小學寫作業拖拉

㈠ 小學生寫作業有拖拉的習慣怎麼辦

父母要改善家庭環境，孩子寫作業時，要提供一個安靜的學習氛圍。家長認真看書，孩子寫作業也會認真。你在玩手機，讓孩子寫作業，孩子怎麼會專心寫呢？

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幫助孩子樹立時間觀念。一年級下冊語文有一篇課文《一分鍾》，孩子學習後了解了一分鍾可以做很多事， 要引導孩子珍惜時間。孩子磨蹭短時間內是很難改正的，要有耐心，讓孩子明白道理，自己願意去改正。打罵是徒勞的，治標不治本。每次寫作業在規定時間內完成，獎懲有度。

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從生活方面入手，無論學習還是生活都要求孩子做事要有條理，先做什麼，後做什麼，讓孩子獨立完成自己的事。生活習慣培養好了，寫作業也能自己計劃先後順序了。

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讓孩子承擔寫作業拖拉的後果。家長可以放縱一次，讓孩子自己處理作業，不提醒也不催促。正常點睡覺，孩子如果因為想不起來寫作業或者拖拉磨蹭沒完成作業，在學校一定會受到老師的教育與訓斥。老師對不完成作業的現象都是零容忍的，孩子也很在意老師的看法，經過一次訓斥後，孩子了解到拖拉的後果，就會意識拖拉磨蹭的嚴重問題。

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加強練字的速度。有的孩子就是寫字慢，才導致作業完成的慢，那就要在練字方面下功夫，規定時間內完成多少漢字，每天都堅持去做，長期會看到效果，寫字速度快了，作業就不會磨蹭寫的慢了。

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促進思維訓練，會思考，提升學習能力。注意力的訓練，可以通過一些益智游戲，像七巧塊、七巧板等。孩子的視覺記憶、視覺協調、手部的肌肉都是很關鍵的。孩子的注意力得到提高了，寫作業拖拉磨蹭、馬虎等現象也就會減少直至消失。

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跟上學習進度，會做題作業才能做的快。父母要對孩子的學習情況瞭然於心，對於孩子不懂的題目，及時給孩子講解，解決學習上的困難，孩子學習的內容都掌握的好

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調動孩子寫作業的興趣。如果學習成為一件有趣的事，

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制定一個學習評價表，學習習慣評價表，成長紀律表等等。
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父母要給孩子放學後的自由時間，在規定時間寫完作業檢查後，其餘時間可以自己支配。要說話算話，承諾的事一定要做到。孩子都是喜歡玩的，學習占據了他大多數玩的時間，勢必對學習反感。對於貪玩的孩子，比較有效果。合理安排學習時間，孩子有動力，作業完成的也就快了。

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保證孩子的睡眠。小學生的學習壓力不要過大，否則會適得其反。孩子以最好的精神狀態投入到學習中，寫作業也會有精力、有計劃、有條理。

㈡ 孩子剛上小學一年級，不願意寫作業，磨蹭拖拉，怎麼辦呀

樓主你好，您孩子主要是因為拖拉，您不要擔心，我以前也有拖拉這個毛病，不過看完這篇文章就好了，可以幫助改掉拖拉的壞毛病~推薦給您： 西點軍校的校訓：借口是拖延的溫床。永遠不找借口，改掉拖拖拉拉。 為什麼愛拖拉 世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。不可否認，誰都有拖拉的情況，就拿我來說，說這篇文章我就拖延了一段時間了，直到今天下定決心來完成它。以下列舉了數條愛拖延的原因，不知道你犯了哪條呢？ 1. 缺乏緊迫感。經常是因為對自己的能力進行了估計後（通常是高估），認為自己只需要最後幾天就可以完成。另外也是想藉助這種緊迫感促使自己去行動，進入狀態。 2. 沒有分清主次。常常被紛亂的瑣事所擾，不知道什麼是重要和不重要，而什麼是緊急和不緊急的。這樣，時間總是被用來應付那些瑣碎的事，從而撿了芝麻，丟了西瓜。 3. 缺少自信。不知道事情怎麼做，這件事讓人令人討厭，覺得很枯燥無味，所以遲遲不想下手行動。再者，因為以前做事常常沒有取得預期的成績，而讓自己覺得很被動，缺少動力。 4. 抵制和抗拒。不一定是對事情的抗拒，可能是老闆或者老師對你不好，而讓你覺得沒必要去做這件事。 5. 缺少自製力。不能安定時間下來執行任務，經常被情緒所控制。 總而言之，這些病症總是反應在一個結果上，那就是總是找借口。想想你腦海中是不是經常蹦出「最近太忙」、「時間還早」、「從來沒有做過這事啊」、「如果沒做好怎麼辦」等等借口呢？如果你有，就查查前面的五條，思考下自己到底是為什麼拖延吧。 那該如何改正拖拉 要改正拖拉的錯誤習慣，你首先就要重視這個問題。拖沓的習慣不是天生，很多時候因為受到自己和別人的縱容而不斷滋生。要經常告誡自己拖延是件很嚴重的問題，要堅決杜絕。以下是對應上面的原因的改正建議： 1. 如果你覺得自己實力很強，可以把一件需要很長時間內事情做完。那你應該在接到任務時就馬上完成。這樣你就可以玩得更開心。而不是在玩的時候總還有事情懸在心頭。 2. 如果你認為最後的緊迫感使你能更好進入狀態和發揮水平。那你學會自己提前制定一個期限（拓展閱讀《如何利用期限來完成任務》。如果你已有過幾次失望的結果，那就每當有這種錯誤年頭時，就以以前的失敗來警示自己。如果你有過幾次成功的經驗，不要得意洋洋，也不要認為自己很適合這樣做的工作或學習狀態。想想你是不是常常熬夜，是不是在小組工作中被人抱怨速度太慢呢？ 3. 如果你常常被瑣事所困。那你應該學學時間管理，最簡單的方法就是你要明白自己的目標，常常想想某件事情不做對以後的自己有沒什麼影響呢？所以，我建議你讀讀褪墨上面豐富的時間管理文章。 4. 如果你總是擔心自己不能把事情做到最好。那你應該看開一點，不斷追求完美是好事，但是背太多的壓力只會使你擔心害怕，而遲遲不敢付出行動。這種「自找的擔心」是種消極的想法，讀讀《如何打破消極思維模式》和《卸下「完美」的負擔》。不要總等到萬事俱備了才開始行動，要知道你現在的狀態就已經很不錯了。 5. 如果你總是想著以前的失敗，而一直拖欠現在的任務。那麼你可以偶爾把那些失敗的責任推到別人身上（記住只是偶爾），然後再用積極地方法警示自己的錯誤。要經常給自己鼓勵，如早上起來對著鏡子，認真地看著自己說：「我是最棒的！」，試試《運用潛意識來控制信念》。 6. 如果你一看到任務就覺得頭大，覺得怎麼這么難。那麼你應該早些向別人尋求幫助，聽取建議，制定計劃把任務分成一個一個的執行步驟，化整為零。 7. 如果你根本就是沒自信，不敢嘗試。這是封閉自我印象引起的拖延病。你一定打破對自己的錯誤觀念，而灌輸一些自己的優點，也許這篇《怎樣建立自信》可以幫幫你。 8. 如果你有一種受害者心態，認為別人可以干那些輕松的事，而自己要做這做那。如果任務是真的難，那就是機會，是對你的考驗。如果任務只是對你來說難，那就是在提醒你要改進這方面。常常想想，天將降大任於你哦！不要總認為是別人在特意針對你，要有一顆平常心，少抱怨。 9. 如果你因為老闆對你的看法不好，或者曾經拒過你的提議，心生抵制和敵意，總是想不做工作。首先，你要知道受害的是你自己和你的前途。如果他們對你看法不好，那就要改變他們的看法，交上一份更好的成績。而且，要想想以前的問題，在新的任務中不要再犯。 10. 如果你總是有今天狀態不佳，或明天看起來更適合做事情，或今天先玩，明天再做事的想法。那你應該杜絕這些借口，加強自己的自製力。你要下定決心，而不是迴避對應對事情。 拖拉的習慣不是能馬上就能改變的，而且也不是靠別人幫助就能改變的。只有靠自己，才能改變拖延。這需要很大的決心和自製。記住，行動是治癒恐懼的良葯，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。 這篇文章應該給您的孩子講講，讓他自己對症下葯。如果還有別的原因，可以寫下來，自己研究解決辦法。反正這里的原因我都有。呵呵。 實在不行，您就不要管您的孩子了-----意思是讓他不寫就不寫，到時候寫不完讓老師嚷她就是了，這樣能給他一個沉痛的教訓，下次他再也不敢這樣了，遠比您一直說他有用得多。 不想寫作業很正常，人人都是這樣，要培養他的學習興趣，耐心的來~這是做父母應該做的，不要嚷他，多誇誇他！ 希望您的孩子能夠愛上學習！不再拖拉！

㈢ 小學生寫作業很拖拉，怎麼辦

家長，您好

首先需要提高孩子的專注力以提高孩子的寫作業效率；其次可以培版養孩子的目標意識權，制定合理的寫作業計劃，如果孩子完成目標，及時給與孩子鼓勵和獎勵，提高孩子對寫作業的自信心和成就感。同時，需要給孩子提供安靜的寫作業環境，孩子在寫作業的時候家長可以看看書，給孩子樹立榜樣。
希望我的回答對您有幫助。

㈣ 小學生寫作業拖拉磨蹭怎麼辦

小學生寫作業時的磨蹭拖拉現象非常普遍，並且已經成為很多家長最為頭痛之事。到底什麼原因導致孩子們有這種行為表現呢？韓老師結合兒童心理發展和行為特點給家長一些建議，僅供參考之。

一、小學生寫作業磨蹭拖拉現象主要原因是家長的反復催促導致。

這本身並不難理解，兒童進入小學階段後，進入了一個全新的成長階段，這個階段也叫玩伴期。孩子的玩伴兒由家長為對象逐漸轉移到同齡小夥伴身上，但是每天放學回家後卻有作業任務在身，想到戶外找小夥伴玩兒就相對有困難了，因為很多媽媽（爸爸）都會優先安排孩子完成課外作業。孩子想玩兒玩不成，想寫作業又靜不下心來，結果就在那磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，父母一遍又一遍提醒，結果孩子仍然如故。脾氣不好的家長會反復催促之後火起，甚至有打罵孩子現象。多次這樣做，會讓孩子對寫作業與被責罰建立起了條件反射——寫作業一點都不好玩兒，我不喜歡寫作業。瞧，這就是不管你怎麼催促，怎麼提醒孩子都不會按著要求去做的原因。盡管孩子在寫作業了，可是心裡仍然想著玩兒，不逼不寫，一不關注就會這瞅瞅那瞧瞧，這動動那摸摸。時間就這樣流逝過去了，盡管作業就量而言並不多，但是架不住心思不在專注寫作業上，所以導致孩子用進過長，且作業質量並不好。

二、家長忽略幫助小學生建立一日生活節奏，導致孩子生活秩序混亂。

從小學生的一日生活過程來看，無非那幾件事，睡覺、吃飯、上學、寫作業、室內外玩耍、看動畫片或課外閱讀。天天主要事情就這些，孩子自己不會把常規事件進行排序，必須要依賴於大人的提醒和督促。時間長了，家長不提醒孩子就會在那自地自地玩兒，甚至不願意離開電視前，或者放不下手裡的玩具，有時放學後還出現孩子在外面玩兒的不想回家現象。如果家長足夠聰明了，你應該馬上想到，對啊，我為什麼不和孩子一起製作一份家庭生活作息時間表呢？到什麼時間段就做什麼事，通過家長和孩子共同來做就一天的主要時間段排序，記熟練，孩子能張嘴就說出來，自然就清楚什麼時間段該做什麼了。再看很多家長，盡管也製作了生活作息時間表，但是由於過於盲目相信孩子的自控力和執行力，往往孩子進入寫作業過程後，家長就做自己的事去了。孩子看到爸爸或媽媽不在身邊監督或陪伴，就會邊寫邊玩兒，導致寫作業時間很長。聰明的家長往往會明確一個陪伴期，對孩子進行做各件事時的陪伴和鼓勵，力求讓孩子連貫完整地做完一件事，包括寫作業。但如果這不這么做，孩子的生活節奏根本無法建立起來，結果會出現秩序的混亂，家長煩孩子也容易鬧情緒。

三、家長有必要把寫作業這件事分段培養孩子的好習慣。

我們都知道一件事基本上可以分為事前准備、事中專注完成和事後檢查事理。放在寫作業這件事上，可以分為寫作業前的准備，按順序排序為上廁所、洗手、喝水、清理書桌、准備文具、拿出一項要寫的作業。寫作業過程中的專注完成，可以分為認真讀題、認真筆答題、檢查。逐項寫完作業後的收納檢查，可分為把書和文具放入書包、檢查桌面和地上是否有遺落的物品、把書包整理好後放在指定位置上。瞧，三個階段是否劃分的很清晰啊？接下來家長要做的事，就是利用寫作業之外的時間，逐段對孩子進行訓練，讓孩子有清晰的目標，能熟練說出每一段時間內應該做的事情，然後就可以鼓勵孩子按著流程連續做完。但如果不這么進行規范和訓練，孩子就容易在寫作業前不作準備工作，注意力也無法放在專心做事上。所以，家長必須要講究方式方法，絕不能只一味催促孩子，你催促多了反而會讓孩子耳朵聽覺屏蔽，不管你怎麼提醒，孩子都充而不聞，視而不見。

四、家長必須要培養孩子時間意識，讓孩子成為時間的主動管理者。

對於小學生來講，如果家長不重視對孩子進行時間管理的培養，孩子就會只能被動接受監督，家長也一直當孩子的拐棍。家長不催孩子不動，但隨著孩子年齡的增長，年級的增高，孩子對家長反復催促的反感卻越來越強烈，到了小學五六年級時，家長幾乎就無法正常管理孩子寫作業這件事了。那麼，如何培養孩子時間管理意識呢，建議你從晚上睡覺時間開始抓，定時睡覺，哪怕孩子寫不完作業，也絕不允許他再寫。家長不必擔心你會受老師的指責，你可以把自己訓練孩子管理時間的做法告知老師，請老師支持，如果孩子交上的作業沒有寫完，必須要嚴肅批評，這會讓孩子知道後果的嚴重性。晚睡前家長要教孩子給鬧鍾定時，早晨讓鬧鍾喚醒孩子起床，你絕不能早晨一遍遍喊孩子起床，當然你必須要明確告知孩子，以後媽媽絕不會叫你起床，否則，你睡過頭，早飯吃上，上學也會遲到，後果你自負。只要卡住這晚上定時睡覺和早起這兩個關鍵點，孩子會主動管理時間，逐漸增強時間管理的意識。在寫作業的過程中，為了避免孩子磨蹭，可以告訴孩子，放學後先安排你放鬆休息和玩耍，共同訂一個原則：玩兒要專注，學習也要專注。玩兒的開心，學習也要開心。這樣一來，在規定的時間段里，孩子玩兒得到合理滿足後，進入寫作業過程中，會順其自然地增強專注力。當然家長不能在孩子寫作業過程反復挑毛病，這樣做你會不斷破壞孩子的注意力專注，如果孩子有不會或有錯誤，可以放在最後一次性解決。

五、家長要重點教孩子養成正確答題的好習慣，逐步培養孩子獨立思考習慣。

在第三步中，我把寫作業分為三個階段，除平時利用寫作業外時間對孩子進行好習慣培養外，平時還要給孩子灌輸獨立思考的意識。比如通過寓教於樂的形式，做一些數學游戲，識字游戲，接龍游戲，口算游戲等，讓孩子養成敏捷的思維，帶著興趣去主動思考。通過有針對性的訓練，可以從寫作業之外引導孩子關注寫作業過程中，同樣也如此，因為你非常聰明，你完全可以做的比班上其他同學都好，因為你是時間的小主人，你可以管理時間，很多比你大的同學都做不到你這個水平呢。這樣的激勵會讓孩子內心充滿自豪感。正確答題的好習慣，只要孩子願意主動思考，按步驟去讀題和筆答題，家長就省心多了，在孩子寫完一項作業時，向孩子豎起大姆指，誇贊孩子今天寫作業真專注，媽媽最喜歡你這種專注的狀態，真是棒極了！還有一些聰明的家長，會專門製作一份寫作業的量化統計表，認真統計和填寫孩子每一項作業用時，孩子當天完成全部作業後，會和孩子一起進行寫作業用時的匯總工作，讓孩子真實地看到寫作業用時。同時通過答題過程中發現的小問題，並分析導致用過長的原因，鼓勵孩子力爭明天寫作業過程中要克服這些小毛病，你一定可以節約出更多自由支配和玩耍的時間。

綜上所述，請家長也做一下對比，看看我提講的一些方法是否可以參考，或者以前你有哪些地方做錯了，或者部分環節設置不合理。只要你用心去觀察、思考、分析和重新做好習慣的培養規劃，相信你一定可以讓孩子養成獨立完成作業的好習慣，而你也會感覺到越來越輕松。請謹記：好成績是好習慣持續培養的結果！如果你不重視孩子學習習慣和品質的培養，即便孩子在低年級時成績尚可，隨著年級的增高，壞習慣會讓孩子學習效率下降，成績必然會下降！我相信你不願意看到那種情形的出現喲。

㈤ 小學生寫作業拖拉散漫，怎麼辦

一、認真分析學生作業拖拉的成因

1、做事注意力不集中，這恐怕是最令老師、家長頭疼的孩子學習問題之一。這類孩子有如下的特點:
(1)、當孩子面對他不感興趣、不明白或者認為太容易的事情時，往往表現為自我監控能力弱，易走神;
(2)、注意力分散，意識緊張度不足，易被周圍其他事物所吸引;
(3)、做自己喜歡、感興趣的事情(如看電視、做手工、玩電腦游戲、觀察小動物等)往往能夠做到注意力十分集中，不易受外界環境干擾。如果發現孩子具備以上幾種特點，這就說明孩子沒有養成專注做事的好習慣。
2、孩子完成作業的效率是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的。如果孩子對課堂所學的知識不懂，在寫作業時就有了困惑，寫作業的速度自然就慢下來。這類孩子的特點就是上課沒聽懂，下課又不及時復習，家長也很少過問，天長日久，造成孩子的知識漏洞，寫作業時速度自然高不了。
3、這類孩子，即典型的慢性子。這些孩子一般記憶力較好，掌握知識的速度較快，知識面較廣，語言表達清晰，想像力豐富，觀察仔細，辨別能力較強，但就是做事很慢。這些孩子有的是天生的慢性子，有的卻是因為家長性子慢、生活散漫，做事拖拉，這些孩子，從小耳濡目染，做起事來當然快不了。
4、這類孩子之所以寫作業慢，是因為視覺寬度和記憶發展不夠，孩子在做抄寫類的作業時，就需要頻繁地抬頭和低頭，在書寫的過程中也容易出錯，多筆畫或少筆畫的現象時有發生，當他們發現錯誤時又重復地進行修改，浪費了時間，影響了情緒。
二、針對原因，用好對策注意力不集中的學生的對策:
1、幫孩子認識時間的價值。學生做作業慢，很大程度上也因為他還沒有時間觀念。因此，培養時間意識對寫作業慢的孩子來說是至關重要的。要盡量讓學生認識到時間是世界上最寶貴的財富，給孩子講一些古往今來成功人士十分珍惜時間的故事，與孩子一起討論浪費時間的壞處，使孩子明確做事拖拉是有誤終生的壞習慣，一個做事拖拉的人會白白浪費許多時間，這樣的人不僅做事效率不高，而且還會被現代社會所淘汰。
2、多一些鼓勵和獎賞。表揚和鼓勵比批評和指責能更有效地激發孩子的積極性，孩子受到的表揚越多，對自己的期望也就越高。要想讓孩子寫作業時不再那麼慢，改變對孩子的評價是必須的。我們在教育過程中往住會犯「恨鐵不成鋼」的錯誤，批評、嘮叨常會成為這些孩子家常菜。建議能經常對孩子說:「你如果再快一點兒就更出色了」，「你現在比過去有進步了」， 「你看你做的多快」，「做的真棒，加油啊」， 「真好，現在用不著老提醒你了」，孩子便會受到正面的教育，而這些真誠的鼓勵是能夠打動孩子的，孩子為了不讓老師失望，下次做事就會有意識地提醒自己快點兒。當他達到了我們的要求時，還可以適當地給予一些獎勵，比如給孩子加一個小紅星，集體鼓勵等。用鼓勵和獎賞來「催」孩子提高做作業的效率。
3、讓孩子為不按時交作業付出代價。學生只有在體會到按時交作業會給自己帶來損失之後，他才能夠自覺地快起來，因此，讓學生為自己的行為付出代價，讓自己去品嘗這種做法的後果，不失為一個改掉他們壞毛病的好方法。比方說孩子按時完不成作業時，可限制他玩的時間，讓他在失掉最愛的同時，學會有效利用時間。
4、讓學生覺得「快得值」。 學生只有感覺到寫作業快對他自己是有好處的，感覺到寫作業快是值得的，他的動作才能夠「快」得起來。盡量注意不要老對孩子層層加碼，要把孩子節約出來的時間還給孩子，在孩子較快完成了任務之後，就要給孩子自由安排學習活動的權力，孩子可以用省下來的時間做一些自己感興趣的事情，如讀課外書，畫畫等。
5、巧用比賽法在運用比賽法時，可以有兩種方式:
①讓孩子自己與自己比賽。老師可以針對孩子寫作業時磨蹭毛病，幫孩子設計一張自己與自己「比賽」的成績表，首先記錄下孩子做這件事的最初時間，然後每天記錄實際完成這件事的時間，過幾天總結一次，促使孩子不斷地提高自己。
②讓孩子與別的孩子比賽。老師可以幫孩子計算做作業的時間，讓孩子和同學進行比賽，看看誰做得又快又好，誰能得第一。
沒掌握知識學生的對策:
1、精心設計課堂，清楚地列出重難點。在教學設計時，針對本班同學的特點，我盡量讓自己的課堂顯得條理清楚，重點突出。在講課講到重點時，語速由快到慢一點，語調由低到高一些，或者把板書的重點用彩色粉筆圈一下，讓聲音的變化刺激孩子的耳朵，顏色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。
2、及時提醒，拽回孩子的思維。當發現這些孩子走神時，可用眼神溝通一下，或者提醒一下孩子:「某某同學做好准備，要回答我的問題了!」這樣既把他的思維拉回來，又不損害他的自尊。
3、勤檢查，及時補救這些孩子的知識漏洞。在平時的課堂上、做作業的過程中，多檢查、多督促，發現他們不會的地方及時講解，為他們查缺補漏;及時補救，解決他們學習中的困難。
典型的慢性子學生的對策:
1、對於天生的慢性子，可以在尊重個體差異的同時，鼓勵學生進行比較。如引導孩子與小夥伴比較一下寫作業的時間，例如張三用多少時間，李四用多少時間，自己用多少時間，不比不知道，一比開了竅，「呀，我寫作業這么慢」，利用孩子的上進心，使他們不由自主地努力提高自己的寫字速度。
2、同伴互補。現在的孩子往往以自我為中心，自行其事，在班級里，我盡量讓快性子的孩子和慢性子的孩子坐同桌，`幫助他們結成好朋友，同伴的影響既自然又有滲透力，比說教強十分。
3、家校聯合，雙方督促孩子改變慢性子。在與家長交流中，讓家長明白自己對孩子的影響，使家長改一改以往做事慢騰騰的習慣，養成雷厲風行、干凈利索的好習慣，讓「快」穿行在日常生活之中。久而久之，孩子的慢性子也會有所改變。遷移到學習上、寫作業上，動作也就快捷迅速起來。
視覺寬度和記憶發展不夠學生的對策這些孩子，主要是教給孩子們一些抄寫的方法，並進行長期的訓練。如:
1、看完一句話，記住瞭然後再動筆。盡量記住標點的停頓，不能看一個字寫一個字。
2、遇到不會寫的字，先空著，等寫完了，再回憶填寫。
3、寫完後，讀一讀，和課本上的句子對一對，自己糾錯。訓練學生學會抄寫，也是在訓練學生眼、腦、手的協調配合、思維的連貫性，同時強化學生句、段的概念。只有學會合理的做作業的方法，才能真正起到幫助學生的作用，為學生提高書寫速度奠定基礎。綜上所述，不難看出，學生寫作業慢大多是後天因素造成的，是孩子養成了一種壞習慣。

㈥ 小學孩子寫作業拖拉有什麼好辦法

寫字速度慢，錯字、漏字多，造成作業拖拉。
有的孩子比較聰明，頭腦靈活，但在寫作業的時候，往往可能會因為思維跳躍快，可手腳動作又慢，所以在寫作業的時候，往往會出現腦子和手腳動作不一致的情況，從而導致作業總是要麼寫錯了，要麼寫漏了。這種情況是孩子缺乏感覺統合造成的，所以就要求家長多培訓孩子的協調能力，多鍛煉身體，多做游戲，多親近大自然，讓其思維和手腳都能夠得到同時的鍛煉，盡快協調一致。
小動作太多，導致注意力不集中，影響進度。
孩子年紀小，又比較好動的話，特別容易在寫作業的時候出現一些小動作，如一會兒玩橡皮，一會兒咬手指，一會兒東看西看的。這種注意力不集中的情況，往往會影響孩子寫作業的進度。此時家長應當訓練一下孩子在平日生活中怎麼集中注意力，不妨陪他們做一些拼圖、走迷宮之類需要高度集中精力才能完成的游戲。另外，還應當盡量撤掉一些可能會在孩子寫作業時容易干擾到他們的因素。萬事不操心，管理不好時間，作業自然拖拉。
如果家長總是幫孩子安排好哪個時間段該做什麼事情的話，比如什麼時候洗澡、什麼時候看電視、什麼時候玩游戲、什麼時候做作業等，孩子可能就沒啥時間觀念了。這樣在寫作業的時候自然不會去操心自己到底在這個規定的時間內是否能夠完成的問題。此時家長就應當注意培養還自動時間觀念，如設置一個小鬧鍾，在他每次在做作業前預設好大致需要完成的時間，再在這個時間內提前十分鍾鬧鈴，這樣孩子每當聽到鬧鈴響了之後就會有一種做事的緊迫感，自然就更自覺地快速完成作業了。
沒有自由支配的時間，故意磨蹭導致作業拖拉。
有的家長看到孩子寫作業的速度比較快，又自動給他們布置一些額外的作業或者練習題。這樣孩子看到自己一點自由支配的時間都沒有了，很有可能會因此在寫作業時磨磨蹭蹭的，不再努力高效完成了。這類家長就要提前預設好正常范圍內孩子完成作業需要多長的時間，另外再給他們多半個小時的時間，讓他們做自己喜歡做的事情。這樣孩子知道可以自己支配自己的時間了，寫作業也就知道要抓緊時間來完成了。

㈦ 小學生做作業拖拉怎麼辦

小學生還沒感到『危機感』 從小懶散慣了，沒有養成做作業的習慣，如果現在抓一抓，以後養成了這個習慣就不必擔心了

㈧ 小學三年級學生做作業拖拉怎麼辦

小學三年級做作業很拖拉怎麼辦
孩子寫作業慢、做事慢，作為家長應該找找原因，看看孩子那個寫作業慢是什麼問題？是對學習不感興趣，還是對所學知識不會。孩子小學三年級就寫作業，和做事情慢，作為家長應該注意了。不能讓孩子這種行為，任其發展下去，因為孩子的個性和生活習慣，都是在幼年時期養成的，一個不好習慣，對孩子將來影響很大的。 家長最好和孩子同學的家長溝通一下，看看老師留的這些作業同班的孩子， 用多長時間，能夠把這些作做完，看看自己家孩子做這些作業確實比別的同學多多長時間，然後，每天要求他提前五分鍾把這些作業做完，答應他做完讓他做些自己感興趣的事情，每天都增加五分鍾，經過一段時間，看看孩子進步多少。

小學三年級做事磨嘰拖拉怎麼糾正
小孩做任何事都不專注的話，這可能和他從小接受的家庭教育有很大關系，比如：小孩在玩玩具、看電視、吃飯等，大人總喜歡打擾他們，甚至打斷他們，久而久之，就會導致他們做任何事都不專心，不能自始自終獨立完成一件事。解決辦法：

第一，在他們做事情的時候，盡量不要打擾他們的思路，就算完成不好或者不能完成；

第二：測試他們的專注力時間，也就是在他們做事情的時候記下他們注意力沒有轉移，專注在這件事情上的時間；

第三：專注力強化訓練，網路上有很多這樣的訓練項目，根據他的測試時間選擇時間相對應的項目，個人推薦玩「數獨」游戲。

㈨ 孩子寫作業太拖拉怎麼辦

家長怎樣面對孩子的作業「拖拉症」

系列欄目第15篇

作者丨付麗?F

大多數有學齡兒童的家長都會有一個煩惱：孩子每天回家寫作業拖拖拉拉，遲遲不能進入狀態，而且家長催促多了會激起孩子更大的逆反，家庭時不時會彌漫著火葯味。面對孩子的作業拖拉症，家長有沒有有想過背後的原因是什麼？正確歸因，是尋找方法、正確解決問題的第一步。小學階段作業量正常的情況下，孩子產生作業拖拉可以從這樣幾個角度考慮問題的症結：學習興趣、學習習慣、學習能力、內心動力的激發、外部支持系統的完善。

培養學習興趣

學習興趣的培養需要家長花點心思，並且因人而異。我六歲的時候進入小學讀書，每天回家第一件事就是認真寫作業，有幾次沒帶鑰匙，就趴在外面的窗檯上寫字，然後哄妹妹玩。其實那時候我心裡有一個隱憂，擔心父母讓我暫時不去讀書在家裡帶妹妹。那時候妹妹很小，而且堅決不肯去幼兒園，後來她又生了一場非常凶險的大病，打針的時候已經不會哭了，父母實在是沒辦法，我就成了輟學兒童，結束了一個月的小學生生活，安心在家裡帶妹妹。我後來是自學並自己找校長通過考試跳級，用四年的時間完成了我的小學教育，我還記得爸媽知道這件事時候的驚愕表情。

那段在家裡帶妹妹的時間，恰恰是我學習興趣培養的關鍵期。我記得媽媽給我買了塑料的數字玩具，妹妹睡著的時候，我就自己拿著玩，爸媽下班的時候，我會跟他們顯擺一下我自己學會的加減法。長大後父母跟我說過，一直覺得對我有愧疚心理，那麼小的孩子就必須承擔家庭責任，還耽誤了正常上學的時間，所以對我一直都是當做大人看待的，會尊重我的想法，哪怕很忙也會耐心解答我所有的問題。

慢慢地，數字游戲已經不能滿足我的求知慾，我開始在家裡尋找一切有字的東西，第一個被我利用的就是哥哥的舊課本。每一個字都有拼音，我會經常拿著那些字去問爸媽，他們基本就是隨口告訴我怎麼讀，我當時覺得文字是一件神奇的事情，充滿了渴望和好奇，所以再次上學後簡直是如魚得水，小學三年級的時候，就開始看柳青先生的《創業史》，一本字典，一本本厚厚的小說就被我啃完了。

早教？別盲目！

中國有一個成語「欲速則不達」，我的學習興趣來自延遲滿足，沒能跟小夥伴們一起上學，看著別人每天背著小書包充滿了艷羨，所以一旦得到機會後，非常珍惜，而且之前的鋪墊會形成爆發力和跨越的能力。而現在過度的早教讓孩子失去了很多童年的樂趣，其實從一開始傷害的就是孩子寶貴的學習興趣。

看到這里家長們可能覺得有無數的委屈：我們也不想這樣啊，可是別的孩子都去上早教班了，我們也不能讓孩子輸在起跑線上啊。我想說的是，孩子的起跑線究竟在哪兒？什麼才是真正的早教？早教要完成的任務是什麼?如果這些問題沒有想清楚，盲目跟風進入一些機構進行那些收費高、名目繁多的所謂早教是可怕的選擇，就像是還沒懂孩子身體是否缺乏某種微量元素，就胡亂給孩子吃各種補品一樣可怕。

過度、缺乏針對性和實效性早教的第二個危害就是反復的刺激和重復性訓練，不僅孩子的學習效率會大打折扣，而且孩子慢慢就習慣了被灌輸，而不是自己主動去獲得知識和技能，這也是後來的如果不補課加餐、正常的學校教育沒辦法學會的重要原因。

興趣培養的手段很多，埋伏筆、不經意的感受美好而心向神往、持續性關注並學會欣賞、感受其中的不同之處都值得家長嘗試。其實這些方法都是讓孩子領略知識、技能本身的魅力。獎勵手段的選擇也很重要，給積分、小紅花、買獎品這些外在的刺激，會產生短暫的積極效應，但是很難長期維系，所以治本之策還是指導孩子領略所學東西內涵的美。

其實這對家長是一個非常高的要求，第一需要花費精力和時間，在陪伴的過程中完成，第二需要自己的持續充電。如果家長不愛學習，怎麼要求孩子？隨著孩子的成長，家庭文化氛圍的熏陶非常重要。

培養學習習慣

學習習慣的培養需要從生活習慣的培養入手，這個問題我在之前的文章中有探討過（點擊此處，即可回顧）。但是也需要父母和老師的耐心指導，而且不能操之過急，教育其實就是等待的藝術，這種等待不是無為，而是有所為有所不為。

維克多讀小學一年級第一學期的時候，老師當時有一個評語：自理能力差。表現就是書包整理的不整齊，寫字速度慢，質量差，鞋帶經常系的亂七八糟。看到這個評語的時候，我沒有緊張，我有兩個依據證明我的孩子並不差：

第一個是理論依據：

通常意義上男孩的能力形成要比女孩晚兩年左右，包括動手能力，包括肌肉發育，因此男孩寫字比較慢，而且從美觀的角度跟女孩也有很大差距。所以我們經常看到小學階段深受老師好評的女孩子居多。如果忽視了這種差異性，用同樣的標准要求不同的孩子，其實就會為後來的持續教育埋下隱患。

我沒有讓維克多提早上學，他是滿七周歲才去讀一年級的，在國外的教育中，讓男孩晚一點上學，是母親送給兒子的一份禮物。心智成熟度略微提高，動手能力稍微增強，就不會因為無法彌補的差異性產生「我就是不如別人，就是比別人差」的自動負性想法。這種自動負性想法一旦形成，孩子就會變得退縮和膽怯，懶散，因為他心中有一個判斷，我就是不如別人，那麼就是努力也沒什麼用。

男孩的作業拖拉除了學習興趣之外，很重要的一點就是他要面對的是每天都讓他有挫敗感的一件事，寫的不好看父母要批評，第二天老師還要批評。如果我們換位思考，這樣的情境，即使是成年人，也會產生消極倦怠和惰性，那麼不願意進入狀態是多麼水到渠成的一件事情。

第二個依據是事實依據：

從孩子上學我就在觀察其他的孩子和家長，維克多是真正的「零基礎」進入小學一年級的，別的孩子入學的時候已經可以用漢語拼音寫留言條，可是他只是在學前班學習了字母，還沒辦法把兩個字母拼在一起，但是經過短暫的一個月的學習，他已經很從容面對拼音了。

還有就是其他家長幾乎包辦了所有的事情，老師看到的分類整齊的書包，其實很多並不是孩子自己動手的結果。最初的一兩個月非常辛苦，除了學習本身的壓力，還有就是周圍人對我這種教育方式的質疑：為什麼不提前教孩子呢？為什麼不幫助孩子整理呢？記得我當時跟維克多說，你學會的每一個字，每一件事都是自己努力學會的，這個本身就很棒，所以上課要用心。

其實單純的鼓勵作用不大，必須同時教會孩子方法，這個觀點我在之前的文章中已經說過。需要有配套措施跟孩子一起面對困難，而不是單純地鼓勵或者高壓。當時我們給他買了一個寓教於樂的工具「咪咪拼音寶」，每天下班回到家裡，就跟他一起玩，在游戲中孩子很快熟悉了拼音規則，而且很有成就感，慢慢跨越了障礙，不僅學會了知識，而且還學會了應用。

之前還有一個「數學寶」，我們也是跟他一起玩，而且還要有一個需要他指導和幫助的共同學習夥伴來襯托、激勵他，爸爸一直很樂於扮演這個角色，小維克多經常痛心疾首地跟我說：「爸爸怎麼那麼不用心，連續幾次都錯了，都把拼音寶裡面的貓咪給氣哭了。」我問他：「貓咪被爸爸氣哭了怎麼辦呢？」維克多說我：「要非常認真每一次都拼寫對，這樣貓咪就開心了，還有我還要教爸爸，讓他少錯點。」

其實我想說的是，孩子作業拖拉的第二個原因就是我們在鼓勵、在鞭策，甚至通過吼叫、打罵的高壓，但是並沒有給相關的輔助手段和外部的心理支持，那麼所有的壓力還是需要孩子自己去承受，甚至家長還給了新的的壓力，那麼，孩子產生逃避心理再正常不過了。這也為逐漸長大後的親子溝通障礙做足了鋪墊，孩子其實一直都覺得家長並不理解他，沒有給到他需要的支持，家長給的物質上的滿足其實不一定都是孩子最需要的。

親愛的讀者，如果你之前看過維克多書桌的故事，相信你會理解，培養孩子好的學習習慣其實需要很多策略，家庭的文化氛圍、父母的言傳身教，包括父母進行家庭教育的方法，這些都屬於孩子的外部支持系統。有的朋友可能會質疑，如果真的必須具備這么多因素才能形成好習慣，那麼以前的寒門貴子怎麼解釋呢？就好比我在前面說的「延遲滿足」吧，也同樣能激發內心的動力，珍惜自己能夠學習的機會。

關於學習能力

孩子的學習能力是可以習得的，以後我會有專門的文章來談學習能力培養的問題，其實在前面的很多文章中也有涉及，需要時間，更需要父母放棄急功近利的教育理念，不拘泥於每次考試的分數，而是真的指導孩子學會學習。

內心動力也很重要

維克多從學前班開始練習毛筆字，最初不捨得買宣紙給他練字，我就找一些寫過字的紙張，自己動手在反面幫他畫出米字格，讓他練慣用。經常就是他在那裡寫字，我在旁邊認真地畫格子。每周會給他一張宣紙寫好了交給老師，我最初以為他只會珍惜那張宣紙，可是後來他的書法老師跟我說，孩子說每一張紙上的格子都是媽媽辛辛苦苦畫出來的，所以必須好好寫字。

讓孩子自我規劃

另一個心理因素是家長需要了解的，我們往往要求孩子回到家裡第一件事就是去寫作業，換位思考一下，如果你剛剛回到家裡，你的上司就打電話要求你馬上加班，不給你喘息的機會，一兩次還好，如果每天都是這樣，我估計你至少要在心裡罵他一百遍了。

同樣的道理，孩子剛剛放學回家，不僅身體上需要稍微放鬆，情緒上也需要一個緩沖和調整，這個時間段很敏感，如果溝通重要的問題也需要選擇避開。跟孩子做一個契約，他可以休息一下，做點自己喜歡的事情，然後再去寫作業，最初家長可以通過觀察孩子正常完成作業的時間，給他略微寬松的時間完成，然後安排一些親子互動的游戲，如果沒有及時完成作業，那麼後面的親子互動時間就被壓縮了，慢慢調整，孩子會逐步提高效率，也會有一定的自我規劃。

所謂規劃產生的前提，就是對未來有期待，好多孩子的規劃都是父母制定的，都是父母自己的期待，所以執行的時候打折扣，甚至無效就很正常了。一旦學會自我規劃，產生的動力會不可估量。我曾經說，在維克多小時候我花費了很多心思，在他進入初二之後，我只負責兩件事，就是吃飽和穿暖，好的習慣養成了，不僅能規劃好每一天，還能著眼規劃自己的未來和自己的人生，那麼家長就算解放了。這也需要責任意識的培養，我在下期文章中會跟讀者聊這個話題。

讓孩子擁有最好的家庭教育

學而優則仕是千百年來中國的文化傳統，今天的中高考制度盡管不完善，但是還是最客觀的選拔人才的途徑；就業的壓力、慘烈的社會競爭，這些東西都沉甸甸的壓在每個家長的心頭，所以就會緊張、焦慮，然後轉嫁壓力，希望孩子遙遙領先，希望孩子成績優秀，有一個好前程。這些想法可以理解，但不是有這個想法就一定能實現。

從多元智能的角度來說，每個孩子都是不同的，都有自己獨特的長處和優點，了解孩子的特點，因材施教，也是家庭教育的重點。就比如老師上課，有些孩子屬於聽覺型的，有的孩子屬於視覺型的，還有的孩子屬於觸覺型的，視覺型的孩子一般最容易得到老師的好感，因為他的目光始終都會跟老師有交流，聽覺型的孩子最初會被誤認為是開小差，因為他基本不會有眼光跟老師交流，觸覺型孩子最委屈，往往會被當做調皮搗蛋處罰。

教育應該充滿人文關懷，應該尊重每個個體生命的差異，很難保證每個孩子都遇到最好的老師，但是如果我們努力，每個孩子至少可以擁有最適合自己的家庭教育、擁有最好的父母。父母通過生活細節和孩子在家裡學習細節的觀察、記錄才能進行正確歸因和判斷，並找到最適合自己孩子的指導方法，再好的靈丹妙葯第一需要對症，第二需要持之以恆。改變孩子的前提是改變自己，這就是跟孩子一起成長。

小哈有感

孩子做作業拖拉是讓無數家長頭疼的問題，每每發現孩子作業效率低，往往會認為孩子是故意拖延、是因為懶、因為貪玩才耽誤了正經事，由此心中惱火，認為孩子出了問題。但其實，這樣一股腦兒責怪孩子的行為，才是「不自省」的表現。

要知道，拖延行為的本身就是孩子在用行動告訴你：我不樂意做這件事。當孩子產生這樣的心理時，催促或是硬逼都只會適得其反，作為父母，更應該去想——孩子為什麼不樂意做這件事？回想一下，是不是沒有與孩子換位思考過？是不是干涉過多讓孩子失去了自我規劃？是不是會把自己的焦慮情緒傳染給孩子？......

如果是，相信付老師本期文章會對你有所啟發。

想從根本解決孩子拖沓的問題，還是要了解孩子的想法，這樣才能靈活處理由課業引發的一系列問題、而不僅僅是作業。父母都是愛孩子的，但是唯有給予適合孩子的、而不是自認為正確的，才能更好地解決成長路上的問題，建立良好的親子關系！

本期徵集

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