家長小學生作業

㈠ 對於小學生家庭作業變成「家長作業」，你怎麼看

我覺得檢查作業批改的是老師的工作，不應該強加到父母身上，父母每天工作完也很累了，主動給孩子檢查作業是一回事，被迫檢查又是另一回事。

所以我建議老師在留作業要注意以下三點。

1、作業的難度要有梯度，盡量不要超出孩子的能力范圍，如果讓低年級的孩子做高年級的事情，自然做不好，最後只能由家長代勞，給家長和孩子增負。

2、老師對作業的要求應該降低，如果老師要求學生的作業必須是精品，做不好的要改進、重做，就會給學生和家長造成壓力。

3、布置作業的頻率要控制好，一些比較費時間的作業，盡量要給學生留有充足的時間准備。

㈡ 家長如何指導小學生做作業

有些家長提起孩子做作業就頭痛。確實處在小學階段的孩子由於自我意識還不成熟，在他們細小的心靈里，往往沒有責任感。因此，他們常常敷衍了事。指導孩子做作業便成為父母的日常工作了。
在指導孩子做作業時，請家長注意以下幾點：
一忌「陪讀」。有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監視，這樣做可以理解，但這種「陪讀」會引起孩子的緊張，不利於學習。
二忌「指指點點」。有些家長在孩子做作業的過程中，一旦發覺作業有誤或不會做時，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發展。
三忌，「代勞」。有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業。小學生的作業往往是一些打根基的內容，父母的代勞削弱了這種根基。
第一，應培養孩子按時做作業的習慣。良好的習慣往往會達到事半功倍的效果。
第二，逐漸培養孩子獨立做作業的能力，對於低了，父母可以多花些時間進行指導，但隨著年齡的增長，時間要縮短。
今天接到一位年輕媽媽的咨詢電話，說孩子寫作業速度很慢，做其他事情速度卻比較快，可就是學習速度慢。每晚寫作業都需要忙到10點鍾。家長和孩子都辛苦。
這位孩子為何寫作業速度很慢，原因有幾個：
（一）抄寫速度慢
孩子要一邊看漢字，一邊抄寫到作業本上，寫得慢的孩子就是看一個字再寫一個字，而寫快的孩子是一次看兩個字，所以就寫得快。一次性能記住兩個字，那是孩子的視覺記憶能力很強，而看一個字再寫一個字的孩子視覺記憶力不強，空間思維能力也不佳。
（二）完美性
孩子寫得慢，還有很重要的原因，就是孩子總想寫得很完美，寫了就用橡皮去擦，擦了又寫，這樣反復擦寫，延長了寫作業時間。很多孩子都是這樣，在寫作業時，老師要求孩子寫工整，父母要求孩子寫完美，這些造成孩子寫作業慢的原因，如果孩子寫作業速度很慢，建議適當減少孩子的完美程度。
（三）注意力不集中
這樣造成學習時精力不能完全集中

㈢ 家長都是怎麼檢查小學生作業的

如果家長學歷高，水平高，小學生作業數量，書寫是否認真，學生做的對錯最好都檢查。

㈣ 家長如何輔導小學生的作業

家長起到引導的作用，來督促孩子來完成家庭作業的。
家庭作業，就是為了鞏固孩子的學習的課程。
需要孩子獨立完成，以及家長輔助孩子找到解題方法。

㈤ 家長應該如何輔導小學生的作業

1、小學生需要老師或家長把好檢查作業這—關，失去有效的檢查，那麼孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如「做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。」或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能幹。三年級以後，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。

對待做作業拖拉、愛玩的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，如，「做作業總是愛打野，不專心，真是個『拖皮鬼』。」「快做，不要玩。」「幾道題，也要做半天，真沒出息。」越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。
c. 利用「直接要求法」來糾正。如果上述兩種方法都不管用，那麼我想只能用「直接要求法」來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業量，然後直接提出完成的時間，如今天的語文作業不算多，用20分鍾完全可以做完，數學稍為多一點，用35分鍾做完。如果在規定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業，裝在書包里，不能在家繼續做了。老師發現你的作業沒做完，會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現在可以提出來，我們再商定完成時間。」那麼，大人說到就要做到，當然，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯系，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業，把教育孩子的責任都推給了老師。
4 、如何點撥孩子做習題。不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或「爬坡」難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：
a. 讓孩子反復讀題。許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：「只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。」當孩子做出來以後，大人要高興地稱贊：「我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。」這時，孩子也一定會高興起來。
孩子不會做的題，大人堅持讓他「再讀一遍」、「再讀一遍」……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠「逼」出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
b.用例題作輔導。對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。
會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎，去應對千變萬化的習題。這就叫做「活讀書」，而不是「死讀書」。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應該避開。
c. 只講關鍵點。對於有些難題，家長一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題，分析它的關鍵點在哪裡，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據大人的提示去思考。而不能直接解決問題，或告訴孩子第—步做什麼，第二步再做什麼……如果這祥輔導孩子，那麼他的解題思路永遠打不開。

㈥ 家長如何指導一年級小學生做作業

最近總是有家長談到孩子的作業問題，說一提起孩子的作業心裡就冒火。事實上專處於小學屬階段的孩子由於自我意識還不成熟，在他們幼小的心靈里，往往沒有責任感。因此，他們常常敷衍了事。指導孩子做作業便成為了父母的日常工作了。
我認為在指導孩子做作業里，家長應該注意以下幾點：
一是不能陪讀。有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監視，這樣做是可以理解的，但是這種陪讀如果堅持下去，就會引起孩子的緊張，反而不利於學習。
二是不要指指點點。有些家長在孩子做作業過程中，一旦發現作業有誤或者不會做時，馬上就指出來，這樣長久下去，就會阻礙孩子獨立思維能力的發展。
三是不許代勞。有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業。小學生的作業往往是一些打根基的內容，父母代勞就會削弱這種根基。
一是應培養孩子按時做作業的習慣。良好的習慣往往會達到事半功倍的效果。
二是逐漸培養孩子獨立做作業的能力，家長可以多花時間進行指導，但隨著年齡的增長，時間要逐漸縮短。

㈦ 你覺得家長該怎麼輔導小學生寫作業

我認為作為家長想要輔導小學生寫作業的話，就一定要根據小學生的知識能力水平，輔導孩子學習。

㈧ 小學生作業到底是家長做還是學生的

小學生的作業，
當然是讓他
自己做啊。
什麼事都家長做。
那還讓他讀書幹嘛？

㈨ 家長怎看小學生網上一起做作業

最近總是有家長談到孩子的作業問題，說一提起孩子的作業心裡就冒火。事實上處於小學階段的孩子由於自我意識還不成熟，在他們幼小的心靈里，往往沒有責任感。因此，他們常常敷衍了事。指導孩子做作業便成為了父母的日常工作了。
我認為在指導孩子做作業里，家長應該注意以下幾點：
一是不能陪讀。有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監視，這樣做是可以理解的，但是這種陪讀如果堅持下去，就會引起孩子的緊張，反而不利於學習。
二是不要指指點點。有些家長在孩子做作業過程中，一旦發現作業有誤或者不會做時，馬上就指出來，這樣長久下去，就會阻礙孩子獨立思維能力的發展。
三是不許代勞。有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業。小學生的作業往往是一些打根基的內容，父母代勞就會削弱這種根基。
一是應培養孩子按時做作業的習慣。良好的習慣往往會達到事半功倍的效果。
二是逐漸培養孩子獨立做作業的能力，家長可以多花時間進行指導，但隨著年齡的增長，時間要逐漸縮短。

㈩ 如何看待小學生作業難度大隻能由家長做的現象

孩子做作業，家長應該做些什麼？
很多家長希望陪讀來督促、幫助孩子完成作業，提高孩子的學習成績。他們對自己的孩子一萬個不放心，擔心他作業做的不對，寫得不好，擔心他做作業沒有集中精神……於是，每當孩子做作業時就寸步不離地陪伴在孩子身旁。有些家長喜歡在旁嘮嘮叨叨，指手畫腳，使孩子根本無法安靜地做作業、思考問題；有些雖還懂得「安靜」，但孩子一有不懂，即問即答，甚至直接告訴孩子正確答案，孩子方便，家長放心。 關心孩子的學習無可非議，適當的輔導和監督也是必要的，但這種家長陪讀方式並不可取。家長陪讀會助長孩子的依賴心理。孩子在做作業的過程中，一遇到問題就立即推給家長解決，久而久之，孩子就易形成了對家長的依賴，不願意獨立思考，不願意自己動腦筋去解決問題。這妨礙了孩子獨立思考能力和解決問題能力的培養。一旦家長不在身邊，就會感到無所適從，寸步難行。將來長大了要步入社會，便會缺乏自立的能力。如果家長陪讀發展到代筆完成作業，問題就更嚴重了。其實質是剝奪了孩子學習和實踐鍛煉的機會。知識的獲得需要通過自己艱苦的付出，別人是永遠代替不了的。自己不用功，不可能有真正的進步。家長的信任和期望是孩子成長的最好助動力，孩子在成長中很多事是逐漸學會的，家長的心不要太急切。學習始終是孩子自己的事，要靠自己努力，家長應從孩子的實際情況出發，變「陪讀」為「培養」，通過啟發、引導和鼓勵，創造一個使孩子自主學習的良好心理環境，逐步地轉變孩子的學習態度。家長「陪讀」，百弊而無一利。雖然眼前似乎有一點「效果」，但不是長久之計，也不是根本的辦法。家長不可能永遠陪著小孩，難道你要陪到高中、大學？正確的做法是：盡快培養小孩獨立學習的良好習慣，提高獨立學習的能力。小孩一旦養成了獨立學習的良好習慣和能力，那麼，他的學習成績不僅可以較快地提高，而且家長也會感到輕松因此，把陪讀變為培養是做家長的必須要做的事情。但是對於剛入學的小學生，家長適當「陪」點兒是有必要的。這個「陪」不僅僅是陪著寫作業，包括陪著孩子一起讀書、一起寫字，一起感受因學習帶來的喜悅，隨時指導一下孩子的讀書、寫字姿勢；還包括教孩子如何削鉛筆，如何收拾書包，如何准備學慣用品，等等。從而養成良好的學習習慣。再如，有些作業，如小實驗、小製作、寫觀察日記、查資料等等，要是孩子需要你，做家長的就應該好好配合。和孩子一起觀察，指導孩子記好觀察日記；一起做個小實驗，一起做做手工製作……，邊做邊討論，邊做邊交流。在這段陪的過程中，家長要把重點放在培養孩子良好的學習態度和學習習慣上，經過一段時間後，孩子逐步形成了好的習慣，家長就可以漸漸放手，讓孩子獨立完成作業，但是家長一定要堅持監督檢查，發現問題及時解決。
通常孩子在做作業時經常出現的問題大致有以下幾個
一、拖拉，沒時間觀念
二、不認真作業，糊弄，字跡潦草
三、遇到不會的問題，不愛思考，指望問家長
四、不會檢查
如何培養孩子做作業的好習慣，解決以上幾個問題呢
一、拖拉，沒時間觀念：
1.家長在孩子做回家作業時，事先准備好一個小鬧鍾，然後告訴孩子：今天老師規定數學作業要在30分鍾內完成，媽媽多給你10分鍾，40分鍾內必須完成，自己看著小鬧鍾做，掌握時間。媽媽去干別的事情不要管他。這個時間必須要合理。
2.初始孩子肯定會三心二意，東玩西玩，家長千萬不要因為不放心而去提醒，不要中途打擾，更不要因為他不認真而去陪讀，家長就做自己的事，不予置理，直到鬧鍾響，你給他規定的時間到了，馬上收走作業本，有必要時還要把作業本收起來放好，不給孩子再次作業的機會。
3.這時候的孩子肯定會因為作業還沒有做好而哭鬧，家長不要和他多講，也不要再次給他做作業，就讓他去玩，想玩什麼就玩什麼。如果孩子這時表現地非常焦急，無心去玩，這就說明家長的教育初見成功，孩子的心裡已經有了按時作業的想法。（這種方法在心理學上叫做「消退法」。）
4.家長必須讓孩子一整夜心裡都想著要做作業，但又做不成作業。為了保持家校統一，家長必須在孩子睡覺前給老師打個電話，告訴老師，因為是家長在給孩子做習慣，所以孩子的作業沒有完成，第二天一早，還必須親自把孩子送到學校交給老師，讓孩子沒有偷做作業的機會。
5.這時候的老師也應該配合家長，對這個孩子的作業，採取面批的形式，要問清作業沒完成的原因，繼續對孩子進行按時作業的教育。這時候教師的一句話能頂上家長的十句話，孩子心裡就會牢牢記著下次要按時完成作業了。
6.如果孩子下一次能在規定時間內按時完成作業，家長就應及時獎勵，以便強化好習慣。而這種獎勵也要有的放矢。如可以獎一些孩子最喜歡的玩具，延長看動畫片的時間，最想玩的地方去玩一下等，也可以設定獎勵階梯，如做好一次獎一個五角星，十個五角星可以換一個玩具等，讓孩子始終保持一種自覺性，這樣兩周時間下來，基本能改變以前的壞習慣。繼續堅持，四周就能養成按時作業的好習慣，六周能鞏固下來了，今後的作業，家長基本上就不用操心了。
7.家長切忌延遲對孩子的獎勵，這會打消孩子的積極性，讓辛苦付之東流。心理學表明，延遲獎勵和延遲懲罰都是無效的。
二、不認真作業，糊弄，字跡潦草
要避免這個問題，家長就要養成檢查抽查作業的習慣，有的孩子因為一時懶惰貪玩，圖快，糊弄作業，家長和老師如果沒有及時發現，孩子就會產生僥幸心理，以至於次次糊弄，所以家長開始要天天檢查孩子的作業，一旦發現不認真的情況，必須嚴肅處理，讓孩子知道沒空子可以鑽，時間久了，孩子養成了習慣，家長就可以隨機的抽查了，對孩子起到一個督促作用。
三、遇到不會的問題，不愛思考，指望問家長
孩子遇到難題時，家長指導要注意分寸，可以採取分步法，即家長先給予提示，讓孩子思考如何做，當孩子弄懂後，再出些類似的題目讓其鞏固.做錯的做記號可以考試復慣用。
四、不會檢查
孩子做完作業的習慣大多是本子一放,筆一扔,草草了事，自己根本不檢查，然後叫父母檢查和幫忙訂正。如果我們叫孩子自己檢查,孩子也是應付看一遍,然後跟你說：「媽媽,沒錯,你幫我看一下吧……」面對這種情況，家長不能「頭痛醫頭，腳痛醫腳」錯的幫孩子直接訂正，不會做的直接教他做，這樣的結果是累死父母，害了孩子。這種事父母最好少做為妙,弊遠大於利,時間一久,孩子學習的依賴性就會不斷增加,同時不去思考.。所以家長要培養孩子檢查作業的習慣，教給孩子檢查作業的方法。
1.把檢查作業的目標縮小
如果10道題有3道題是錯的，我們叫孩子檢查，他可能有難度，積極性也不高。那麼我們可把孩子檢查作業的目標縮小，如圈出3道題，告訴孩子這裡面有一道題是錯的，這時孩子主動尋找錯誤的積極性和訂正錯誤的准確率就會提高。如此這般，你再圈出3-4道題告訴孩子其中有一道是錯的，他前面檢查出一道題有了一點自信和成功感，他就更願意去檢查第二道錯誤的題，那3道做錯的題孩子就可充滿快樂和迅速的找出來。
2.要學會放手。
上述的方法有效以後，一定要持續下來，多次重復和肯定孩子的進步，再慢慢的放開給孩子自己檢查，讓孩子在自己檢查作業的過程中不斷的感受到「自己能找到錯誤和訂正」，那麼孩子學習的自信心就會不斷建立。孩子自我檢查過後，家長在檢查時，如果孩子的作業在自己的檢查下完全正確家長一定要給予表揚，鼓勵孩子堅持這種做法，長此以往便逐漸形成了這種好習慣。