⑴ 一個三十歲的小學女班主任老師放學後經常把一個十歲的小學男生送去她家裡寫作業是啥意思呢
你好，
這個就不好說了，有可能是好事，幫他復習功課；也可能，不安好心。
希望可以幫到你。
⑵ 我們可以在延長的假期中做些什麼班主任布置作業
盡管是假期延長了，但並不是把學習時間向後推遲了，而是在不停學的口號下，在網上按時參加學習。作為班主任，主要是督促學生按時學習，按時完成作業，調整好作息時間，保持身體健康。
⑶ 小學班主任
小康平時寫作業龍飛鳳舞，難以辨認。任課老師多次批評也不見效。一次，課代表把他的作業內張貼容出去，小康非常生氣，立即把作業撕了下來。課代表把情況向班主任作了匯報，班主任肯定了課代表的責任心。當班主任走進教室的時候，小康的情緒有些緊張，做好了挨批評的准備。可是，班主任卻平和地說：「你們知道小康為什麼把自己的作業撕掉嗎?他是在為自己作業寫的潦草而生氣，撕下來正是為了把作業抄寫工整。小康的作業是能寫好的，我們應該相信他。」只見小康慚愧地低下了頭，可同學們的臉上卻表現出將信將疑的樣子。第二天，小康真的把一份抄的工工整整的作業重新貼在了「批評欄」里了，並在作業的下面寫道：「請看我以後的實際行動吧!」 試分析以上案例中教育行為所體現出來的該班主任所具備的良好的素質、班主任工作的原則、特點以及班級個別教育的具體要求。
⑷ 《中小學班主任工作》作業，請高手指點！
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⑸ 老師佔用學生休息時間讓孩子幫忙批改作業，班主任應怎麼與科任老師交流
這確是一個難以解決得問題。
直接制止會傷害了老師之間的合作關系，影響班級回的教學和師生答關系。
建議在側面了解學生是否願意和感到失去而來休息時間而上課沒有精力，如果答案是否定的那就繼續吧。如果直接干涉不光老師不願意，也會傷害了師生之間的感情，包括班主任和學生之間的感情。
如果學生不願意自己的休息時間被佔用，那就在吃飯或碰到的時候，用開玩笑的口吻跟那位老師說：「你用學生的學生批改作業，我可吃醋了哈。別人還以為班主任找學生談話了呢，呵呵。」等等，如果這個老師夠聰明的話，他會適可而止的。當然玩笑只能對比你年齡小的老師這樣開。
補充：老師讓學生批改作業是老師的一種教育方式，沒有什麼問題，只是你說的時間問題了。但若總是佔用孩子的時間而且孩子不願意的話，還是不應該的。
⑹ 我們班班主任特別壞，還布置N多作業，暑假也不讓人好好過，誰能罵我的班主任，或者編個繞口令罵她，我就
最後一個PART送給我七十六中班主任老師
你的巴掌打在我臉上，刻在我心上，它從專未屬消失，
問你是否記得我是你口中不可救葯的弟子
你給我的傷害自己混然不知，你從未意識，
請允許你的劣徒誠心誠意的請你吃shi
我發誓總有一天要站在你面前亮出中指，
告訴你我無時無刻不在迫切想要你死
你讓我恨你恨到無法停止，罵到無法控制。
葡萄《鴻溝》
⑺ 小學生作業沒做完害怕班主任打逃課老師有責任嗎
我只能說，嗚呼哀哉，下面的評論，一定是家裡沒有當老師的人才會說的話。。
⑻ 我是一名小學生，老師讓每個同學當一天的班主任。由於我是"作業狂＂，平常沒多少朋友，而且同學們很愛說
你管理班級很困難的原因是因為你平時是「作業狂」，或許在做作業的同時，忽略了回集體，不夠答融入集體，所以同學們才會對你有些意見。但是，如果你在管理中真的很認真，很努力的去管理的話，老師與同學一定不會看不見的，老師的這次活動對於你而言，是一個很好的機會，改變你在同學們心中的形象，從你說你自己是「作業狂」可以看出你應該是很努力的一個人，所以，以後只要你試著融入集體，你的人緣一定會非常好的，加油哦！
⑼ 班主任可以在寒假裡額外加很多作業嗎
班主任在寒假裡一般會加作業的
越是高年級作業量越大
比如高中生
祝你好運
⑽ 身為班主任怎麼對待，沒完成作業的學生
作為一個班主任只要是學生都怕你的話，不會沒有學生不交作業的，但是你要讓學生們敬怕你，不該動不動就家長，停課，體罰學生