小學一年級科學書答案上冊第三單元

① 2017年教育部審定義務教育教科書一年級上冊科學教案

1．教師要來寫自己認為有重要源意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

② 小學一年級科學怎麼上

一年級的科學，其實比較容易，你再按照書本裡面的內容跟教材裡面的課文其實直接講慢一點就可以了，畢竟七歲的小朋友它的開展性思維還不是很足。所以要節奏方面控制一下，不要講的太快。

③ 小學一年級科學上冊《科學是什麼》教案設計

[學習目標]

1、針對吹泡泡能夠提出問題，並解決問題，吹出有大有好的泡泡。

2、能夠從提出的問題中選擇適合自己探究的問題。

3、知道科學是什麼。知道生活中處處有科學。

4、培養學生對科學課的學習產生興趣，想知道，愛提問。

[教學准備]

1、洗滌劑、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配製吹泡泡的溶液。

2、各種粗細不同的吸管。

3、鐵絲或鋁絲。

[課時安排]：2課時

[教學過程]

第一課時

一、導入新課，板書課題。

二、自主學習：

討論「什麼是科學?」只有科學家那裡才有科學嗎?吹泡泡游戲里也有科學嗎?

教師演示：吹泡泡。

談話：關於吹泡泡，你能提出哪些問題?(教師將學生提出問題及時記錄下來，並進行整理，合並同類項。)大家提出的問題哪一個適合我們這一節課研究呢?(根據問題的可行性選擇出要研究的問題。)怎樣才能吹出有大有好的泡泡?學生嘗試配製吹泡泡溶液，選擇吸管吹泡泡。

比一比，誰的泡泡大，為什麼?

拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花樣。

思考：說一說吹泡泡都經歷了哪些過程?

談話：吹泡泡經歷了提出問題、解決問題的過程，所以吹泡泡里有科學。科學就是提出問題並想辦法解決問題。

三、討論：我們身邊哪裡還有科學?

④ 小學一年級科學

寫在答題前的話：

如果你是家長的話，我的建議是你先找出題目中所用的材料，然後和孩子一起按照要求動起手來。孩子學習科學的重要意義幫助孩子更好的認知，啟迪孩子學習樂趣，拓展孩子的科學思維，為今後的學習地下基礎。而家長或教師此時扮演的是引路者，要耐心的和孩子「玩」到一起，助孩子成長！

再說說實驗過程：

•首先，第一題！這道題的目的就是讓孩子認識科學稱量的重要性以及知識積累的重要性！

預測結果

預測是指人們用自己掌握的知識和經驗對某事物或事情的預先判斷和推理！

就比如題目中預測大象皮的重量，家長可以讓孩子根據平時學到的和生活使用經驗一起猜測其重量，並做好記錄！比如預測大象皮的重量大概有10克。

餘下預測同理！

掂量結果

掂量就是用手去掂一下，感受一下物體的重量等。是一種在經驗習慣下的一種預測手段。這個經驗知識越豐富感受越敏感結果越准確。

當然是否准確並非重點，重要的是帶領孩子的體驗過程。

同理拿大象皮到手上掂量一下，猜測大概有多重，記錄下來！如大概9克！

稱量結果

這個就需要藉助稱量工具，比如克稱，淘寶上很便宜的，十幾元到幾十元。這個就非常的准確與科學。

這里我們就可以讓孩子學習到科學稱量的過程和意義！

•第二題，就是一個比較的過程。這個實驗過程可以激發孩子的好奇！然後，家長們可以在這過程中給孩子普及一些質量、密度的知識。

⑤ 小學一年級科學課本，圖片上這是什麼動物的嘴

LZ您好

這個誇張的嘴是犀鳥的

犀鳥

只有犀鳥會有這么誇張的嘴

並且從圖片中看不到它的版頂盔權,並且嘴巴顏色來看

這很可能是我國的二級保護動物:花冠皺盔犀鳥,或者是非洲的彎嘴犀鳥(很像南非彎嘴或者是蒙氏彎嘴)

老鷹?別鬧了,老鷹的下嘴喙的弧度沒這么誇張...而且為了便於吃肉,老鷹的嘴從頂端到根部變寬的幅度應該很大的.

嗯,畫得不好,但是鷹嘴側面看應該怎樣比較就可知道!