Ⅰ 《長城》閱讀練習答案
1.這句話用詞准確精當，承上啟下，過渡自然。「站、踏、扶」這三個動詞是說作者已經身臨其境來到長城， 2.「很自然地想起」是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。
Ⅱ 《長城》閱讀答案
長，雄偉，堅固或外形，用途和修築歷程
2從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。
Ⅲ 長城 閱讀短文
長城磚原先是很低落，認為自己沒有什麼價值。接下來它被送到美國的一座大城市展覽，它懂得了原來那些看似醜陋的東西，只是因為不知道自己的價值，才妄自菲薄；
Ⅳ 小學四年級語文學習指要17課《長城》閱讀題全部答案。
長城是復中華民族的象徵,是華制夏兒女的驕傲.這篇課文作為引領學生開始中國的「世界遺產」之旅的第一扇窗口,不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情.
課文共有4個自然段.第1自然段,概括地介紹長城,突出長城的「長」,這是遠看長城；第2自然段,具體地介紹長城,突出長城的「高大堅固」,這是近看長城；第3自然段,由長城展開聯想,歌頌古代勞動人民的智慧和創造；第4自然段,總結全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是「偉大的奇跡」.根據文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,一幅是長城城牆的近景,使學生可以更形象地感受長城的氣勢.
選編這篇課文的意圖,一是讓學生了解長城,知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發學生的民族自豪感；二是結合理解課文,學習作者觀察和表達的方法.
本課的教學重點是在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達的思想感情.
Ⅳ 五年級的《長城》閱讀短文
未來世界如此謠遠，如此美好，讓人有多種瑕想。如今已是2100年了，日子一天天過，我以成科學家了，你們一定會問：「你怎麼活了100多歲呢？」其實我研究了一種葯，它叫「不死葯」，聽這名字你們大概就比較明白了。這不死葯里的材料有（當歸、虎杖、蛇膽、春蟲、人參、雪蓮……）這些只是葯材的一部分，要想製成它需要耐力和毅力，所以這價錢嘛……當然貴啦！哈哈！不開玩笑了，我向大家介紹一下未來的事情吧！未來，就是一個納米時代，想到那裡就馬上能到！如果你要去北極只需0。1秒！你們一定會問：「怎麼這么快啊？」因為有傳送門啊，你先調好地點，然後走入傳送門，傳送門會把你分解成一立方微米的小方塊給傳送過去，到了目的地後，它有把你立刻組合回去，未來神奇吧！
人們每天都做著自己想做的事，該做的事。從來不會去幻想以後。
但是在我的思維里，覺得以後是最重要的，因為地球承受這么多人的壓力實在太大了。如果人們想這一代的人們和以後的人們能過著長久安寧的生活，那就必須去想一想。未來的地球是否會存在？在許多的子子孫孫里，到哪一代會承受到地球爆炸或墜落的痛苦？
地球現在是中年，人們也許會想以後還有那麼長的時間，我們著急什麼呀，但我是站在以後子孫的角度來看待這件事。他們承受的那種痛苦那種壓力是現在的人們所不知道的，只有不幸的那一代才領略得到。
地球會爆炸或墜落到哪去呢？如果爆炸的話，也許有些部分會掉到其它的星球上面去，但是其它星球上沒有氧氣，人們無法生存，何況有可能在爆炸的時候人們已經……如果是墜落，那地球又會墜落到哪兒去呢？只有那一代的人們才知道，對於其它人來說，永遠都是一個不解之謎。
對於地球，我們都看不透它。
Ⅵ 長城閱讀答案六年級
答案：
1.答案要點：①建造最早，建設得最完備、(最堅固);②地勢險要，構造復專雜，變化多端；
③是護衛京城屬等地的最後一道重要防線，防禦能力強；④自然景觀豐富。（共4分。共4點，每點1分）
2．答案：
（1）金山嶺長城的防禦體系 作為護衛京城等地最後一道重要防線，防禦能力強
（2）金山嶺長城一些建築的建造形式 修造藝術別具風格 中華文化名人雕塑紀念園這樣的人文景觀 文化內蘊豐厚 （共4分。共6空，第1、2空各1分；第3—6空各0.5分）
Ⅶ 長城 短文答案
長城 鮑昌
因為深秋的季節已至，下山的時間已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時，看到了黃雲間的歸鴻。
那是沿循昭君出塞的老路嗎?那是飛向蘇武牧羊的北海嗎?在佇立的凝思中，我想像那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何時，黑雲掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，觱篥①哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當將軍戰死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死屍相撐，戰場上的一切聲音沉寂之後，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的「春閨夢里人」了。
所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城!
於是，在人們的一種執拗的幻想里，你被建造出來。那是自我保護、自我心理平衡的幻想。牆高六七米，牆厚四五米，隨山就坡，險峻萬狀，自渤海之濱，復絕荒漠，蜿蜒競達六千七百公里。戍樓高聳，斥堠②連綿。你用一座座雄關，卡住咽喉古道，構成北門鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統治下的「中央之國」固若金湯，無求於人，萬壽無疆。
所以我說，你又是民族封閉的象徵，長城!
但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕台被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發現：邊牆不再是屏障，紫塞③不再是嶔奇。它變得可笑，彷彿受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。
所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城!
正因為如此吧，現在你敞開胸襟了。你毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬遊人。他們之中有總統，有商人，有教師，有學生，有開心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒。我不知道他們各自的目的，但是他們來了，來了。他們的來，使你顯得十分開放，而又充滿自信。我看到一位風姿瀟灑的外賓，踏上烽火台的頂端，向什麼人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個V字，彷彿向著美好的未來，發現爽朗的笑聲。
哦。長城!我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅固的軀體，願意接待異域殊方的雜色人流嗎?你能承受住歷史的再沖盪和新世紀的胎動嗎?
你不語。你紮根的糾墨④群山不語，並晴潔氣爽的長天也不語。
但人們告訴我：外層空間能看到的地球上唯一的人工痕跡，就是你呵，長城!
[注]①觱篥：漢代從西域傳入的一種管樂器。②斥堠：嘹望敵情的土堡。③紫塞：指長城。④糾墨：繩索。這里形容俯瞰群山像粗大的繩索。
1．這篇散文中，(1)作者對歷史上長城的評價是什麼?(2)又是如何看待長城的現實的?
答：______________________________________________________________________
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【解析】第一問，因為作者在反思和評價長城的歷史時，盡管大量用典，並採用了形象化的描寫手段，洋洋灑灑，但是歸納起來並不難，那就是作者認為長城是一卷凄婉的歷史，是民族封閉的象徵，是文化愚鈍的標志。
第二問，回答起來比第一問難些，因為作者對長城現實的看法，與對四面八方億萬遊人的描寫交織在一起，並沒有獨立成段。但是閱讀中不難發現「現在你敞開胸襟了」「你顯得十分開放，而又充滿自信」這樣一些句子，可以從中概括出作者的觀點。
【答案】(1)評價歷史：①凄婉的歷史，②民族封閉的象徵，③文化愚鈍的標志。(2)看待現實：①開放，②自信。
2．最後一段寫道：「但人們告訴我：外層空間能看到的地球上唯一的人工痕跡，就是你呵，長城!」(1)這段文字與倒數第3自然段的關系是什麼?(2)聯系全文看，這段文字表達的意思是什麼?
(1)答：___________________________________________________________________
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(2)答：___________________________________________________________________
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【解析】此題實際上也考查了對作者觀點態度的概括。
散文的最後一段，是對倒數第3自然段所提出的兩個問題的回答，回答比較含蓄，但堅定有力。這幾段文字的內在聯系相當巧妙。倒數第3自然段表面上是對長城提出兩個問題，實際是問「我們中華民族願意開放嗎?」「我們中華民族能承受住改革開放的沖盪嗎?」而接下來的倒數第2自然段並不急於回答，長城不語，群山不語，長天也不語，三個「不語」形成一個鮮明的頓挫。直到最後一段才做出回答，揭開謎底，引人入勝。
其次，從這段文字的內容來看，長城是外層空間能看到的地球上唯一的人工痕跡，這是中華民族勤勞勇敢的祖先創造出來的偉大奇跡，不是什麼人都能夠創造出這種奇跡的。這充分顯示出我們中華民族的偉大，足以讓我們感到無比自豪。再聯系全文看，中華民族在歷史上經受了那麼多的磨難而不垮，曾想通過閉關自守來尋求安全而不能，如今卻主動敞開胸襟，這不充分顯示出我們的自信心嗎?我們一定能夠承受住改革開放的沖盪，永遠自立於世界民族之林。這一結論是通過反思和觀察作為中華民族象徵的長城的歷史和現實而得出的。正是因為有了最後這一段文字，才使本文有了一個圓滿的結尾。
【答案】(1)是對倒數第3自然段所提問題的回答。(2)①顯示出中華民族的偉大、自豪和自信，②能承受改革開放的沖盪。
Ⅷ 小學課文長城原文
長城 遠看長城,象一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋.從東頭的山海回關到西頭的嘉峪關,有一萬三千答多里.從北京出發,不過幾十公里就來到長城腳下.這一段長城修築在八達嶺上,高大堅固,是用巨大的條石和城磚築成的.城牆頂上鋪者方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以並行.城牆外沿有兩米多高的成排的垛字,垛子上方有方形的望口和射口,供瞭望和射擊用.城牆頂上,每隔三百米就有一座方形的城台,是屯兵的堡壘.打仗的時候,城台之間可以互相呼應.站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著牆上的條石,很自然得想起古代修築長城的勞動人民來.單看這數不清的條石,一塊就有兩三千斤重.那時侯沒有火車.汽車.起重機.就靠者無數的肩膀無數的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺.多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭.後不見尾的萬里長城.這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史是一個偉大的奇跡.
Ⅸ 長城閱讀答案五年級下冊
閱讀題目:
1.閱讀文中劃橫線的句子，聯繫上下文，回答括弧中的問題。
(1)父親並不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，彷彿挨罵是一件很快樂的事。(為什麼挨了罵父親也不在意，彷彿是件快樂的事?)(2分)
(2)山塘像個氣球，一下子就給吹脹了。(山塘給「吹脹」了是什麼意思?)(2分)
2.請任選一個角度(如修辭手法、詞語運用、描寫方法、描寫角度)賞析文章第④段中劃波浪線的句子。(3分)
3.文章以「父親的雨」為題有哪些作用?說說你的看法。(3分)
4.你認為父親是怎樣的一個人?情節和文章具體內容做簡要分析。(6分)
參考答案：
1.(1)因為父親還沉浸在為村民攔到水的快樂與滿足中。(或因為叨嘮是母親對父親的心疼表現)
(2)意思是山塘的漲滿了水。(或山塘一下子水靈豐活起來)
2.示例①：運用了比喻修辭手法，把雨水比作珠子，生動形象第描摹了雨水的形態;②：運用了動作描寫，「跑」「拾」「甩」，表現出父親的快樂(不畏風雨);
③：動詞使用生動，如「飄」字，形象寫出了斗笠在空中旋轉的樣子;
④：用「四射」「濺」，形象寫出了雨水四散、紛紛點點灑落在身上的動態過程;
⑤：運用側面描寫的手法，通過寫父親「跟著」風跑，「終於」跑在風前面，側面寫出風大的特點，從而襯托出父親不畏風雨的精神。(明確角度1分，具體聯系詞句分，分析表達效果1分)
3.①「雨」是文章線索，貫穿全文。或製造懸念，吸引讀者興趣(結構作用1分)
②表現文章主要內容(揭示主題)，寫的是關於父親與雨的故事(內容作用1分)
③透露情感主旨，表達了父親對雨的深厚感情，形象地借「雨」來表現父親的精神品質。(情感主旨1分)
4.(1)責任心強：來雨時，村人都樂得什麼都忘了，只有父親還記得要往山塘補水。(意思對即可)
(2)甘於奉獻：風雨越大，父親越快樂，因為可以為村民儲蓄更多的水
(3)顧全大局：面對村人天旱時拚命往自己家的田裡放水，不懂節約的自私行為，父親雖然想撒手不管給他們一個教訓，但為了大夥的利益還是忍不住又沖了出去攔水。
Ⅹ 長城遠眺閱讀短文答案
彷彿這無邊際的蒼茫大地之上，出現了三條巨龍。一條是群傷的巨龍，一條是長城的巨內龍，一條容是人淚流的巨龍。龍疊著龍，婉蜓於荒野之上。群山，那是人還未開化之時就存在了；長城，那是 兩千多年前就出現的了；人流，卻是生活與當世的活躍的生命。他們之中的許多人，正在為建設空前偉大的新中國和無比壯麗的共產主義事業而奮斗。這一段與那個詞相照應