A. 三年級蜜蜂課文，假如我是這只小蜜蜂，迷了路，該怎麼辦，日記
假如我是一隻小蜜蜂250字
假如我是一隻小蜜蜂，我要到生命之泉那裡討一瓶生命之水，再到花仙子那裡采一些蜜，把生命之水讓鮮花吸收，釀成生命之蜜，扇動那美麗的翅膀，懷著感恩之心展開長途旅行。
我，要飛到黃河旁。那有一顆萬年銀杏樹，剛剛枯萎，我要給它的根塗一點點蜜。銀杏樹馬上以迅雷不及掩耳之勢發生了很大的變化，葉子慢慢泛綠，樹干慢慢變青，一眨眼銀杏樹又活了。
我又來到了小彼德床前，他的雙腿已經摔斷了，不能上學，不能和小朋友玩。他很孤獨，很寂寞。我要帶給他快樂，帶給他自信，我要送給他一點點蜜，讓他感覺到人間的溫暖和甜蜜。
我要飛遍世界的每一個角落，找到那些因為有殘疾而痛苦的人們，給他們吃一點點蜜，讓他們生活的快樂。我不讓世界有哭聲和災難，要讓全世界快樂幸福，也要讓樹木和花草和諧。為人類提供優美的環境和足夠的氧氣，這就是我當小蜜蜂的願望。
假如我是一隻小蜜蜂450字
假如我是一隻小蜜蜂，我要飛到太陽公公那兒，向他借點智慧的光芒；我要飛到彩虹姐姐那兒，向她討些幸福的顏色；我要飛到雲婆婆那兒，向她要些和平的雨絲。然後，我把這些來之不易的寶貝跟眾蜂辛辛苦苦從百花中提煉出來的花蜜放在一起，攪拌均勻，釀造成一瓶「幸福之蜜」。
我叼著瓶子飛到童話王國。尋尋覓覓，我先找到被軋斷雙腿而慘死的小珊迪，滿懷希望地把幾滴「幸福之蜜」滴在他的腿上。霎時，小珊迪的腿好起來了，他慢慢地睜開了眼睛，下了那不堪入目的破床，帶著弟弟小利比來到幸福王國快樂地生活著。啊，「幸福之蜜」真的可以起死回生！我又找到了賣火柴的小女孩，可憐的她在大年夜又飢又餓，活活被大風雪凍死了。她臨死之前還渴望溫暖，渴望快樂，渴望得到奶奶的疼愛，真悲慘！想到這里，我趕緊小心翼翼地把一些「幸福之蜜」灑在她的身上，她又復活了！這時，童話王國里有許許多多好心的人紛紛向她伸出了援手。賣火柴的小女孩終於如願了，終於過上了美好幸福的生活。
呀！都是我用得太多了，「幸福之蜜」已經寥寥無幾了，怎麼辦呢？還有不少人等著我去救助呢？我想了又想，絞盡腦汁終於想出一個好辦法來了。那就是我要飛到銀河去，從河裡盛些銀河水回來，加入瓶中。這樣，我又有了不少的「幸福之蜜」。我要托春姑娘把「幸福之蜜」灑向大地，讓「幸福之蜜」布滿全球，去化解矛盾、停止戰爭、解救窮人。讓全世界的人們和平相處，幸福生活！
我是一隻小蜜蜂50字
我是一隻小蜜蜂，
整天忙碌著。
不想那隻大蒼蠅，
不勞動，只知道
跑到那臟兮兮的垃圾堆，
明明吃的是垃圾，
還說自己有福氣，
整天吃香的，喝辣的，
說我們沒福氣，
整天忙東忙西，
真像一個大傻瓜！
我是一隻小蜜蜂500字
「嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳」一縷陽光照進我的房間，小鳥姐姐叫我起床。我伸了個懶腰，穿著一件黃黑相間的小背心出門了。一出門，一股樹葉和空氣混合的味道撲鼻而來，這種味道，使我心曠神怡！我抖了抖翅膀，飛到大樹旁邊，對大樹點了點頭：「您好！樹爺爺！」大樹從夢中悠悠地醒來。
我悄悄來到了旁邊的花園里，啊，真香！這花園里的一切，哪個不是我的好夥伴？我親熱地跟他們問好：你好，小巧的太陽花，你開放得那麼燦爛，是邀我與你共舞嗎？你好，高貴的玫瑰花，你的身影讓花園更加好看。你好，純潔的百合花，你挺拔的身軀好像在說：「在這兒我最特別！」你好，神秘的曇花，身邊的滿天星襯托著你的魅力，你不平凡的花期使人們很難捕捉到「曇花一現」的美景。你好，荷塘里的荷花，人們都贊你「出淤污泥而不染」，你不拘一格的美讓荷塘一片繁茂。你好，美麗的菊花，你那麼多的品種把花園裝點得五顏六色。你好，綠油油的小草，你和枝葉默默地聞地襯托著花兒的艷麗，人們在贊美花兒的時候卻無視了你們，即使這樣，你們也毫無怨言
我和同伴們在花海里盡情地遨遊。花兒們都在看著我們，他們好象在說：「蜜蜂們，小心別摔著了。」飛著飛著，我融入到了這片花海中。我坐在一叢不知名的小花中，彷彿自已也成了一朵小花，在秋風中搖曳，盡自已最大的能力去裝點大自然。
不知不覺地，太陽下山了，晚霞映紅了半片天空。我該回家了，真捨不得這片美景。晚上，我沉沉地睡去，期待著明天的到來！
惠州市李瑞麟小學六
我是一隻小蜜蜂550字
「嘰嘰……喳喳……嘰-」一縷陽光照進我的房間，小鳥姐姐叫我起床。我伸了個懶腰，穿著一件黃黑相間的小背心出門了。一出門，一股樹葉和空氣混合的味道撲鼻而來，這種味道，使我心曠神怡！我抖了抖翅膀，飛到大樹旁邊，對大樹點了點頭：「您好！樹爺爺！」大樹從夢中悠悠地醒來。
我悄悄來到了旁邊的花園里，啊，真香！這花園里的一切，哪個不是我的好夥伴？我親熱地跟他們問好：你好，小巧的太陽花，你開放得那麼燦爛，是邀我與你共舞嗎？你好，高貴的玫瑰花，你的身影讓花園更加好看。你好，純潔的百合花，你挺拔的身軀好像在說：「在這兒我最特別！」你好，神秘的曇花，身邊的滿天星襯托著你的魅力，你不平凡的花期使人們很難捕捉到「曇花一現」的美景。你好，荷塘里的荷花，人們都贊你「出淤泥而不染」，你不拘一格的美讓荷塘一片繁茂。你好，美麗的菊花，你那麼多的品種把花園裝點得五顏六色。你好，綠油油的小草，你和枝葉默默地聞地襯托著花兒的艷麗，人們在贊美花兒的時候卻無視了你們，即使這樣，你們也毫無怨言。
我和同伴們在花海里盡情地遨遊。花兒們都在看著我們，他們好象在說：「蜜蜂們，小心別摔著了。」飛著飛著，我融入到了這片花海中。我坐在一叢不知名的小花中，彷彿自已也成了一朵小花，在秋風中搖曳，盡自已最大的能力去裝點大自然。
不知不覺地，太陽下山了，晚霞映紅了半片天空。我該回家了，真捨不得這片美景。晚上，我沉沉地睡去，期待著明天的到來！
廣州市朝天小學六年級 曾可欣
B. 蜜蜂 課文
是法國著名的昆蟲學家法布爾的《蜜蜂》，選自人教版第五冊第14課。
課文最後寫結論：「回我」尚無法解釋蜜蜂答為什麼有辨認方向的能力。我想」「我推測』」「也就是說」「確確實實」等詞語不僅十分准確地表達了作者的心理，還體現了作者善於思索的品質。課文中的結論，作者有明確肯定的地方（不是超常的記憶力），也有模糊存疑的地方（無法解釋的本能）。這不奇怪，科學史上這種現象很多。教師可酌情給學生講一講法布爾生活的時代和當時研究條件的局限，再結合參考資料的有關內容（也不一定是定論）啟發學生思考：重要的不是要找到一個明確肯定的答案，要學習的是滲透在試驗過程中的探究精神。但不管怎麼說，作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論，更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。
選編這篇課文的意圖，是在進行語文能力訓練的同時，讓學生了解作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神。
C. 三年級下冊語文蜜蜂課文課後題二十隻左右,好像能不能去掉為什麼
不能去掉好像。因為他也不確定，所以用了一個好像。如果去掉，意思就相反了。
D. 讀了蜜蜂這篇課文你懂得了什麼三年級
做事要嚴謹 懂得規劃
E. 蜜蜂這篇課文首先寫我聽說蜜蜂有
辨別方向做試驗
F. 三年級上冊語文蜜蜂這個課文里的蜜蜂有什麼特點
聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。我想做個試驗。
一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙里。為了證實飛回花園的
蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然後，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十隻蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎麼能看到遙遠的家呢？
在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：「有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。」
我放蜜蜂的時候是兩點整，她就是說，在四十分鍾的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多里，這還包括了採花粉的時間。
天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五隻背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十隻蜜蜂中，十七隻沒有迷失方向，准確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。
蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
G. 小學三年級上冊課文蜜蜂的作者是誰
作者法布爾，選自他所著的《昆蟲記》
H. 小學三年級語文課本中蜜蜂課文得出一個什麼結論
在這個世界上，我們人類同蜜蜂等一切萬物都是一樣的，都只不過是匆匆的過客。其實我們人類都在同蜜蜂一樣不斷地做著這樣的努力，都在用自己的行動來證明：在這個世界上，我來過一趟，走過一遭，這個世界曾留下我生命的痕跡。
I. 請問字哪裡找小學課文<<蜜蜂>>的原文
直接網路搜索「小學課文《蜜蜂》」，搜索結果中就有所要的原文。
蜜 蜂
聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。我想做個試驗。
一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋裡。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然後，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十隻蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎麼能看到遙遠的家呢？
在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：「有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。」
我放蜜蜂的時候是兩點整，也就是說，在四十分鍾的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了採花粉的時間。
天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五隻背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十隻蜜蜂中，十七隻沒有迷失方向，准確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。
蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
蜜蜂
我希望能夠更多地了解關於蜜蜂的故事。我曾聽人說起過蜜蜂有辨認方向的能力，無論它被拋棄到哪裡，總是可以自己回到原處。於是我想親自試一試。
有一天，我在屋檐下的蜂窩里捉了四十隻蜜蜂，叫我的小女兒愛格蘭在屋檐下等著，然後我把蜜蜂放在紙袋裡，帶著它們走了二里半路，接著打開紙袋，把它們拋棄在那裡，看有沒有蜜蜂飛回去。
為了證實飛到我家屋檐下的蜜蜂是被我扔到遠處的那群，我在它們的背上做了白色的記號。在這個過程中，我的手不可避免地被刺了好幾下，但我一直堅持著，有時竟然忘記了疼痛，只是緊緊地按住那蜜蜂，把工作做完。結果有二十多隻蜜蜂受到損傷。
當我打開紙袋時，那些被悶了好久的蜜蜂一擁而出，向四面飛散，好像在尋找回家的方向。
放走蜜蜂的時候，空中吹起了微風。蜜蜂們飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少風的阻力。可是我想，它們飛得這樣低，怎麼可以眺望到它們遙遠的家園呢？
在回家的路上，我想到它們面臨的惡劣環境，心裡推測它們一定都找不到回家的方向了。可是沒等我跨進家門，愛格蘭就沖過來，她的臉紅紅的，看上去很激動。她沖著我喊道：「有兩只蜜蜂飛回來了！這；它們在2點40分的時候到達窩里，還帶來了滿身的花粉。」
我放蜜蜂的時間是2點整。也就是說，在40分鍾的時間里，那兩只小蜜蜂飛了二里半路，這還不包括採花粉的時間。
天快黑的時候，我們還沒見到其他蜜蜂回來。第二天，我檢查蜂窩時，又發現有十五隻背上有白色記號的蜜蜂回到窩里。這樣，有十七隻蜜蜂沒有迷失方向，它們准確無誤地回到了家。盡管空中吹著逆向的風，沿途盡是一些陌生的景物，但它們確確實實是回來了。也許是它們懷念巢中的小寶貝和豐富的蜂蜜。憑借這種強烈的本能，它們回來了。這不是一種超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能，這種本能正是我們人類所缺少的。
讓·亨利·卡西米爾·法布爾（Jean-Henri Casimir Fabre）（1823-1915），法國著名昆蟲學家，動物行為學家，文學家、昆蟲科學家。被世人稱為「昆蟲界的荷馬（相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者）」，昆蟲界的「維吉爾」。
J. 蜜蜂課文是按什麼順序寫的小學三年級
時間順序
事情發展的順序