❶ 上海明珠小學怎麼樣
關於上海明珠小學的簡介：
明珠小學創於 1993 年，這是浦東基礎建設如火如荼的年代。當年的新區管委會趙啟正主任出席了我校第一學期的開學典禮，他語重心長地寄予全校師生：「浦東的改革開放是一個漫長農村城市化的進程，不是造幾幢高樓，更重要的是造就浦東發展需要的人才，明珠小學要成為浦東教育的明珠」。 成為「浦東教育的明珠」激勵著明珠小學的全體教職工孜孜不倦地耕耘，明珠小學已發展為有三個校區， 50 多個班級，近兩千名學生的大型學校。十幾年的光陰，彈指一揮間，積淀了深厚的教育經驗，成長起一大批市區級的教育教學骨幹，培養出一屆又一屆具有良好思想文化素質和個性特長的學生，榮獲上海市文明單位，上海市模範職工之家，少先隊全國優秀雛鷹大隊，上海市中小學生行為規范示範校，新區素質教育實驗學校，通過了 ISO9001 認證，成為浦東新區乃至上海市的知名小學。
資料來源： http://www.51sxue.com/school/detail/id_7633.html
❷ 明珠小學C校區到底要怎麼學成績才能上去
這個問題不是簡單的刷題，提前學就能解決的問題。當孩子面臨兩年的學習「跟不上」的問題時，孩子最大的問題是學習興趣和學習習慣的問題。簡單的默默字詞，做做錯題已經不能解決其根本問題了。明珠的特點就是學習節奏快，不僅要求孩子上課認真聽講，還需要家長同步復習，課外提前輔導……
我是明珠小學C校區附近優 托的老師，近八年的工作時間里，我帶了三批明珠A,B校區的畢業班。工作調動到明珠C附近的校區後，我最大的感觸是很多家長是因為學區房的原因盲目就讀。在此，我只轉發一份我寫給所帶二年級家長的信，也許能讓您對明珠小學多一些了解，對孩子的學習多一些幫助。簡單來說，如果打算就讀明珠小學，就請對孩子負責，做好扎實的幼小銜接。關於幼升小，小升初的具體問題可以直接V我。
寫給家長的話：
今天我想和大家先聊聊明珠小學二年級的英語學習。
當家長們拿到孩子們的英語試卷，看到英語成績的時候總是會有這樣或那樣的疑問：老師，我們家小朋友為什麼反復練習過的題型還是會錯，為什麼她學習成績一直沒有明顯提高？我們應該怎麼辦，到底要怎麼學？
家長過分的焦慮和擔憂根本無法解決孩子們出現的根本問題，反而會給孩子造成莫名的壓力及促其產生自卑的心理。
那麼，我們今天就來看看明珠小學二年級下的孩子到底在學哪些英語內容。
1、 牛津、智慧英語單詞、句型需要熟練背誦及默寫
2、 近義詞、反義詞、同類詞、人稱代詞、同音詞、縮寫、名詞單復數、動詞三單的歸納及靈活變形
3、 可數名詞、不可數名詞區分、變化及綜合應用
4、 動詞三單的變化規則及綜合運用
5、 現在分詞的變化規則及綜合運用
6、 形容詞性物主代詞的綜合運用（Your是難點）
7、 正確抄寫句子（大寫、縮寫是難點）
8、 Like的用法（人稱， like to do sth. / like doing sth. 是難點）
9、 否定句及句意不變否定（and, some, 祈使句是難點）
10、 一般疑問句（have got, has got是難點, does提問使用動詞原形是難點）
11、 肯定回答、否定回答（Yes, I do. / Yes, I like apples. Is this/ Is that…… Are these/ Are those……的回答是難點）
12、 特殊疑問句（a red pen劃線，職業的三種問法，天氣的兩種問法，感受的兩種問法是難點）
13、 Be動詞的使用及變化題型（人稱的變態形式是難點）
14、 Has,have的使用（人稱的變態形式是難點）
15、 動詞的第三人稱單數的綜合運用
16、 There be句型（就近原則、不可數名詞用some修飾是難點）
17、 單數句復數句轉換（冠詞的靈活使用是難點）
18、 聽力、音標
19、 情景對話、作文（考察對句型的掌握）
20、 固定搭配，介詞片語的掌握、祈使句及否定形式
21、 現在進行時（be動詞的使用及現在分詞的變形是難點）
22、 一般現在時（典型句型判斷、動詞三單變形及三單人稱變形是難點）
以上每一個知識點都會以變化多端的題型出現在孩子們的練習和考試中，如果知其然不知其所以然就會反復掉進變化的小陷阱裡面，會出現反復犯錯的情況。如果要確保孩子對於一個知識點的徹底掌握，通常需要三個步驟：一是至少給孩子進行三次簡單、通俗易懂的知識點梳理與講解；二是孩子對知識點的理解需要在不同時段和不同語境下反復練習，才能加深該知識點的印象；三是孩子們需要進行大量的難點、易錯點的練習才能確保考試時不出錯。
雖然我非常清楚如何提高孩子們的成績，但我的信仰與經驗告訴我教育不能盲目，不能盲從。目前我所帶的這個班級，最重要的事情就是用愛心和耐心喚醒孩子們的求知慾、培養孩子的自信心。讓孩子們感受學習帶給他的樂趣、在鼓勵與規則的約束下養成良好的學習習慣才是更重要的。
我有幸能參與孩子們的成長過程，我倍加珍惜孩子們不可逆的成長時光。但我請家長給孩子們一些耐心和成長時間，靜候他們發芽，開花。
❸ 上海明珠小學對口的初中是哪所學校
應該是東昌南校吧。我小學是明珠A區的，對口東昌南校
❹ 上海明珠小學真有傳說中那麼好嗎
明珠甩上海小學幾條馬路了好伐
❺ 孩子在明珠小學讀書，馬上二生三了，但是成績不理想，尤其是語文閱讀理解方面，不會做也不願做，所以想問
我結合自己的教學實踐，就語文閱讀理解的答題技巧談一些教學體會和淺見，且將閱讀理解解題思路基本步驟大致可以總結為：1、速讀原文材料；2、看清題目要求；3、細找文中原話；4、認真回答問題。（一）速讀原文材料——優化閱讀方法，講求閱讀實效小學語文閱讀理解的基本能力，就是能認真地閱讀給出的文字材料，了解材料的基本大意。而對於小學中高年級學生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。因此，除了布置相適應的閱讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的。培養快速閱讀能力，指導正確的閱讀方法和思維理解的方法，我主要從三個方面入手：1、嚴格要求，嚴格練習。學生在平時的閱讀活動中，有許多不良習慣，有的喜歡小聲朗讀或用手指、筆、尺子等指字認讀；有的則習慣咬文嚼字，逐詞逐句慢慢讀，以為這樣讀才能讀得透徹、理解得深刻。針對這些不良讀法，在閱讀練習時，我要求他們做到：集中注重力，閱讀時做到「心到」、「眼到」、「筆到」；自主閱讀，獨立思考；快速閱讀，快速感知文字信息。在規定閱讀的時間，一定要按時按量完成。2、教給讀法，自主感悟。《語文課程標准》明確指出：「閱讀要注重情感體驗，發展感受和理解能力。」在讀法指導上要求做到對閱讀材料要一氣呵成讀完它，中間不能停頓或復讀；盡量使用默讀，達到在感知中認讀，在速讀中感知。3、捕捉信息，重點突破。學生閱讀，既有「從書面文字開始而止於大腦的某種再現或解釋的過程」，也有「從已經習得的知識和技能」出發在閱讀中又選擇自己所需要的信息，成為一個「真正主動的、由內心促動並受內心支配的過程」。閱讀的同時要用筆標出不懂的字、詞或句子，以便及時解決。課文《神童的「秘訣」》中陳毅讀書的方法，學生可以借鑒。認真地閱讀文章是做好題目的前提，只有認真地通讀全篇，做題時才能胸有成竹。（二）看清題目要求——平心靜氣審題，切忌粗心大意學生在審視閱讀理解的問題要求時，關鍵的字、詞或句子要讓學生在文中找到用筆圈下來，作為扣題作答的要點。在進行語文閱讀理解訓練時，第二遍讀文章要求學生帶著問題細讀全文，一般要做到如下幾點：1、基礎知識，牢牢掌握。閱讀題型多種多樣，但是一定有基礎知識的考察，比如填標點符號、填關聯詞語、填拼音、找錯別字、找出文中的近反義詞，摘抄比喻句、劃出中心句等等。這些考察的是學生的基礎知識，課堂里一定訓練過，粗心的同學卻往往會與正確答案失之交臂。例如要求圈出正確的詞語，有的同學反而把錯誤的詞語劃去了。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做這些基礎知識的題目時要格外仔細，這些題目盡量不要失分。2、生字新詞，不要著急。試題中一旦出現生詞，一般會註上中文詞義，如果沒有注出詞義，那麼學生應該這樣處理： ①利用構詞法即拆分詞素的方法來猜出這個詞的大致意思； ②有些名詞要聯繫上下文意思來猜測其意思； ③有的生詞是故意不給注釋的，是要在題目當中出現的。最常見的兩種情況：一是，要學生聯繫上下文理解詞語在文中的意思；二是，根據意思從文中找出相應的詞語。例如：實際的表現和所得到的稱謂或名聲是一致的。第二種情況相對於難度小一些。3、弄清問題，巧用「原話」。對於一些題目，原文中有明顯的准確答案，要善於利用閱讀文字材料中的「原文」材料，進行回答。 ①有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案； ②有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案； ③有的有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。4、想像說話，聯系生活。學生做閱讀理解的時候，最怕碰到回答問題和想像寫話，例如：聯系你的生活實際，談談你讀文後的感受。或是：讀了這個故事，你有什麼感想？請寫幾句話。這樣的題目往往要先從課文中說起，你喜歡主人公的什麼品質，然後聯系自己的生活實際，自己是怎樣做的。在平時的訓練中，提醒學生寫答案時要答滿線格。例如：《鄰家的星期四》「唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四。我不由得生出長久不易平息的聯想來。」請你聯繫上文寫寫「我」可能聯想到什麼？（一連三張紙條，一連三次提醒，這位女主人真是熱心哪！她讓我們充分感受到悉尼人高度的環保意識和強烈的社會責任感，希望這些環保意識也能紮根在我們心裡，讓我們的生活環境也能越來越美麗，以優美、整潔的環境迎接世博會。）像類似的發揮想像的問題，要聯系生活來領會文中的關鍵句段的意思，即從文中讀出自己，讀出「我」，學會轉換角色，設身處地地思考問題，這樣答案才能更加完美。在審題的時候，要像對待數學試題中的數字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。（三）細找文中原話——巧借關鍵詞句，進行答案定位語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。其問題設置大致分三個層次：直接源於原文，間接源於原文，超越原文。對第一層問題，需要認真感知原文，並稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層問題，需要反復強化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，並積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領悟文意，並在此基礎上積極運行延伸思維、發散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。就上面的三層問題的題型，我分別舉例說明。1、直接提取信息。大多數閱讀試題會出自選文的某一處地方，其關鍵詞基本涉及到具體的字詞句，我們可以抓住問題中的關鍵詞，找准問題的出處。答案一般在問題關鍵詞前後的位置，可以在其上文和下文或是聯繫上下文進行搜索定位。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。（低年級較為常見）如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。例如：《家是什麼》（節選）家是什麼？1983年在盧安達的一個真實故事，也許能給家做一個貼切的註解。盧安達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最後，絕望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活著,輾轉數地，冒著生命危險找到了自己的親生骨肉。他悲喜交集，將女兒緊緊摟在懷里，第一句話就是：「我又有家了。」填空：熱拉爾「悲喜交集」，「悲」的是他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。「喜」的是找到了自己的親生骨肉。這樣的題目多以「根據短文內容填空」的題型出現，可以直接從文中提取答案。找好答案後，做好標記，以便檢查核對，然後認真准確地抄寫下來。2、提取信息後概括。有時候找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。如若它指定必須要學生用自己的話來回答，我們也可以讓學生將文中的原話加以概括。例如：《父親》（節選）我小時候，不知什麼原因，非常厭惡胡蘿卜的味道，而弟弟就是不願吃青菜。面對我們的挑食，父親苦口婆心地勸過好幾回，總不見效。父親和母親商量後，做出了一個決定。那天，當我和弟弟坐上飯桌時，看到的是:我的面前是一碗胡蘿卜，而弟弟面前放著一碗青菜。我和弟弟面面相覷，誰都不肯動筷。父親鐵面無情地說:「今天，只有這個菜，不吃就吃白飯！」說得很乾脆，毫無商
❻ 關於上海明珠小學作業多的問題
作業時很多的，孩子都抱怨作業太多，整天說學校老師就知道布置作業，不知道這樣做作業效果會如何，這樣孩子的壓力會不會很大啊，真擔心
❼ 上海明珠小學
上海市民辦明珠中學是上海市民辦中小學協會理事單位，是一所民辦公助回性質的全日制完答全中學。上海市民辦明珠中學創 建於1992年7月，是上海市首批創辦的五所民辦學校之一，由恆源祥絨線有限公司、培羅蒙西服總公司、華生化工有限公司等企業出資舉辦。
❽ 上海明珠小學c區好不好
上海市浦東明珠小學學校創辦於1993年6月，至今已從一個校區擴大到三個校區，分別為明珠回A區（南泉答北路1019號）、明珠B區（嶗山路639弄1號）、明珠C區（盛苑路520號）。在校學生數由辦學初的600餘人增加到目前的1700餘人。學校教育設施齊全，設備先進，學生活動場所達標，校園環境優美。
明珠小學系浦東新區首家承辦制公立學校，全面推行校長責任制、教師聘任制、崗位責任制、年薪工資制和經費綜合承包制。學校堅持以鄧小平「三個面向」和科學發展觀為辦學宗旨，探究嚴格、規范、人性化管理，重視師資隊伍建設，注重課程的科學整合，營造學生基礎扎實、個性張揚、思維活躍的學習生活場所，以最大的力度實現教育為社會主義市場經濟發展培養人才服務，努力實現教育的現代化。
❾ 明珠小學用學數學長智慧一書,相對能力考試題目是什麼
你這是要偷懶啊