小學生二課堂

㈠ 小學生的課堂表現

，課堂問題行為主要是指小學生的課堂問題行為，是學生在課堂上擾亂課堂紀律以及影響自己和他人學習效率的不良行為。課堂問題行為有很多種，大致歸納起來有兩種:一種是擾亂課堂秩序，例如喧囂、推搡、低聲私語、隨便講話等;一種是學習效率低，例如走神、意志力薄弱、抄襲、厭學等。
二、課堂問題行為的表現
(一)擾亂課堂紀律
1.大聲說話，引起教師和同學注意
課堂上，總有一些學生喜歡在班級很安靜的時候發出大聲、怪聲，引起教師和同學的注意，打斷教師的講課思路，分散其他同學聽課的注意力。在這種情況下，教師一般會採取訓斥的方式，意圖制止在課堂上大聲說話的學生，但是有時會發現適得其反。學生在遭到訓斥後，不但沒有停止，反而繼續擾亂課堂秩序。
2.侵犯他人，影響同學學習
「老師，XX拿我橡皮!」「老師，XXX打我!」這是小學低年級課堂上經常出現的狀況。由於小學生的自控力等各方面都還很不穩定，經常會出現諸如此類打擾別人的動作，不但自己沒有學到知識，還會影響他人學習。
3.動作親昵，交頭接耳
在班級里，一位教師面對數十名學生。教師經常會發現，有些學生在自己稍不留神的時候，就會交頭接耳竊竊私語，這種狀況經常發生在女生中。教師發現後一般都會適當提醒，有的學生會停下來，但過一會兒發現教師注意力不在自己身上時，又會忍不住小聲嘀咕。
4.擺弄物品，吸引周圍同學注意
小學生有時會把小玩具、小布偶帶到課堂上擺弄，其他學生會容易被這些新鮮物品所吸引。對於小學生來說，新鮮的玩具或是漂亮的彩筆，都要比上課學知識有意思得多。自控力稍差的學生會在課堂上把玩具拿出來，趁教師不注意在下面擺弄，更糟糕的是，在其周圍的同學也會受到影響，課堂紀律遭到破壞。
5.自我約束能力差，課上隨便說話
小學生普遍存在自控能力差的情況，很容易受其他學生影響。教師在忙於寫板書時，往往一回頭，會發現三五成群的學生聊了起來，那些本該認真看教師板書的學生在這段時間會被個別注意力不集中的學生影響，同時打斷教師的思路。
(二)學習效率低下
1.上課走神，心不在焉
教師在課堂上總會發現一些學生沒有跟上自己上課的步伐。這些學生的眼神不對，或是呆滯，或是注意力在別處，往往被叫起來回答問題時，都是一臉茫然，不知所措。這類孩子「很乖」，不會擾亂課堂紀律，也不會打擾別人學習，但實際上他們沒有學到知識，好像很認真，心卻早就不在教室里了。
2.好奇心強，被外界事物吸引
課堂上還有很多「好奇寶寶」，他們不是對正在學習的知識好奇，而是對與當前學習的知識無關的事物。如窗外樹上的小鳥、前面同學鮮艷的發飾、書本上的插圖等等產生好奇心。這種行為導致學生注意力分散，不能專心聽教師講課，學習效率低。
3.意志力薄弱，學習能力差
學習是一個不斷提高自我的過程。小學生想要提高自己，就必須挑戰自己的生理和心理，只有堅持不懈地努力學習，才會取得良好的學習效果。課堂上，有一部分學生，簡單的知識還能使他們提起一些興趣，但遇到稍微復雜難懂的知識就立刻「繳槍」。有的學生在教師的鼓勵下會再堅持一會兒，但是這種「堅持」很快就會結束。這是意志力薄弱以及抗壓能力差的體現，很容易對不易懂的知識放棄。
4.抄襲他人作業，不動腦
大部分知識都是在不斷的練習中逐漸掌握運用的，所以在小學課堂上，教師講完新知識，一般會要求小學生直接做課堂練習，以求學以致用。有一些學生為圖省事，趁教師不注意便抄襲他人作業。一堂課下來，真正做好練習的學生，知識上得到了鞏固，而圖省事的學生，卻錯過了最佳的練習時機。
5.厭學情緒，學習態度不端正
在課堂上種種不良學習方式導致一些學生最終產生厭學情緒，久而久之，完不成的學習任務越來越多，這一類學生也就放任自己，逐漸形成了不端正的學習態度，也不再努力學習了。

㈡ 適合小學生玩的課堂游戲，在5-10分鍾左右

例如：反義詞游戲、擊鼓傳花游戲、孫悟空定游戲、成語接龍游戲、嘴巴手指不一樣游戲等。

㈢ 小學生課堂有什麼方法可以獎勵他們

小學生課堂的獎勵：
1、獎票獎勵。獎票是什麼樣子可讓老師自行決定。比如當一個學生回答正確問題的時候，可以獎勵一張獎票，當攢夠十張獎票的時候，可以在老師那裡換一個小紅旗，當學期末的時候，小紅旗最多的五個人獲得老師的獎勵（是什麼可以自行決定。如：尺子、中性筆、鋼筆等）。

2、小星星獎勵。比如當一個學生作業很好的時候，老師可貼一個小星星，攢夠40個小星星，可以換一個獎勵（如：作業本、貼紙）。

㈣ 小學生實踐活動第二課堂活動有哪些

趣味數學、英語、語文等，戶外采生活動，博物館參觀，電腦應用教學，經典朗誦，音樂書畫鑒賞等。

㈤ 杭州小學生第二課堂可去的地方有哪些

杭州市青少年學生第二課堂活動場館名錄
一、文博類
序號 單位名稱 地 址 備 注
1 中國京杭大運河博物館 拱墅區運河廣場1號 市級愛國主義教育基地
2 中國體育博物館杭州分館 體育場路210號 市級愛國主義教育基地
3 中國茶葉博物館 龍井路88號 省級愛國主義教育基地
4 中國杭州西湖博覽會博物館 北山路40號 市級愛國主義教育基地
5 中國印學博物館 孤山後山路10號 省級愛國主義教育基地
6 杭州歷史博物館 糧道山18號 省級愛國主義教育基地
7 杭州西湖博物館 南山路89號 市級愛國主義教育基地
8 南宋官窯博物館 玉皇山南施家山42號 省級愛國主義教育基地
9 杭州都錦生織錦博物館 鳳起路519號 市級愛國主義教育基地
10 胡慶余堂中葯博物館 大井巷95號 省級愛國主義教育基地
11 中國江南水鄉文化博物館 餘杭區臨平人民廣場 市級愛國主義教育基地
12 中國良渚文化博物館 餘杭區良渚鎮良博路164號 省級愛國主義教育基地
13 杭高校史館 杭州高級中學校園內 市級愛國主義教育基地
14 杭州近代教育史陳列館 老浙大直路6號 市級愛國主義教育基地
15 杭州城市建設陳列館 延安路和慶春路口 市級愛國主義教育基地
16 杭州市城市規劃展覽館 錢江新城市民中心
17 南宋遺址陳列館 上城區嚴官巷口
18 杭州碑林 勞動路57號 市級愛國主義教育基地
19 西泠印社孤山社址 孤山路31號
20 老虎洞宋元窯址 鳳凰山
21 杭州市城區河道陳列館 環城東路慶春立交橋下東北角 市級愛國主義教育基地

二、名人紀念館、故居類
序號 單位名稱 地 址 備 注
22 岳飛墓★ 北山路80號 省級愛國主義教育基地
23 章太炎紀念館 南山路2—1號 省級愛國主義教育基地
24 龔自珍紀念館 馬坡巷16號 省級愛國主義教育基地
25 蘇東坡紀念館 南山路1號 市級愛國主義教育基地
26 馬寅初紀念館 慶春路210號 市級愛國主義教育基地
27 林風眠故居紀念館 靈隱路3號 市級愛國主義教育基地
28 俞曲園紀念館 孤山路32號 市級愛國主義教育基地
29 陸游紀念館 孩兒巷98號
30 林啟紀念館 孤山後山路
31 李叔同紀念館 虎跑路40號
32 馬一浮紀念館 花港公園內
33 唐雲藝術館 南山路45號 市級愛國主義教育基地
34 韓美林藝術館 玉泉桃源嶺1號
35 茅以升事跡陳列館 江干景芳二區35幢 市級愛國主義教育基地
36 張蒼水先生祠 南山路2—1號 省級愛國主義教育基地
37 於謙祠 三台山路161號 省級愛國主義教育基地
38 錢王祠 南山路
39 白蘇二公祠 孤山後山路
40 夏衍舊居 江干區嚴家弄50號 市級愛國主義教育基地
41 於謙故居 祠堂巷42號 市級愛國主義教育基地
42 蓋叫天故居 金沙港26號
43 黃源故居 葛嶺路17號
44 司徒雷登故居 耶蘇堂弄1—3號
45 都錦生故居 下茅家埠23號
46 章太炎故居 餘杭區倉前鎮 市級愛國主義教育基地
47 餘杭雙溪陸羽泉 餘杭區徑山鎮 市級愛國主義教育基地

三、革命歷史紀念類
序號 單位名稱 地 址 備 注
48 杭州革命烈士紀念館 西湖區之江路2號 省級愛國主義教育基地
49 梅家塢周總理紀念室 梅家塢村 省級愛國主義教育基地
50 毛澤東同志視察小營巷紀念館 上城區小營巷56號 市級愛國主義教育基地
51 杭州辛亥革命烈士墓葬群及辛亥革命紀念館 龍井路南天竺 市級愛國主義教育基地
52 蔣築英紀念館 上城區金獅苑20號 市級愛國主義教育基地
53 沈干城、沈樂山烈士紀念館 復興街23號 市級愛國主義教育基地
54 杭州革命烈士紀念館見義勇為事跡陳列廳 杭州之江路3號
55 杭州革命烈士陵園 南山陵園內 市級愛國主義教育基地
56 蕭山衙前農民運動紀念館 蕭山區衙前鎮鳳凰村 省級愛國主義教育基地

四、文化科普類
序號 單位名稱 地 址 備 注
57 杭州圖書館 浣紗路254號
58 杭州圖書館新館 錢江新城市民中心
59 杭州少年兒童圖書館 曙光路75號
60 杭州市科技交流館 延安路499號
61 中國棋院杭州分院 錢江新城1號地塊
62 杭州大劇院 江干區之江東路66號
63 杭州紅星劇院 建國南路280號
64 浙江省農業高科技示範園區(杭州傳化大地) 杭州蕭山經濟技術開發區
65 杭州西溪國家濕地公園★ 杭州市天目山路
66 杭州植物園★ 桃源嶺1號
67 杭州動物園★ 虎跑路40號
68 九溪水廠及「生命之源」展覽館 珊瑚沙351號杭州九溪水廠 市級愛國主義教育基地
69 杭州市人防展覽館 吳山廣場糧道山23號

五、青少年活動中心
序號 單位名稱 地 址 備注
70 杭州青少年活動中心 昭慶寺里街22號
71 杭州青少年發展中心 市民中心K樓

註：帶★屬收門票場館。贊同697| 評論(15)

㈥ 怎樣維持好小學生的課堂紀律

怎樣維持好小學生的課堂紀律可以從兩方面著手：
一,課堂違規行為的預防
1.制定具體行為規則。在每學期開始時要用一定的時間來解釋他的基本行為准則。
2.把握教學程序.首先教師在課前要做好各方面的准備工作；其次，在教學過程中，教師應注意教學的流暢性，讓學生處於一個連續教學情境之中，從而減少學生的注意力偏離，出現問題行為的可能。
3.面向全體學生教學。教師要顧及全班學生，隨時發現問題，解決問題。這樣，就使有小動作或其它紀律問題的學生無可乘之機。
4.要使所有的學生都有事可做。例如，教師讓個別學生到黑板前回答問題，他就應讓其餘的學生在各自的課桌上進行同樣的練習。這樣，多數學生就不會感到無所事事。
5.要給學生表現自我,體驗成功的機會。如未經許可就發言,離開座位，干擾同學等，教師應該在恰當的時候給學生提供表現的機會，一方面讓他知道表現的恰當時機，另一方面又滿足了他的被關注需要。
二,課堂違規行為的干預
1、移走引起分心的事物。並且安靜地告訴學生這些東西在下課後才能歸還。教師的態度要溫和但堅決,不要羅嗦。告訴學生這些東西會保管在合適的地方直到放學。
2、強化恰當行為，讓遵守紀律的學生得到精神或物質上的鼓勵。
3、提高學生的興趣。教師在學生表現出失去興趣時可以宣布已完成了多少任務,已完成部分做得很好，並且與這部分學生討論學習任務，這可以幫助學生將注意力回到學習任務上來。
4、當學生表現出失去興趣時,教師可以問他們一個問題,讓其解決一個難題或者讀一段課文,以喚回他們的注意力……如果學生對問題的回答恰當,則表明他們是專心的,應該給予強化。
5、調整教學。教學有時並不像教師所期望的那樣發展，學生可能會因為各種原因而失去興趣。如果在課堂上有學生開始做白日夢,遞紙條，打哈欠，伸懶腰或離 開座位的時候，就意味著應該對教學作出一些調整，例如改變教學活動，做學生喜歡並需要他們參與的小組討論，游戲等，教師要注意選擇不同類型的活動，避免單 一活動。如果教師能較早的對教學作出調整，就能將學生的注意力集中於課堂，維持好紀律。
6、可以與違規學生的目光交流或擺手制止學生的不恰當行為；可以靠近分心的學生，幫助他將注意力收回到學習上；可以將手放在學生的肩上讓其安靜,或者抓住學生的手將其送回座促使學生改變。

㈦ 杭州市中小學生第二課堂活動地點有哪些

自2008年開展杭州市青少年學生第二課堂行動計劃以來，全市未成年人思想道德建設和校外活動場地建設取得了明顯的效果，有100多家活動地點。以下舉例5家：蓋叫天故居、南宋官窯博物館、西溪國家濕地公園、京杭大運河博物館、中國濕地博物館。

1、蓋叫天故居位於杭州金沙港26號，又名燕南寄廬，蓋叫天(1888-1971)，原名張英傑，河北省保定高陽縣人。蓋叫天一生大多數時間生活於此，平日不僅在院內勤於練功、唱戲，而且還在此接待過梅蘭芳、周信芳等著名同行藝人。

周恩來、陳毅等老一輩革命家也曾來此拜訪。故居不僅見證了蓋叫天本人的生活經歷，而且見證了近代戲劇發展的一些片斷以及老一輩革命家對藝術家的尊敬和關懷。

4、中國京杭大運河博物館，位於浙江省杭州市拱墅區金華路34號運河文化廣場1號。建築面積一萬余平方米，展覽面積五千餘平方米，分序廳和「大運河的開鑿與變遷」、「大運河的利用」、「運河畔的城市」、和「運河文化」四個展廳等。於2006年十月一日正式開放。

5、浙江杭州西溪國家濕地公園位於浙江省杭州市區西部，公園橫跨西湖區與餘杭區兩區，距西湖不到5千米，規劃總面積11.5平方千米，濕地內河流總長100多千米 ，約70%的面積為河港、池塘、湖漾、沼澤等水域。濕地公園內生態資源豐富、自然景觀幽雅、文化積淀深厚。

㈧ 小學生第二課堂到幾月份結束

開展第二課堂必須結合所學的課堂知識，針對每個單元的教學目的進行延伸，例如，以人教版二年級下冊第一單元是關於春天的，那麼第二課堂就可以開展找春天的活動，讓同學們收集關於春天的素材，在課堂上展示給大家，條件許可的話還可以直接帶學生。

㈨ 如何解決小學生上課的小動作

從小學生生理特點來看，注意力集中時間相對比較短、易轉移注意力，從而做一些小動作小交互，這是正常的。但是為了維護課堂紀律及保障教學效果，我們教師們又不能允許這樣的事情常發生。那如何平衡呢？
第一、調整課堂教學形式。比如增加一些互動，這個時候孩子們也比較放鬆、而且有些小動作也不會影響參與和參與效果。同時，用這樣的形式放鬆，便於下一階段注意力的集中。
第二、增加課堂趣味性。比如增加多媒體課件、利用動畫來講那些抽象的內容，孩子們感興趣，就會集中注意力，就不會有太多的小動作。
第三、調整授課內容，重點內容集中在課程剛開始幾分鍾後，在孩子們注意力不集中的時候，講一些輕松的內容過渡，然後再進行接下來的重點或重復剛開始時的重點，強化理解及記憶。
最後，正確看待孩子們的小動作，正確引導，讓孩子們的注意力更集中、集中的時間逐漸延長。
你覺得呢？