1. 人教版六年級語文下冊課文理解練習題 答案
第六課《北京的春節》
1、老舍：被稱為( 人民藝術 ) 家。
2、本文按（初旬 ）、（中旬 ）、（月底 ）的順序，也是時間順序。3、本文詳細寫（臘八、初一、十五、除夕 ），略寫（十九、小年、初六十九 ）。
第七課《藏戲》
鼻祖是（唐東傑布 ），藏戲的三個特點分別（ 不戴面具表演、一場戲演好幾天、每場的戲不同 ）。
第九課《和田的維吾爾》
1、維吾爾人生活在（新疆 ），（ 新疆 ）是我國最大的省，面積（166多萬平方公里 ）萬平方公里，占我國面積的六分之一。
第十課《十六年前的回憶》
1、本文寫法上的特點是：（ 倒敘 或事情發展的先後順序 ）。
2、本文體現李大釗的精神是：（ 舍己為人 ）
3、本文按事情發展順序，寫了（被抓 ）、（審問）、（死訊）、（痛苦）
4、最後一句話的含義：（總結全文，點名中心）。
第十一課《燈光》
1、本文重點：本文的線索是（天安門前的燈光）和（郝副營長的書）
第十二課為人民服務
3、本文圍繞為人民服務講了1、（張思德為人民服務）。2、（張思德死得重要，我們聽別人批評，改正）。3、為人民的利益，（我們要互相關心，努力奮斗）。
第十三課《一夜的工作》
1、作者是（何其芳 ）：本文主要講了周總理的（ 簡朴 ）和（辛苦 ）本文採用（倒敘 ）手法。動作：（審閱 ）、（思索）、（瀏覽 ）、（招呼 ）
第十四課《賣火柴的小女柴》
1、作者（安徒生），（丹麥）作家。被稱為（ 童話之王）。代表作有：《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》
2、小女孩（3 ）次劃燃火柴。幻象到了：（火爐 ）；（烤鴨 ）；（ 聖誕樹）、（奶奶 ）、（畫片）。說明現實中她：（很冷 ）、（很餓 ）、（很需要關心 ）、（很像擁有一件禮物）、（很嚮往聖誕）。也說明她渴望：（溫暖）、（飽暖）、（聖誕）、（親情）、（禮物）。
3、、「飛到那沒有寒冷、飢餓、痛苦的地方去了。」含義是：（到天堂 去了，哪裡再也沒有寒冷、飢餓、痛苦 ）。
4、兩個幸福的含義：1是（ 見到她最親的奶奶），是幸福的；2她死了，（再也不用那麼寒冷、飢餓、痛苦了所以 ）幸福了。
第十五課《凡卡》
1、作者：（俄 ）國的（什麼什麼夫 ）。當時正是（忘了 ）統治最黑暗的時期，人民過著（艱苦 ）的生活。
2、圍繞（爺爺 ）和（老闆 ）來寫的。
3、樂表現在一、（還活著 ）；二、（爺爺還在 ）和（還能寫信 ）。
苦表現在（ 老闆揍他 ）、（老闆娘揍他 ）、（伙計欺負她 ）上。
4、文章以（幻想 ）結尾，說明這不過是夢，（是真實 ）。
第十六課
《魯賓遜漂流記》是英國作家（ 笛福 ）。這篇小說對我們的啟示（我們要多學知識，在有用的時候使用 ）。
第十七課
湯姆是一個（ 機靈、淘氣、聰明 ）的人。
第十八課《跨越百年的美麗》
1、人居里夫人：（化學 ）物理學家，兩次獲得（諾貝爾 ）獎。
2、本文主要講了居里夫人的（ 鐳 ）和（ 居里夫人的美 ）3、居里夫人的美麗表現在（內在美與外在美 ）。
第十九課《千年夢圓在今朝》
1、神五：時間（2003、10、15 ）飛行員（ 楊利偉 ） 神六時間：（2005、10、12 ），飛行員（費俊龍 ）（聶海勝 ）
2、載人航天夢想的實現，讓富有（激情 ）與（魄力 ）的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想，（登臨 ）月球、探索火星、遨遊於（更深 ）、（ 更遠 ）的太空。
3、我國古代有關太空得傳說（ 嫦娥 ）（牽牛織女 ）（ 玉兔 ）
第二十課《真理誕生於一百個問號之後》
1、第二自然段：從（細小的 ）的現象中看出問題，不斷（發問 ），不斷（解決問題 ），追根求源，最後把「？ 」拉直變成「 ！ 」，找到了真理。
2、文中舉了（ 謝皮羅發現洗澡的水有漩渦）（酸鹼試紙）（ 眼珠在做夢時會轉 ）三個例子。
3 、見微知著的含義是：（ 到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢）。
4、科學真理發現的三個條件（發問 ）（ 解問 ）（ 研究 ）。
5、「鎮里誕生於一百個問號之後」的含義（要多發現多研究 ）。
2. 六年級語文人教版課內閱讀訓練(課內復習資料之三)的答案
1、山中訪友
（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
☆這個句子用了比喻的修辭手法，把「老橋」比作「德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
☆這個句子用 擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒 、露珠這兩位朋友間的默契和深厚情誼 。
（3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和岩層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。
☆這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的 聯想。從中，我們真切地感受到 作者和樹之間的那種「知己」情誼 。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（ 飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，（ 陡峭）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，（ 悠悠）的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（ 淘氣）的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
1、按原文在括弧中填入恰當的形容詞。
2、選文採用 擬人、排比的修辭手法，依次寫了 山泉 、溪流、
瀑布、 懸崖 、白雲、 雲雀 等景物，表達了作者 對山中朋友親近、熱愛的美好
的感情。
3、文中劃線的句子是（反問）句，請將它改為陳述句。
這山中的一切，全都是我的朋友。
4、文段中的人稱有什麼變化，這樣的變化有什麼好處？
答：文段中由第一人稱轉換為第二人稱，讓人覺得更加親切，從而使情感表達得更加充分。
3、草蟲的村落
1、按課文填空並回答問題。
（1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（ 茂盛的森林）。一隻小蟲，一隻生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裡。我想它一定是（游俠）吧！
☆從這個句子，我感受到了 作者充分發揮豐富的想像，生動地展現了一個草蟲的世界，體現作者熱愛自然的美好的童心 。
（2）甲蟲音樂家們( 全神貫注)地振著翅膀，優美的音韻，像(靈泉)流了出來。
☆從這個句子中，我感受到了作者對大自然小生靈的贊美之情。
4、隨著作者的目光，你在「草蟲的村落「看到了些什麼？請寫下來。
「我」來到了草蟲的村落。看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了「街道」「小巷」；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了「村民們」行色匆匆的生活……
5、詹天佑
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。 哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』，『差不多』，這類說法不應該出自工程人員之口。」他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：「這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。」
1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。
2、用「——」劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什麼？
從句子中我體會到修築這條鐵路困難重重，要認真勘測，不能有一點兒馬虎。
3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內容？
1、嚴格要求工作人員。2、以身作則，與工人同甘共苦地勘測、繪圖。
3、請教當地的農民。 4、遇到困難總是想著為祖國爭氣，鼓勵自己。
4、詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』，『差不多』，這類說法不應該出自工程人員之口。」
（1）這句話表現了詹天佑 對工作一絲不苟、極端負責 的精神。
（2）選詞填空。
精密 周密
（ 精密）的儀器（ 周密）的計劃（周密）的觀察 （精密）的勘測
5、 用「﹏﹏」劃出具體描寫詹天佑「始終堅持在野外工作」的句子。
6、詹天佑這樣做的力量源泉是什麼呢？
詹天佑這樣做的力量源泉是他熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。
6、懷念母親
1、把句子中劃線的部分換成恰當的成語
（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩覺。（食不下咽）（寢不安席 ）
（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。（ 思潮起伏）
（3）我當時的想法，從這幾段文字中也可以看出一點。（可見一斑）
2、讀句子，在括弧里填入恰當的動詞，體會句子表達的感情
①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸（ 織）上天空，（織）上對面的屋頂。一切都（ 沉 ）在朦朧的薄暗中。
☆我體會到作者此時的內心感受是：思念祖國母親，思念家鄉。
②我悵望灰天，在淚光里，（ 幻）出母親的面影。
☆我體會到了作者 懷念母親 的感情，此時，「母親的面影」是 模糊不清
的。
③然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（ 糊）在心頭。
說「這凄涼「是「甜蜜的「是因為 作者回想起故國的親朋好友，他們銘刻在自己的記憶深處，在孤寂時陪伴著自己 。
9、窮人
（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」
（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。「嗯，是個問題!」他搔搔後腦勺說，「嗯，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。」
1．解釋詞語
忐忑不安：形容心神不定。
自作自受： 自己做了錯事，自己承受不好的後果。
2、通過第一段文字中桑娜的 神態和心理 描寫，我們可以感受到 桑那矛盾的心理狀態，她寧願自己承擔痛苦和勞累，也要撫養西蒙的孩子的朴實、善良的美好品質。
3、第二段文字細致描寫了漁夫的 神態 、 語言和 動作 。
4、從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？
他們是寧願自己受苦也要幫助他人，勤勞、善良、充滿愛心的人。
13、只有一個地球
（一）據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨遊時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄[ báo]薄的水藍色「紗衣」。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[piān ]舟。它只有這么大，不會再長大。
1、為加點字選擇正確讀音。
2、地球在宇航員的眼中是這樣的：一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色「紗衣」。
3、劃「 」的句子用了 作比較 、打比方、 列數字的說明方法，說明了 地球對於人類而言是多麼的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。
4、劃「 」的句子用了 擬人、 比喻 的修辭手法，將地球比作母親 、
搖籃 ，形象生動地說明了 地球是人類及萬物生存繁衍的地方。
5、看過這段話後，你對地球母親有什麼話想說？
（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（ 因為）人類隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，（不但）使它們不能再生，（ 還）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
1、「再生」的意思是 重新生長 ，「不能再生的」的原因是人類隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品 ，「本來」強調了 這些資源原先的可再生性，突出了現在的不可再生 ，體現了說明文語言的 科學性、嚴謹性。
2、在括弧內填上恰當的關聯詞語。
3、從加點的詞語你體會到了什麼？
體會到人類不珍惜地球資源，不注意保護地球，會釀出「生態災難」，威脅人類的生存。
4、讀完這段文字，你想到了什麼？
如果人類不珍惜地球資源，不注意保護地球，會釀出「生態災難」，威脅人類的生存。我們要珍惜地球資源，保護地球。
18、我的伯父魯迅先生
（一）「你不知道，」伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：「我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。」
「那怎麼—--」
「可是到了後來，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。」
「碰壁？」我說，「您怎麼會碰壁呢？是不是您走路不小心？」
「你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」
「哦！」我恍然大悟，「牆壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。」
在座的人都哈哈大笑起來。
⑴聯繫上下文解釋詞語。
恍然大悟： 頓時醒悟過來。
⑵「碰了幾次壁，把鼻子碰扁了」實際上指的是什麼？
魯迅先生多次受到國民黨反動勢力的殘酷迫害。
⑶「四周圍黑洞洞的」怎麼理解？
這是比喻的修辭方法，指舊社會的黑暗，實際是魯迅對舊社會的諷刺與抨擊。
⑷把文中劃線的句子改為陳述句:
四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。
⑸這段話表現了__魯迅先生頑強斗爭和革命樂觀主義的精神。_
（二）爸爸跑到伯父家裡,不一會兒,就跟伯父拿了葯和紗布出來，他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上葯，紮好綳帶。
⑴這個片段寫了 救護車夫 這件事，通過 動作描寫，表現了魯迅先生對勞動人民深切的同情，的確是「俯首甘為孺子牛」。
⑵本段中描寫動作的詞語有：蹲、跪、夾出、拿、洗、敷、扎
綜合性學習：輕叩詩歌的大門
詩海拾貝
1、寫雨詩句集萃
1．山路元無雨，空翠濕人衣。 （王維：《山中》)
2．空山新雨後，天氣晚來秋。 (王維：《山居秋瞑》)
3．好雨知時節，當春乃發生。 (杜甫：《春夜喜雨》
4．七八個星天外，兩三點雨山前―――辛棄疾《西江月》
5．清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。(杜牧：《清明》)
6．渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)
7．水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。(蘇軾：《飲湖上初晴後雨》)
8．沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。 （志南和尚《絕句》）
2、根據提供的實際情況，運用學過的詩句填空。
①當我們浪費糧食時，爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（ 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。）
②當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《遊子吟》（ 慈母手中線，遊子身上衣。 ）
③當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維的（在《九月九日憶山東兄弟》中的（「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」）來表達對家人的懷念。
④現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海內存知己，天涯若比鄰 ）來表達對遠別好友的深情厚誼。
⑤來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）的詩句。
⑥昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（山重水復疑無路 ）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（「柳暗花明又一村」）。
⑦老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩（隨風潛入夜，潤物細無聲。 ）
21、老人與海鷗
意想不到的事情發生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。
海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。
1、發生了一件什麼「意想不到的事」？為什麼會發生這樣的事？
一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。
2、用「 」畫出描寫海鷗動作的句子，說說你從中體會到了什麼？
從海鷗的動作中體會海鷗對老人的深厚情義。
3、文中破折號的作用是 解釋說明 ，引號的作用是 特殊含義
4、短文第三段兩次用了「撲」這個詞，為什麼不用「飛」呢？
兩次用了「撲」這個詞，海鷗們是那麼捨不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。更體現出海鷗們那種傷痛，那種無奈，那種急切、焦慮的心情。
21、老人與海鷗
意想不到的事情發生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。
海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。
1、發生了一件什麼「意想不到的事」？為什麼會發生這樣的事？
一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。
2、用「 」畫出描寫海鷗動作的句子，說說你從中體會到了什麼？
從海鷗的動作中體會海鷗對老人的深厚情義。
3、文中破折號的作用是 解釋說明 ，引號的作用是 特殊含義
4、短文第三段兩次用了「撲」這個詞，為什麼不用「飛」呢？
兩次用了「撲」這個詞，海鷗們是那麼捨不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。更體現出海鷗們那種傷痛，那種無奈，那種急切、焦慮的心情。
23、最後一頭戰象
我和波農丁悄悄地跟在嘎羧後面，想看個究（竟√ 競）。嘎羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波盪漾的江面。然後，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，───發出（震耳欲聾）的吼叫。這時，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊綳綳地發亮，一雙眼睛（炯炯有神），吼聲激越悲（壯√ 狀），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
1、按原文填空
2、從括弧中選擇正確的字打鉤
3、讀畫線句子，回答問題
①「久久凝望」里，嘎羧會看到怎樣的景象呢？
它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。
②嘎羧為什麼會對那塊礁石「親了又親」？
「親了又親」的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心之地。
③從嘎羧「震耳欲聾的吼叫「中，你聽出了什麼？
「震耳欲聾的吼叫」，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……
4、讀了這段文字，你有什麼感受？
這樣的悲壯，這樣的深情，這不僅僅是一頭戰象。這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！
26、月光曲
一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望瞭望站在他身旁的兄妹倆，借著（清幽）的月光，按起了琴鍵。
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（水天相接）的地方升起來。（ 微波粼粼）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（一縷一縷）輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬靜）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（波濤洶涌）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句是（③ ）
①月光照進窗子，茅屋裡的一切好像披上了銀紗
②月亮越升越高，穿過輕紗似的微雲。
③她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，
3、用「 」在文中畫出實在事物，用「～～」劃出聯想的內容。
4、皮鞋匠的第一次聯想描繪了三幅畫面，它們是
(1)月亮升起，海面微波粼粼 (2)月亮升高，穿過輕紗似的微雲 (3)海面波濤洶涌
5、為什麼說盲姑娘「彷彿」也看到了她從沒看見過的景象？
因為盲姑娘是看不見的，但是他懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內容，再一次聽入神了，也襯托貝多芬創作的成功。
6、藉助皮鞋匠的聯想，我彷彿聽到了貝多芬的《月光曲》：時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈
一、閱讀《窮人》選段，回答問題。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家裡。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」
門吱嘎一聲，彷彿有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
「不，沒有人 ！ 上帝 ， 我為什麼要這樣做 ？…… 如今我怎麼對他說呢 ？……」桑娜沉思著，久久地坐在床前。
1、請在 上加上恰當的標點符號。
2、（1）文中「裹住」的「裹」字用音序查字法應查字母 G ，用部首查字法應查衣部。
（2）「忐忑不安」中「安」的意思有： A 安全； B安裝； C安定。
在文中應取（C ）。
3、在文段中找出下面詞語的近義詞。
自食其果（自作自受） 心神不寧（忐忑不安）
4、你認為這段話主要講什麼？表達了作者怎樣的思想感情？
她把西蒙留下的兩個孤兒抱回家，然後忐忑不安地繼續等待丈夫。作者透過桑娜的心理活動，贊頌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質，
5、在這段文字中找出一個最能概括地說明桑娜把西蒙兩個孤兒抱回家後心情的詞，並用這詞造句。
忐忑不安
6、文中第二自然段中的省略號的作用是（省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，逼真地寫出了桑娜不安的心理。）
①話沒說完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物驚慌失措，語無倫次。
7、用「 」畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動的句子。桑娜抱回西蒙的兩個孩子後為什麼忐忑不安？
桑娜抱回孤兒後，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什麼，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎麼告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。
8、「但是覺得非這樣做不可」中的「這樣做」指的是收養西蒙的兩個孤兒，把他們扶養成人。 桑娜覺得非這樣做的原因是：西蒙的孩子沒人照顧會凍死、餓死的。從中你體會到桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質
9、「他會說什麼呢？……嗯，揍我一頓也好！」這里的「他」是指 漁夫 ，桑娜為什麼會說「揍我一頓也好」？
桑娜熱愛丈夫，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他。也反映她同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。
10、文段最後說「桑娜深思著，久久地坐在床前」。請你發揮想像，說說這時桑娜可能在深思些什麼？
、閱讀《唯一的聽眾》片段，回答問題。
很快我就發覺自己變了。我又開始在家裡練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣，以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……
我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：「是一位老太大，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發，不過—她是一個聾子。」
「聾子？！」妹妹驚叫起來，「聾子！多麼荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手，你竟說她是聾子！」
1、聯繫上下文，說說「聲望」的意思：為眾人所仰望的名聲。
2、作者說：「很快我就發覺自己變了」，我的變化是什麼？請用文中的一句話說明：
我又開始在家裡練琴了。
3、 作者「一直珍藏這個秘密」中 「秘密」指什麼？
每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏。
4、文章寫「我」在拉琴的過程中，老人自始至終「很平靜地望著我」。對於老人的「平靜」理解恰當的一項是（D）
A. 老人耳聾，聽不到「我」難聽的拉琴聲。
B.「我」找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。
C. 老人熱愛音樂，她已經完全陶醉於琴聲中。
D. 老人做出「平靜」的樣子，用以鼓勵「我」。
5、為什麼說「我」的琴聲給她帶來快樂和幸福？
在老人熱情的鼓勵下，「我」的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為「我」的進步而高興。
6、為什麼作者「也常常忘記她是聾子」呢？
在「我」的眼裡，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在相互交流。
7、為什麼「我」覺得老人的眼睛像「深深的潭水」？
從她的眼神里「我」讀出了老人對「我」的關切、鼓勵，讀出了老人為「我」琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對「我」提出的更高的要求。因此「我」覺得她的眼睛像深深的潭水。
8、看完短文，你覺得老人是個怎樣的人？你有什麼想對她說的？
看完短文，我覺得老人是個愛護、鼓勵年輕人成才的德高望重的老人。。
我想對她說：
9、如果你是作者，聽了妹妹的話後你會怎麼樣做呢？
3. 蘇教版小學語文六年級上冊課內閱讀題答案
題庫
2.
鄭成功（節選）
荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦和艦上的大炮，
企圖負隅頑抗。
英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的
炮火，（架
駕
√
）著艦船向敵艦隊沖去。他們團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著「轟隆」
一聲巨響，所有的艦船都（
震
√
振）動起來，海面上掀起十幾丈高的水柱。原來是一個炮手（描
瞄
√
）
准敵艦放了一炮，剛巧打中了彈葯庫。
那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬（壯
狀
√
），
敵艦隊亂作一團。
鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個個跳了上去。
敵艦官兵無法逃脫，只好統統舉手投
降。
1.
這一段話主要寫
敵我兩支艦隊海上作戰的激烈場面。
2.
在短文中括弧內用「√」選擇正確的字。
3
．用
「
」畫出敵人表現的句子。
4.
這段描寫表現了鄭軍官兵的哪些特點呢？（兩點）
_
答：這段描寫表現了鄭軍官兵機智和英勇頑強。
___
5.「負隅頑抗」的意思是：
憑借險要地勢或某種條件頑固抵抗。
本文指敵軍依仗鐵甲艦和大炮而拚命反抗。
「負」的意思是
依仗、依靠
；「隅」的意思是
角落
。從文中可以看出，荷蘭侵略者依仗的是
高大堅固的
鐵甲艦和艦上的大炮
，而鄭軍官兵靠的是
機智英勇
取得戰爭的勝利。
6
、鄭軍官兵打敗敵人採取的是沖向軍艦
團團圍住
、
放炮打中彈葯庫
、
用鉤子鉤住敵艦
和上艦活
捉這些戰術。
7.
這段話主要是寫鄭軍官兵，為什麼還要寫敵人慘敗的情景呢？
答：通過對敵人潰不成軍、狼狽不堪的慘狀的描寫，是為了反襯出鄭軍官兵的英勇、機智
4. 小學六年級語文下《學語文》第二單元課內閱讀答案
1.給下列加點的字注音。
捕拿（ ） 段祺瑞（ ） 廈門（ ）
2．解釋幾中加點的「因」。
（1）一個中國人因做偵探而將被斬。 因：
（2）我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門 因：
3．本文段可分為三個層次，請用「∥」把它劃出來。
4．這段話寫作者從日本回國後的活動，主要介紹了自己教學和從政的經歷。在這段時間內，他先後到過哪些地方？
5．文中加點的語句表達了作者怎樣的思想感情。
6．文段中畫線的句子含蓄地交待了一個什麼樣的重大事件？作者是用什麼樣的語氣來表達的？表達了作者什麼樣的情感？
7．魯迅到廣東後，「四月辭職」，這中間也暗含了一個重大事件，它是什麼？魯迅為什麼要辭職？
8．文中「沒有地方可去」說明了什麼？
9．作者不斷變更工作，說明了當時怎樣的 社會現實？
10．聯系社會背景和作者的思想看，作者為什麼總是「走出」，甚至於政府「要捕拿」他而「逃」走？
11．本文段在語言文字的表達上體現了全文的一個什麼特點？
二、閱讀《毛澤東的少年時代》選段，完成12～18題。
那年發生了嚴重的飢荒，長沙有成千上萬的人餓飯。飢民派了一個代表團到撫台衙門請求救濟。但撫台傲慢地回答他們說：「為什麼你們沒有飯吃？城裡有的是。我就總是吃得飽飽的。」撫台的答復一傳到人們的耳朵里，大家都非常憤怒。他們舉行了群眾大會，並且組織了一次遊行示威。他們攻打清朝衙門，砍斷了作為官府標志的旗桿，趕走了撫台。這以後，一個姓庄的布政使騎馬出來，曉諭百姓，說官府要採取措施幫助他們。這個姓庄的說話顯然是有誠意的，可是皇上不喜歡他， 責他同「暴民」勾結。結果他被革職，接著來了一個新撫台，馬上下令逮捕鬧事的領袖，其中許多人被斬首示眾，他們的頭掛在旗桿上，作為對今後的「叛逆」的警告。
這件事在我們學堂里討論了許多天，給我留下了深刻的印象。大多數學生都同情「造反的」，但他們僅僅是從旁觀者的立場出發。他們並不懂得這同他們自己的生活有什麼關系。他們單純地把它看作一件聳聽的事而感興趣。我卻始終忘不掉這件事。 我覺得「造反的」人也是些像我自己家裡人那樣的老百姓，對於他們受到冤屈，我深感不平。
12.填空。
《毛澤東的少年時代》節選自 ，作者是 ， 國 、 家。
13．寫出下列詞語的同義詞
傲慢______ 叛逆_____ 勾結_____
冤屈______ 救濟______ 憤怒_____
14．選文的兩個自然段，分別用了哪種表達方式？
15．少年毛澤東對「造反」一事是怎樣看的？大多數同學是怎樣看的？
16．從少年毛澤東對「造反」一事的態度上，可見他少時便具有怎樣的精神？
17.對於文章的分析，下列不恰當的一項是（ ）
A.「父親喜歡責備我不孝和懶惰。我就引用經書上長者必須仁慈的話來回敬。」由這句話確實看出少年毛澤東的不孝，不知道尊敬長輩。
B.毛澤東的語言幽默形象，在本文中表現尤為突出。如「我家分成兩『黨』。一黨是我父親，是執政黨。反對黨由我、母親、弟弟組成，有時連僱工也包括在內。」
C.我覺得「造反的」人也是些像我自己家裡人那樣的老百姓，對於他們受到冤屈，我深感不平。這句話中「造反的」加引號，表明是當時政府對他們的稱呼，也表示對這樣稱呼的否定。同時，由這句話可以看出少年毛澤東不僅善於讀書，而且關心社會、善於思考而且有自己獨到的見解。
D.本文突出的特點就是圍繞中心選取典型事例。具體說來，作者選取生活中的典型事例來展示自己的性格形成和思想的初步形成過程。
18.正是由於少年毛澤東立大志，苦修身，才為其投身革命奠定了堅實基礎，使其在諸多方面取得了巨大成就，現就你了解的毛澤東在後來所取得的成就作簡要敘述，並談一談你的感受。
三、閱讀貝利的《第一千個球》選段，完成19～28題。
他們說得好像也有理，我當然希望他們的樂觀看法是有根據的。但我一回到家，就明白不是那麼回事了。父親馬上把我叫了過去。我覺得奇怪的是，他的聲音十分平靜，就像在和我討論最近的一場足球賽一樣。
「我看到你抽煙。」
我沒說話，因為我無話可說。我只是站在他的跟前，東張西望，就是不敢碰他的目光。他一直保持著耐性。
「我有沒有看錯？」
「沒，沒有。」
「你抽煙有多久了？」
他還是非常平靜，就像是 在問我擦皮鞋擦了多久、上學上了多久似的。這是不是暴風雨前的那種寧靜？
「我，只吸過幾次，幾天前……」
「告訴我，味道好不好？你知道，我沒抽過，我不知道到底是什麼味道。」
我沒說正式的香煙我沒吸過，只吸過「絮絮」煙。我也明明知道講明了這一點也沒有用。「我不知道，也許沒有多大味道。」我答得那麼笨，本以為他一定會一記耳光打過來，但是他沒有揍我，而是把我拉了過去，好像要進行一次朋友間的談話似的。他伸出一隻手抱住我的肩膀，向我解釋開了：
「你踢球有幾分天分，以後也許會成為一個高手。要是你抽煙喝酒，就踢不好球了。到時候就沒有足夠的體力在九十分鍾之內一直踢出理想的水平。這事你自己決定吧。」
然後他伸手從口袋中取出了錢夾子。這夾子又舊，又薄得可憐。他打開夾子，我看到裡面只有幾張皺皺巴巴的票子。他接著說下去：
「但是，如果你還想抽煙，最好還是抽你自己的煙。老是討人家的煙抽很丟人。你自己買煙需要多少錢？」
我簡直羞得無地自容。我抽的煙不是自己買來的，這還無關緊要，這時我倒聯想起許多事情——我似乎見到父親每星期一拐一拐地走上足球場，膝蓋腫得像西瓜那麼大；我似乎看見他為了養活一家，在毫無怨言地清理便盆、打掃地板。我兩眼盯著地板，真希望地上開個洞把我吞下去，埋葬我的羞慚。父親一聲不響地看了我很久。
「好吧，沒事了。為了我們家庭的名譽，你自己的名譽，以後別再討煙抽了。要買，向我拿錢，我給你。」我知道，如果我真的向他要，他是會給的。
後來，我又好幾次想起這次談話。我知道我的個性。而且在那個年齡，我是容易感情沖動而輕舉妄動的。要是他當時狠狠地罵了我一頓，很可能反而會激起我的反抗，今天我便成了一個惡習難改的煙鬼了。當然，還有另一種可能：由於我一直酷愛足球運動，而且知道抽煙對一名職業球員的確有害，因此我可能不至於墮落到那個地步。這些都很難說，但是有一件事是可以肯定的：從那一天開始，我一直沒有碰過 香煙，也從來不想去碰它。
19.按拼音寫字。
chà 那 shè 影 ɡēnɡ 農
xiè 下 pānɡ 沱大雨 毫無yuàn 言
20．選文第一句話在結構上的作用是什麼？「樂觀看法」指的是什麼？
21．父親與貝利的談話用了哪些具體的描寫方法？從中可見父親是怎樣的人？
22．從文中畫曲線的句子中，你得知了哪些信息？哪些詞貼切地導出了這一信息？
23.「這時我倒聯想起許多事情」，請寫出貝利當時聯想起哪些事情？
24.父親為什麼給貝利錢買煙？
25.「膝蓋腫得像西瓜那麼大」一句用了誇張的手法，為什麼這么寫？
26．「這些都很難說」 中的「這些」 指什麼？「但有一件事是可以肯定的」中「一件事」指什麼？
27．最後一段的表達方式是什麼？你感受到的貝利是怎樣一個人？
28．貝利的父親勸貝利不要抽煙，他採取了怎樣的方式？你如何評價它？
四、閱讀王濱等的《少年愛因斯坦》選段，完成29～35題。
①十歲那年，愛因斯坦進了中學。這時正是普魯士軍國主義在德國fànlàn 的時期，學校充斥著軍國主義的影響。許多孩子羨慕挎著馬刀、騎著戰馬的軍人，呼喊著狂熱的口號。
②生性羞怯的阿爾伯特對這些格外反感。每當他看到有人在軍樂隊的伴奏下yírán 自得地操練步伐的時候，他不是掉過頭去，便是憤憤地說：讓這些人長腦袋是多餘的，只給他一根脊樑就夠了。小小年紀，已經是暴力專制制度的反對者了。
……
③他獨自關在屋子裡，雙手支在桌子上，在琢磨：這是為什麼？怎麼證明呢？他一動不動地坐在自己的小書桌前 ，翻著所能看懂的代數書，練著證明這道難題的方法。
④三周過去，他終於證明出來了，他高興得跳了起來。當他把這個結果拿給那位叔叔看時，那位叔叔幾乎驚住了。他對這個小孩子的數學天才產生極大的興趣，接著又出了一些難題，他都一一做了出來。
⑤也就是這一年，阿爾伯特偶然看到一本歐幾里得平面幾何學，他手捧著這本「神聖」的小書，讀得rúzuìrúchī 。那一個個嚴密的幾何定理，竟使人不能產生半點懷疑。他對其中所包含的許多嚴整規律和寬廣的世界肅然起敬了。
⑥現在對科學和真理的好奇心，已經使他變得雄心勃勃，他要振翅起飛了。
29.把文中加拼音的地方填上漢字。
fàn làn yí rán 自得 rú zuì rú chī
30.第②段中「讓這些人長腦袋是多餘的，只給他一根脊樑就夠了」一句，有什麼含義？
31.第①②兩段表現了愛因斯坦的什麼精神？
32.第③④段所記述的內容，表明了少年愛因斯坦有哪些可貴精神？
33.第④段中記敘的那位叔叔的反映在文中起什麼作用？
34.第⑤段中哪些詞語表現出少年愛因斯坦對科學和真理的熱愛和敬佩。
35.選文中記敘了少年愛因斯坦常常認真思考問題的故事，如文中有這樣的句子：「他獨自關在屋子裡，雙手支在桌子上，在琢磨：這是為什麼？怎麼證明呢？」。我相信，你也是一個聰明而且愛動 腦筋的孩子，你在生活中也有過好多次類似的經歷，現在就請你簡要敘述當時的情景，如果你現在清楚了其中的奧秘，也請你簡單說一說。（字左右）
參考答案
一、1. bǔ qí xià【點撥】「 捕」易讀成pǔ。
2.（1）因為（2）憑借 靠【點撥】要結合語境解釋詞語.
3．……到底被拒絕了。∥但革命也就發生……國文 系講師。∥到一九二六年，……
4.杭州 紹興 南京 北京 廈門 廣東（廣州） 上海【點撥】可從文中找出相關的表示地點的詞語。
5．寫出了魯迅處境不盡如人意，想尋一個適合自己理想的職業而不得的無可奈何、失落、惆悵之感。
6．含蓄地交待了1926年的「3•18」慘案。作者是用輕描淡寫的語氣來表達的。它表達了作者對段祺瑞政府及其反動文人的蔑視，也透露出無聲的控訴。【點撥】可結合時代背景來回答。
7．它暗含了蔣介石發動的「4•12」反革命政變。魯迅在這次重大 事件中，看到了更多的血，更殘酷的殺戮。他認清了蔣介石的反革命本質，不願在反革命統治區任職，因而毅然決然地「辭職」。
8.社會的黑暗，統治階級的反動。
9.動盪不安。
10.因為辛亥革命之前和後來段祺瑞執政期間，中國社會十分黑暗反動，而作者追求救國救民真理、宣傳革命道理、抨擊黑暗反動統治，這些是當時的社會和反動政府不能容忍的，所以他一次又一次「走」出，甚至要被「捕拿」。 【點撥】只有結合時代背景和作者的經歷才能回答。
11．本文段在語言文字的表達上體現了本文語言簡潔，感情含蓄深刻的特點。【點撥】要認真品味、體會。
二、【點撥】12.《西行漫記》 埃德加•斯諾 美 記者 作家
13．驕傲 反叛 勾搭 冤枉 接濟 惱怒【點撥】可結合平時所學。
14．第一自然段：敘述，第二自然段：議論。【點撥】常見的表達方式有：記敘、說明、議論、抒情、描寫。
15．少年毛澤東對「造反」同情且不平，大多數同學只是同情。
16．具有反抗精神，有深刻的思考。
17.A 【點撥】本題考查范圍相當廣，涉及到句、語言特色、標點符號及主題與選材。但無論怎樣考查，我們考慮問題的角度應在准確把握文章的主題上。
18.毛澤東不僅是一位偉大的馬克思主義理論家、革命家，而且是一位偉大的政治家、軍事家、哲學家，也是一位偉大的史學家、書法家和詩人。毛澤東的詩詞以其前無古人的崇高優美的革命感情、遒勁偉美的創造力量、超越奇美的藝術思想、豪華精美的韻調辭采，形成了中國悠久的詩史上風格絕殊的新形態的詩美，這種瑰奇的詩美熔鑄了毛澤東的思想、實踐和個性。【點撥】本題意在培養我們閱讀優秀詩文的良好習慣，引導我們積極向上的生活情趣，提高我們欣賞美的能力。
三、19.剎 攝 更 卸 滂 怨 【點撥】「剎」、「卸」、「滂」等字易寫錯。
20．承接上文，孩子們的議論。樂觀看法指的是「父親沒看見你吸煙」。
21．對話、動作。父親對兒女要求十分嚴格，但十分尊重兒女，教子有方。
22．家境貧困，父親養家艱難。舊、薄得可憐、皺皺巴巴的票子。
23.父親一拐一拐地走上足球場，膝蓋腫得像西瓜那麼大；為了養活一家，在毫無怨言地清理便盆、打掃地板。
24.父親認為討人家的煙丟人。【點撥】從上下文看，父親並不是不贊同我抽煙，而是認為這樣討人家煙失去了自尊。
25.這樣更加突出父親的腳傷得很厲害，父親養家十分艱辛。
26．是否會因抽煙雨變成惡習難改的煙鬼。文章最後一句話。【點撥】「這些」等的指代內容往往要往前面的話中去找。
27．直抒胸臆。在良好的家庭教育下有良好的心理素質，對自己年輕無知真誠追悔，對父親諄諄教導有衷心感謝。
28．貝利父親採取的教育方式是：沒有打罵、沒有責備，而是動之以情，曉之以理，使貝利被深深感動，非常慚愧，並改正了錯誤。貝利父親的這種方式，符合現代教育的理念。他從尊重個體人格出發，進行平等對話，在雙方情感交流碰撞中引起被教育對象與教育者之間的情感共鳴，喚醒了被教育者的羞恥感與內心良知，達到使之反省並 改正錯誤的目的，這是一種新的教育趨勢。【點撥】這是一道開放性的思考題，能夠啟發思維，鍛煉學生的思辨能力和書面表達技巧能力。如何評價，在於個人的理解和認識，只要言之成理，自然成文即可。
四、29.泛濫 怡然 如醉如痴 【點撥】「泛濫」、「怡」易寫錯。
30.指那些人缺少獨立的見解，沒有思想，腦袋是無用的。
31.有獨立的見解及愛國主義精神。
32.專心致志，勤學好思，熱愛科學和真理
33.側面表現出小阿爾伯特有驚人 的數學天賦。
34 .「捧著」「如醉如痴」「竟」「肅然起敬」
35.示例：兒時，在皎潔的月光下，在明媚的陽光里，當我們靜靜地走在馬路上，我經常注意到：當自己向前走時，總有自己的影子追隨左右，忽長忽短，一會兒在左，一會兒在右。當時我感到十分奇怪，並且和夥伴相互玩著踩影子的游戲。如今長大了，隨著知識的增長，經歷的增多，認識的加深，尤其我們在小學學習了光的傳播特點後，才明白，這都是由於光沿著直線傳播的緣故。 【點撥】完成本題，首先要把自己的所想、所感交代清楚。其次，還要注意把記敘的六要素交待清楚，語句要有條理，以期達到培養語言表達能力之目的。
5. 小學六年級語文下冊第八課課內閱讀題有哪些
14課一、本篇童話故事是()著名作家()寫的。他的童話還有()()。二、安徒生用打動人心的筆在文中描述小女孩()次擦燃火柴，分別看到了()()()()()這些幻象，這是因為可憐的小女孩渴望得到()()()()。三、1.他說，將來他有了孩子可以拿它當搖籃。(改成直述句)2.她從家裡出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什麼用呢？(改成陳述句)3.潔白的雪花落在她那金黃上的打著卷兒的頭發上。(縮句)4.小女孩死了。小女孩擺脫了寒冷、飢餓和痛苦。(用關聯詞合並成一句話)四、12段兩個幸福的意思。五、飛到那的地方去了。這句話是什麼意思。六、表達了作者的什麼感情。七、小女孩的命運是悲慘的，從哪些地方可以看出？八、敢從」「終於」兩次之間可以看出什麼？最後的「他趕緊擦照了一大把火柴」又說明了什麼？九、天已經黑了，是大年夜，小女孩為什麼還在街上賣火柴？十、找出家裡跟街上一樣冷的句子：______________________________________________________________________________十一、找出一句描寫天氣的句子劃上「——」。十二、找出一句誇張句劃上「﹏﹏」。十三、寫出下列句子中的破折號的不同用法。①這是一年的最後一夜——大年夜。（）②那是一雙很大的鞋——那麼大。（）③因為這是大年夜——她可忘不了這個。（）④我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們吧。（）十四、片段（二）她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在牆上擦燃了，來曖和曖和自己的小手嗎？她終於抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多麼溫暖多麼明亮的火焰啊！簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，曖烘烘的，多麼舒服啊！哎，這是怎麼回事呢？她有剛把腳伸出去，想讓腳也曖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手裡只有一根燒過了的火柴梗。1、請按「擦火柴、出幻覺、現實中」的順序用「‖」把這個片斷分為三層。2、分別找出一個表示很冷和很暖的詞：、十五、句子「她敢從成把的火柴里抽出一根，在牆上擦燃了，來曖和曖和自己的小手嗎？她終於抽出了一根。」①這句話運用了__________________的修辭手法。十六、、「奇下面句子應該選用哪種感情，在括弧里寫出來。十七、①啊！哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的。（）②她敢從成把的火柴里抽出一根來，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終於抽出了一根。（）③多麼溫暖、多麼明亮的火焰啊！（）④燒得旺旺的，暖烘烘的，多麼舒服啊！（）⑤哎，這是怎麼回事呢？（）異」的意思是，在文中劃出表示「奇異」的句子用「～～～「劃出來。十八、天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最後一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著，她從家裡出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什麼用呢？那是一又很大的拖鞋——那麼大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一隻怎麼也找不著，另一隻叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當搖籃。小女孩只好赤著腳走，一又小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手裡還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。‖可憐蟲的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷兒披上肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。‖她在一座房子的牆角里坐了下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。再說，家裡跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。‖1、這一片斷已用「‖」分為了三層，請寫出各層的意思。（1）______________________________________________（2）___________________________________________________（3）__________________________________________________________2、這個片斷的中心句是________________________，中心詞是________。十九、3、從幾個方面看出小女孩「可憐」：（1）（2）（3）二十、4、找出有關小女孩外貌描寫的句子：___________________________________________________________________15課一、1.用簡潔的語言概括文章的主要內容二、讀拼音寫漢字。shēngxiùdúdǎpiězuǐchōuyēdǎjiǎo（）（）（）（）（）三、形近字組詞。銹（）摩（）吭（）耷（）綉（）魔（）炕（）聳（）四、寫出下列詞語的近義詞。擔心（）打攪（）清楚（）指望（）五、【課文鏈接】凡卡給爺爺寫信的原因和目的分別是什麼？六、在寫作過程中，凡卡主要回憶了鄉下生活中（)和（）的情景七、一個年僅9歲的孩子，在寫信過程中連續嘆氣，說明了什麼？八、凡卡「再也受不住了！」他再也受不住（）；再也受不住（）；再也受不住（）；！九、凡卡的信爺爺真的會收到嗎？為什麼？十、凡卡夢中的願望能實現嗎？談談你的看法。十一、凡卡夢醒之後會發生什麼？想像寫一寫。十二、郵車上還套著三匹馬，響著鈴鐺，坐著醉醺醺的郵差。「醉醺醺」一次寫出了？暗示了？十三、凡卡跑到第一個郵筒那兒，把他那寶貴的信塞了進去。作者用「寶貴」一詞強調了？十四、親愛的爺爺，發發慈悲吧！帶我離開這兒回家，回到我們村子裡去吧！我再也受不住了！······我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧。要不，我就要死了！······句子中有倆個省略號，分別表示什麼意思？十五、被老闆，老闆娘和伙計虐待的凡卡，如果當時你在場，你會對他們說些什麼？選擇一個人物寫寫你想對他說的話。十六、凡卡的寫做背景。、十七、凡卡當學徒時受到哪些折磨？十八、.「凡卡跑到第一個郵筒那兒，把他那寶貴的信塞了進去。」品析「跑」和「塞」字。十九、文中多出運用了對比的寫法，侵蝕著舉個劣質，並說說運用這種寫法有什麼好處？二十、文中的凡卡和《心聲》中的李京京有哪些相似之處？終於打完了，可累死我了，可要採納我哦。
6. 六年級下冊語文練習冊人教版第六課閱讀題答案放大你的優點
1、根據短文內容，選擇合適的詞語填入文中括弧里。
羞愧 窘迫 羞澀（答案內：羞澀 窘迫 羞愧）容
2、聯繫上下文，理解下列詞語
家喻戶曉：文中指很多人都知道大仲馬。
微乎其微：指非常小或非常少。
3、文中A處的省略號表示（列舉的省略）。聯繫上下文把省略的內容試著寫下來。
（我能把文章寫的好看，那我就能寫出好看的書！）
4、請用簡潔的語言歸納短文的主要內容。
一個窮困潦倒的青年，在父親的朋友的指點下，一點點放大自己的優點，最後成為了一名家喻戶曉的著名作家。
5、讀了這篇短文，我明白了（只要善於挖掘自己的優點，並一點點地放大，就能邁向成功。）