現在小學作業怎麼成家長作業了

⑴ 現在的小學作業為什麼都是給家長

對 我作為家長也是特別反感這一點 孩子三點多就放學 留下一大堆作業給家長 怎麼沒有人大代表提議改改呢

⑵ 家長作業評語簡短小學生

1. 注意：作業認真與否，取決於習慣與態度!

2. 我忍不住要多看兩遍，真好!

3. 你真棒!最近學得真棒!

4. 喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考!

5. 祝賀你每次都考一百分!

6. 就這樣做下去，孩子!

7. 喜歡你的認真勁兒!

8. 你努力，你收獲，你勤奮，你成功!

9. 我發現你的成績又提高了!

10. 今天我太高興了，因為看到了你的作文! 喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家!

11. 這一次做得不錯，再努力些就會更棒!

12. 孩子，你在努力!我能感覺到!

13. 這就是耕耘後的收獲!

14. 這段時間學習狀態很好!

15. 有進步啦!

孩子作業家長評語【經典篇】
1. 我多希望你能自己完成作業啊!我相信你能做到。

2. 我很遺憾， 你這次作業沒 有使用自己的腦袋。下次作業獨立完成，好嗎?

3. 我已發現你的字比以前好了，謝謝你!

4. 「這是漂亮的你的作業嗎?媽媽真不敢相信!」

5. 只要你努力，你的字就會像你一樣漂亮，招人愛!

6. 「這次的字好看多了，看來你是個很有上進心的孩子，堅持下去，你會成為班上的小書法家呢，媽媽期待著這一天。」

7. 「批改你的作業真是一種享受，感謝你給媽媽帶來的愉悅!」

8. 勤奮+技巧+毅力=成功。

9. 畫一朵「小紅花」，「你做得好極了」。

10. 畫一張「笑臉」表示「你真聰明」。

11. 畫一個「大拇指」表示一種贊許或肯定——「你真棒」。

12. 畫一面「小旗」提醒說「你該加油啦」。

13. 畫一個小小的「果皮桶」告訴他「請注意書面衛生」。

14. 你永遠是最優秀的。

⑶ 對於小學生家庭作業變成「家長作業」，你怎麼看

我覺得檢查作業批改的是老師的工作，不應該強加到父母身上，父母每天工作完也很累了，主動給孩子檢查作業是一回事，被迫檢查又是另一回事。

所以我建議老師在留作業要注意以下三點。

1、作業的難度要有梯度，盡量不要超出孩子的能力范圍，如果讓低年級的孩子做高年級的事情，自然做不好，最後只能由家長代勞，給家長和孩子增負。

2、老師對作業的要求應該降低，如果老師要求學生的作業必須是精品，做不好的要改進、重做，就會給學生和家長造成壓力。

3、布置作業的頻率要控制好，一些比較費時間的作業，盡量要給學生留有充足的時間准備。

⑷ 以小學生作業家長完成為題寫一篇作文

在無知中遺失了紀律您在2011年12月1日給我們布置了一份「寫一篇500字左右的內小作文」的作業。 好好學習容，目的是讓我們更好的運用自己所學的知識，提升我們的綜合能力。可是。我已經深刻認識到此事的重要性，認真完成作業是我們每個學生應該做的，不能辜負老師對我們的一片苦心。 對於我沒有完成作業的事情，卻沒有好好的把它延續下來，但是我卻沒有理解您的一片苦心，我作為當代的學生，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣行為的深惡痛絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心，所造成的嚴重後果如下，對此，我向老師表示深深的歉意，遵守校規校紀，要把老師布置的作業當成頭等大事來抓，也是偉大的中華民族的優良傳統美德，不明白自己的學習目的…… 因此，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，於是我一再告訴自己

⑸ 教育部回應家長批改作業，如何看待學生作業變成家長作業的現象

學成作業變成家長的作業，著實不該，批改作業是老師的事情。教育部已經發布聲明：對於部分教師讓家長批改作業的現象，發現一起，整治一起。

雖然我已經畢業幾年了，早已步入社會，對於作業這個事情也變得有些陌生。但是最近在短視頻社交軟體上的一個家長的視頻，讓我知道，原來現在的小孩的作業，已經這么“先進”了嗎？

也許是因為信息時代的發展，使用電子設備，已經成了一個流行趨勢。黑板有投屏的，甚至更加智能的觸屏。疫情期間，也可以線上教學，不耽誤孩子的課程。但是，批改作業這個事情可不能簡單化了，還是需要一個人工來批改。在我看來，這次的整治是相當到位的。

⑹ 為什麼現在的小學生家庭作業大多要求家長

老師在學校面對的是很多學生，講到的只是大部分學生存在的問題，現在小學班額都比較大，老師沒有時間把每個孩子存在的錯誤都發現，讓家長檢查是為了一對一的找出孩子的問題，並幫其改正。如果孩子認為有家長檢查可以隨便做，你可以採用獎罰結合。如果怕家長教的思維跟老師教的思維不一樣，可以直接在家查完的作業後面用鉛筆告訴老師，老師會幫你給孩子講解的~

⑺ 不能「校內減負、校外增負」！如何看家庭作業變家長作業

有句話說的話：溫故而知新，就是對於舊的知識進行鞏固，在學習新的知識有一定的積淀。

當然直接撂挑子把所有的問題丟給老師那也是一種不負責任的表現。而在今年的8月30日的時候教育部也是下發了聲明，要求小學一二年級不布置書面家庭作業，而三年級至六年級的書面家庭作業的完成作業時間不得超過60分鍾，而考試方面也是要求小學一二年級的每學期考試次數不得超過1次，其他年級不得超過二次，而且不能以任何形式或者是方式公布學生的考試成績和排名。

如今的新模式很多老師在面對如今的兩難抉擇上，也試圖開展一條新的模式之路，比如「小組監督」——也就是所謂的成立學習小組，這個學習的小組的職責就是幫助老師來監督其他同學的作業，然後在交由老師統一整理，接近復查，所以基本上回家之後，對於家長方面的監督工作就大大的減少了

「作業分層」有的學校採用作業分層的形式，也就是在留作業的時候，對於學校比較好的同學，老師會單獨留下幾道比較難的題目，自己回家研究。而第二天老師會當面劈開講解。而其他的學生會留下一些基本的練習題。

本意不是把家長放空，如果家長一點都不參與到孩子的學習生活當中，對於孩子自身就是一種缺失，所以家長需要參與但絕對不是過度參與，然後更不要沉浸在一種亂象當中所謂的「作業攀比」看看誰給孩子們布置的作業多。不能是「校內減負、校外增負」，更多的時間留給孩子，讓孩子們自由發揮，在沒有書面作業的情況下，可以參與社會實踐，甚至是可以做一些力所能及的家務，這些都是孩子的成長經歷，也是一種學習，只不過是區別於布置的書面作業。

⑻ 家庭作業，為何變成了家長作業

家庭作業變成了家長作業，是因為老師給家長安排的。老師要求家庭作業，家長必須給檢查，給批作業，家長承擔了老師的工作和責任。

關於家庭作業，家長有話說，就是希望老師能夠承擔起自己的責任，關於作業應該由老師來批改，家長可以檢查，但是沒有權利去批改作業，家長批改的也不權威。要改掉這個不良的風氣，這樣才能對孩子的教育有益處。