓學生更樂學
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。09年春，課改風暴席捲而來，綠了康湖新樂的每一寸土地。課改的熱情如春雨，滋潤著我們新樂的每一位老師和學生的心田，而我最大的感觸便是：學生學得更輕鬆了，學得更好了，能力更強了。
英語老師楊書昌談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日一眨眼，高效課堂在我們學校已經有9個月時間，在這段時間內，我校全體師生在教學和生活上都發生了天翻地覆的變化，現在我來談談自己的課改感言。 高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上台去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現象，孩
數學老師溫春雨談高效課堂的心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日一、切實加強預習環節的教學 以前我們在教學中也曾要求學生進行預習，甚至在新教材中也要求學生進行課前預習，但是一方面，我們對預習這一環節重視不夠，只有要求沒有落實，或流於形式，甚至根本就沒有用到這一環節。另一方面是我們也沒有充分利用這一環節的應有價值，沒有充分發揮其作用。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行
關於高效課堂的心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日 上周四，在區教研室的組織下去文峰中學觀摩了一節高效課堂的示範課。通過觀摩及文峰中學的英語教研組長的關於文峰中學近兩年來如何開展這一活動的。我收獲頗多，現就我在這次學習活動中的心得體會與大家分享。 一、對高效課堂的認識 首先，教師本身要有高效這一教學理念。教師授課高效才能要求學生所獲必須高效，教學投入產生必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。 二、高效課堂來自多姿多彩的情境創
楊娟萍談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日這一階段來我學校正在進行高效課堂改革。經過學期初的高效課堂業務培訓,以及這段時間的學習與嘗試應用,我更為清晰的認識到高效課堂的重要性。不過，我認為，無論語文教學被注入什麼樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：一、教學環節設計要合理就閱讀課來說，教學環節的設計基本採用「四步導讀」的模式。第一步，在老師誘導下學生初
山東莘縣實驗小學搞的高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日高效課堂的重要性我早已知知道，也是我一直追求的目標。多少年來一直為自己的課堂效率不高而苦惱，今天讀了高效課堂才真正懂得什麼樣的課堂才是高效課堂，以及如何做到讓自己的課堂是高效的心理有了一個明確的認識。下面我就從什麼是一節高效課堂，以及怎能樣做到課堂教學的高效性談一談自己的點滴體會。 一、什麼是真正的高效課堂？ 現在新課改進行得熱火朝天，「自主、合作、探究&rdquo
周娟楞談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日
在繼省教育廳公布的規范辦學條例之後，我市教體局出台了高效課堂的文件。我們老師為之雀躍，學生為之歡呼。因為在這個文件的指導下我們每節課都在高效的要求下，備學生，備教材，精心設計每個環節，根據學情恰當設計教學目標。這樣的一節課學生學的輕松愉快，而且每個學生都學有所獲，學生再也不是一味地聽老師講課，而是積極思考，積極討論，積極練習，積極完成本節課的學習目標。誰敢說這樣的課堂不高效呢？我們
『貳』 《如何打造高效課堂》的心得體會是
打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要准備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什麼？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？做到不上無准備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什麼時間學生自己學，什麼時間老師開始講，什麼時間開始練，這些都應該做到心中有數，更應該准確把握課堂節奏，重難點精講細講。為了提高學生的學習積極性，充分調動學生的學習興趣，應該充分利用教學資源，或者巧妙地創設情境，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學到知識，在講完課後，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進行練筆，如果發現學生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進行典型講解。這樣課堂效率才能提高。
要做到教師「教」得輕松，學生「學」得輕松，真正實現愉快教學，我認為首先要做到以下幾點：
一、營造民主開放的學習氛圍，鼓勵自己要善於不斷學習，終身學習，將學習與工作緊密結合起來，並為自己提供交流的平台，引導每位教師成為終身學習者。
二、要加強學科知識同學生生活實際和身心發展狀況實際的聯系，增強實用性和趣味性，讓學生有興趣，學得盡興愉快。
三、一節課的教學內容一定要用多種形式來呈現，並且要盡可能直觀，貼近學生的 實際和社會生活。
四、新課堂改革呼喚著學習方式的轉變，也就是說學生再也不是單一的被動的接受學習了，而是讓學生自立探索、動手動腦，讓學生去探索、去創新。教師因勢利導，讓學生能自由的善始善終的參與教學的全過程，獲得真實的感受。
總之，在學習了高校課堂教學的相關知識後，深深感到教師教學的方式要大大的改進，教師不但要有效地起到自己的主導作用，還要充分發揮學生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學措施，同時還要注重學生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，只有真正關注了學生，關注了學生在什麼情況下學得更好，這樣才能提高課堂效率，打造高效課堂。心得體會孫力
今天聽了彭局長的關於課堂實效性的講話，我感觸很深，報告中講到，課堂教學應遵循的原則是這樣的：課程精神做指導，以學定教很重要，三維教學是目標，三種方式要用好，課堂實效是關鍵，六字標准要記牢。我覺得彭局長的六字總結的非常到位，實在。如果在自己的教學中能實實在在地做到，那就真正做到了高效課堂，一是，實在，實用，實效。教師在上課時應該實實在在地備課，讓孩子真正地掌握課堂知識，不能一味的追求花哨，而去表演，這樣的課堂也只是表面的，沒有一點失效性。二是廣。課堂上學生的參與面要廣，不能只是提問幾個學生，一節課也就是那幾個老師的代言人在說話，其他的孩子根本無動與衷。以後我在教學中一定要讓每一個孩子都參與到教學過程中，善於發現每個孩子身上的閃光點。讓每一個孩子都得到發展。三是深。作為教師，要對文本的內容理解深刻，對問題的思考有深度，從而讓孩子的思維得到發展，而我平時對文本的研究太膚淺，只是落於表面。以後在教學中一定要仔細研究鑽研。四是活。教師在課堂上要積極營造和諧民主的氛圍，讓孩子們的興趣高，身心處於最佳狀態，而且所設計的教學程序能激活課堂，使學生感受得到學習成功的喜悅和滿足。只有這樣，我們的課堂才能真正地活起來。五是和。教學過程和美，這也是我們每一個語文教師所追求的課堂終極目標，做到這點很難，但我們要努力，使學生在課堂上有展示自我，發現自我，發展自我的意願和機會。六是真。教學真實，真誠，有真情。我覺得要想做到這一點，必須要把學生當作自己的孩子一樣去看待，而我平時在教學中就沒有耐心，對孩子缺乏關愛，以後要付出真情，不能當時有激情，可到課堂上卻又是老樣子，這樣永遠也不會進步。
總之，聽了領導的報告對我啟發很大，在以後的教學中也給我指明了方向，讓我多學習，多思考，多創新，多進
『叄』 學習《如何創建高效課堂》心得體會
辛立庄鎮第一小學教師趙建 通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養學生的積極性和主動性。語文課堂的發展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什麼樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：一、教學目標把握要准確。 《全日制義務教育語文課程標准》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標准》，嚴格按照《標准》的要求對照執行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎麼努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對於優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對於那些後進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。二、教學環節設計要合理 就閱讀課來說，教學環節的設計基本採用「四步導讀」的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處於課堂教學的中心地位，教師的一切啟發引導都是為訓練學生創造性地進行語言實踐提供服務。老師的「導」與學生的「讀」相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。「四步導讀」模式符合《標准》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。當然，對於不同類型的課文也可以根據實際情況予以適當調整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。三、課堂教學提問要精當 課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環節，是啟發學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿於課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心裡去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利於學生的發展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。