小學生作業的家長話術

Ⅰ 表揚孩子做作業很自覺的話語

孩子學習得讓家長放心 要表揚孩子的話語可以為以下~ "真是個讓父母放心的好孩子" "父母也可以從你身上學習到優點"

Ⅱ 要家長寫一篇活動感想的話術

家長怎樣寫心得體會
說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血和愛。孩子們一天天在成長，從牙牙學語，蹣跚學路，到如今的小小兒童，他們的變化帶給了我們一個個數不清的驚喜。
一轉眼，女兒已進入了小學二年級，和所有的家長一樣，我也希望自己的孩子能做一個有用的人，常言說：「十年樹木，百年樹人。」怎樣使孩子健康成長，作為家長應該積極配合老師的工作，做好家庭教育，在此淺談我的切身體會，希望能與各位家長分享。
1、要善於和孩子進行交流，對孩子察其言，觀其色，多以朋友的方式和她進行交流。孩子已經慢慢地長大了，很多事情她都有自己的想法，她會跟我們講學校的事，和同學間發生的事，講老師怎麼講的課等，通過用心地和孩子聊天，傾聽孩子對學校、老師、同學們的看法，能更深地了解孩子的想法，並且得到孩子的信任，才能更好地對她進行教育。
2、讓孩子努力養成好習慣。我感覺如果孩子具有端正的學習態度和良好的學習生活習慣，可以使其終生受益。好習慣不是一朝一夕就能養成的，所以從孩子讀書開始我們就督促她，比如老師布置的作業一定要認真及時地完成，不能拖拖拉拉，而且字要寫端正，整潔，還有按時睡、按時起床等，通過這些舉措，努力使孩子養成好習慣。
3、為孩子的健康成長提供一個良好的家庭環境。我們的家庭幸福和睦，給孩子營造了一個快樂學習、健康成長的良好生活氛圍與學習環境。我們一般每天都會抽出一點時間，陪孩子一起讀書，一起討論，因為學會讀書，善於讀書是一種非常可貴的學習習慣，它不但能開闊孩子的視野，豐富孩子的知識面，而且對於孩子今後的健康成長非常有利。可見家庭和-諧是快樂學習的重要保障。
4、經常與老師聯系，了解孩子在學校的學習狀態和表現。家庭教育和學校教育的目標是一致的，那就是：讓孩子健康快樂地成長，只是教育陣地和手段有所有不同，老師面對的是幾十個孩子，而我們只教育一個，所以我們應該責無旁貸地配合學校教育，主動到學校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽課是否認真，發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，以便回家後能夠有針對性地教育孩子。
5、讓孩子從小學會感恩。人在世上，獲得每一樣東西都要記得感恩，因為只有感恩，才會開心。讓孩子感恩父母，感恩老師，感恩社會，感恩一切曾經幫助和服務過自己的人，使孩子懂得會感恩的人者是一個有良知和善心的人。這樣才會善待自己和別人，以感恩的心面對世界，她便會感到幸福和快樂。
教育孩子是一份使命，父母要不斷地跟孩子交流，做好對她的引導，促使她健康地成長;教育孩子是一份責任，責任使人進取，促使她在未來的日子裡不斷地提高自己;教育孩子也是一件樂事，跟孩子一起體驗生活的苦與樂，讓我們更加地明白孩子的內心，提高孩子也就是提高自己。
我們堅信，在學校和家庭的正確教育下，所有的樹木都會成林，所有孩子都會成材!

Ⅲ 怎樣督促孩子完成家庭作業

只給孩子規定可以做作業的時間，過了這個時間就算作業沒有完成，也不允許做作業了，因為作業沒有完成而受到老師批評和處罰，由小孩子自己承受，這樣反過來會促進孩子的主動性和積極性的，老是催著，監督者，效果不佳的

Ⅳ 家長對孩子在家學習情況反饋的意見怎麼寫

學生在家行為習慣表現

一直以來，孩子在家表現良好。

生活方面，能夠孝敬父母，不與父母頂嘴吵架。尊老愛幼，有良好的品德，非常有愛心。自立的能力較強，基本上能自己照顧自己的生活，吃苦耐勞，可以做力所能及的家務。雖然處於叛逆期，但還是能夠理解父母的良苦用心，關心父母。

學習方面，可以自覺學習，不需要父母的督促，能夠獨立思考，找到適合自己的學習方法。能夠正確地使用電腦，不沉迷於網路游戲，能夠按照一個初三畢業生的標准嚴格要求自己。

德育方面，身體素質較好，能夠參加各項體育鍛煉，積極參加集體活動。與人交往熱情大方，講究分寸。待人很有禮貌，遵守社會公共秩序，注意環保。有自己正確的人生觀和價值觀。

總體來說，孩子的行為習慣還是比較優秀的。

(4)小學生作業的家長話術擴展閱讀：

對子女在家表現的評語

1、同學在家表現良好。能按計劃實現學習目標，空閑時間喜愛閱讀各類書籍充實自己，有自己的興趣愛好，與父母溝通良好，生活獨立，身心健康，值得鼓勵!

不足之處，在學習任務日益繁重的情況下，難免遇到各種困難，越是此時，越要注意培養自己的溝通能力，客觀表述，平靜分析，在學習進步的同時，使自己的溝通技巧也更上一層樓!

2、每天作業按時完成，不要家長督促，比較愛玩，但懂得適度，在家自理自立方面有很大的進步。

3、孩子在家表現很好，經常會幫父母做家務，主動做作業，還會做有一些有意義的事情。

4、孩子在里能夠積極地完成老師布置的作業，不僅能認真完成老師布置的作業，而且還能幫家裡做一些力所能及的事。放假時一切都能按上學時一樣起床、寫字、看書、睡覺。但與此同時，也還存在一些不足，如:老現要求的每天閱讀課外書半小時等，都沒能很好地自覺做到，要父母催促才會去做，主動性不夠。另外，看電視時間也太長。以上不足之處需及時改正。細心度不夠，作業在家長檢查下檢查出許多小毛病，都是粗心、不認真導致。

Ⅳ 跟家長溝通交流話術讓家長放心

一、尊重家長、理解家長是前提
一方面要尊重家長。心理學有一句名言：「如果你想要人們相信你是對的，並按照你的意見行事，那就首先需要人們喜歡你，否則你的嘗試就會失敗。」我們做班主任的不可能在跟家長接觸的短短時間內讓家長喜歡自己，但我們可以注重自己的言談方式，使家長產生一種願意跟你溝通的的慾望。因此再跟家長溝通之前，一般要充分准備好學生的材料，諸如學生的各科考試成績，作業完成情況及老師近段時間的評語等。同時在腦海里預想一下家長可能遇到的問題，力求自己在回應家長的問題時做到准確無誤，以增強家長對自己的信任感。而對於少數文化程度較高或教育孩子經驗豐富的家長我們本著虛心求教的態度，跟她們交流和請教管理孩子的方法，這樣既便利我們工作，同時也讓家長覺得我們比較民主隨和、誠實可信，從而更願意跟班主任聯系溝通。
另一方面理解家長。在與家長交流的過程中，理解家長對孩子造成的一些過失或者為了孩子與老師發生的矛盾等問題。事實上，我們從家長那裡會得到學生的各種信息，同時老師還把學生在校的表現反饋給家長。如果教師與家長結成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，會把孩子引向好的發展。
二、善於與不同類型的家長進行溝通
因為家長的組成是非常復雜的，其知識結構、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，班主任應對學生家庭進行調查分析，對待不同層次的家長，班主任可採取不同的方式對待，做到因人制宜、有的放矢。
對於知識型的家長，班主任可以如實地向家長反映學生情況，在充分肯定家長的合理化建議的同時，適時提出自己的看法；對於溺愛型的家長，班主任一般在交談時先肯定孩子的長處，然後用懇切委婉的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題以及溺愛所帶來的危害，從而使得這類家長在班主任的幫助下全面地了解孩子，並主動積極配合學校的教育工作；對於那些對孩子失去信心而放任孩子的家長，班主任要多強調家長在孩子成長與學習過程中的重要性，吸引他們主動參與到孩子的教育活動中來，班主任要及時將學生的點滴進步反映給家長，激發他們對孩子的信心；對因離異而不管孩子的家長，要勸他們不要因個人恩怨而影響孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的義務。其實無論與何種類型的家長溝通，最關鍵的還是要以誠待人，將心比心，相互理解，保證學生的健康成長。
三、建立家校聯系的有效途徑
一方面的聯系途徑是家訪。通過家訪，班主任能了解學生的成長環境、家長的文化素質、家庭教育狀況等基本情況，從而對學生有了一個比較全面的認識和理解。需要注意的是，在家訪中，班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，削弱家長對子女的信任。由於通訊事業的迅猛發展以及移動通訊具有的便捷、快速、方便等優點，使得電話或簡訊溝通成為一種新的方式。班主任通過給家長打電話、發簡訊的方式，既便捷，又宜於與家長的情感維系。需要注意的是，班主任在與家長電話交流時，語氣要和藹，要親切。對學生的近期表現，要多肯定，多鼓勵；對於不足，要委婉表述。隨著現代網路事業的發展，網路平台也日益成為交流的重要方式。班主任可通過Email、網路博客等方式與家長在網上進行交流。
另一方面的聯系途徑是定期開家長會。家長會是家校聯系中佔主導、最重要的交流方式。家長會的定義是由學校或教師發起的，面向學生、學生家長，以及教師的交流、互動，介紹性的會議或活動。通俗講，就是「學校同家長聯系的一種方式」。召開的目的就是要促使家長與老師互相理解和支持，使學校教育與家庭教育能更好的配合，從而促進學生的發展。然而，長期以來，家長會卻存在形式單調、內容雷同、方法陳舊等現象。這就需要我們建立新型的家長會模式。首先，班主任在召開家長會時應學會換位思考，從家長的角度出發，體會被尊重、被接納、被理解的感覺。其次，家長會的內容應具有豐富性。家長會上除了傳統上的匯報學生的考試成績外，還應包括孩子品德言行的進步、綜合素質的提高等方面的內容，從而提醒家長重視孩子的身心健康等。最後，家長會的形式應多元化，且要具有研討性。改變教師一言堂式的傳統形式，變為研討交流式，使它成為老師與家長和老師與學生、家長與孩子、家長與家長之間的討論會和交流會。
四、要正確地評價學生
教師與家長接觸，往往離不開評價學生。在家長面前評價學生，可以先請家長談學生在校外的表現，而後班主任談學生在校內的表現。對學生的評價有以下幾點：
一是進行發展性評價學生，即學生在發展過程中的表現是否進步，是否一天一個腳印，一步一個台階，向上發展。以此來評價學生,使學生在遷移默化中走出分數的怪圈，從而全面提高整體素質。
二是樹立正確的「學生觀」。客觀地、全面地評價每一個學生，使家長聽後，覺得這是教師的肺腑之言，感到學校教育的目的和任務是與家長的願望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學生。
三是講究方式。在共同語言上多交流，注意語言技巧，切忌挫傷家長的自尊心。因為家長都有一個「望子成龍，望女成鳳」的思想，「莊稼別人的好，孩子自己的好」，在他們心裡，自己的孩子是不錯的。假如，我們教師在家長面前盡說學生這不好那也不好，把學生看扁了，會嚴重地挫傷家長的自尊心，畢竟最差的學生也還有他的閃光之處。
五、讓家長感受到你是一個認真負責師德高尚的教師
班主任在與家長的談話中，始終能反映或體現老師對學生是：「一切為了學生」、「為了學生的一切」。體現出他把孩子交給你放心，家長非常信任你！
總而言之，班主任和家長的交往非常重要，班主任和家長良好關系的建立需要靠老師的責任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的溝通，而它又建立在對學生正確評價的基礎上。班主任應以與時俱進的精神去學習、總結他人的成功經驗，以創新思維來指導自己的工作，在工作上形成新的思路，開創新的局面。

Ⅵ 如何用委婉的語言讓家長督促孩子完成寒假作業

這個不需要來委婉：
寒假開始了，自學生們都歡樂起來了，而對於很多家長來說這意味著有一件頭等大事一定要做了，那就是督促和幫助孩子完成假期作業。家長們必須要知道，指導孩子做寒假作業也是講究方式方法的。
一忌「陪讀」
有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監視，這樣做可以理解，但這種「陪讀」會引起孩子的緊張，不利於學習。家長要適當的對孩子進行監督，但是千萬不要陪讀，有很多的家長習慣這樣的方式對待學生，今後要改改了。
二忌「指指點點」
有些家長在孩子做作業的過程中，一旦發覺作業有誤或不會做時，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發展。無論是對是錯都是孩子對問題的理解。
三忌「代勞」
有的家長看孩子寒假作業太多，不忍心孩子把假期的大部分時間都浪費在作業上，就幫助孩子寫作業，特別是臨近開學時發現孩子還有大量作業未做，更是親自幫助孩子完成作業。其實這樣做會使得寒假作業失去了其本身的意義。老師都是根據假期長短在學生能接受的范圍內布置作業的，以幫助孩子們鞏固復習，有助於同學們在開學時能快速投入到新課的學習中。

Ⅶ 跟家長溝通交流話術

跟家長溝通交流話術：

1、對比較有成就感的家長：能認識你這樣有成就感的家長真是我的榮版幸。能得到您的認同讓我權覺得自己工作的很有價值。我會繼續努力，成為家長心目中最好的老師。

2、對一些比較用心、配合的家長：真的謝謝您對我的支持。幼兒教育是一項系統、復雜的工程，家長、孩子、老師三方面的密切配合才能真正成就優秀的孩子。我們班有您這樣用心的家長和這么聰明的孩子，做老師的我真的很高興。

3、對經濟條件不好但很用心的家長：生孩子不容易，培養孩子更不容易。孩子吃好、穿好花錢就可以做到，但要把孩子培養好就不僅僅是花錢的問題，更要花很多心思和精力。真的謝謝您對孩子那麼用心，我為孩子有這么好的媽媽感到驕傲。

(7)小學生作業的家長話術擴展閱讀：

與學生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計和家長交談如何切入主題、如何結束。

如何談學生的優點和問題，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況，最後要思考自己以後在和家長交談時需要改進和注意的方面。