㈠ 小學生不寫作業該怎麼辦
我想你可以試一下獎勵處罰制度！
例如：現在他們不寫作業你可以告訴他們沒有版完成作業的在下課休息時間完權成不許出去玩！讓班長或學習委員監督！
以後好一些的時候可以立一些典型！子要完成作業哪怕一科也要表揚！要像全班表揚他!讓他們知道完成作業是有好處的！
先調動一下積極性吧！
㈡ 小學生不做作業，家長又不管，老師該怎麼辦
作為老師，盡到老師的職責就行了， 你們有家長和老師的聯系本嗎或者是抄回家庭作答業的記事本嗎，在上面寫好你要說的話，叫孩子帶回家給家長看，家長看後，家長簽上名字，就行了。 這樣你便好掌握孩子究竟給家長看沒有，
㈢ 老師如何對待不完成作業的小學生
我不老師也不是學生，只來回答問題。
作業的內容是什麼？
先從你留作業的基本目的出發。
從學生的角度出發，怎麼能激起他對學習的興趣。
㈣ 如果小學生不做作業，老師有權利讓孩子停課嗎
沒權力。如果真讓孩子停課了，孩子家長可以控告老師。
㈤ 小學生因作業沒完成老師有權不讓上學嗎
老師沒有權利讓小學生因為作業沒完成不上學，
是剝奪了孩子受教育的權利，可以向校方或者主管部門反映。
㈥ 小學生沒有按要求完成作業的反思
尊敬的老師：
上個星期X，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的悔意給您寫下了這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣的行為的深痛惡絕及永遠也不會再重復犯這種惡劣錯誤的堅定的決心。
我已經十分深刻得認識到此事的重要性，於是，我再一次告誡自己一定要把老師交待的作業當成頭等大事來抓，不能再一次辜負老師對我們的一片苦心。
對於我沒有完成老師布置的作業的事情，會造成許許多多非常不好的影響，對同學的不負責：
1.讓老師為我們的學習更加操心。
2.在同學們的中間造成了十分不良的影響。
3.由於我的沒有做作業的錯誤，十分有可能造成別的同學的效仿，這樣一來，不僅擾亂了課堂秩序，也是對別的同學的父母的不負責，對同學的學習態度的不負責。
現在，我犯了一個十分不好，不良的錯誤，我現在已經深深地懊悔不已。經過深刻的檢討，我自己認為深藏在自己的思想中的非常致命，非常不好錯誤有以下這幾點：
1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重缺乏與不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正地實行起來。
2、思想覺悟不高的根本原因是因為我自己對他人的尊重的不足。試想，如果我對老師有更深一層的尊重，我就會按時完成老師教代的每項作業與任務，決不會使老師對我產生失望。
3、上課時，總不能按時到位，總是遲到。不過，在鬧鍾的督促下，這幾天，我已能准時到位，沒有遲到。
根據以上幾點不足，我決定有如下個人整改，與改正錯誤的措施：
1、按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份!對自己的思想上的錯誤，根源進行深層的挖掘與細心尋找的整理，並認清我沒有做作業有可能造成的嚴重後果。
2、制定這個學期的奧數的學習計劃，每天都要認真完成老師交給我們的每項作業 。
3、和同學們加強溝通，爭取能夠提高自己的思維能力，與奧數的成績。
請老師看我今後的表現，我保證不再出現上述錯誤。所以，我申請能夠繼續在奧數班學習，就算能夠當個旁聽者也可以。所以，我下一次一定不會再犯沒做作業的這種錯誤。如果再出現一次，我就自覺退出奧數班，決不再說什麼。
檢討人：XXX
㈦ 小學生不按時完成作業，個別根本就不寫作業，家長也不關心，老師有沒有什麼好辦法
【支復招】
第一個，他不會自主制去安排自己的時間。需要有人監督，這就是依賴性的問題。
第二個，總是問對不對？說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以，我在這里給您的建議是，讓家長慢慢的把陪伴的時間減少。可能第一天陪伴孩子十分鍾，告訴他媽媽現在有一個非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分鍾以此類推，慢慢的戒掉讓孩子讓大人陪伴一起作業的惡習。
自我效能感低他現在孩子沒事兒總問對不對？或者我們常說的缺乏自信。如果我們前一個問題解決了，後面的問題我相信也就會迎刃而解。
㈧ 小學生不按時完成作業的現象怎麼處理
你是家長還是老師
家長主要以教育為主，但是不能打罵，要以理服人以回德服人，確立你在孩子答心中的地位
老師的話就要樹立自己的威信，不過現在的孩子都不大好管
確實是個頭痛的問題
我有個朋友是當小學老師的
他是這樣做的
每天上課頭十分鍾，他自費買許多的小食品，獎勵那些頭一天作業做的好的，或者小測試好的同學吃，得到的就吃，沒得到得就在一旁干看著，這樣小孩子都有攀比心理和榮譽感，大家為了能在這十分鍾自豪的吃東西，都很認真的學習他的課，有的學生因為吃不到，都急哭了，他的學生家庭條件都不錯，家長有時也勸孩子說他們給孩子買那些食品，但是孩子們都不要，就要得到老師發的
買食品的錢沒多少，學生成績上去了，一下子獎金錢就是當初投入的好幾倍，很值得的
他是教英語的，他的學生在年級里成績是最好的
㈨ 小學生不能按時完成作業怎麼辦
因此，教師布置適量、適度、適時的家庭作業是完全有必要的。每一個學生都能按時、認真地完成作業是所有教師都期盼的結果，可是在一個班級中總會遇到幾個不能按時完成作業的學生。那麼，教師遇到這種情況應該怎麼做呢？筆者結合十幾年的教學經驗談一些自己的做法：一、及時檢查，作好記錄對於每天布置的作業，教師一定要及時檢查，並做好詳細的作業檢查記錄。我要求學生每天早上到校後首先上交昨天所布置的作業，由小組長初查，並將檢查的情況及時報告給課代表。課代表將組長匯報上來的情況記錄在班級作業檢查記錄上。只有檢查的及時才會更有效力，而詳實的記錄是開展以下工作的基礎。二、摸清情況，對症下葯要想對沒交作業的學生做進一步的處理，教師首先要摸清情況，區別對待。對照作業檢查記錄，幾天下來，教師很快就能發現沒交作業的不同情況。有的同學偶爾忘交一次；有的同學擅長偷工減料，總是少寫作業；還有個別同學經常完不成作業。對於第一種同學，一般在老師提醒後就能馬上改正了。對於智商較差的特殊學生，可以適當降低作業要求。而對於學習態度不端正、投機取巧的學生，就要重點對待，逐一擊破了。三、曉之以理，獎懲結合對於這樣的學生，教師要找他們分別談話。問清他們完不成的原因，對他們進行嚴厲批評，指出不寫作業的害處。明確告訴他們將對他們的作業重點檢查，沒有寫好的作業一定要在當天補上來，讓他們不要抱有矇混過關的僥幸心理。對於他們取得的點滴進步，教師要及時進行表揚、鼓勵。對於低年級的同學，可以獎勵小紅花、五角星等，對於高年級的同學，教師可以設置榮譽牆，設立進步之星，也可以在班級里當眾提出表揚，讓他們體會到成功的快樂，養成完成作業的習慣。四、聯系家長，家校配合對於個別習慣特別差的學生，教師要及時和他們的家長取得聯系。和家長溝通該生的情況，共同配合做好該生的轉變工作。教師可以通過校訓通等聯系方式及時告訴家長每天的作業，由家長在家監督學生完成家庭作業，只要家長能持之以恆，學生寫作業的習慣就自然而然的養成了。當然，學生的情況千差萬別，任何的方法都不能適合所有的學生，這其中還包括作業設置的諸多問題。因此，在實際的工作中，教師只有具體情況具體分析，採取靈活機動的方法，以獎勵為主，監督為輔，是學生逐漸養成按時完成作業的好習慣。