小學生作業檢查情況匯總

Ⅰ 小學孩子的作業怎麼檢查

1、小學生需要老師或家長把好檢查作業這一關，失去有效的檢查，那麼孩子的學習能力是難於提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：
孩子讀一、二年級時，重點檢查字跡是否書寫端正；做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體的錯誤之處，而是說出大體范圍，如：做得不錯，但這個題目有些不對的地方，你再仔細看看。或者在有問題的地方畫上一個圓圈為記號，讓孩子自己找出錯誤的地方，以便改之。若孩子找出了應予及時的稱贊表揚。
在日常的作業檢查中，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自己去確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了XX，就讓孩子自己去反思、後悔，家長還裝著同情的樣子，用深表遺憾的口吻說：真可惜，就錯這一點兒，沒有滿分。但是沒關系，吸取教訓多加註意，相信自己努力後下次會考好的。在檢查語文作業時，發現錯別字，千萬別直接為其糾正改過，應由他自己查字典進行糾正，只有這樣才能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習態度。
2、不要盯著孩子寫作業。我聽說有的家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現問題或字錯了寫歪了，一邊忙於幫孩子塗擦，一邊開始批評理怨，責罵聲不斷：怎麼搞的，又錯了，總是改不掉。說過多少回了，老是記不住，真是氣死人！這時的孩子在我們的抱怨聲中，肯定會產生緊張、焦慮，在這種的學習氛圍中，他們的學習興趣和能量之門還能打開嗎?這個時候，家長再怎麼說教和指導，他們都難於接納，當然也最終無法改過。
建議做法是：首先了解一下作業有多少，然後由其自己去做，做大人自己的事，盡量不去干擾孩子，待完成後再按上述方法進行檢查落實。
A、利用限時鼓勵法來糾正。舉例說明：首先了解孩子的作業量，大約估計一下可完成時間，然後征詢孩子是否能在規定時間內完成。若最終按要求做到按時按量完成，可給予適當的表揚，直至偶爾的物質鼓勵。通常情況下，孩子會樂意接受並產生一定的激勵。
若發現孩子寫作業時有磨蹭、不專心的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家裡是相對比學校自由的地方。若是孩子的行為超過一定的界線，家長就有必要給予提醒，但態度不應粗暴，只要孩子能回歸狀況，集中精力繼續做下去，這就是我們的目的所需。萬事求結果。
B、利用中途安撫法來糾正問題。當發現孩子出狀況時，可以走近孩子身邊，撫摸著他的頭並說：是不是遇見難題了，做不下去了，要不要幫你共同解決呢?也可以說：你很聰明，馬上就會做完的，我等著你努力後取得成績。總之不管用什麼語言都必須是心平氣和，充滿對孩子的關愛和肯定。千萬要克服急躁的責罵語言，打更是於事無補的魯蠻行為，堅決棄置不用！
C、利用直接要求法來糾正。如果上述兩種方法不好使，那麼不妨試一下直接要求法來糾正。在規定的時間內再給予一定的時間寬限，仍然是老毛病不改惡習難除，立即採取較強硬的手段，將其作業本課文本統統收起，裝入書包，不能在家繼續做了。當老師發現你作業沒完成，肯定會給予處罰，由此讓他去承受。孩子在有的時候讓他去受點挫折並非都是壞事，在挫折中去感悟犯錯的必然結果。再者也讓他明白一個道理，紀律是不可違規的，家長也要做到說話算數。這種方法是屬於下策，不得已而為之，帶有一定的強迫性，所以在事先要與老師取得聯系，請求老師的配合，以免讓老師產生誤會把教育孩子的責任都推給了老師。
B、善用例題作輔導。在平時的家庭輔導中，別在原題上去指導運算，要巧用善用類似的範文及例題來引導學生，與孩子共同分析、討論，弄懂弄通例題的原理，然後讓其產生聯想，將掌握的知識轉移到原題上，這就是教育專家稱之為思維遷移模式。是個好方法，只有這樣才稱為會讀書讀活書。
C、在具體的輔導過程中，主要還是以孩子的能力為主，在講解過程中盡可能講關鍵點，將其引導入門，然後任其發揮解題方向，只有這樣學到的東西才是貨真價實，同樣也會記得牢，真正達到知其然而知其所以然。

Ⅱ 家長都是怎麼檢查小學生作業的

如果家長學歷高，水平高，小學生作業數量，書寫是否認真，學生做的對錯最好都檢查。

Ⅲ 檢查作業的軟體

檢查作業的軟體推薦有：小猿搜題、作業幫、檢查作業、學霸君、課課作業。

1、小猿搜題

小猿搜題一款手機上的學習助手、其目的就是幫你解決你所不會的問題、這是一個非常專業的學習輔助app、並且使用也是非常的簡單、不用你慢慢的將題目進行輸入、直接通過拍照功能將題目進行收錄查詢答案、小猿搜題有效率的解答服務。

4、學霸君

學霸君是目前頗有名氣的一款學習輔助軟體，有啥不會做的題目使用學霸君App掃一掃，答案里就有了。學霸君目前涵蓋全國初、高中全科目教材90%題目，准確率高達90%，是目前來說效率最高體驗最佳的學習輔助軟體。

5、課課作業

課課作業是一款由上海課課網路科技有限公司推出的手機作業軟體，專為小學生家長設計，可以檢查孩子的家庭作業、答疑作業等，方便家長與學校老師進行溝通。

Ⅳ 組長檢查預習作業,檢查完畢沒有及時匯報. 如何寫檢討書範文 小學生200到300字。 如果寫得好

尊敬的老師
您好！來
首先，我要對自我的行為感到慚愧，因為我沒有完成我學習成績提高的其中一點，我認為，我這是在自欺欺人。將來怎麼老高大學？怎麼報效國家？
我一定會把我沒有預習的課文、知識與單詞通通預習一次，以彌補我的過錯。
最後，我要向老師，向自己保證，今後一定認真預習，好好學習，天天向上，聽從老師與家長的教導。
某年某月某日
某某

Ⅳ 如何給小學生檢查作業啊

1. 孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如「做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。」或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能幹。
三年級以後，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、後悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：「真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關系，下次注意一點，會考好的。」檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。

2 、不要盯著孩子寫作業。我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：「怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。」 「說過多少遍，就是記不住，氣死人的！」我們可以想像孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎麼說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。
建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

3 、如何培養孩子專心寫作業的習慣。有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎麼辦。

a. 利用「限時鼓勵法」來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業量，心裡估計一個完成的時間，然後征詢孩子，如「語文40分鍾能做完嗎？數學30分鍾能做完嗎？如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。」通常情況下，孩子會樂意接受的。
若發現孩子寫作業時有打野、不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家裡是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如「己經做了15分鍾了，加油！小星星在等著你呢！」這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。
提醒家長注意的是，這種「限時鼓勵法」是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至於作業質量是否滿意，是後一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：「雖然在規定時間內完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！」如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式：「你在規定的時間內做完了作業，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？」我想，如果這樣對待孩子，那麼他一定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事。培養孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。

Ⅵ 作業沒完成檢討書

您在
年
月
日給我們布置了一份*****的作業，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學習的課程，但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此我向老師表示深深的歉意。
因此，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。
我已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把老師交待的作業當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。
對於我沒有完成作業的事情，所造成的嚴重後果如下：
1.讓老師為我的學習更加操心。
2.在同學們中間造成了不良的影響。
3.由於我的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，也是對別的同學的父母的不負責。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已。經過深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、
思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、
思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我就會按時完成老師教代的每項作業
據上，我決定有如下個人整改措施：
1、
按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。
2、
制定學習計劃，認真完成老師交給的每項作業
3.
和同學們加強溝通。爭取和全班同學共同進步
請老師看我今後的表現，我保證不再出現上述錯誤。

Ⅶ 小學生怎麼養成檢查作業的習慣

一、檢查了再讓老師看
吳秋語是我們班的一位好學生，平時作業不管難易，基本上都是第一完成，可基本上每次都有錯，我每次都給她說：做認真些，下次爭取全對。她每次都愉快地答應著，可還是照錯不誤。有兩次，她做作業，我專門站到她跟前看，發現了產生這種現象的原因，一方面，是他想當第一的心裡使她做作業時速度過快，另一方面，她每次剛一做完，就趕緊給我看，從不多看一眼自己的作業。找見原因後，就能對症下葯，每次剛布置下作業，我就走到她跟前給他說：寫慢點，老師不要第一，要全對。她寫完後，又著急讓我看，我沒有接過她的作業本，而是說：檢查了再讓我看。就這樣，幾次後，她的壞習慣改正了，其她的同學也看在眼裡，記在心裡，起到了榜樣的作用。 二、教給學生檢查的方法。
學生養成認真做作業，認真檢查的好習慣後，還要教給他們檢查的方法和技巧，並且檢查的方法和技巧要根據不同的內容、不同的情況而定，這樣，他們才會樂於去檢查。
二年級的學生，都會寫生字，我從來不講拼音。只是讓他們自己對照書本後面的拼音自己檢查。可是每次總有近20個孩子總是有錯誤。後來我又把認真檢查做業寫的好的同學給予獎紅旗的激勵。慢慢的有錯誤的學生越來越少，但是總有近十個學生還是照錯，怎麼說都不改正。
通過仔細觀察，每次考試成績差的同學和每次都沒有檢查的同學都是那麼幾個人。我決定在這次家訪中專門和家長共商如何讓孩子養成認真檢查作業的好習慣。
我經常告訴孩子們，在考試時，當第一遍認真寫完後，就要分步檢查。第一步，看自己空下的題這時會了嗎。第二步，看剛才做標記的、比較難的、易錯的題對了嗎。第三步，從頭認真檢查。
總之，仔細檢查在人的一生中是非常重要的，不管是在我們的學習中，還是工作中，這都是一個人認真負責的表現，也是有良好學習成績和工作績效的前提條件。教育家陳鶴琴先生說：「習慣養得好，終生受其宜；習慣養不好，終生受其累。」這就需要我們在平時的教學中善於捕捉教育契機，適時引導，經常提醒督促，促使學生逐步養成認真檢驗的好習慣的。
低年級學生培養認真檢查作業的好習慣
俄國教育家烏申斯基說：「良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。培養學生良好的細心檢查數學作業的習慣，是教師的重要職責。小學生良好細心檢查數學作業習慣的形成，必須貫穿於整個數學教學的全過程，需要老師長時間的觀察教育和培養。只有我們堅持嚴格要求，持之以恆地訓練，一定能取得較好的結果。因此，我們要養成做完作業細心檢查的習慣。
拿破崙·希爾說：「播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。習慣將決定著一個學生的成績，在班內不少學生做作業粗心，原因是：有的學生想著玩，做作業的時候就又快又潦草，只顧及趕作業的進度，不能顧及到細節問題：在做作業中馬馬虎虎，敷衍了事，常常差錯百出。我針對這一情況，讓學生談一談自己的感受，並教給學生檢查的方法，做完作業之後，應該養成做完作業細心

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void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName("img"),a=+new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener("load",o,!1),i.push({img:this,time:+new Date})},s=0;s< n.length;s++)!function(){var e=n[s];e.addEventListener?!e.complete&&e.addEventListener("load",o,!1):e.attachEvent&&e.attachEvent("onreadystatechange",function(){"complete"==e.readyState&&o.call(e,o)})}();alog("speed.set",{fsItems:i,fs:a})}(window,document);

2
檢查的習慣，從整體到部分，從部分細致到每一題，從細微處檢查是否有錯誤。如看看是否漢字寫得不規范，少寫了題目、漏寫了答案、少寫了標點符號等，長期養成細心檢查作業的習慣，既培養學生細心的檢查作業的好習慣，又可促進和提高作業的正確率，可促進學生對待學習認真、細致、准確、細心等習慣的養成，養成做完作業細心檢查的習慣，是培養學生學習習慣的重要環節。也是提高學習成績的關鍵。
總之，培養學生良好的學習習慣，要持之以恆地對學生啟發，鼓勵，幫助，嚴格要求，提醒，隨時監督，良好的學習習慣一旦形成，會使我們受益匪淺，要長期不斷地積累好的學習習慣，主動地去解決學習中的實際問題，為取得好成績打下牢固的基礎。（李桐）

Ⅷ 小學生的作業，我們做家長的該不該檢查

經常會有家長來咨詢我，「我孩子讀小學，他的作業，我該不該檢查呢？」
面對這樣的問題，我也經常會反問這些家長幾個問題？您覺得您檢查孩子的作業這件事，是老師的工作？家長的工作還是學生自己的工作？

可能我今天在這里講的和大多數老師和家長的思路和出發點會不太一樣，因為在很多人的答案里看到的是說教，是對應試教育的妥協，是無奈的責任等等。那麼檢查作業的目的是什麼？
是找到孩子在學習中的不足之處讓其改正，並且在以後遇到類似問題的時候盡量的不再犯錯？是幫助孩子養成良好的學習習慣？還是家長和學校老師之間的親密配合？要我說都不是。

我覺得家長盡可能的不要幫助孩子檢查作業，因為這是相當不負責任的一種行為。下面我來講一下為什麼。
首先會檢查作業是學習能力的一種表現，要比好的學習習慣更重要。你幫孩子多做一次這種本來就應該由孩子自己完成的事情，那麼你的孩子就缺少了一次在這方面能力鍛煉的一次機會，久而久之這總能力就慢慢削弱或者喪失。

本來通過檢查作業，孩子可以對自己做作業的過程有一個回顧和重復記憶的過程，現在這個過程被好心的家長拿走了，這個對學習能力來說是致命的，很多人都沒意識到，教育的本質是讓人學會一種自我學習的能力，而不是單純的灌輸。

讓孩子自己檢查作業還能幫助孩子建立對自己行為（做作業過程）的認知，這一過程也是彌足珍貴，現在包括很多家長和很多教育工作者的認知水平也都很低，他們只想要結果，認為家長幫孩子檢查就是對孩子負責任，是在幫孩子，事實上反而在害了孩子，特別是自我認知能力，這個能力甚至比學習能力更加重要。

我覺得我們只要引導孩子，如何讓孩子有效的檢查自己的作業就行了，聽著簡單做著難。
我相信一個有學習能力和自我認知能力的人，他在自己的人生道路上一定不會走的太差。