㈠ 如何設計小學語文家庭作業
一、 精作業份量,少而精練
根據每堂課時的重點、難點設計以鞏固為主,發展為輔的作業,力求做到知識融會貫通,舉一反三,少而精練.不搞機械重復練習,不要總是本著面面俱到,多多益善的原則,認為學生做得越多,記得越牢,將來學生的能力越提高.應該設計一些有針對性和實踐性較強的內容,培養學生的聽說讀寫能力.
二、 趣作業形式,生動有趣
學生的興趣是學習的動力,只有對作業有了深厚的興趣,做作業才有主動性和積極性.長期以來,人們往往把作業的功能定位於知識的鞏固和技能的強化上,導致作業陷入了機械的重復、單調封閉的誤區.單調的書寫工作也常常是一些學生失去學習興趣、不做或不完成作業的原因之一.
為了改變這一現狀,在平時的教學工作中,我經常根據教學內容的要求和特點,設計形成多樣的課外作業,爭取使作業富有創造性,使學生在聽說讀寫方面都得到切實的訓練.在教學中,針對學生的個性特點以及認識水平,我設計了許多類型的作業.有的是隨堂練習；有的是課前預習；更多的是學習課文時的動手動腦作業；畫一畫,唱一唱,演一演,做一做,筆一筆等許多實踐性很強的作業,以此來激發學生做作業的興趣.
三 、實作業難度,體現求實
學生是有差異的,有差異的學生做無差異的作業,勢必回造成有的學生吃不飽,有的學生吃不了的現象.這樣,學生的語文能力的發展就會受到遏制.因此,教師在布置作業時,一定要重視學生的個體差異,體現學生的主體地位,使作業有一定的層次性和發揮性,便於學生的選擇練習的量度和難度.在教學中,我經常把作業設計成快餐型.讓學生根據自己的需要和能力去選擇.如A套餐的題型靈活多樣,偏重於理解、想像、運用；B套餐的題型再低一個層次；而C套餐多為比較簡單的鞏固性作業.這樣有階梯的作業布置能滿足不同層次學生的要求,能力強的可選擇較難做的,能力弱的可以做簡單的.讓學生自己根據自己的情況選擇,使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣.這樣能把教學任務落到實處
四、 新作業內容,體現求實．
獨特新穎獨立性是創造者的必備品質,但在具有獨立性的同時,創造者還應具有合作精神.作為語文教學內容重要之一的作業,也不能局限於課內學習內容中,句泥於課本知識中.小學語文課本的內容雖然豐富,但是知識畢竟有限.語文學習天地很廣闊,語文教學的觸角要伸向小學生生活的每一個角落,讓學生在熟悉的日常生活中吸取營養.把作業設計與學生的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結合起來,構成一個和諧的學習整體,以鞏固、應用、深化所學的語文知識,使學生在社會實踐中鞏固語文知識,發展語文能力、創造能力,在豐富的社會生活中得到提高.把課內容的知識延伸到課外,激發學生做作業的興趣,加深學生對所學內容的感悟.
總之,教師設計作業,既要顧及作業的一般作用與功能,更要注意學生主體作用的發揮,尊重學生的個別差異,改革作業的形式和內容,從而使每個學生的個性得到充分的發展,學習能力和知識水平多得到提高.
㈡ 如何提高小學生完成英語家庭作業的興趣
如何提高小學生完成英語家庭作業的興趣
工作幾年以來，一直從事英語教學，老是有一些學生不完成家庭作業，總是很困惑，為什麼有些孩子老有不完成作業的情況發生呢？追其原因有以下幾點：1) 學習習慣差。 每天回家沒有寫作業的意識，只想玩。2)認為作業沒意思，太枯燥。大部分孩子認為老師布置作業太單調，沒有趣味性，常常抄單詞，短語或句子，要不然就是背。背也是個別同學能完成。3)不清楚寫什麼作業。4)太難，太繁。 有些作業不會做，語文、數學還能請教爸爸、媽媽，英語爸爸、媽媽不懂。
家庭作業是教師設計的、由學生在家裡完成的一種學習任務。它是課堂教學的補充和延續，對於鞏固課堂教學、提高學生的學業成績起著重要的作用。但是經常聽到老師們抱怨：許多孩子不做家庭作業。而且越是基礎差的孩子，越是怕做作業，我曾經也有這樣的感受。那學生為什麼會不做家庭作業呢？
為了使孩子們主動完成家庭作業，也為了使孩子做有所獲，真正發揮家庭作業的作用，這學期，我在家庭作業方面進行了一些創新，嘗試。
一、作業的內容要有趣味性。
學生是學習的組織者，作業的布置一定要符合不同年齡、不同學段兒童的特點。首先把學生當作「學生」和「孩子」，作業要迎合學生的興趣，符合學生的「口味」，讓學生願意去完成，只有學生樂意去做，才能高質量的完成作業。小學英語家庭作業既要有基礎知識練習，也要講究內容的趣味性。趣味性可以從以下幾方面著手：
（1）畫一畫。小學生都喜歡圖圖畫畫，可以讓學生把要學的、已學的東西畫下來。三年級學生在學完身體各部位單詞後，我布置的作業是畫一個自己喜歡的娃娃，然後畫出四線三格寫出各個部位，學生興趣特別濃厚，效果也很好。
（2）做一做。學單詞或字母時，讓學生把所學的內容做成卡片。例如，教二十六個字母時，可以根據小學生喜歡動手的特點，改變以往反復抄寫字母的習慣。這項作業把枯燥無味的字母學習變得生動有趣，也把教學要求完整地體現了出來，同時培養了學生動手動腦能力。
（3）玩一玩。 把玩與學結合起來，經常教學生一些玩的游戲。例如讓學生進行單詞歸類時，可以布置如下家庭作業：
兒歌游戲：Animal, Animal, Animal / Dog, Dog, Dog
Cat, Cat, Cat / Horse, Horse, Horse
（4）演一演。每學完一篇對話，讓學生擴展表演，老師們應該深有體會，對於表演的作業非常樂於做。
（5）編一編。在平常的課堂上，我就經常引導學生編一些順口溜，對於學生記憶單詞特別有幫助，每學完新單詞，就讓學生回家去編，第二天在課堂上選一些比較好的讀一讀，時間長了，學生積累了知識，他們編的水平也提高了。
㈢ 語文家庭作業 千篇一律 有沒有創新點的 小學二年級
基礎型的作業都是這樣的，小學生在這個階段接受知識的能力是很強的，但並回不能理解學習是為了答什麼，如果是為了增加趣味的，可以嘗試以下方法：
1、與動手相結合。如：將課所學的漢字或字母做成卡片，這樣也可以強化記憶。
2、與互動相結合。如：分成課外小組，讓他們在一起互相提問與解答。
3、與其他學科相結合。如：書法。寫一頁工整的小楷。
㈣ 怎麼培養小學生獨立完成家庭作業
怎麼培養孩子自己吃飯，怎麼培養孩子自己走路，就怎樣培養孩子自己學習。
㈤ 小學生家庭作業輔導有哪些方法
一、基本知識輔導。二、閱讀知識輔導。三、寫作知識輔導。
㈥ 小學生寫家庭作業應注意什麼
小學生寫家庭作業應該注意，尤其是視力問題，應該抬頭挺胸書寫作業。不要讓眼睛貼著書本太近，這樣容易導致近視還有就是腰桿的盡量挺直。
㈦ 如何提高小學生家庭作業的有效性
要能總結關鍵重點。。這是老師水平高低的最關鍵東西。
往往一般老師抓不住重點和關鍵，總是以為多留作業就會讓學生進步。。實際上卻犯了最嚴重的錯誤。學生整天忙於作業，連大腦休息時間都沒有，造成第二天學習無法集中精神，這行為本就是對學生的摧殘，而不再是教育了。
小學教育，是要提高學習興趣讓學生好奇心升起來，全部關鍵都是在老師身上，一個摧殘式勞工方法，是沒有教育的。。有頭腦的老師，都是會想辦法在學習中穿插一些與課本有關的有趣資料來講，師范大學教育本就是刻板的，更造成了模具式的僵化隊伍。老師培養尚且填鴨，何況這些填鴨來當老師，而中國現在無教育。
㈧ 國家對小學生家庭作業布置有什麼要求
這可能不是國家的規定吧？如果是為何不照辦？ 現在學生的作業量如此之重，誰來管管？誰來心疼孩子？
㈨ 小學生家庭作業的重要性
小學生家庭作業的重要性。
大部分小學生的自製能力還是比較差的，所以說回家以後一定要給他一些時間，讓他多做一些作業。
因為這些孩子讓我給他們時間太多的話，就會琢磨這些，去玩一些游戲，手機等等。
㈩ 家庭教育中，小學生家庭作業習慣如何養成
我覺得家長一定要陪著，就算你在外面幹活，也一定要讓她寫完作業，讓她覺得，是有人配合她的，還有，要是你看不懂孩子的作業，也一定要對著老師發給你的校訊通，跟孩子寫過的作業對對看，要是孩子漏寫一項作業，他都會有僥幸心理，這樣不利於孩子以後的學業。
孩子根本不自覺，別把你的孩子想的多完美，一定要知道，你也是從孩子那邊長大的，你小時候愛玩的性格，他也有。