小學數學試卷分析表內容寫什麼

A. 小學數學試卷分析應該怎麼寫

包括：
基本情況：及格人數 優良人數 及格率 優良率 平均分的記載.
錯例分析：分析試卷中錯誤較多的題目的原因及考察的目標.
反思：通過測試,弄清存在的問題,設計針對性練習等措施.

B. 小學數學試卷分析

分析什麼？幾年級？第幾單元？上冊還是下冊？什麼題？我幫你分析。要給懸賞！！！可以支配額外的懸賞分！PS：三年級的最好！

C. 小學生數學試卷分析

2012年小學六年級綜合素質抽測數學分析

2012年 小 學 數 學 試 卷 分 析

一、試題命制思路

2012年小學數學六年級試題的命制工作，是以現行《課程標准》為依據，以教材為內容，結合我區數學課堂教學中的具體實際，遵照命題的科學性、合理性、准確性的原則，將小學階段的數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合與實踐等基礎知識與基本技能，對學生做了一次全面檢測，並按照各知識點在整個教材中所佔的比重設置相應的分值。總體來講，這份試卷既注重對學生基礎知識的考查，又注重對學生基本技能的測評；既切合課改的實際，又符合教育發展規律，既考量了學生解決問題的顯性能力，又觸及到學生的後續學習。因而，較為真實地反映了我區小學生學習數學的真實水平和能力層次。

1．試題類型

本試卷題量適中，題型涉及計算、填空、選擇、實踐探索、解決問題五大類，總分值是50分；其中每一種類型的題目基本按照由易到難的順序進行編排。這樣編排既關注了學生對知識的系統掌握，同時又關注了學生答題的興趣，增強了自信心。

2．試題特點

（1）注重考查與學生日常生活聯系密切的基礎知識與基本技能。

如：江都到揚州之間的公路長15千米，一輛汽車平均每小時所行的路程和所用的時間（
）。

A. 成正比例 B. 成反比例 C. 不成比例

（2）注重考查學生的空間觀念與統計意識。

如：下面（ ）號圖形從前面、上面、左面看到的形狀都是三個正方形。

又如：小華等三名同學為了參加跳繩比賽，提前一個月就開始練習。下圖是他們練習前後成績比較。

（3）初步考查學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

如：某塗料廠使用的一種圓柱形塗料桶，底面直徑是6分米，高是6分米。

（1）廠方在這種塗料桶的整個側面貼上商標紙，商標紙的面積是多少平方分米？（接頭處忽略不計）

（4）注重對學生抽象概括能力的考查。

如：貝貝編制了一個運算程序，晶晶輸入「1」，屏幕上顯示的數是「4」；歡歡輸入「2」屏幕上顯示的數是「7」；迎迎輸入「3」，屏幕上顯示的數是「10」 …… 貝貝編制的運算程序用字母公式表示是（ ）。

二、學生答題情況分析

1．在解決實際問題時，不能根據實際情況作出正確的選擇和判斷。

如：如果每升塗料重1.1千克，這種塗料桶最多能裝塗料多少千克？（得數保留整數）

2．學生靈活運用知識解決問題的能力還相對較弱。

三、反思及措施

1．本次考試的總體情況反映，學生傳統意義上的雙基掌握較好，但對體現新課標理念的考查學生創新精神和實踐能力的題目不適應。這從一定意義上反映出老師的教學觀念有待進一步的轉變。所以建議老師要進一步加強學習，認真領會新課程理念，教學要把知識教活，平時在教學中要多設計一些旨在培養學生創新和實踐能力的題目訓練學生思維。

2．加強學習習慣和靈活應用策略的能力培養。卷面中免不了的低級錯誤不是臨考時想控制就控制，平時我們的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習的非智力因素，需要我們一直關注，循序漸進的培養和持之以恆的培養。現行教材的教學內容比以往教材的思維要高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，還要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習習慣。

3．學習數學的本質是一種發現問題、探索問題、提煉出數學模型，利用已有的知識經驗解決問題的過程。也就是說學習數學是為了應用數學，而這恰恰就是我們學生的薄弱環節。我們在方面要加強教學。

4．加強對各層次學生的針對性指導，特別是對學困生的指導。從考試情況來看，各校之間的差距還是存在的，優秀率相差10個百分點，均分相差近10分。薄弱學校要開展有效的教學研討活動，更多地關注畢業班實際教學，做好必要的跟蹤和監測，注重對學生進行思想上的溝通，心理上的引導，面向全體學生，給予學困生更多的輔導和關心，同時注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。

D. 小學數學教師寫試卷分析注意什麼

教師怎樣寫試卷分析

一份完整的試卷分析報告應該由這樣幾個部分組成，即試卷評價（命題評價），成績統計及分析，存在的主要問題，今後的教學改進措施等。

一、試卷評價

試卷評價也稱命題評價。

1、試卷有多少大類題型，各種題型所佔分值比重是多少，哪些內容為考察的重點，所佔分值較大？

2、命題覆蓋范圍分析。各種題型在教材中的章節分布，是否覆蓋所有章節？有哪些章節中的內容在試卷中所佔比例較大？考試內容是否超出課程標准范圍，與課程標準的要求是否一致。基礎知識題與基本技能題的考察是否都能夠兼顧到？

3、題量大小與難易程度分析。學生在規定時間內試卷完成度是多少？是否都能在規定的時間內完成試卷內容。試卷中基本題、有一定難度題、拔高題（難度較大）所佔比重是否合理，有無偏題、怪題等。

二、成績統計及分析

成績統計主要包括以下幾個方面：

1、一分三率統計。

一分即平均分，班級平均分是多少？三率即及格率、優秀率、過差率。

2、分數段統計。

最高分、最低分各是多少？各個分數段有多少人？

3、各題的得失分及在學生成績中的體現。

每道題的得失分是多少或者說正確率是多少？各個分數段中的學生在這種題型中的得失分情況，是否帶有普遍性的問題。

三、存在問題

1、通過學生的考試分數，找出教學中存在的問題。

從平均分看，與平行班、與以前考試比較，如果低於正常值，或有較大差距，就要反思自己的教學水平、班級管理等方面的問題。

從一分三率可以客觀看出班級學生的層次，不同學生掌握程度。如果差生人數多，教學中不夠重視補差工作。如果優分人數少，說明平時提優不夠。

從最高分可以看出自己教學的全面性與命題要求，與其他班級還有多大差距。一般來講，在平行班級中，優秀學生的發展是比較均衡的。如果本班的最高分與其它班級相差較大，（低於5分）那就要反思自己哪些知識點、學生掌握不夠，教學有疏漏之處。

從分數段，可以看出本班學生的整體狀況，在各個層次上的分布情況，教師可以針對情況查漏補缺。

2、從卷面情況看，可以看出學生的具體問題。通過考試，診斷出學生學習中到底存在哪些問題，是知識的問題，還是能力的問題？是教師的問題，還是學生的問題？是教材問題，還是試卷問題？是教的問題，還是學的問題？是共性問題，還是個性問題？

從卷面的整潔度來看，可以看出學生的學習態度，學習習慣。典型問題教師要做好記錄。是共性問題還是個性問題？每一種題型從得失分看出學生問題所在。

不同的題型，診斷的功能不同，可以看出學生思考的誤區。

當然，教師分析問題不能局限於一次考試中發現的問題，教師要多聯系學生生活學習實際、在家在校表現情況，從中更多地看到學生的客觀情況。

2、改進措施

問題找到了，就要對症下葯，要制定出切實可行的改進計劃。計劃要有針對性，要有可操作性，能夠解決問題。

E. 數學試卷分析怎麼寫 （200—300字）

小學數學試卷分析 這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：「書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源於你的理解、分析、拓展能力了。」而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。 一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。 二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。 1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。 2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。 3、對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。 4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。 三、今後的教學建議 從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進： 1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與初中數學接軌。 2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從「怕」應用題到喜歡應用題。 3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。。 4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。 5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。 綜觀整體，這次期末數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務於社會。 小學語文試卷分析 一、試卷評價 試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試捲成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析： 二、試題分析 從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時

F. 小學試卷分析範文300字

寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

今天上午，老師讓我們做了一張語文卷紙。我在班裡認認真真地寫。突然，清脆的放學鈴聲響了。老師說:「沒有寫完的拿回家裡寫。」到了下午，分數出來了，我考了98分。雖然這次考了第一名，但是我的目標是100分。

扣分的原因有兩點：第一是選詞填空這道題，我把「歡樂」寫成了「快樂」，這個是粗心馬虎，因為被選的詞里根本沒有「快樂」，而是「歡樂」。第二個扣分的原因是「好」可以分成「女」和「子」兩個字，我把「子」寫成了「了」，少寫了一橫，這個也是因為粗心馬虎的原因。

另外，我要向老師承認一個錯誤。那就是我今天撒謊了。下午老師問誰讓家長教的時候，我沒有舉手。第二道閱讀題中午的時候我讓媽媽教了。老師說讓家長教的同學扣一分，因為我太想考一百分了，所以我就沒有舉手。我撒謊了，我應該再扣掉一分。

以後，我要做一個誠實、認真、細心、不馬虎的孩子！

G. 小學數學試卷分析

寫什麼分析,是像這樣么?[這次考試,我錯了很多,其中,有很多題我都因為馬虎而做錯,還有一些是因為基礎不扎實,概念不清而寫錯,今後,我會在課後多練一些課外題,考前有針對性的復習,使成績得到提高]

H. 小學數學試卷分析中的題型結構怎麼寫

小學數學題型包括：選擇、判斷、填空、計算、應用、思考等。題型結構就是這些題型在一張試卷中所佔的比重以及難度分析。