⑴ 觀察下課後同學表現作文小學600字
從上學到現在,跟我坐過的同桌很多.可關系最密切、最要好的,就要數腦瓜靈、反應快、學習好、愛鍛煉的孫超啦!
他和我同歲,是個回民子弟,圓圓的臉,高高的鼻樑,耳朵很大.一雙濃眉大眼,總好像在給你傳遞著智慧和友好的信息.
孫超的腦瓜靈,反應快.每次老師的課堂提問,他總是第一個舉手,而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文, 他總是在很短的時間里,寫出很好的文章；課余時間,大家都喜歡和他討論問題,他對知識的理解和掌握,使我們感到由衷的佩服.
孫超的學習非常用功.他每天按時到校,上課用心聽講.有時下課後,別的同學都到外邊去玩了,可他還坐在那裡看書.每次放學回家,他總是先完成老師布置的作業,然後再預習第二天的功課.如果有時間,他還要看一些課外書.什麼《中華A卷》、《字詞句篇》、《小學生優秀作文》等,都是他每天要做和要看的內容.為了擴大知識面,他還讓媽媽給他報了校外的作文班和奧數班,經常利用節假日和星期天趕去學習.由於他學習非常用功,不管是每次的單元測試,還是期中、期末考試,他都能取得比較好的成績.
他非常喜歡體育鍛煉.不但上體育課很認真,課余時間,他也是一個活躍分子.他十分喜歡游泳.不管是炎熱的夏天,還是寒冷的冬天,他都能堅持游泳鍛煉.在他那小卧室的牆上,光游泳比賽獲得的獎狀就貼了十幾張.
由於他活躍、好動,他也經常「闖禍」.有一次,課余時間,他和我們幾個同學在教室的走廊上玩「抓人」的游戲.我們你追我趕,玩得可熱鬧了.可一不小心,他和一個二年級的小弟弟撞了個滿懷,小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上.由於用力過猛,小弟弟的眼睛上面裂了一個一公分長的口子,鮮血直流,可把我們給嚇壞了.這時,老師趕來了,叫來了他的爸爸、媽媽,一起把小弟弟送到醫院去「縫針」.為此,老師和家長都狠狠的批評了他,我們也和他一起給老師寫了檢查.
由於我和孫超的關系特別好,我們坐在一起,經常免不了上課小聲說話,有時還做一些小動作.有一次上「思品」課,我們的小動作被老師發現了.下課後,老師讓我們留下來寫檢查.我們都很後悔.為了嚴格要求自己,我們倆一商量,主動找到老師,要求把我們的座位調開了.
我們在一個班、一個教室,一個座位.我們經常在一起學習,一起玩耍,一塊兒做游戲.我們互相關心,互相學習,互相幫助,永遠都是好朋友.
⑵ 四年級下學期模仿三四課寫景作文
百花爭艷的春天
春姑娘踩著輕快的步子來到了人間，許多美麗的花兒又盛開了。
你瞧，那水仙回花亭亭玉立在水中，答宛如一個羞答答的少女，時時散發出陣陣的幽香。它那六片花瓣是乳白色的，像是白玉雕成的一般，顯得高貴而不凡，那鵝黃色的花蕊，如同一個害羞的小姑娘一般藏在花瓣的深處。
還有那桃花，十分美麗，彷彿在朝我微微地笑著，遠遠望去，就像是那天上粉紅色的霞光一樣，十分耀眼。它可真香啊，香的使人一聞它的芳香就覺得心醉。這些桃花你不讓我我不讓你，有一簇簇的，一枝獨秀的，千姿百態。
在春風中，在陽光中，一片金色的小喇叭會吸引到人們注意，走近一看，哦，原來那小喇叭們是一朵朵金色的迎春花啊！六個花瓣金燦燦的，像一個個金黃的小太陽，正在笑眯眯地照著你，使你的煩惱全都雲消霧散，心情無比舒暢。所以，我又把它叫做「開心花」。
我愛這百花爭艷的春天！
⑶ 小學四年級孩子 需要補作文課嗎
小學四年來級孩子補作文課，我覺得自沒必要，寫作文不象其它，要想寫好作文，關鍵是多讀書，多觀察大自然，多了解生活中的人和事，腦子里裝的越多，那寫作文時就越有寫的，讀萬卷書，行萬里路這樣寫出來的作文才有血有肉，寫岀來的作文自然不會枯燥無味，無形中寫作時下筆如有神。
如果不這樣就去找老師補作文，不管老師水平再高，教你要如何寫，結果你腦子里沒裝有東西也不會提高，要寫好作文局限性很大。所以對補習作文我不太贊同。
⑷ 關於寫豆芽的作文觀察日記七則四年級上冊每課兩百字
我剛開始種豆芽的時候，我還不會種，是媽媽教會了我種植的方法，大回家看看接下來的故事吧！答
早上，我起床觀察小豆子，它還沒有任何變化，我觀察了幾次依然如故。到了晚上，我看見小豆子裂開了嘴，正在向我微笑。原來，長出了白白的小芽，發芽了。然後，我還看見了一根根小芽慢慢地長大了，變胖了。芽從嫩黃色變成了白色，從土裡伸出頭來。頭上還長了兩片小瓣，豆芽從昨天的纖細小不點變成了白白胖胖的小豆芽。
咦！小豆芽怎麼翻身了，豆芽的小觸角伸進了土裡，裂開嘴的小綠豆立了起來，豆芽被壓彎了腰，有的綠豆已經脫去了厚厚的外衣，露出了潔白的內瓤。今天的小豆芽已經有一粒米那麼長了，有的豆芽已經伸直了腰，而且頭頂上還長出了嫩綠的小葉片。我忽然發現有少數的小豆芽已經奄奄一息了。我觀察後才知道是土少了，沒有完全遮住根。我想盡了辦法，我盡力去救它們，培土、澆水。今天陽光很充足，豆芽在陽光的照耀下長了一大截，豆子已經完完全全脫去了外衣，小葉片越長越高。小葉子已經伸出了頭，變成了兩片，就像一個英語字母V，還像一把小剪刀。昨天睡著了的小豆芽已經慢慢地蘇醒了。
我種的小豆芽長得好嗎？我以後還要種許多植物。
⑸ 仿寫四年級上冊第四課火燒雲寫一篇觀察作文
母親的呼喚劃破了我香甜的夢。睜開朦朧的雙眼，迷迷糊糊的來到窗前。
內呵！好大的霧！
這濃如牛奶容的霧遮住了我對嫩草嬌花深情的凝望，讓清晨美妙的生機在我的視野里變得茫茫然。我吃過早飯，背起書包趕公交。
霧，依舊的濃！
一片白茫茫的靜寂，宛如仙女美麗的紗衣般輕輕瀉下，在這個城市中飄啊飄。忽然，一個似圓又似非圓的光束透過無暇的白，進入了我的視野——朝陽冉冉升起，濃霧卻絲毫不理會，繼續悠盪著，悠盪著。
幾縷光緩緩行來，是校車的車燈。在校車里靜靜地望著外面。
大街小巷重新喧鬧起來，霧兒似乎再無力反抗，淡了許些，朦朧中看到剛剛開門的店鋪，上班的叔叔和買菜的阿婆。每個人，每件物在我的視線里都是若隱若現的，可謂有置身於仙境之感。絲白的喧鬧中，我到達了學校。直至第三節課，霧才漸漸隱去。
這時的天，格外晴朗，格外明澈。
⑹ 小學四年級語文寫一篇觀察的作文課題是我發現了什麼
我發現了蒼蠅拍的來秘密自
平時蒼蠅在我們周圍飛來飛去，是不是覺得心煩意亂呢？可是有了蒼蠅拍就不用再害怕了．
記得那年夏天，幾只綠豆一樣大的蒼蠅在我家來來回回．弄得我坐也不是，站也不是．於是我搬出了秘密武器——蒼蠅拍，"啪"的一聲下去，一隻蒼蠅很輕松的被我打死了，可是同時我又覺得很奇怪：為什麼蒼蠅拍上要扎這么多孔，沒有孔難道就做不成蒼蠅拍嗎？為什麼一定要用蒼蠅拍打蒼蠅，用別的打不行嗎？我帶著種種疑惑做了一個實驗。我用拖鞋瞄準了一直蒼蠅然後小心翼翼的打下去，不料蒼蠅突然飛走了，停留在了另一個地方。我於是把拖鞋換了下來，換上了蒼蠅拍。看準了那隻蒼蠅，又"啪"的一聲打了下去。咦？為什麼用蒼蠅拍打時就死了呢？
我知道了秘密就在那些小孔上，可是這些孔到底有什麼用呢？為了查清楚是怎麼回事，我查閱了各種書籍，書上說蒼蠅拍之所以打上孔是因為裝上小孔就會有光線篩下來，如果不打上孔的話，你打蒼蠅的那一塊地方便會暗下來，導致蒼蠅察覺，所以打不到的原因。
看來我們身邊還有許多事物值得我們去探究，你看一個小小的蒼蠅拍都有這么多秘密，那更不用說其它東西了。
⑺ 四年級作文課
[四年級作文課]四年級作文課四年級作文課的思考
四年級作文課：
(1)先從三段話中找出中心句，四年級作文課。
(2)然後用「悶熱」造句。
(3)在一個句子里同時用上悶熱、冷飲兩個詞。
(4)用悶熱、冷飲、青蛙三個詞說一句話。引導學生有描述情景，到表達一個情節。學生到最後都知道應該寫成：悶熱的下午，我用媽媽給我買冷飲的一元錢買了一隻大青蛙，歸途上，我把它放回了大自然。
(5)寫成作文：把悶熱的下午寫具體。聽寫六個詞：太陽、風、樹葉、知了、大黃狗、汗珠。用這六個詞來表達「悶熱的下午」的意思。學生都知道了應該寫成：大黃狗爬在樹蔭下伸著舌頭，大口大口地喘著粗氣。盡管我使勁的搖著扇子，可是額頭上的汗珠仍然像斷了線的珍珠似的一個勁往下滴。難怪媽媽直嘮叨：這么些年，還沒見過這樣的鬼天氣!」
(表達模式化、虛構的合理化、生活的模擬化=作文背離生活。思維、個性不能自由發展，違背學習的規律和課程標准喜愛作文、自由表達的精神。還有就是教學生編假話、空話、套話。是20世紀80年代的作文序列化、系統化的復辟和倒退。培養的目標是一個模子里的學生，是機械化生產似的教學模式。結論—誤人子弟!)
(學生們陸續地響亮回答：「一心一意」「十拿九穩」「千鈞一發」「萬紫千紅」……待第十五個同學回答結束時——)
師：這段「成語長城」建築得如何啊?
生1：築得很好，很順利，沒有重復的成語。
生2：每人都是長城上的一塊好磚。
師：比喻得好!這是「成語長城」活動的第一層次。待會兒寫作時，可以單獨寫成一節。繼續!接著說——
(學生們繼續回答：「十全十美、四面八方、五顏六色、丈二和尚摸不著頭腦……」可說著說著，回答的速度逐漸慢了，顯然，越往後回答的難度越大，小學四年級作文《四年級作文課》。
有個學生站起來，剛脫口而出「十全十美」，就立即下意識地捂住嘴。教師笑吟吟地逮住了他，把他請到講台前。)
師：(很親切地摟住他的肩膀)你說錯了什麼?
生：(靦腆地低著頭，輕聲地)我說了……重復的……成語「十全十美」……說錯了……
師：(繼續摟住他的肩膀)請全體同學一起觀察，他的神色如何?
生l：臉紅了，他不好意思呢!
生2：他一手捂著半個臉，好像不願意讓別人看見他的臉，還有，他眼睛朝下看著地面，他的表情我們一點也看不到。
師：噢——是這樣，似乎真的看不清楚他的表情呢!那我來聽聽他心裡在說什麼吧。(教師蹲下，抱著他的小肚子，煞有介事地聽著。然後，站起來)噢——真聽到了。你們猜猜他心裡說什麼?
生l：(紛紛舉手)他可能在想：我真是倒霉蛋，第一個就被罰站到角落裡，很難為情埃
生2：他可能在想：我太不小心了，怎麼可以說重復的成語呢?真是一塊「爛磚」。
生3：他可能在想：你們也別高興得太早，待會兒也有你們好看的。
(學生每猜測一次，教師就會問這個同學：「你是這樣想的嗎?」他輕聲說：「是的。」)
師：我們很遺憾地要把這位同學請出場外了，但是他那可愛的形象、豐富的心理卻給我們留下了很深的印象，使我們的文章內容變得更豐富了。讓我們用熱烈的掌聲把他送到牆角。
(全體同學歡呼著，拍著手，掌聲中，這位同學徑直走到了角落。)
師：剛才是「成語長城」活動的一個精彩片斷，一定要把這個人物詳細觀察好，並在文章里寫下這個人物。「成語長城」繼續!
(學生繼續回答，輪到一個女同學時，她站起來犯迷糊了，說「萬紫千紅」。結果又遭同學的倒喝彩：「重復了!」在大家的笑聲中，她也被請上講台。教師問「你說錯了什麼」時，她一臉迷惑，教師便引導大家仔細觀察了一番。而角落裡的第一位「罰站」者，卻高興得直拍手。於是，教師轉過話頭，請出這個幸災樂禍的「小傢伙」，讓他說說「心裡話」——可是他怎麼也不說，只是笑，笑得很開心。於是教師又引導大家認真揣摩了其心理活動。)
板書：活動中，人物表現(詳寫神態、心理)
附學生習作：
教室里的「成語長城」(中)
「成語長城」的第一塊「磚」是陳閩皓，他說的是「一馬當先」，後面的王誠宇接著說「三心二意」，大家一個接著一個說「五湖四海」「萬紫千紅」「十全十美」，一直說到第十五個同學，誰也不重復。教師表揚他們：「這段長城很堅固。」
我聽著聽著，著急起來了，原來記牢的成語都給前面的同學「用光」了，只好絞盡腦汁再想成語。不好!輪到我站起來說成語了!我一開口就說：「十全十美。」同桌使勁拽了一下我的衣服，我才知道說錯了。可是晚了!全班同學已經大叫起來：「重復了!重復了!」我像掉進了萬丈深淵一樣，不知道怎麼才好。
站在講台前，我用手遮住半邊臉，不想讓大家看見我的表情。我心想：「真是倒霉透了，怎麼能說重復的成語呢?被罰站在角落裡多難為情呀。」
張老師帶領大家鼓掌，聲音像打雷一樣響，他們用掌聲把我送到教室一角，使我的心情好了一點。
⑻ 四年級怎樣寫觀察日記作文指導課
觀察日記要寫什麼
1， 新發現的事物是以前不注意的事物,現在讓你發現了。如：磚縫里長版出一棵樹苗權、腳掌可以「聞」味道、眼葯水滴眼睛時嘴巴里有葯的苦味、先看到閃電後聽到雷聲，為什麼?
2， 連續性的觀察日記，即寫一個過程。如：觀察花開的過程、豆芽生長的過程……
3， 可以是一件事。比如自己早上刷牙洗臉的過程;老師上課之前的三分鍾說了什麼，
做了什麼;可以回家觀察媽媽做一頓晚餐的過程……
4， 還可以是寫一個場景，比如下課十分鍾，同學們都做了什麼;學校升旗儀式的場景;廣場上的噴泉、花壇。
可以選擇以上其中的一個寫一寫，寫之前先要觀察。
⑼ 四年級自主課堂作文二百三百字
課堂僅僅限於在學校里上課么？我肯定回答：不一定。課堂不僅僅局限於學校里，事實上，生活中，大自然。哪怕是一點點小片段，小點點小事情都可以成為我們的課堂。只要細心觀察，善於發現問題，總有授予知識的地方。
你一定見過夏天地上成群結隊的螞蟻吧？小時候，吃飯不老實，老實會掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會引起許許多多小螞蟻成群結隊的跑過來搬米。這是，幼小的我便會蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一隻螞蟻晃盪晃盪地爬過來，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會迅速上前探索食物，試著自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動的。這時，我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實並非如此。我驚訝於這只螞蟻的聰明。他很快找到自己的同夥，用自己頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在干什麼？無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。原來相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路返回去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳，似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換為動力。去找其他夥伴幫助，大家同心協力，終於搬走「龐然大物」。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到這里，腦海浮現一個問題：為什麼小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細想了想，這難道不是小小螞蟻團結合作奮斗出來的結果么？光憑單獨一隻螞蟻是搬不起的，可是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便輕松搬起食物。
這不就是教導者我們只有齊心協力，團結互助才會成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著這群小小的「老師們」。歌德曾經說過：「不管努力的目標是什麼，不管在干什麼事，單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。」告訴我們必須學會團結，學會合作才能做成事情的真諦。
螞蟻搬食物的種種場景浮現在眼前，腦海里浮出：「團結就是力量」的字眼。感謝小小的螞蟻教會了我一個做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會變你的老師。
⑽ 小學四年級優秀作文有趣的第二課堂(電腦班)
如何寫好觀察作文觀察的密碼：學會觀察 作文真的好簡單阿里巴巴的咒語：觀察觀察開門吧！觀察就是善用6大武器，6大感覺！一、走出觀察的誤區作文難，主要是同學們熟視無堵，沒留心觀察，不善於觀察。我曾對600名學生做過調查，問他們什麼是觀察，90%的同學回答說：「觀察就是看，認真地看，仔細地看，仔仔細細地看，一絲不苟地看。」有6%的同學說：「還要想」！有4%的同學說「要留心看，要善於觀察。」我還調查了30名小學語文教師，回答是「觀察要抓住事物的特點，要讓學生善於觀察，養成留心觀察的好習慣。！我追問，那到底怎樣指導學生善於觀察，留心觀察呢？老師們表示說不清楚。總之，簡單地說，「觀察就是看」。因此，可以這樣說，學生作文難，「看」之過。如果優秀的同學，能把看到的寫300字，那要完成400－500字的作文還是有困難的。顯而易見，學生的觀察是殘缺的。二、觀察六大絕招觀察簡單的說就是6大感覺。如果，我們從字數單項推斷，我們做這樣一個大約的分配、計算：視覺：眼動 就是用眼看（寫300字） 把看到的寫成詞、句子聽覺：耳動 就是用耳聽（寫50字） 把聽到的寫成詞、句子嗅覺：鼻動 就是用鼻聞（寫50字） 把嗅到的寫成詞、句子味覺：嘴動 就是用嘴嘗（寫50字） 把嗅到的寫成詞、句子觸覺：身動 就是用手、腳、身體接觸（寫50字） 把觸到的寫成詞、句子心覺：心動 就是心理感受（寫50字）。 把心裡感覺到的寫成詞、句子然後把這些詞、句子有機的、巧妙的連起來（組合起來），組成意思連貫的話，就變成了生動、細致的優秀作文，作文變簡單了吧！算算看，一篇500字左右的作文是不是很輕松呢！三、看的秘密我發現，就「看」這一單項，來研究學生的觀察，其實，他們也不知道怎樣看才算會看。他們睜著大大的眼睛，可是，在寫作文時，好象什麼也沒看到過。看的秘密：我們要巧選事物的「看點」用眼看，看什麼呢？我們要巧選事物的「看點」，從事物的（1．看大小2．看高矮3．看寬窄4．看厚薄5．形狀6．看顏色及顏色的變化7．看動作8．看姿態、9．看材料10、看結構11．看錶情及變化、12．看位值13．看比例14．看粗細、長短15．看組合等）去看。當然，我們寫作時不需要把以上看到的全都寫下來，但我們至少要知道看的路徑。這樣，根據事物的特點和作文的需要，適當選擇就可以了！四、巧用看點，一個詞變成一句具體的、描寫細致生動的話（按一定的順序組合、添加）魔法訓練營：作文變！變！變！！！變成一句話葡萄一串葡萄。一串串葡萄。（加數量詞）一串串綠色的葡萄。（加顏色）一串串綠色的指頭尖大小的葡萄。（加大小）一串串綠色的指頭尖大小的葡萄，晶瑩透亮。（質地）一串串綠色的指頭尖大小的葡萄，晶瑩透亮，像珍珠一樣美麗。（加比喻）一串串綠色的指頭尖大小的葡萄，晶瑩透亮，像珍珠一樣美麗，掛在葡萄架下；（加動作）又像小貓的眼睛，躲在葉子下面一眨一眨的，惹得我都流口水了。（＋比喻＋動做＋感覺）（想一想，怎樣由2個字變成50字，是把那些「看點」像糖葫蘆一樣串起來，成為生動美妙的句子）變成一段話一串串綠色的指頭尖大小的葡萄，晶瑩透亮，像珍珠一樣美麗，掛在葡萄量詞 色 大小 質地 比喻 動作架下；又像小貓的眼睛，躲在葉子下面一眨一眨的，惹得我都流口水了，我多麼比喻 動作 感覺想吃它呀！我小心的摸摸顆顆葡萄，涼涼的，潤潤的，滑滑的，就像嬰兒的臉上心理 動作 感覺 比喻一樣舒服，沒熟的葡萄還有點硬，熟透的就軟軟的，只要你輕輕一掐，葡萄就哭感覺 感覺 動作 擬人了，淚汪汪的，流出汁水來。葡萄的果肉是半透明的，還有很多細細的，好象天動作 質地 粗細鵝絨的。短短的絲。摘一顆放如嘴裡，呀！好爽呀！你要是不小心，葡萄就自己比喻 長短 動作 感覺滑到你喉嚨你去呢！比吃果凍美多了，甜甜的，酸酸的，可是，多吃幾顆，就越動作 比較 味來越酸。要是你太貪吃，就是你喝水，喝粥，也讓你酸得捂住牙直叫喚，你的呀味 感覺已讓葡萄酸倒了。誰叫你讒呢！感覺（找一找用了「6大覺和15點的那些方面）怎麼樣，生動、具體吧，流口水了嗎？變成一篇作文一、6覺流水寫。眼 視覺：1．看顏色： 我看見盤中有個蘋果紅紅的。2．二看形狀： 我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的3．看大小： 我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大。4．看動作（態）：我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈。5．看特殊標記（斑點、花紋……）：我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢。6．看比例： 我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。7．看位置： 我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。8．看構成： 我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個蘋果是水晶富士。（看的方法主要就這8法，寫作文時，根據需要選幾個看法，寫出來，組合就可了，就可以寫得很具體）二、耳 聽覺耳是來聽聲音的（聲音有自然界的聲音、人為製造的聲音、人說的話、人的唱歌聲……）1．聽動物聲：我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，作文，是語文綜合水平的體現。但是，對於好多同學（其實包括原來的我）來說，總覺得作文很深奧，不好寫。其實不然，我覺得，要寫好作文，只要注意下面這幾點，並持之以恆，經常練習寫作，寫出一手好作文也是不難的。 第一，就是詞語積累。作文，要有佳詞妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如沒有佳詞妙句，無論這件事情多麼精彩，你寫出來的文章也是平淡無味，怎麼能夠吸引人，讓人去欣賞呢？你寫的這篇文章也就等於白寫。在平時的學習中，我們班的黎老師就很注重在這方面對我們的教育和引導。我在看文章、閱讀時也很注意這點。 第二個方面，就是注意留心觀察。寫作文，不是在屋子裡憋出來的，而是要到實際生活中去觀察、去體驗。因為，生活是寫作的源泉嘛！有些人，他是出去「觀察」了，可是他只是走馬觀花，忽略了細節。所以寫出來的作文只是條條綱綱，根本沒有要點、細節。所以，在觀察時要留心，要仔細，才能寫出與眾不同的好作文。記得外出時，爸爸經常會指這指那，問這問那，以引起我的注意與思考。 第三嘛，就是多看課外書。這是積累詞語的重要渠道，也是寫作文的關鍵所在。包括家裡訂閱的書籍和書店的各種圖書。只要有空，我就會到書店看看各種各樣的課外書。當然，不是只看就能寫出完美無缺的作文的，關鍵還要注意積累、牢記和運用。才能實現「人為我用」，這樣在寫作文時，才能做到隨心所欲、揮筆自如。 怎樣寫好作文？寫作，在語文中佔有突出的地位，它既是人們表情達意、交流信息的需要，又是一個人語文能力的綜合反映。目前，語文教學改革正朝著加強學生語言文字表達能力的方向發展，這從考試增加主觀題和作文的份量反映出來。我認為，這種改革方向非常正確，可謂抓住了語文教學的關鍵 可見，進一步提高學生的寫作能力乃當務之急。那麼，學生怎樣提高自己的作文水平呢？說到底，還是那句老話：多讀多寫。下面，我就根據學生的實際，結合自己的理解體會，簡要談一談對這個問題的看法。一、多閱讀。 閱讀是基礎，寫作是運用，閱讀對於寫作非常重要。學生讀什麼好呢？當然是好文章，尤其是名篇。首先是課文，它們經專家們精心挑選，能代表各類文體特點，且十分適宜學生們學習，必須首先把這些文章學好。在此基礎上，再適當開辟第二課堂，向課外閱讀陣地延伸，得益於課外。在閱讀過程中，一定要特別注意語言的學習積累，要記下書里的好詞佳句。最好是備一小本子，隨身攜帶，隨時隨地摘錄和學習語言。同時，還要貴在一個「積」字，持之以恆。正所謂「涓涓清泉，匯成江河」。只有天天學語文，日積月累，你的語言才會越來越豐富，為寫出好的文章奠定基礎。遺憾的是學生們卻往往忽略了這一點。須知，文章是以語言為第一要素的，語言功底若不過關，寫好文章就成了空中樓閣了，所以，學習語言始終應是讀語文的一項重要任務。古人讀語文，就十分重視語言的學習和積累，現當代的很多文人作家也是如此，他們特別重視名篇佳句。這種學習方法確實很值得我們借鑒。二、勤思考。 在閱讀過程中，還應肯動腦筋，勤思考。每讀一篇文章，要理解、領會作者如何立意、謀篇、行文，如何開頭結尾，如何組織語言文字，句與句之間，段與段之間，等等。要推敲好詞佳句的妙處。同時，要有學以致用的意識，掌握了某些知識，就要思考在什麼情況下能派上用場。總之，閱讀時要勤思考，只有把學思結合起來，才能盡快提高寫作水平。 三、常練筆。 正像知道了游泳知識並不一定會游泳一樣，懂得寫作方法也不一定能寫出好文章。作文要寫得好，還必須常練筆。只有勤練筆，才能把從老師、書本那裡學到的知識運用到具體的寫作中去，實現知識向技能的遷移。常練筆，首先是認真完成老師布置的作文。結合課文的作文，可以提倡模仿性寫作，這是必要的。不過，隨著訓練的深入，就要逐漸增加創作性的因素，力求一個「活」字，要插上想像的翅膀，寫出真情實感來，使文章更富有魅力。僅此還不夠，學生還要堅持做讀書筆記、記日記。有時記下身邊發生的人和事，有時寫下自己的讀書心得，有時闡述一下對某個問題的見解等，在這方面，大可以隨便一點，從免束手束腳的。這既可以提高遣詞造句的能力，也可以積累資料，陶冶情操，鍛煉提高思維能力。另外，學生還要積極參加學校舉行的各種文學活動。如參加徵文比賽、影評活動等等。特別還要強調的是，要重視培養閱讀寫作的興趣。郭沫若同志說：「興趣出勤奮，勤奮出天才」。事實上，讀名篇佳作，可以享受其意境、情趣和藝術美，寫文章，可以抒情達意，這實在是樂在其中，其樂無窮的！ 總之，只要做到上述這些，經過一段時間的努力，我們學生的寫作功底就會漸漸扎實起來，思維也會隨之活躍，能力也就提高了