讓小學生自覺做作業的動畫片

㈠ 孩子讀小學一直喜歡看動畫片，這樣對學習有影響嗎有沒有什麼可以正面引導他學習的動漫

小孩子看動畫片很正常嘛，現在連大人都喜歡看漫畫，不過家長要適當控制，不能讓孩子無節制。如果你擔心孩子因此耽誤學習的話，可以讓他上小學動漫課堂，是一個小學生在線學習網站，我記得這個網站有那種專門給小學生學慣用的動漫課件，讓孩子邊玩游戲邊學習，很受小學生歡迎的。

㈡ 如何培養孩子自覺寫作業的好習慣

自從點點上小學後，陪他寫作業也成了我的一項專門的工作。 這些天，每天下午點點放學回家後，他爸爸都會催促著讓他趕緊寫作業，因為寫完作業吃完飯後晚上還要練習架子鼓，之後還要留出一段空餘的時間來給他看課外閱讀書籍，所以如果放學回家後我們大人不催促著他寫作業的話，他將會磨嘰半天。時間一晃也就到了吃晚飯的時候，然後後面的所有計劃都會被打亂，為了能讓他早點睡覺，第二天上課有精神，我們只有耐心的一遍一遍不厭其煩的「吼」著。 可是才開學半個月，我已經無法忍受這種狀態了，這樣下去表面上看這是孩子在大人的催促下，能一回家就寫作業了，表面歡喜的很，其實呢，不然，一旦不催促就不寫了，時間長了產生了惰性，一開始沒有培養自覺的好習慣，到想要培養恐怕會很難了。因為我們都知道，自然成習慣，習慣一旦養成了，想要再改回來就不容易了。 於是我想了這么一個辦法，其實這個辦法也是我在一個育兒專家那裡學來的，其效果非常的明顯，現在真是覺得讀書是一件很美的事情啊。 那天是個星期三，我這個月唯一的一天休息，也是點點上學以來我第一次去接他放學，在接回來的路上我就和他爸爸商量好，我們今天誰也不要提醒他回家做作業，看他自己什麼時候能想的起來。他要玩就讓他玩個夠，我們堅決不催促。就這樣我們達成了協議，帶著點點回家後，我們各忙著各自的事情，我在房間看書，他爸爸在廚房做晚飯。這時點點突然和我說他要玩讀書郎點讀機，我說可以，那你就玩吧。玩了一會沒有意思了，他又對我說想要到我房間裡面看動畫片，我說可以啊，你想看就看啊。其實這個時候我們心裡急得啊，恨不得直接跑去把他電視關掉，但是我又勸自己，不要提醒他。他爸爸終於受不了了，出去轉悠了，他不能再呆在家裡了，不能再看這種場面了。這期間他爸爸還打了幾次電話給我，問我點點在幹嘛，有么有開始寫作業，我說么有呢，在看動畫片，我說你不要急，我有我的辦法。 動畫片看了一會，點點突然問我說媽媽我什麼時候寫作業啊，我聽他問這個話表面裝作一副無所謂的態度，其實心裡急的啊，我在想你到現在才想起來寫啊，你玩了這么久你一點不急啊。但是我還是漫不經心做出一副無所謂的樣子對他說，啊？你今天有作業啊，哦？我還以為今天沒有作業呢，那隨便你啊，你想什麼時候寫就什麼時候寫啊，我不管你的。如果你實在不想寫，你也可以不寫的，大不了明天早上到老師那裡和老師說一下你忘記寫今天的作業了。點點聽了顯然感覺我說這個話是不太對勁，但是也沒有什麼積極的態度，還是繼續看他的電視。又過了好久點點跑過來著急的對我說，我要寫作業了，因為現在已經天黑了，他感覺時間挺晚的了，但是這個時候已經到了吃晚飯的時間了，我對點點說如果你決定要寫作業，那麼你寫完再吃飯，要不然今天就不要寫了，至於為什麼這么晚才寫作業那是你自己造成的，媽媽以後都不會再逼你寫作業了，你自己去安排你的時間。點點聽我說了這些，沒有辦法只好選擇了寫完了再吃飯。而且他今天寫作業的時候我也沒有陪在身邊，只是他不認識的字我會教她念一下，其實現在一年級的作業很少，點點一會時間就寫完了，但是這件事情對他是有觸動的。那天點點吃晚飯顯然是到了7點多，其實我心裡是很心疼他的，但是我並不覺得忘記寫作業是件壞事，倒覺得是教育他的一個契機，可以促成點點自覺意識的養成和學習習慣的培養。 好，到了第二天，他爸爸接他放學的，回家後依然像昨天一樣沒有對他有任何的提醒，但是點點很自覺地拿著書包坐到書桌前要求寫作業，我看了很欣慰，覺得略施小計卻達到我的目的，不錯的方法。後來的第三天第四天習慣已經養成了，回來再不要大人催促的去寫作業了，自覺的很。
記得一個專家說過：在培養習慣的過程中，如果總是製造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習慣，如果經常讓孩子有不自由感和內疚感，他就會在這方面形成壞習慣。 記得我們一定要理解什麼叫好習慣，按時按點地坐在書桌前，並不得以有了按時按點學習的習慣所，但是效果是不大的。家長一定要找到適合自己孩子的方法，培養習慣比成績的好壞更重要的多。

㈢ 讓孩子做完作業才能看動畫片是屬於負強化嗎

這個我覺得是可以提高孩子的作業速度，但是可能會導致作業質量不好，也可能造成孩子為了看動畫片而做作業的誤導，這個要看情況了。不過如果動畫片比較健康，沒有臟字啊什麼的也不錯

㈣ 如果孩子問你「我能看完動畫片在寫作業么」你如何回答

很多孩子都會這樣"考驗"家長，我會答應他，但是有條件，那就看完動內畫再寫作業的話，動容畫片只能看10分鍾，寫完作業看動畫片的話可以看15分鍾到20分鍾，讓他自己選擇。這樣做的目的是想讓他知道，寫作業更重要，而且先完成更重要的事就能獲得更多的獎勵，有助於他以後能夠分清主次，明白什麼事更重要，以及完成更重要的事是能獲得更大的價值的道理。

㈤ 怎樣使小學生在家自覺做作業

告訴他們你要是每天晚上8點之前做完作業，而且沒錯的話，我會給你一顆小紅心，積滿10顆星星就給他買他喜歡的東西

㈥ 如何讓小學生快速高效地完成作業

（一）放學回來先吃水果.

孩子學習了一下午，大腦累了，肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。水果里有果糖，吃了後很快就變成葡萄糖，即血糖。大腦神經細胞工作時需要的能量是葡萄糖，還有氧，氧在呼吸時就可以獲得。人體2/3的葡萄糖都是供應給神經系統的。也就是孩子大腦工作了一下午，他身體的葡萄糖消耗的差不多了，要及時補充。孩子休息15~20鍾，大腦有了能量，然後就可以做作業了。

（二）在晚飯前做作業.

作業在晚飯後進行，對孩子的作業效率是不利的。人人都有這樣感覺：在飽餐一頓後，人就懶洋洋的。為什麼會這樣呢？原來，吃到胃裡的食物，需要消化，消化需要血液。這時渾身大部分的血液都流到胃部來加工剛剛吃進的大量食物。這樣一來，流向大腦里的血液也就減少了。這時，大腦處於供血不足的狀態。特別是食量大而又吃大魚大肉的孩子更遭。如果在這個時候做作業孩子不情願，孩子的注意力也不集中，大腦效率也低。因此，我提倡孩子作業在晚飯前進行。晚飯什麼時候吃，家長是可以控制的。最好在孩子看動畫片的時候，家長做飯。如果做作業的時候做飯，孩子聽到嗅到媽媽在做飯，食慾就上來了。如果做不到晚飯前做作業，就要在吃晚飯後多休息一會再做作業。

（三）在好事前做作業.

每個孩子都有他最喜歡的一項業余活動。或看動畫片，或游戲，或體育活動。比如，你的孩子最喜歡看動畫片，可以看，但必須做完作業以後看。如果以前沒有這樣的習慣，家長可以和孩子重新達成協議。假設動畫片是在6點播，孩子就要在5點開始做作業。達成協議後，寫在紙上，母子簽上字，貼在門上。孩子每天遵守協議雷打不動。

為什麼要這樣做呢？原來，孩子做作業是非常辛苦的，大腦非常疲勞。有時孩子要抵抗很多不利的因素才能完成作業。在做完一件疲勞的事情，然後再讓他做他最喜歡的事情，就等於給他一個安慰，一個獎賞。孩子作業能和快樂連接起來，孩子就願意學習，也容易形成習慣，否則相反。

我們常常看到這樣的情況：

孩子放學回來，找吃的，然後看電視，然後打游戲，接著和大人吃飯，磨蹭一會，又洗澡，到了快要睡覺的時候，作業還沒有做。也就是，你的孩子把你家的所有能享受的都享受完了，才不得不做作業。這時孩子前邊沒有什麼好事等著他了，他也就沒有了做作業的勁頭了。由於過晚過多的作業，耽誤了睡覺，孩子的生活就會進入惡性循環。

（四）這樣做作業.

繼續和孩子達成協議：允許孩子做一會作業，玩一會。這可能與家長的教育觀念相抵觸。我先來說說為什麼要做一會，玩一會。當孩子用心做作業時，孩子的大腦神經系統高速地運轉，十幾分鍾後，大腦的葡萄糖就供應不足了。如果孩子不主動停止工作，大腦就會形成壓力。大腦為了轉移壓力，就會指使孩子去玩。此時，不是孩子玩，而是他的大腦要孩子玩。我們家長不懂，往往責怪孩子不用功，貪玩，這是不公平的。

在我們明白了這個科學道理後，我們主動讓孩子玩。也就是根據你的孩子大小或者根據你孩子以往的作業持續時間，來確定做作業的時間和玩的時間。當孩子玩了一會，他身體的血液循環到大腦，補充了葡萄糖，孩子也就有了精神。我們要觀察，當孩子很用功地做了一會作業後，最好是在孩子疲勞前，讓孩子開始玩。玩的時間在8~10分鍾。玩的地點，要在大廳，不要在書房。書房是學習的地方。這里要提醒的是此時孩子不能看電視或玩游戲機。當孩子玩到時間了，再把孩子送進書房。孩子主動快樂地學一會，輕鬆快樂地玩一會。孩子每學習一次都不痛苦，而是有力量，有信心；孩子每玩一次都快樂。孩子學習一會，玩一會，玩一會，學一會。於是形成一個良性循環：學習一會，快樂一會，快樂一會，學習一會，於是孩子就一學習就快樂，一學習就快樂，孩子慢慢就在大腦里形成一個神經鏈的連接，即學習——快樂。這樣發展下來，孩子就對學習感興趣了，就喜歡學習了。喜歡學習，學習效率就提高了，從而又激勵孩子更加好好學習，最後激發起孩子學習的本能，燃起孩子學習的慾望。孩子良好的學習習慣也自然地形成了。

在這里提示家長一下：要想讓孩子在某事上有良好的習慣，就要讓他在做這件事情上獲得快樂。要想讓孩子養成良好的學習習慣，就要讓孩子在學習上獲得快樂。如果在學習上不能獲得快樂，反而獲得痛苦，然後又讓他養成良好的學習習慣，那是絕對不可能的。隨著時間的推移和孩子的一天天成長，孩子學習的時間就逐漸地延長了。家長期望孩子刻苦學習的那種精神就出現了。從此，孩子會把學習當作自己的事情，不用大人操心，也就是孩子能獨立學習了。為了保持孩子的學習慾望，我們家長還有幾個和作業有關的常識要知道。這里要強調的一點：孩子玩的時候，玩什麼？此時孩子不能看電視，不能打游戲機。可以玩簡單玩具，可以看畫書，可以什麼也不幹，放鬆自己，讓孩子自由自在，哪怕是在地板上打滾。

（五）不要加作業.

有時我們家長看到孩子很快就做完作業，於是怕孩子浪費時間，又給孩子加作業。對於小學生來說，這是非常愚蠢的行為。這是我們家長急功近利的表現。你不知道你這樣做，會把孩子做作業的感覺破壞了，最後孩子就不喜歡作業了，也就不喜歡學習了。當然，有的孩子主動提出要多做作業，家長可以考慮。但最聰明的家長此時限制他的這個多做作業的慾望才是上上策，就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道，孩子學習是一生的事情，是一輩子的事情，你急什麼？如果孩子有大量的閑暇時間，可以讓孩子閱讀他感興趣的帶有彩色圖片的故事書，或根據孩子的閱讀能力安排他看其他種類的書。

（六）做作業時可以播放古典音樂.

如果作業比較多，孩子又喜歡音樂，可以播放古典音樂。我這里指的是古典巴洛克時期的外國交響樂或協奏曲，並且速度在每分鍾60~70拍，如亨得爾的《水上音樂》等。孩子邊聽古典音樂，邊做作業。這樣能提高孩子的注意力，緩解疲勞，延長做作業時間，也會提高作業效率。這里的原理我後邊會講到。

（七）優化作業環境（書房）.

孩子喜歡作業，就能喜歡學習。因此，孩子作業的其他因素一定要解決好。孩子作業要在書房進行。如果有條件，家長可以單獨給孩子一個房間作為書房。如果孩子的書房和睡房合在一起，就把書房和睡房用木版隔起來，形成獨立一間。書房也可以按照孩子的意願裝飾一下，可以放一套能播放音樂的音響系統。告訴孩子，書房只有做作業的時候，才可以用。作業完畢要立即離開書房。如果孩子玩，必須到大廳去，不要在書房玩。如果在書房玩的開心，形成習慣，一進書房大腦神經系統就進入玩的狀態，從而抑制大腦的學習神經系統。把書房當作高效完成作業的地方。這里的科學道理就不再細解釋了。

（八）不在書房批評孩子.

本章開頭的那一幕不應該在孩子的書房發生。如果你要批評孩子，把孩子領出書房。你要讓孩子切身感覺書房是獲得快樂的地方。也就是高高興興地把孩子送進書房，高高興興把孩子領出書房。把書房當作孩子的學習聖地和獲得快樂和自信的場所。那種把書房變成訓斥、嘮叨、打罵孩子的場所是非常愚蠢的。這樣孩子以後一進書房就會痛苦。如果要批評，就先將孩子領出書房。

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(九）形成節律.

孩子放學回家，一直到睡覺，活動地點、內容和時間要固定。在孩子適應了一套作息時間後，就雷打不動。這一點對於孩子的現在和未來十分重要。那些高考狀元都有極強的生活和學習規律。

㈦ 讓孩子愛寫作業的動畫片是什麼

sa特優生 只要是校園勵志的而且有學霸的差不多都可以

㈧ 為何大多數孩子回家以後喜歡先看動畫片再寫作業呢

因為孩子都是有惰性的，很多的孩子都是喜歡玩，這是小孩子的天性，而且做作業基本上都是在家長的督促之下才完成的。

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這其實就跟我們大人一樣，我們大人也是有惰性的，很多人去上班也是為了生活所迫，而不是說喜歡工作。但是當工作變成了一種樂趣，那麼你就會喜歡這項工作了。也不會整天抱著一個手機，每天在單位里數著時間等下班。但是要把工作當做一種樂趣，還是一件很難的事情。對於孩子來說，能夠讓他很主動的做作業也是一件很難的事情。或許，可以通過獎勵的方式讓孩子做作業。他完成多少作業，你就給一定的獎勵，慢慢的，孩子或許會有興趣。這么看來的話，培養孩子做作業的興趣還是比較重要的一件事情。

㈨ 孩子沒有自覺能力該怎麼辦他現在馬上就要升六年級了。寫作業必須家長提醒『盯著

必須家長提醒到什麼程度？
畢竟是剛十幾歲的孩子，貪玩兒點兒也正常，別太緊張。
如果只是需要提醒才去寫作業，到不必太在意。

如果其它問題，那麼家長需要著手補救孩子的時間觀念問題了。

1。提升孩子對學習必要性的認知。
五六年級孩子不小了。
找個日子帶他去好中學（他努力能考得上的檔次，挑環境好點兒的）轉轉，（如果有環境不好的較弱的中學，也帶去轉轉），問他小學畢業想去哪兒。
不用急著逼他給你答案，他說了任何答案你都可以聽聽他的理由。
切忌讓他覺得你是故意要逼他覺得某個學校好。
孩子大了，該有自己的想法了。
無論他想去哪裡，你總可以誘導他認識到「認真學習去」
2。下一步，和孩子探討什麼叫「認真學習」
家長盡可能少說，讓孩子說。
這個年紀的孩子就算平時再差，也聽得多了，環境輕松點兒讓他說，都能說得一套一套的。
他自己說了的，你再讓他做，他抵觸程度會少很多。

3。很重要的：拿紙拿筆一條一條把你們商量好要做的寫下來。要具體。
寫的過程中孩子可能會要求有改動。可以做適量讓步，不要拒絕他的所有要求。（比如，可能你想要讓他6:30開始寫作業，但是正好是動畫片時間，那麼放寬到動畫之後也不差那一點兒。）
另外家長稍微監控一下數量，孩子可能一激動就不知好歹。隨口說出「一天做1000道題」之類自己做不到的事兒。家長可以幫他算算時間，引導他學習怎麼制定合理的計劃。

4。這個計劃要有獎懲。特別是做不到怎麼罰，一定要先說好。所謂丑話說在前頭，不能臨時做不到臨時打。
懲罰內容盡可能和他違反的直接後果有關，比如「如果到晚飯時間不來吃飯，我們吃完就收碗筷，不等你。餓著就餓著。」之類的。如果做不到和直接後果有關，那麼可以變著花樣來，比如罰多洗一次碗、罰減少游戲時間、罰在地上爬一百圈之類之類的都可以，孩子能接受就好，也可以讓他自己來想懲罰，在這個過程中教導他訂立懲罰的輕重如何把控。（用錢來做獎懲好無聊，除非孩子自己說，否則不推薦= =）
獎賞倒是如果孩子不提，不事先約定也無所謂，但是家長一定要記得獎勵。不一定要是很現實的，比如當著他面兒跟其他大人誇獎他，也是很有效果的獎勵。低年級的孩子的話小紅花什麼的貼牆上效果就很好。
獎懲的訂立家長不妨跟孩子討價還價。注意最後的結果不要都是由家長決定，要進行適當讓步。孩子自己訂的懲罰，真要罰的時候他不太會耍賴。

5。監督執行。
注意監督的時間，比如如果約定7:00開始寫作業，那麼家長最好能提前半小時左右提醒他，今天我們要實行計劃了，還記得約定的時間嗎？然後在還差5~10分鍾的時候不經意地問一下「現在幾點了？」別讓他覺得你在催他。看他到點兒的時候能不能做到。
如果超過五分鍾還不動，就該催促一下了。「還記得咱們約好的時間么？」
該罰就要按約好的方式罰，當初約好，現在就要下的去手。
罰之前指著規則相應條款給他看，明確「不是我要罰你，是規則說好了這樣做要罰」

監督執行在頭幾天最為關鍵，所謂21天養成一個習慣，頭一周盯得牢，第二周就不用太費力，堅持一個月不用你提醒還差五分鍾他也會按時去做了。

整個過程當中，家長一定要注意【保持平和】，不斷給自己心理暗示【孩子自己能行】
適度的監管的確有必要，但更重要的是給孩子空間和信任，讓他學著自我管理。

㈩ 小學的學習任務輕松，小濤一放學，吃完晚飯，總要看完動畫片（7點以後）才開始做作業，中途還磨磨唧唧，即

沒有很好地隨著學習環境、任務的變化，而改變自己的學習生活習慣；缺少意志力和自製力。

克服誘惑，縮短看動畫片的時間；在看動畫片前完成作業（可作為獎勵措施）；培養其他的愛好。