小學數學遠程培訓作業一

❶ 求：2012全國中小學教師繼續教育廣西小學數學第一次第二次作業，不要網上抄的，發[email protected].

教案是教師備課成果的書面體現，是教師綜合主客觀情況進行教學藝術處理的結晶，是教師進行課堂教學的依據，是教師綜合素質的具體體現。
我們總結優秀教師教案的特徵可以發現，一份好的教案，必須符合教學實際，必須符合學生的認知規律，必須做到前後銜接，邏輯嚴密，必須做到重點突出，難點突破，必須做到層次分明，過渡自然。
當前，備課的基本內容包括：
一、研究課程標准。明確課堂教學的目的要求。
二、研究教材。特別是要認真鑽研教科書，理清知識技能、過程方法、情感態度價值觀各維目標在教科書中的具體體現，准確理解重點、難點，確定教學的關鍵，制定切實可行的三維目標。
三、研究學生。深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況，選准本課的起點和基點，使分層教學滲透到教學的每一個環節。
四、研究例題、習題，設計好檢測手段與鞏固強化內容。不僅要設計教學效果檢測的基本方法與內容，而且要精心選擇和設計例題、隨堂練習題，確保教學的效果與覆蓋面。例題、習題的題目要緊扣課程標准、教科書和學生實際，要兼顧深度、廣度，體現層次性，體現因材施教，分層教學。
五、研究教學的教育素材。要找出教學內容的教育滲透點，特別是要關注每名學生的積極參與，以及終生可持續發展能力與意識的培養。
六、研究教法和學法指導。教師要根據自身的優勢和特長，學生現有的基礎，選擇恰當的教法，並指導學法。
七、制定教案。教案應有明確具體的三維目的要求、教學內容分析（即重點、難點、關鍵）、教學過程（包括目標要求、重點、難點處理方法、教學手段、體現教育因素、教學小結等），保證一定數量和質量的練習作業、板書設計等。
八、授課後及時反思自己的教學行為。尤其是針對課堂教學或學生作業中出現的問題進行具體剖析，以提高自己的教學能力。教學反思佔用的時間一般不少於總課時的三分之一。
5、影響備課的主要因素有什麼？
答：影響備課的主要因素有什麼？
高質量的教案的形成，受制於諸多關鍵要素，准確地把握以下這些要素，是確保備課質量的關鍵。
一、教學目標制定的准確性
所謂目標准確，是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況，既不是低標準的又不是高不可攀的。一節課的教學目標是根據課程的總體目標和本節課的教學內容而確定的，教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的最終歸宿。因此，教學目標的准確性制約著備課的質量。
二、教學重點難點關鍵把握的准確性
幾乎每節課都有它的教學重點和難點。重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。
一般說來，一節課中學生需要掌握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。
為此，在備課中，首先，我們必須把握住重點和難點，當教學內容確定以後，應該認真考慮：通過教學應使學生理解和掌握哪些知識，那些主要的、關鍵性的知識就是教學的重點；學生在學習時會遇到哪些困難，那些學生難以理解、容易出錯的知識就是教學的難點。其次，考慮怎樣突出重點，突破難點，當重點和難點確定以後教師還要考慮：教學時怎樣與學生熟悉的生活相聯系，怎樣與學生已有的舊知相聯系，最終制定出詳細的、切實可行的教學方案，以此幫助學生化難為易，幫助學生理解和掌握所學知識。
三、學情分析的准確性
用於教學的知識要符合連貫性和邏輯性的原則，新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，學生的已有知識和生活經驗是確定學生的學習方法、選擇教師的教學方法和設計教學方案的重要依據，如果學生對相關的舊知識掌握不好，就會影響學生對新知識的理解和掌握。因此，備課時，要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經掌握了，哪些知識還沒有完全掌握，確定須要跟學生補哪些知識漏洞，課的導入安排什麼復習內容，新授課應選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平。只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
四、教學內容選擇的合理性
選擇合理的教學內容是備好課的前提，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。
教學內容選擇的合理性源於備課工作的充分：首先要根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容。例如，現行的數學課程標准實驗教科書就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次，根據知識的難易程度來選擇教學內容。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的內容可多選一些；對於學生難以理解、難以掌握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。再次，要根據教學需要來選擇。對於一些思考方法一致、聯系比較緊密的知識，在教學時可以打破教材的編排順序，對教學內容進行重新組織來安排教學內容。
總之，在選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務，所授知識有利於學生理解和掌握為准，既不要多選也不能少選，多選了不利於學生理解和掌握所學知識，少選了會造成課堂教學鬆散、浪費課堂教學時間的狀況。
值得一提的是，在選擇一課時的教學內容時，切不可盲目迷信教學參考書，教學參考書上的課時安排一般是比較緊的，它是在理想的教學情況下確定的課時安排，有的內容安排得過松，有的內容安排得過緊，一般都要對教參上的課時安排進行適當調整，至於怎麼調整要根據教學的實際情況而定，教學順利時可以壓縮一兩課時，教學不順利時可以放寬一兩課時。
五、問題設計的恰當性
課堂教學是師生之間、生生之間信息交流的多邊活動，師與生、生與生間的相互交流活動主要是靠教師的提問、學生的答問、生生之間的信息傳遞來實現的。學生在教師的提問之下進行思維和交流信息並相互啟發，同時教師從學生的回答和信息交流中了解學生的學習情況，從而調整課堂教學的進程。良好的課堂提問可以使課堂教學機制正常運轉，可以激發學生積極地思維、主動的合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。
精心設計課堂提問就變成備課的重要工作，尤其在今天強調課堂教學實效性的今天。教師設計的問題，首先要精，課堂提問不在於數量多，而在於質量高優劣。教師的課堂提問要能啟發學生積極地思考，要能調動學生學習的積極性和主動性，要能激發學生合作交流的興趣，要能層層深入擊中知識的本質，要能解決課堂教學中的實際問題，要避免諸如你們懂不懂啊，會不會啊，有沒有問題啊等沒有思考價值的問題。其次是時機要恰當，要把問題設置在知識的重點之處、知識的轉折和發展之處、學生遇到學習困難之時，這樣才能充分調動學生學習的積極性，啟發學生積極的思維，節省教學的時間，提高教學效率。
六、教學細節考慮的周密性
課堂教學中的細節問題雖然是一些細小的問題，但是也能影響一堂課的教學效果，細小的問題也能釀成大的失誤，因此，備課時不要輕易放過每一個細節問題。細節問題包括的內容很多：有板書設計問題：板書是否科學、合理、簡潔、實用；有提問、演示、作圖的問題：問題是否准確，無歧義，演示是否到位，准確無誤，作圖是否科學，合理；有前後銜接問題：有沒有過渡性語言，過渡性語言是否簡潔明了；有教學設計問題：對教學的難點之處、關鍵之處是否對各種可能出現的情況作了充分的估計，是否設計了兩套甚至幾套教學的方案，以應付課堂教學中的特發事件等，做到萬無一失；有學生作業書寫格式的指導問題等。
在備課時，教師要通盤考慮各個教學環節，處理好課堂教學中的每一個細節問題，才可能使課堂教學自然，流暢，扣人心弦。
七、學習方法制定的適切性
學生的學習方法是課堂教學方法的重要組成部分，它既能反映教師的教學理念，又能影響學生的課堂學習的效果和新課程目標的實現。因而，備課質量也受制於學法的適切性。
目前，學生的學習方法有很多，歸納起來可以分為兩種：接受性學習和發現性學習。接受性學習可分為機械接受性學習和有意義接受性學習。發現性學習可分為指導發現性學習、獨立發現性學習和創新性學習，教學時教師要根據教學的內容、教學的目標和學生的實際情況來選擇相應的學習方法。
設計學生的學習方法，首先要恰當，要符合學生的實際情況，其次要有利於學生理解和掌握知識，再次要有利於學生創新意識的形成和創造能力的發展。一般來講，對於一些比較簡單的知識可以選擇獨立發現性學習的方法，對於一些比較復雜的、學生難以理解的知識可以採用有意義接受性學習的方法，對於有多種解決問題方法且學生能自己探索出來的知識的教學，則應當採用創新性學習的方法。值得一提的是，各種學習方法都有其自身的優點和缺點，在學生學習方法的選擇上，不要人雲亦雲，更不可追求時髦，追趕時尚，不管教什麼知識、上什麼課都使用指導發現性學習法、獨立發現性學習法、創新性學習法，而把傳統的有意義接受性學習法一律廢除，這樣教學只能是浪費大量的課堂教學時間。在實際課堂教學中，我們要大力提倡操作、發現、討論、歸納、猜想、論證、自學、交流等學習方法。
八、施教方法制定的恰當性
人們常說：教學有法，教無定法。教學有法是指教學時有法可依，有法可循，常用的教學方法有：講授法、談話法、演示法、實驗法、發現法、程序教學法、嘗試教學法、自學輔導法、引探教學法等。教無定法是指在實際教學時，沒有固定不變的教學模式，同樣的教學內容和學生，不同的教師，同樣的教學內容和教師不同的學生，同樣的教師和學生不同的教學內容採用的教學方法都不相同，因為每種教學方法都不是十全十美的，都有各自的優點、缺陷和適用范圍，超出了這個范圍就不適用了。所以，教師在備課時要根據教學內容、學生的年齡特點、接受能力以及自己的教學風格，選擇恰當的教學方法，以達到最佳的教學效果。一般的做法是：一個知識開端的教學通常採用講授法、談話法進行教學，如數學概念的教學；比較抽象的、學生難以理解的知識，在教到關鍵之處採用演示法、實驗法進行教學；對於一些學生易於理解和掌握的知識，可採用嘗試教學法、引探教學法、自學輔導法和練習法進行教學。但是，一節課中用的教學方法也不是固定不變的，在實際課堂教學中，往往是根據教學的需要和實際教學的進程交替使用多種教學方法，有的教學內容可以用幾種不同的方法進行教學，這就要結合實際情況擇優選擇。
總之，教學方法的選擇要依據教學的內容、本人的教學風格、學生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學效果最優化為准。值得一提的是，選擇教法要符合學生的認識規律，要有章可循，有法可依，絕不能憑空想像，不切實際。
九、資源與教具准備的充分性
多媒體課件和教具是必不可少的輔助教學手段，它可以使抽象的知識具體化、直觀化、形象化，教具、多媒體課件製作演示得好，可以幫助學生理解和掌握數學知識，提高課堂教學效率，因此教師在備課時要根據教學內容製作必要的多媒體課件和教具。多媒體課件和教具的製作要具備色彩鮮明、直觀性強、便於操作演示、能反映知識的本質等特點。教具和多媒體課件製作好以後，教師還要先進行操作演示，看看還有什麼不足之處，須要作如何改進，確保課堂演示萬無一失。但是有的教師認為有了現代化的多媒體課件，就無須製作教具了。這是一種偏激的做法，是不可取的，也是不切實際的，原因是：多媒體課件和教具各有各的優點和缺點，多媒體課件是高科技產物，它具有動感性強、操作方便等優點，但是它又有製作麻煩、花時多、教學成本高的缺點，教師不可能課課都使用，一般在教學中偶爾使用或只在公開教學時使用，而教具具有製作簡單、使用方便、教學成本低等優點，便於廣大教師在課堂教學中經常使用。
另外，多媒體課件畢竟是一個虛擬的東西，教具比起多媒體課件來更具有真實性，更直觀，它在課堂教學中所起的作用是多媒體課件無法取代的，如長方體和正方體的認識教學就離不開實物教具的使用，認時間的教學就離不開實物鍾的操作和演示，所以，在教學中，我們要根據教學的需要合理選擇這兩種輔助教學手段，不可偏愛一種而放棄另一種。
課堂中偶發的小事故會阻礙課堂教學的順利進行。教師在備課過程中要考慮周詳，盡量把這些偶發事件的發生率控制在最小范圍內。如：上課前先檢查要使用的電教設備是否已經安裝或調試好，上課要用的圖片、練習題或其他的教具有否准備就緒；一旦完成了教學任務卻仍未到下課時間，應臨時增加哪些活動;若時間緊，要下課了還未完成准備好的教學內容，該刪掉哪些環節等。有了多方面的充分准備，才有可能收到預期的效果。
十、課堂練習設計的恰當性
課堂練習是為學生鞏固所學知識服務的，學生通過練習來理解和掌握所學知識、形成技能和技巧、發展智力、培養能力，所以，課堂練習設計的恰當性直接制約著課堂教學的最終效果。
在設計高質量的課堂練習題時，教師首先要有一定的數量和質量，基本題要練足練好，要確保學生理解和掌握所學知識，提高題要能真正發揮作用，要能發展學生的智力，培養學生的能力，不可只重數量而輕質量。其次，課堂練習設計要有層次，有坡度，有變化，有發展，要避免不必要的重復練習，要循序漸進，由易到難，不可重發展提高題的練習而輕基本題的練習。再次，課堂練習設計要有針對性，不要面面俱到，不要平均使用力量，要重點知識重點練，難點知識反復練，對於學生容易混淆的知識，要設計一些新舊知識的對比練習，使學生真正理解和掌握所學知識。
實施新理念下的中小學教學設計，目的在於幫助學生更好地進行學習，是為學習服務。克服教學目標分析中的「知識結果中心」傾向，學習分析中的「教材中心」傾向，和教學策略制定中的「教師中心」傾向，是當前備課活動中十分值得關注的現實問題。

❷ 一年級小學數學課堂作業54頁第三題答案是豐富多彩的

豐富多彩的表演

❸ 長春小學數學教師繼續教育培訓模塊作業

（1）學生小組活動，用各種形狀不同的紙片，通過折一折，塗一塗得出這幾種圖形的二分之一。 答： 從某種意義上來說，一些結果在人的一生不一定能落下多麼深刻的印象，但獲取知識過程卻能夠伴隨我們一生。
在觀看講座時,東北師范大學的馬雲鵬教授講授課改以來的成效,就用了這個例子來分析課改對教師教學觀念轉變方面的成效的。記得講座中，馬老師分析：這個例子充分表現出教師在課改中教學方法的轉變，體現了學生自主、合作、讓學生說話，學會交流，再通過教師有效指導，為學生創設動手操作、自主探索與合作交流的平台，對知識的建構有著積極的促進作用。學生在紙片上折出不同的二分之一，雖然形狀不同，塗的部分不同，折法不同，但卻都體現出了紙片面積的二分之一，讓學生體會二分之一與整體的不同。學生在動眼、動手、動腦、動口的活動中，在經歷探索、發現和認識的過程中，進一步體會、理解幾分之一的實際意義，培養學生的動手操作、觀察比較、分析推理和解決問題等能力。

（2）學生用同樣的正方形紙折出了四分之一。教師拋出疑惑：你們折的四分之一面積一樣大嗎？ 答：在講座中，這個例子是即二分之一後的一個教學環節。在二分之一的基礎上，學生能很好地展示面積一樣大，都是重合的，說的特別准確，在這樣的一個過程中，學生的學習氛圍特別活躍，有一定的交流，有一些創新，我們可以看到學生的激情。
在這樣的教學設計中，學生不僅可以學到數學知識，還可以培養學生的學習興趣，對數學的思考，合作交流等方面都得到培養。

❹ 求繼續教育小學數學作業題的答案

1、簡答制定《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）（以下簡稱《規劃綱要》）的意義？
答：、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）（以下簡稱《規劃綱要》作為今後十年我國教育改革發展的行動指南，描繪了未來教育改革發展的宏偉藍圖，開啟了從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進的歷史征程，這是中國教育改革發展史上的一個新的里程碑。
、《綱要》最重要的特點是瞄準了目前我國教育上所存在的問題，力圖突破難題，進行創新，《綱要》的出台主要立足於解決教育公平、教育質量問題。
2、談談在你的教育教學實踐中應怎樣具體體現《規劃綱要》關於「育人為本」方針。
答：我在教育教學工作中把育人為本作為教育工作的根本要求。以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。如：對待不同層次的學生我對他們學習的要求是不同的；在課堂上，我努力讓學生自己發現問題，自己探究問題的根源；在學生思想德育上，對待「調皮」生我多用觀察+幫助+指導的方式進行教育，絕不武斷的去直接批評。
3、教育優先發展體現為哪 「三個優先」？
答：即經濟社會發展規劃要優先安排教育發展，財政資金要優先保障教育投入，公共資源要優先滿足教育和人力資源開發需要。
4、簡括《規劃綱要》提出教育發展的八項任務。
答：一是積極發展學前教育，重點發展農村學前教育。二是依法實施九年義務教育，鞏固提高教育水平，重點推進均衡發展，消除輟學現象，夯實教育公平的基礎。三是普及高中階段教育，合理確定普通高中和中等職業學校招生比例，提升我國新增勞動力受教育水平。四是把職業教育放在更加突出的位置，建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制；完善職業教育支持政策，增強職業教育吸引力，提高學生就業創業能力；加強面向農村的職業教育。五是全面提高高等教育質量，使人才培養、科學研究和社會服務整體水平顯著提升；優化高等教育結構，鼓勵高校辦出特色、辦出水平，加快創建世界一流大學和高水平大學步伐。六是發展繼續教育，通過建立學分轉換、完善自學考試、辦好開放大學等制度措施，搭建終身學習的「立交橋」，努力建設學習型社會。七是重視和支持民族教育事業，全面提高少數民族和民族地區教育發展水平；大力推進雙語教育。八是關心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機制。
5、《規劃綱要》把改革創新作為教育發展的強大動力，為此提出了哪六項改革任務？
答：一是改革人才培養體制。強調更新培養觀念，創新培養模式，改革教育質量評價和人才評價制度。二是改革考試招生制度。按照政府宏觀管理、學校自主招生、學生多次選擇的思路，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，加強信息公開和社會監督。三是建設中國特色現代學校制度。推進政校分開、管辦分離，保障學校辦學自主權，建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。四是改革辦學體制。堅持教育公益性原則，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發展的格局；大力支持、依法管理民辦教育。五是改革管理體制。以轉變政府職能和簡政放權為重點，形成政事分開、權責明確、統籌協調、規范有序的教育管理體制，提高公共教育服務水平。六是擴大教育開放。引進優質教育資源，推動我國高水平教育機構海外辦學，提高我國教育國際交流合作水平。
6、《規劃綱要》提出推進素質教育的思路是什麼？素質教育理論、理念怎樣更好地落實到你的教育教學實踐工作？

答：《規劃綱要》提出，推進素質教育的思路是：把以人為本、推進素質教育提高作為中國教育改革和發展的戰略主題，我覺得素質教育的根本問題就是培養什麼樣的人，怎麼培養的問題，這也涉及到全體公民的素質問題。我們講百年大計教育為本，說到底就是人的素質的問題，我們的國家國力的強弱、經濟發展後勁的大小越來越取決於勞動者的素質，取決於知識分子的數量和質量。這次之所以把素質教育作為我們戰略的主題，這個主題包含著方方面面，不光包含著基礎教育，我們職業教育、高等教育都有一個提高學生的素質問題，但是在基礎教育裡面更重要，因為基礎教育是打基礎的。
綱要裡面首先說明什麼是素質教育，素質教育就是要面向全體學生，促進學生的全面發展，著重提高學生的社會服務國家的責任感，勇於探索創新精神和善於解決實際問題的能力，這是素質教育的本質。怎麼推進?在素質教育里，我們在綱要里提出三個方面，一個是德育為先，一個是能力為重，一個是全面發展。在推進素質教育這方面，綱要裡面不僅反映在這一段，這段是一個指導思想，還反映在方方面面，反映在義務教育階段減輕學生負擔這個問題上，為什麼要減輕學生負擔，減輕學生負擔就是為了把時間留給學生、留給老師，留給學生思考問題，留給學生參加社會實踐，留給學生參加他所喜歡的一些活動，這樣我們才能培養出真正的創新型的有實踐經驗的人才。推進素質教育還體現在我們考試制度改革，還體現在我們一些規定上，比如規定不以各種競賽的成績作為入學的依據，這都是為了減輕學生負擔，讓學生能夠自由的學習，這樣我們的素質教育才能得以推行。另外，這里還講到家庭教育的重要，我們推進素質教育很重要的一點，學校要辦好每一所學校，教好每一個學生，上好每一節課，課上好了，學生在課堂上學會了，自然他的負擔就會減輕下來。這是一方面。
另一方面，學校減輕了負擔家長不要再增加負擔，家長不要再讓孩子上輔導班，拿很多輔導材料讓學生去做，所以推進素質教育有一個解放思想、改變觀念的問題，要樹立一種人人都能成才，但是才又不同，要根據不同的學生施加最適合於他的教育，使他能夠最好的成長，這樣素質教育才能推進下去。

我是這樣把「素質教育理論、理念」落實到教育教學實踐工作中的。素質教育為我們提供了一個正確的大方向，我們需要研究探索出一條全方位的、高質量的素質教育之路，讓各種唯分數、唯應試的喧囂不再有市場。把學習的主動權教給學生。我在課堂中追求創設一個良好的寬松、自主的學習氛圍，讓學生從主動、探索學習方法中探索受到感染，充分享受到心靈的自由，獲取成功的喜悅。其次是從學生的興趣著手，郭沫若說：「興趣能創造勤奮；勤奮能創造天才」由此可以看出興趣是一切成功的源泉，在教學過程中，我努力創造「樂學」的氣氛，盡量的藉助一些事物、圖片、課件、音像等作為教具，使學生真正的體會到學習是個快樂的活動。因此，我班學生整體素質發展均衡，學習成績相對比較優秀。
總之，實施素質教育，豐富教育內容，是我們共同的任務；使學生快樂成長、教師身心健康，是我們共同追求的幸福。只要我們把握好方向，就一定能達到理想的彼岸。
7、《規劃綱要》在促進教育公平、提高教育質量方面有提出了哪些重要舉措？
答:一要堅持教育的公益性和普惠性。二要建成覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系,保障人民享有接受良好教育的機會。三要合理配置公共教育資源,向農村地區、貧困地區和民族地區傾斜。四要促進義務教育均衡發展,扶持困難群體,確保適齡兒童少年不因家庭經濟困難、學習困難和就學困難等原因而失學。
提高教育質量方面,一要樹立科學的教育質量觀,把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標准。二要注重教育內涵發展,鼓勵學校辦出特色、辦出水平。三要制定教育質量國家標准,切實強化教育督導,建立健全教育質量保障體系。四要建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學校工作重點集中到提高教育質量上來。
8、《規劃綱要》多次強調實現教育均衡發展,談談中小學教師當如何實現課堂教學中的教育公平？
答：正確處理好教學效率和教育公平的關系。在課程內容多、有考試壓力的條件下，教師更多地關注教學的效率，是很自然的事情：但教育的目的不僅僅是為了考試、升學，更重要的是人的發展，是每個學生都得到應有的發展，因此要更多地關注教育的公平。在教育過程中，教師們常常有矛盾的心態和困惑，既要講教學效率又要講公平，有時似乎難以兼顧，這就需要有辯證的思維方法和處理藝術，不能只從一件事上去權衡，而是放在更大的機會范圍(多種機會)、更長的時間 (比如一個學期)里考慮二者的平衡。
在教育評價環節，教師要特別注意公平對待學生。教師們認為在評選優秀學生、對學生的評價時最容易出現不公平的現象，因此，教師要特別注意評價的公平性。要做到這點，關鍵是要有正確的學生觀和教育觀，不論什麼樣的學生，都要基於他們是成長中的一代，都是各有所長的人才，都有優點和不足，這樣才能一碗水端平；也只有基於促進每個學生發展的原則，只要學生有一點進步，都要給予鼓勵和肯定，那麼，在評價上就既能因人而異，又不會出現偏頗。
在師生教學互動的過程中更加註意公平對待學生。特別是在提問等環節上，注意給每個學生以適當的機會，機會分配就會更加均衡些。
9、《規劃綱要》對加快教育信息化進程有哪些要求？
首先，作為國家的來說，還是要加強信息化的基礎能力建設，這是我們的前提和基礎。在這裡面有一整套的辦法。基本建成覆蓋城鄉各級學校的數據化教育服務體系就是在這個背景下提出來的。
第二，信息化不僅要有物質基礎，達到一定水平的時候更重要的是內容，也就是我們通常所說的高速公路上建成之後重要的是汽車，有跑的車。因此第二部分著重說的是要加強信息資源的建設，包括各種各樣的平台，各種各樣的資料庫、各種各樣的資源庫，各種各樣的信息系統，能夠讓我們的電腦，讓我們各種各樣的衛星系統都能夠有資源可用，這是最重要的。在這個基礎上要加強師資隊伍的建設，特別要加強師資信息化能力的培養，提高我們教師、學生，也包括我們家長的信息素養，在整個規劃綱要當中對教師的培養培訓其中有一個相當重要的內容，就是要加強教師信息化素養的能力培訓，在這裡面都有專門安排。近十年來我們教師的培訓有一個明確的硬性規定，就是要加強信息化能力的培養。
10、結合《規劃綱要》相關內容，談談語文教育要更新怎樣的人才培養觀念？這和提高語文素養的理念有什麼一致的地方？
答：如果說教育是花的事業，那麼，中小學語文教育就是根的工程。只有根深才能葉茂乃至繁華似錦，因此，只有讓祖國教育事業之花奠基於良好的母語教育根基上，才能常開不敗。為了花的事業、為了根的工程，中小學語文教育必須堅定不移地貫徹落實《規劃綱要》的有關精神。具體表現在：
一、堅持「育人為本」的工作方針
《規劃綱要》對我國未來十年的教育工作提出了「優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量」的「二十字方針」，但就中小學語文教育而言，由於「育人為本」彰顯了語文學科工具性和人文性相統一的基本特點而顯得尤為重要。
《規劃綱要》指出：育人為本是指以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。根據這一精神，語文教育只有堅持「育人為本」的工作方針，才能有利於促進每個學生語文素養的形成與發展。
二、堅持「素質教育」的戰略主題
《規劃綱要》指出：義務教育階段要堅持以人為本、推進素質教育的戰略主題。這是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什麼人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力。
相應的，中小學語文教育要著重研究語文素質究竟指什麼，如何全面提升中小學生語文素養，如何著力提高中小學生的語文創新精神和善於解決語文問題的實踐能力等問題。這就必須做到以下幾點：
1．堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入語文教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；把德育滲透於語文教育教學的各個環節。
2．堅持能力為重。優化語文知識結構，豐富語文社會實踐，強化語文能力培養。著力提高學生語文學習能力、實踐能力、創新能力，促進學生主動適應社會。
3．堅持全面發展。堅持語文知識學習和思想品德修養的統一、語文課堂學習與課外實踐活動的統一、全面發展與個性發展的統一。同時，培養學生良好的語文審美情趣和人文素養，促進德育、智育、美育有機融合，提高中小學生的語文綜合素質。
三、更新人才培養觀念，創新人才培養模式
根據《規劃綱要》有關人才培養體制改革的精神，首先，語文教育要更新人才培養觀念。具體包括：（1）樹立全面發展觀念。這和語文課程標准所倡導的「全面提升學生的語文素養」理念是一致的。（2）樹立人人成才觀念。這就必須面向全體學生，促進每個學生在語文學習方面獲得成長。（3）樹立多樣化人才觀念。要求不拘一格培養學生的語文潛能，尊重學生的語文學習興趣與愛好選擇，鼓勵學生在語文方面獲得個性化發展。（4）樹立系統培養觀念。要求努力為學生語文能力的可持續發展奠定扎實的基礎；積極促進中小學語文教育的有機銜接及其與學校、家庭、社會的密切配合。
其次，要注重學思結合，知行統一，因材施教。具體表現為：（1）注重學思結合，就是中小學語文教育要倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習；激發學生的好奇心，培養學生的語文學習興趣、愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境；適應社會發展要求，推進中小學語文課程改革，加強語文教材建設，建立健全語文教材質量監管制度。深入研究、確定不同教育階段學生語文學習必須掌握的核心內容，形成更新語文教學內容的機制。充分發揮現代信息技術作用，促進優質語文教學資源共享。（2）注重知行統一，就是要堅持語文課堂教學與學生課外學習以及語文綜合實踐活動相結合。開發語文實踐課程和活動課程，增強學生語文實踐和語文技能實訓的成效。充分利用社會教育資源，開展各種語文課外、校外活動。加強中小學校外語文活動場所建設。（3）注重因材施教，就是要關注學生的不同特點和個性差異，發展每一個學生在語文學習方面的優勢潛能。推進語文分層教學改革並建立語文學習困難學生的幫助機制。
再次，要改革語文教育質量評價的方式方法。根據中小學語文教育培養目標，建立科學、多樣的評價標准；開展由各級政府、學校、社會各方面共同參與的語文教育質量評價活動；完善學生語文學習成長記錄，做好語文綜合素質評價；探索促進學生語文素養全面發展的多種評價方式。
11、分析論述題
A、該家長指出了多少年來社會一直在關注的「減負」，就此談談小學課業負擔原因？
答：小學生課業負擔的原因形形色色，歸結起來，最有影響的原因有三種：
1、升學考試的"指揮棒"。 "萬般皆下品,惟有讀書高","兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書"。考試(科舉)就成了篩選和評價等級的重要手段。知識和學生的關系是傾斜的2,知識像物化的巨石壓在學生的身上,使學生既嚮往又恐懼,獲取精神的快樂盪然無存,而且導致學生不具備創新性,是凝固的、靜止的。老師成為二傳手,教師的任務就是讓學生將考試必備的知識記熟。一旦學生金榜題名,立即光宗耀祖;而苦學一生無法中舉,則碌碌無為,窮困潦倒。這種科舉考試制度在建立之初的確對政治的繁榮起過重要作用,但由於它的功利性目的違背了知識傳播和人類文化傳承的真正本質,不斷走向形而上學。
2、家長過高的"期望值"。研究表明，父母對孩子的期望值過高, 是導致孩子失敗的原因之一。不少家長沒有反思自己的期望值是否符合孩子的實際, 是否超出孩子能承受的范圍, 沒有充分認識孩子在學校面臨的激烈競爭局面, 卻把太多的期望寄託在孩子身上。我們知道, 學生之間的比較, 有助於幫助學生找出差距, 彌補不足。只是當能力、水平相差不多時, 這種對比才有一定的可行性, 有助於激發孩子爭強好勝的意識, 但相對於絕大多數的學生, 這種對比只能使他們無奈, 產生可望而不可及的慨嘆。只能一點點消磨他們原本還有的進取心。如果家長固執地認為只有高標准嚴要求才能促使孩子奮發努力, 提高成績, 那為什麼在如此嚴格要求屢屢催逼督促下, 孩子的成績還是不如人願, 差距依舊存在。
3、小學生擁有較少的文化資本。文化資本是一種能力，包括語言能力、專業技術、社會交往能力、個人受教育程度以及對成功機會把握能力等。小學生擁有較少的文化資本，給其接受教育和學習進步增添了一個障礙。與國外兒童相比，中國小學生具有同樣的時間入學，但他們進入學校時，或進入學校學習過程所具有的文化資本是有差異的，其實，國內城鄉也有這種差別。當他們學習同樣多、同樣難的知識內容時，其接納能力因其家庭文化和教育水平不同影響而表現出差異。鑒於教學內容的數量和難度，受傳統精英教育的影響，小學生不得不承受過重的課業負擔。
B、《規劃綱要》對減輕學生負擔做了哪些要求？
答：「關於減負問題，《綱要》提出了非常明確的解決思路，就是要標本兼治、綜合治理，而且要政府、學校、社會、家庭各自承擔相應的責任，共同來推進這項改革。」綱要素質教育戰略組成員、山東省教育廳副廳長張志勇今天下午做客人民網談教育改革發展的戰略主題與工作方針時表示。
對於學生學習負擔問題，我們也要辯證的看。現在學生主要是在文化課學習上作業量多、學習時間過長，但是實踐性學習時間是不夠的，無論是從孩子的發展角度還是人才培養角度來講都是欠缺。我們現在要改變單一的學習結構、內容、狀態，讓學生有興趣地主動學習，引領學生更加個性、多樣化學習。
《規劃綱要》對減負問題非常重視，把減輕學生過重的課業負擔作為推進教育改革的重要目標之一。圍繞這個問題的解決，提出了非常明確的解決思路，就是要標本兼治、綜合治理，而且要政府、學校、社會、家庭各自承擔相應的責任，共同來推進這項改革。按照這樣的思路來推進的話，應該說我們的這個問題會得到逐步的解決。
C、為貫徹落實《規劃綱要》，中小學教育怎樣從「減負」入手進一步提高教學質量？
答：大量事實說明，來自學校，來自學生家長，來自社會上的各種壓力，因而減輕學生的過重負擔，應該綜合治理，全社會給予關心和支持，但主要是來自學校和教師。學校教育思想不端正，教師水平不高，教學方法不得當，是造成學生課業負擔過重的直接原因，因此，有些學校探索出一條減輕學生過重課業負擔的途徑實施愉快教育，是應該肯定的。愉快教育是一種教育思想，不是簡單的教學力法。實施愉快教育的目的是要把教和學的過程變成一個愉快的過程，要求在整個教育過程中調動學生的主動性和積極性，要求教師採用深入淺出、循循善誘的教學方法。愉快教育並不否定刻苦學習，而是為了使學生學得更好。因此，實施愉快教育，對教師素質的要求是提高了，而不是降低了。有些同志對愉快教育是種種誤解，以為愉快教育就是「玩一玩，樂一樂」，就是不負責任，不講質量。可見要解決學生課業負擔過重這個積40年的老大難問題，還有許多艱苦的工作要做，還要拿出更多的令人信服的實驗成果，從而使人們在認識上有個轉變。
總之，要真正減輕學生的過重負擔，必須從提高認識入手，輔之以行政措施。否則，就不會是誠心誠意地減，或者明減暗不減，最終受害的還是學生。
12、材料辯析題 結合《規劃綱要》請就此談談你對教師職業素養（心態）建設的看法。
答：其一、教師的職業素養的確是有待提高，應該定期對教師開展師德師風活動，對在師德師風方面做的好的給予表彰；
其二、教師隊伍管理制度方面更應該加大力度有所創新，能夠用科學合理的制度調動廣大教師職業從教的積極性。只有好的制度才是教育隊伍發展的根本。
其三、教師待遇與地位的提高是必須至上而下高度重視，並能夠給予落實的重中之重。
我可以說，我們廣大教師是很敬業很無私的。而現階段，我們教師，特別是農村教師，貧困地區的教師的待遇其實已經遠遠落後於其它很多行業的水平了，如何激發他們安心從教的積極性啊，我們的職業應該是太陽底下最光輝的，是最崇高的，同時，我們也希望，在社會地位上、在待遇方面能給廣大教師一個能與職業要求鄉對應的福利待遇，這其實是教師們的一個很不高的要求啊。

❺ 長春小學數學教師繼續教育培訓模塊作業

模塊一 1、 新課程標准指出：學生有效的教學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。正是基於這樣的認識，在執教《認識分數》這一課中，注重從生活實際從科學的角度看，各種不同的解題方法都有優點和局限性出發，關注學生已有的知識經驗，認知規律，以多種方式靈活地啟迪和調動學生學習的慾望，滿足學生學習的需求。並提供豐富的操作素材，讓學生在動手、動口、動腦中多種感官參與學習，建立直觀形象的數學模型，獲得成功的體驗，提升學習的自信心。綜觀全課，在教學上有以下幾個特點：一、良好的師生關系促進了學生有效的學習
課堂上學生是「主角」，教師只是一個「配角」，把時間和空間都充分地留給學生，關注學生在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面，教師與學生在課堂上才能達成共鳴，才能促進學生有效地學習。整節課，教師始終保持著一種平和的心態，尊重、平等對待和信任每一位學生。從細微的動作、和藹的眼神、親切禮貌的教師用語中，縮短師生間緊張的心理距離，使學生產生與教師合作的熱情。如：請你說一說。你說得很完整！你們很會動腦筋！等等這些話語讓聽者感受到是發自內心的，體現了親情、人文的關懷。使學生在精神上獲得了極大的滿足，也為課堂營造了一個極力探索的氛圍。
二、密切數學與生活的聯系，培養學生應用數學意識
課程標准指出：數學課堂教學應強調在教學過程中，從學生的知識經驗和生活背景出發，在研究現實生活問題的過程中理解數學，學習數學和應用數學。這節課，根據小學生的認知特點，從學生熟悉的「郊遊時分食物這一情境入手再到拓展應用中展示學生身邊熟悉的圖片以及找一找、說一說生活中喜聞樂見的表示幾分之一的事物，不僅讓學生感受到數學來源於生活，紮根於生活，還逐步培養了學生形成運用數學的意識。
三、為學生提供「做數學」的機會
傳統的教學中，知識的形成過程是教師講的。教師的講授代替了學生的操作與思維，學生無法體驗知識的形成過程。本節課，教師充分地給學生提供做數學的機會，讓學生積極、主動地建構知識。學生通過課件演示，形成了對分數意義的表象認識，然後又在具體的折一折、塗一塗的基礎上進行交流、表述，並展現了不同的圖形判斷、理解。學生通過直觀的操作、演示、觀察及聯想，對分數表示的意義是越來越清晰，越來越深刻。由最初的表象「把一個蛋糕平均分成2份，可以用分數二分之一來表示，逐步發展到建立把一個物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一，可以用分數幾分之一來表示。這些數學知識並不是在教師直接地灌輸中給予的，而是孩子們自己體驗到的，並形成了一定的技能，獲得了積極的體驗，發展了數學思考能力。
總之，整個教學過程，教師敢於放手，把時間和空間交給學生，讓他們通過操作，觀察，思考，交流去獲取數學知識，獲得思維的綻放，煥發生命的活力。

這樣學生不但認識了分數而且更好的了解了分數的意義
模塊一2、運用合理的數學猜想能激發學生學習的興趣，引導他們積極投身到數學學習的過程中去，促使他們產生探究知識的慾望，提高觀察、分析問題的能力，增強學生的創造力。】
1. 從科學的角度看，各種不同的解題方法都有優點和局限性2.這種解題策略多樣化，是新課程對教學提出的新要求
。
（4）。使學生更能體會到四分之一的意義

❻ 小學一年級數學課堂作業輔導記錄

自己平時老師講得題做一下，然後就當為期末復習。。

❼ 小學數學二年級的綜合復習練習題

學數學二年級下冊期末復習題

班級： 姓名： 得分：

一、口算：（14分）

36＋42= 760－40＝ 640＋60＝ 93－26=

600＋170＝ 2000＋6000＝ 580－570＝ 180－90＝

350－200＝ 7000－5000＝ 50＋130= 90＋280＝

4×8＋6 = 15－6×2=

二、填空。（14分）

1、寫出下面各數：

三百四十八（ ） 六千零八（ ） 四千零五十（ ）

2、4075是由4個（ ）、（ ）個十、5個（ ）組成的。讀作（ ）。（2分）

3、小明7：50到校，11：50放學，他上午在校（ ）小時。

4、按要求的順序排列下面各數。（2分）

5607 5067 5760 4506 4056

( )＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜( )

5、在 里填上＞、＜或 = 。

2千克 1895克 200分 2小時 3000克 3千克

1分 60秒 6克 6千克 15角 1元

6、甲數是125，比乙數多18，乙數是（ ）。

三、選擇題。（把正確的答案填在括弧里，8分）

1、5個2分幣大約重（ ）。

① 5克 ② 5千克 ③ 5米

2、一支鉛筆長（ ）

① 20米 ② 20厘米 ③ 20克

3、一個零也不讀的數是（ ）。

①3051 ②3105 ③ 3150

4、在沒有括弧的算式里，有除法和加、減法，要先算（ ）。

① 依次計算 ② 除法 ③ 加減法

四、判斷題：（對的打「√」，錯的打「×」，4分）

1、1千克棉花和1000克鐵一樣重。 （ ）

2、筆算加法是從個位加起。 （ ）

3、最大的四位數是9000。 （ ）

4、時、分、秒都是時間單位。 （ ）

五、計算。（26分）

1、筆算。（有驗算的要驗算，前兩題3分，後每題2分）（14分）

2619－634 = 3795 + 537= 88＋97＋105 =

驗 驗

算 算

4103－ 279 = 43÷8= 247＋968＋8293＝

2、混合運算。（12分）

47－12＋5 60－6×3 （60—18）÷6

14＋21÷7 4×9÷6 4×（14－8）

六、列式計算：（8分）

1、比5463多2507的數是多少？ 2、甲數是723，比乙數少48，

乙數是多少？

3、一個數減去89，得56，這個數 4、295比387少多少？

是多少？

七、應用題：（26分）

1、一張桌子150元，比一把椅子多60元，一把椅子多少元？

2、商店裡有4盒皮球，每盒6個，賣出20個，還剩多少個？

3、學校開運動會，二年級男生得25分，女生得18分，二年級得分比一年級多10分。一年級得了多少分？

4、學校有圖書200本，已經借出128本，剩下的每個班分8本，可以分給多少個班？

5、學校圖書室有圖書398本，活動課借給一班70本，借給二班89本，還剩多少本？（用兩種方法解答）

第一種解法： 第二種解法：

小學數學二年級下冊期末試卷

一、下面的空你會填嗎？開動腦筋，試試看！（20分）

1、一個四位數，最高位是6，十位上是5，其餘數位上的數是0，這個數寫作（ ）讀作（ ）。

2、在計算除法時，每求出一位商，餘下的數必須比除數（ ）。

3、比687少96的數是（ ） 388比112多（ ）

4、你7：40到校，11：40放學，上午在校（ ）小時。

5、8700千克=（ ）千克（ ）克 8千克-5（ ）=3000克

1千克雞蛋大約有（ ）個 你的體重大約是（ ）

6、在里填上「 或=」以及得數。

54秒÷6=（ ） 2分12秒=（ ）秒 200秒 3分

600克 1千克 86千克=（ ）克 3千克+2000克 5千克

438+164 2101-90 297 573-286 967-158 809

7、把6千克、60克、5000克、5200克、按從小到大的順序排列。

二、判斷下面各題，對的畫「 」，錯的畫「 」。(10分)

（1）讀數和寫數時，都要從最高位讀起和寫起。（ ）

（2）在減法中，被減數必須大於減數。（ ）

（3）一個四位數減一個三位數，可能得一個三位數，也可能得一個

四位數。（ ）

（4）1千克棉花和1000克鐵比較，鐵比較重。（ ）

（5）男生比女生多35人，女生比男生少35人。（ ）

平時你一定做了不少計算題，現在可是你露一手的時候了，細心點，可不能讓別人說你是小馬虎。

三、

1、口算。（15分）

48+25= 340+60= 480-70= 500+4000= 86-27=

370-200= 46÷5= 0÷3= 63-36= 540-80=

60÷9= 1000+5= 700-40= 90-27= 24-16÷8=

2、列豎式計算（畫橫線的題要驗算）。（8分）

2408+3795= 8010-4568= 247+968+8293=

3、脫式計算。（12分）

4054-507+614 25÷5+168 （416-360）÷7 580-8×9

四、動手又動腦，才能有創造。（5分）

1、請你按照電子表表面的時間在右面的鍾面上補充上分針或時針。

3：05

9：30

2、小華家到學校有兩條路，學校到公園有三條路，如圖所示，那麼小華家經過學校到公園，走哪條路最省時省力？（請用你喜歡的顏色畫出來。）

學好數學的用處可大呢！下面就請你用自己的本領來解決生活中的問題吧。

五、

（30分）

1、幼兒園買了48個白皮球，24個花皮球，平均分給9個班，每班分得幾個？

2、小芳看一本書，每天看5頁，9天後還剩56頁，這本書一共多少頁？

3、學校買粉筆，白粉筆比彩色粉筆多42盒，彩色粉筆39盒，買了多少盒白粉筆？

4、同學們參加方塊隊訓練，三年級22人，四年級35人，五年級24人，每9人一行，應排幾行？

5、植樹節四、五年級同學種了108棵柳樹，還種了3行楊樹，每行7棵（在下面選擇合適的問題畫上線，再解答出來。）

（1）種的楊樹比柳樹少多少棵？ （2）四年級比五年級少多少棵樹？

（3）四、五年級共種樹多少棵？

加油啊，相信自己，一定能行！

智力大沖浪
1、用0、0、2、4、四個數字按要求組成四位數。10分

（1）由這四個數組成的最大的四位數是（ ）。

（2）由這四個數組成的最小的四位數是（ ）。

（3）一個零都不讀：（ ）、（ ）。

（4）只讀一個零：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

2、把一根繩剪成兩段，其中一段長24米，是另一段的3倍。這段繩長多少米？（5分）

3、一年級一班參加三個課外小組的共有25人，參加英語組和美術組的有18人，參加美術組和舞蹈組的有20人，參加三個小組的分別有多少人？（5分）

4、媽媽買回不到10個雞蛋，兩個兩個地數多1個，三個三個地數最後也多1個。你說媽媽買回幾個雞蛋？（5分）

5、兄弟兩人去釣魚，一共釣了21條，哥哥釣的魚是弟弟的2倍，哥哥、弟弟各釣了多少條？（5分）

小學數學二年級下冊練習題

一、判斷： 姓名：

1、計算有餘數的除法，余數必須比除數小。 （ ）

2、64—48÷8 先算減法，再算除法 （ ）

3、求比72多20的數是多少，用加法計算 （ ）

4、求80比100少多少，用減法計算 （ ）

5、5+4×6和（5+4）×6的運算順序相同 （ ）

6、早上8：00到中午12：00，中間經過4小時 （ ）

7、女生比男生多4人，就是男生比女生少4人 （ ）

8、一袋鹽重500克，兩袋鹽就是1千克 （ ）

9、最大的三位數比最大的兩位數多900 （ ）

10、最小的四位數減1就是最大的三位數 （ ）

二、填空：

1、10個十是（），2000里有（）個百。

2、5個千，2個十，3個一組成的數是（）

3、四千零九十寫作（ ），八千寫作（ ）

三百零七寫作（ ），二個千，五個百是（ ）

4、 從右邊起，第（ ）位是百位，第四位是（ ）位。

5、 7002=（ ）+（ ），8300=（ ）+（ ）

6、 分針指著10，時針走過2，這時的時刻是（ ）時（ ）分。

7、 1時=（ ）分 180秒=（ ）分

8、 填「＞」，「＜」或「＝」：

2時○200分 500克○5千克 78-49○20+7

2500克○2千克 1時30分○90分 300+42○400+32

3080○2985 10個十○2個百 1000-30○700

9、甲數比乙數多40，乙數是20，甲數是（ ）。

10、小紅有5元錢，用去3元2角，還剩（ ）。

三、計算：

7+2×9 68-20÷4 130-70+30

3001 257 4325

—1943 +128 —1817

四、文字題：

1、一個數減去46得98，這個數是多少？ 2、比120多90的數是多少？

3、728比1000少多少？ 4、350減一個數得148，這個數是 多少？

五、應用題：

1、河裡有鴨39隻，鵝比鴨少20隻，鵝有多少只？

2、把43個本子，平均發給8個同學，每人發幾個？還剩幾個？

3、挖一條長40米的公路，已經挖好了26米，剩下的兩天挖完，平均每天挖多少米？

4、一斤蘋果2元，一斤梨3元，媽媽買了6斤蘋果和一斤梨，一共要用多少錢？

5、學校買一個排球和四副乒乓球拍，一共用65元，一個排球29元，每副乒乓球拍多少元？

小學數學二年級下冊練習題

一、 填空:(每空1分，計20分)

1、從一個點起，用尺子向（ ）的方向畫（ ），就畫成一個角。

2、18 ÷ 6＝3 表示把18平均分成（ ）份，每份是（ ）。

3、線段有（ ）個端點，過兩點可以畫（ ）條線段。

4、1米＝（ ）厘米 17米－8米＝（ ）米

5、圖釘的長大約（ ）厘米。一棵大樹高12（ ）。

6、尺上從（ ）刻度到（ ）刻度是3厘米。

7、3 × 3表示（ ）個（ ）相加。

8、3＋3表示（ ）個（ ）相加。

9、括弧里最大能填幾？16 ＞ 4 ×（ ） 10 ＜ 4 × 4—（ ）

10、把口訣補充完整。五（ ）三十 （ ）六十八

二、判斷。對的打「 √ 」，錯的打「 Χ 」。（10分）

1、4 × 5和5 × 4計算的結果相同。（ ）

2、兩個數相乘的積，一定比兩個數相加的和大。（ ）

3、線段是可以量出長度的。（ ）

4、3米、400厘米、350厘米按從大到小的順序排列是400厘米 ＞ 350厘米 ＞ 3米（ ）

5、角的兩條邊越長，角越大。（ ）

三、選擇。把正確答案的序號填在（ ）里。（10分）

1、 把20平均分成4份，每份是5。列式為（ ）。

（A、20 ÷ 5＝4 ， B、20 ÷ 4＝5）

2、 所有的（ ）大小都是相等的。（A、角 ， B、直角）

3、 有10米長的繩子，第一次用去4米，第二次用去4米，還剩（ ）米。

（A、10—4—4＝2米 ， B、4＋4＝8米）

4、 讀作3乘4的算式是（ ）。（A、3＋4、B、3 × 4 C、4 × 3）

5、 300厘米比3米（ ）。（A、長，B、短，C、同樣長。）

四、計算。（30分）

1、 直接寫得數（16分）

2、 （1）8 × 2＝ 21 ÷ 3＝ 18 ÷ 3＝ 35 ÷ 5＝ 48—22＝

17＋28＝ 6 × 7＝ 35÷ 7＝ 35＋19＝ 47—28＝

71—50＝ 30－6＝ 72－8＝ 30＋43＝ 45＋7＝

5×6＝ 68＋9＝ 50－31＝ 28÷7＝ 1 ÷ 1＝

（2）、7 ×8＋5＝ 2 × 4 ×6＝ 42 ÷（25－19）＝

3 × 4 ÷ 6＝ 52－（8＋9）＝ 28 ÷ 4＋19＝

3、在（ ）填上＋、－、×、÷。（5分）

24（ ）6＝18 20（ ）5＝4 6（ ）4＝24

25（ ）5＝30 25（ ）5＝5

4、列式計算（9分）

(1)、42裡面有幾個7？

(2)、6個8相加是多少？

（3）、兩個加數都是5，和是多少？

五、應用題（30分）

1、 媽媽買了4米白布，又買了12米花布。花布是白布的幾倍？

2、 商店裡有8個紅氣球，藍氣球是紅氣球的2倍，藍氣球和紅氣球一共多少個？

3、 小明看一本故事書，看了4天，還剩20頁。以後每天看5頁，還要看幾天？

4、 有10朵花，插在2個花瓶里。一個花瓶里插4朵，另一個花瓶里插幾朵？

5、 向陽小學二年級有4個同學做小旗，每個同學做5面小旗。

？（先提出問題，寫在橫線上，然後再解答出來。）

小學數學二年級下冊練習卷

一、 讀出下面各數。

305讀作： 2030讀作： 7000讀作：

239讀作： 5204讀作： 10000讀作：

二、 寫出下面各數。

三千四百五十寫作： ，八百零九寫作： ，

二百四十六寫作： ，五千四百零一寫作： ，

一千零八寫作： ，六百七十寫作： ，

三、 在○里填上「＜」 、「＝」或「＞」。

456○564 1001○999 3245○2345 4562○4268

5007○5010 2107○2010 635○65310000○1000

四、 先分一分，再把它們按從大到小的順序排列。

78 387 809 4300 1725 99 4258

四位數

兩位數

三位數

（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

五、 按規律寫數。

403、402、401、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

2560、2570、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

2185、2285、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

六、 按要求寫。

1、寫一個比4500大，比5000小的數（幾千幾百）。（ ）

2、寫一個在3000和3500之間的數（幾千幾百）。 （ ）

你能得到幾顆星？請塗一塗。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

二年級數學練習卷

一、讀出下面各數。

305讀作： 2030讀作： 7000讀作：

239讀作： 5204讀作： 10000讀作：

二、 寫出下面各數。

三千四百五十寫作： ，八百零九寫作： ，

二百四十六寫作： ，五千四百零一寫作： ，

一千零八寫作： ，六百七十寫作： ，

三、 在○里填上「＜」或「＞」。

456○564 1001○999 3245○2345 4562○4268

5007○5010 2107○2010 635○65310000○1000

四、 先分一分，再把它們按從大到小的順序排列。

78 387 809 4300 1725 99 4258

四位數

兩位數

三位數

（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

五、 按規律寫數。

403、402、401、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

2560、2570、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

2185、2285、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

❽ 小學一年級數學課堂作業

如下圖，是按照百以內數的順序填

❾ 小學數學寒假作業一本答案

像這種整本作業的答案的話，可以採用 快對作業 這樣一個軟體進行搜索，直接拍二維碼的照片或者條碼的照片，可以得到一整本書的答案了