『壹』 小學名校真題語文測試卷答案
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『貳』 語文課程標准理論測試題——百度文庫的答案 很急
小學語文課程標准測試題
一、 填空題。（分）
1、語文課程應致力於學生（ ）的形成和發展。
2、語文教學應在（ ）平等對話的過程中進行。（ ）是語文學習的主人，（ ）是學習活動的引導者和組織者。
3、課程目標按（ ）整體設計，根據（ ）、（ ）、（ ）三個維度設計。
4、課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的（ ）和（ ），掌握最基本的（ ）。
5、語文課程標准將原來的中高年級「以寫記敘文為主」改成了「能寫（ ）」
二、單選題。根據新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題後的（ ）內。（每個小題2分，共10分）
1、關於語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）（以下簡稱「新課標」）的觀點是：（ ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一
2、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（ ）
A、了解 B、基本掌握
C、掌握 D、不要求
3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（ ）
A、第一學段 B、第二學段
C、第三學段 D、第四學段
4、閱讀教學過程是：（ ）
A、學生與文本之間對話的過程。
B、學生與教師之間對話的過程。
C、教師與文本之間對話的過程。
D、學生、教師、文本之間對話的過程。
5、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（ ）
A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中
C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中
三、多選題。根據新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題後的（ ）內。（共10分）
1、 關於課程的基本理念， 「新課標」正確恰當的表述是：（ ）
①全面提高學生的語文素養。 ②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 ③努力建設開放而有活力的語文課程。 ④正確把握語文教育的特點。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
2、關於第一學段識字與寫字，新課標提出：（ ）
①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。 ②1～2年級要多認少寫。 ③引導學生掌握基本的書寫技能。 ④初步感受漢字的形體美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
3、各個學段的閱讀教學都要重視：（ ）
①朗讀 ②分角色讀。 ③表演讀。④默讀
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
4、綜合性學習的評價應著重於學生的：（ ）
①合作精神 ②創新意識 ③參與程度 ④探究精神
A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
5、學生作文修改的評價要：
①注意考察學生修改作文內容 ②注意考察學生修改作文態度 ③注意考察學生修改作文過程 ④注意考察學生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
四、分析題（50分）
（一） 課標與大綱對比分析。（10分）
先閱讀下面材料，進行比較分析，然後談識字、寫字改革點：
《語文課程標准》在第一學段提出的有關識字與寫字學習的要求是：喜歡學習漢字，有主動識字的願望。認識常用漢字1600～1800個，其中 800～1000個會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。能藉助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
1992年《小學語文教學大綱》關於一、二年級識字與寫字的要求是：
一年級：學會常用漢字1150個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首。能藉助漢語拼音讀准字音、能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結構分析、記憶字形，能初步結合詞語理解字義。學過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。學習音序、部首兩種查字典地方法。學習獨立識字。練慣用鉛筆寫字、寫的正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確。培養良好的寫字習慣。培養寫字興趣。學習使用和保管寫字工具。
與1992年的《小學語文教學大綱》，2001年《語文課程標准》（實驗稿）對識字與寫字教學，有了較大改革，主要體現在哪些方面？
（二）案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（20分）
1、一位教師執教《太陽》時，當教師引導學生學完了太陽與人類關系密切的內容後，安排了表演的環節。教師假扮後羿射日，當正要射下第十個太陽的時候，學生紛紛阻攔，說出「慢著！」「等一等！」「別射！」而當教師問「為什麼不能射？」時，學生卻啞口無言，連忙翻書，但一時難以組織好語言。
如此安排表演，你認為合適嗎？如果你是這位老師，你會怎麼處理呢？（10分）
2、一位教師在教學冀教版一年級下冊《遙遠的恐龍世界》一課前，請學生回家搜集元宵節的相關資料。下面是開始上課時的一個片斷：（10分）
老師：同學們，這節課我們來學習《遙遠的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎？
生（齊答）：收集了。
師：請同學們展示交流搜集到的信息。誰先來。
生（一男生）：老師，我收集的是三角龍的資料。
接下來，這個男生手捧著搜集來一張張的資料，讀起來。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。課堂上頓時沉寂了，教師只好信手拿過來資料開始進行講解。
問題一：你認為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎？為什麼？
問題二：如果讓你來講設計課前收集資料的這類型課，你會怎麼處理呢？
（三）問題分析及對策（20分）
1、時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：「同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起。」於是，課堂成了「自由市場」，學生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。
作為教師你對這一教學現象怎麼看？怎麼辦？（10分）
2、一位老師在批改學生的造句時，發現如下句子。（10分）
想——我想聽到花開的聲音。
活潑——河裡的水很活潑。
悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。
丟——上街時，毛毛把爸爸丟了。
爬——牽牛花像個小弟弟，爬在樹上。
老師不假思索就把這些句子打「×」，理由是句式不符合人的語言表達習慣。
你怎樣看待這位老師的教學行為，如果是你該處理？
五 論述題（24分）
結合你的教學實踐，重點圍繞新課標的三維目標，談談怎樣上好一堂課。
小學語文課程標准測試題參考答案:
一、填空題。（6分）
1、語文課程應致力於學生（語文素養 ）的形成和發展。
2、語文教學應在（師生 ）平等對話的過程中進行。（ 學生）是語文學習的主人，（教師 ）是學習活動的引導者和組織者。
3、課程目標按（九年一貫 ）整體設計，根據（知識與能力 ）、（過程與方法 ）、（情感態度和價值觀 ）三個維度設計。
4、課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的（自信心 ）和（良好習慣 ），掌握最基本的（ 語文學習方法）。
5、語文課程標准將原來的中高年級「以寫記敘文為主」改成了「能寫（簡單的紀實作文和想像作文 ）」。
二、單選題。根據新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題後的（ ）內。（每個小題2分，共10分）
1、關於語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）（以下簡稱「新課標」）的觀點是：（ C ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一
2、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C ）
A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B ）
A、第一學段 B、第二學段 C、第三學段 D、第四學段
4、閱讀教學過程是：（D ）
A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。
C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。
5、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（ A）
A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中
C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中
三、多選題。根據新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題後的（ ）內。（共10分）
1、 關於課程的基本理念， 「新課標」正確恰當的表述是：（D）
①全面提高學生的語文素養。 ②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 ③努力建設開放而有活力的語文課程。 ④正確把握語文教育的特點。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
2、關於第一學段識字與寫字，新課標提出：（A）
①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。 ②1～2年級要多認少寫。 ③引導學生掌握基本的書寫技能。 ④初步感受漢字的形體美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
3、各個學段的閱讀教學都要重視：（B）
①朗讀 ②分角色讀。 ③表演讀。④默讀
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
4、綜合性學習的評價應著重於學生的：（C）
①合作精神 ②創新意識 ③參與程度 ④探究精神
A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
5、學生作文修改的評價要：（D）
①注意考察學生修改作文內容 ②注意考察學生修改作文態度 ③注意考察學生修改作文過程 ④注意考察學生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
四、分析題（50分）
（一） 課標與大綱對比分析。（10分）
答：首先，新課程標准在認字方面識字量有了很大的增加，並將「會認」「會寫」分開要求，明確了小學低段的識字教學是多認少寫，可以避免字字要求「四會」，造成學生的學習負擔過重。這為盡早讓學生開始閱讀打下了一個基礎。並且提出了培養學生的認字興趣，這在「大綱」中是沒有的。
其次，在寫字方面，大綱中有掌握「筆順規則、間架結構」，「能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結構分析、記憶字形」的明確要求，在音形意三方面的學習作了具體的布置，而「新課標」中作的要求是總體性的，「掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。」
再者，新課標中提出了學生的自主識字「能藉助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。」這在「大綱」中是沒有的。可以看出新課標對學生的自主學習能力有了明確的要求，給學生打下了扎實的，可持續發展的識字基礎。
（二）案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（20分）
1、
答 : 首先值得肯定的是著為老師在教學中頗費心思,精心設計了教學環節。他的本意我想應該是創設這個情景讓學生表述太陽的作用。但是學生的表達能力還沒有達到老師的預想的程度，課堂上出現了冷場。另外，既然已經學完了「關系密切」了，這個表演只是讓學生來復述文中的內容，這種情景的意義性已經不大。我想，把這個表演安排在教學「太陽與人類關系密切」的內容之前，這樣學生有了學習的動力，帶著問題去探究「為什麼這第十個太陽不能射？」比較合理。
2、
問題一：你認為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎？為什麼？
答：明顯是不合理的。資料的收集和利用在新課程中作為拓寬學習課程的一種方式，為老師和學生所歡迎，它是一種輔助的手段。但是，上述案例中，課一開始就交流，學生在沒有很好地了解課文的基礎上，就像是一個個被架空了的高樓，立足不穩，不能很好地表述自己的觀點是很正常的。學生收集到的資料應該讓學生自己展示給大家，這個分享的過程是一種成功的體驗，學生重中體會成就感，能有力激發學生的學習興趣。這位老師在學生的表述出現困難的時候應該向他提供及時地幫助和鼓勵，而不能越俎代庖。像案例中的做法只能挫傷孩子的積極性。
問題二：如果讓你來講設計課前收集資料的這類型課，你會怎麼處理呢？
答：我想，我會將這些資料的交流放在學生對恐龍的知識有了一定的了解之後進行。如：除了課文上的這些知識，你還有什麼可以告訴大家的嗎？說說你收集到的情況吧！
我堅持學生收集的資料學生自己展示。學生展示過程中有困難的，老師提供協助，並適時地鼓勵，以激發孩子們收集資料的興趣和信心
圖片以及資料除了在課堂上給學生交流的空間，還會在班級上作展示。讓學生的成功體驗在課後得以延續。
（三）問題分析及對策（20分）
1、
答：這種現象確實非常的普遍。表面上看，是注重學生的個人感受，尊重學生，培養孩子的人性化閱讀。實際上，教學流於形式，沒有深入實際。造成這種現象的原因在於部分老師沒有很好地把握新課標。學生是學習的主體，教師是學習過程的組織者和引導著 。上面的案例，忽視了老師引導的功能。學生作為學習者，他們的認知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學習會處於一種雜亂，無效的狀態。
引導學生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。讀之前，交給學生問題，要讀出什麼，讀懂什麼，還要明確地說明怎樣讀懂，提供解決問題的方法，在這些基礎上，學生可以有自己的學習習慣。
對於課堂上的換座位朗讀，我個人認為值得商榷。課堂教學要注意課堂秩序，如果以犧牲課堂效率為代價，那是得不償失。
2、
答：我不禁要為這位學生叫屈。可以看得出這個孩子非常富有童真，句子充滿了童趣。小學低段的教學要注意培養孩子表達的興趣，樂於表達的習慣。特別是孩子的創造性思維應該得到保護，案例中的老師的做法會扼殺學生的創造思維。我想，我會給這個孩子一個優，並且在班級上給予表揚，表揚他造句的生動，想像力的豐富。
五 論述題（24分）
結合你的教學實踐，重點圍繞新課標的三維目標，談談怎樣上好一堂課。
答：新課標按照九年一貫整體設計，在目標設計上有知識與能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度的要求。這三個維度的目標是相互交融、滲透的，特別是在教學過程中。
『叄』 小學畢業班語文測試題及答案
基礎知識（35分）
一、 在帶點字的字音、字形、字義完全正確的一組後打「 」。
1、乾躁（缺少水分） 魁(kui)梧 鬆懈（ xie） 呼嘯（叫） （ ）
2、絢（色彩華麗）麗 蝴蝶( die) 魂魄(po) 韁(jiang)繩 （ ）
3、波瀾（lan） 凱（勝利的）歌 廉（lian）潔 乾涸（he） ( )
4、新穎（ ying） 壁（玉器）玉 慨（大概）況 詰（jie）問 ( )
二、選擇正確答案，將序號填在括弧內。
1、下列句中帶點的字意思相同的一組是( )
（1）草色遙看近卻無
小溪泛盡卻山行
（2）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
海上日出不是偉大的奇觀么?
（3）昨日入城市，歸來淚滿巾。
武漢是全國的大城市之一。
（4）我乃李天王三太子哪吒。
家祭無忘告乃翁。
2、「深淺」這個詞由"深"與"淺"這一對反義片語成，下列詞語中與它相近的一組是
（ ）
（1）上下 中外 水火 紅綠 長遠 （2）好壞 死活 後退 春秋 曲直
（3）出入 開關 厚薄 東西 裝卸 （4）正反 前後 快慢 良莠 運輸
三、下列各組成語中,書寫完全正確的一組是（ ）
（1）愛不釋手 半途而廢 承上起下 守株待兔
（2）川流不息 磨肩接踵 汗流浹背 心悅誠服
（3）欣欣向榮 無足重輕 走投無路 隨遇而安
（4）許許如生 陰謀詭計 精兵簡政 贊嘆不已
四、認真讀下列句子，將句子的修辭手法填在（ ）里。
1、勇敢的人能迎接挑戰、打破困難、解除危險。（ ）
2、五十里路，汽車一眨眼就到了。（ ）
3、小溪流一會兒拍拍岸邊上的小石卵，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草，一會兒撓 撓那些追趕它的小蝌蚪的癢癢。 （ ）
4、黃山迎客松瀟灑、飄逸，舒展那熱情的雙臂歡迎八方遊客。（ ）
5、我的家鄉是個巴掌大的小鎮。( )
6、地上的蘑菇多得像天上的星星。（ ）
五、將下列句子補充完整。
1、爆竹聲中一歲除，
2、欲把西湖比西子，
3、橫眉冷對千夫指，
4、大江東去，浪淘盡，
5、有心栽花花不活，
6 ——一個願打，一個願挨。
六、讀下面的詩句，想一想詩句描繪的是什麼事物，再把答案寫在括弧里。
1、一朵會飛的鮮花，/一朵長眼睛的鮮花，/托夢青山，/寄情綠水/以美為家。悄悄地，悄悄 地，/把愛的芬芳，/播到海角天涯。 （ ）
2、越是大風大浪，/越顯出我的堅定赤誠。/哪怕埋沒得再深再深，/牢牢紮根激流的底層/征途中管你如何放置，/我都是站著的人。 （ ）
七、將古詩填寫完整。
古詩中有不少表現友情的詩句，如李白的《___________》中的「__________________，不及汪倫送我情。」王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的「洛陽親友如相問，_____________________。」王維的《送元二使安西》中的「勸君更進一杯酒，____________________。」還有________的《__________》一詩中的「莫愁前路無知己，天下誰人不識君。」等，讀著這些精美感人的詩句，你最想說的話是_________________________________________________________________________________。(限於15字以內)
如果要答案，找我
我再告訴你
加油吧
↖(^ω^)↗
(ˇˍˇ） 想～
『肆』 急需人教版小學語文畢業試題及答案
一、基礎部分。
1、看拼音寫漢字。
讀史使人明智，讀詩使人cōng huì（ ），演算使人jīng mì（ ），哲理使人思想shēn kè（ ），論理使人有 xiūyǎng（ ），邏輯修辭使人Sàn biàn（ ）。
2、給下面的加點的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
璀 璨 咀 嚼 糶 米 趔 趄 解 剖 恐 嚇 倔 強 埋 怨
3、根據拼音填入空白處的恰當的漢字。
màn 不經心 條斯理 山遍野 輕歌 舞 火勢 延 天真爛 臨窗布 嘲笑 罵
4、改正下列詞語和句子中的錯別字。
A 不屑置辯 無遐顧及 相形見拙 自出新裁（ ）
B 見義思遷 紛至踏來 怨天憂人 人才匯萃（ ）
C 他雖然年近古稀，卻仍然筆耕不綴，為後人留下了寶貴的精神材富。 （ ）
5、給下列加點的字詞選擇一個正確的釋義。
①書詩四句，並自為其名。 A 書本 B 信 C 寫 （ ）
②學而不厭，誨人不倦。 A滿足 B 討厭 C 厭倦 （ ）
③每日通宵達旦地看書。 A 天亮 B 第二天 C 元旦 （ ）
6、選詞填空。
健康 健壯 震動 震撼 緩緩 慢慢 徐徐 驚嘆 贊嘆
我一直在想一個問題，假如《千手觀音》由一群（ ）健全的女孩來跳，肯定也會跳出這樣的效果，但給人的（ ）卻要大打折扣。當21個聾啞女孩如精靈似的在舞台上（ ）舒臂的時候，我們（ ）的是，她們怎麼可以舞得這么的完美呢？——我們感動的原是一種精神，一種對生命執著的愛。
7、下列加點的成語使用不恰當的一項是（ ）。
A 民主街成了商業街後，行人從早到晚川流不息。
B 這部電影，故事情節曲折，人物形象生動，確實引人入勝。
C 實現四化 ，需要各族人民同心協力地奮斗。
D 他明知難以抵賴，但表面卻從容不迫地抽著煙，看著審訊人員。
8、按要求完成下面的句子練習。
（1）我們不能忘記英法聯軍燒毀並洗劫圓明園的歷史。（修改病句）
（2）在今天的學習中，我們所缺乏的，不是聰明，而是努力不夠，毅力不強。（修改病句）
（3）周瑜長嘆一聲，說：「諸葛亮神機妙算，我真不如他。」（改成轉述句）
（4）他小心翼翼地把那條筋疲力盡的大鱸魚拖上了岸。（縮句）
8、讀下面的語段，在橫線上填寫恰當的詞語。
下面有兩句同題詠物的名言，請依照這種形式，以「蠟燭」為題，從不同的角度再寫兩則
例：橡皮：①為了幫助別人改正錯誤，不惜耗盡自己的生命。
②一心盯著別人的錯誤，卻浪費了自己的青春。
蠟燭：①
②
9 、語言積累。
① 不經一事， 。
②寶劍鋒從磨礪出， 。
③ 王維《送元二使安西》中有「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」的詩句，高適《別董大》中有句與上述詩句中的「無故人」意思相反，這句詩是「 」
④每當我們遇到棘手的問題往往一籌莫展，可經過冥思苦想，會突然發現問題的根源，難題也就迎刃而解，真可謂 （陸游《游山西村》）
10、語言運用。
平平在陽台上澆花，樓下的劉阿姨說：「平平，你真愛美呀，我剛曬的被單上也錦上添花了」
① 劉阿姨話的言外之意是 。
② 如果你是平平，你會怎樣幽默而不失真誠地回答劉阿姨呢？
二、文言文閱讀。
（一）學者有四失
學者有四失①，教者必知之。人之學也，或失則多②，或失則寡，或失則易，或失則止③，心之莫同也④。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。
注釋①失： 過失，缺點 ②多：學得過多③止：遇到困難停止不前 ④心之莫同也：心理各有不同
1、解釋句中加點的詞。
或失則多，或失則易，
然後能救其失也
2、用現代漢語翻譯下列句子。
教也者，長善而救其失者也。
3、請你談談對教師作用的看法
三、現代文閱讀。
試
①再過三天 ，小保姆一個月的試用期就到了。小保姆長得濃眉大眼，樣子（ ）土氣點，手腳（ ）很勤快。煮飯、洗衣、打掃房間，樣樣活兒都幹得挺利索。畢竟是鄉下來的姑娘，很實在，女主人對她的總體印象頗佳。不過，在最後三天中，女主人還想對她進行一項測試。
②清早，小保姆起床要去做飯，在房門口撿到一元錢。她想準是女主人掉的，就隨手把它放在廳中的茶幾上，像收拾一件雜物，隨收隨放，瑣瑣碎碎，她根本沒有意識到這當中的特殊意味：這錢藏著一個心計，對錢的漠視竟是一種抗爭。
③第二天清早，小保姆又在房門口見到一張鈔票，是五元錢。她好生奇怪，女主人為何連續兩天丟錢？她是個精細的主婦，怎麼會丟三落（luò là）四的？咦，會不會是在試探，在懷疑我的誠實？小保姆想到這兒，翹起了嘴巴，很生氣：怎麼能這樣小看人？怎麼能這樣侮辱人？她越想越氣，准備找女主人論理。然而，她仔細一想，又否定了自己的猜想。女主人剛從科長位上退休，富態中透著幾分威嚴，待人接物很有風度。這樣體面的人，怎麼會玩「釣金龜」的小兒游戲呢？不會的。可是，再想回來，不是女主人，還會有誰把錢放在這兒？她迫切想知道究竟，於是眉頭微微的蹙起，旋即用腳把錢撥進了茶幾腳下……
④晚上睡前，小保姆趴在卧室窗前窺看廳中動靜，她想看看女主人是否來取錢。不出所料，女主人果然悄悄來到廳中，在茶幾前趴下，把手伸到茶幾腳下……這一鏡頭令小保姆看呆了。女主人在小保姆心目中受敬重的位置坍塌了，變成了一個粗俗可鄙的惡婆婆。她恨恨的咬了一下嘴唇，似乎在暗暗下定一個什麼決心，隨後便安然上床睡覺去了。
⑤第三天清早，小保姆又在房門口見到一張鈔票，是十元錢。她的嘴角立即泛起一絲冷笑，便把錢撿了起來，裝進了自己的口袋裡……當晚 女主人找小保姆談話 像當年找科員個別談話一樣 嚴肅 婉轉 採用啟發式 你在試用期的工作表現是不錯的 這應該充分肯定 可是 唉！做人起頭，路正長著呢！誠實是頂要緊的。你如果能夠記住這一點，痛改前非，我還是想留下你的！
⑥「你是不是說我撿了10元錢？」
⑦「是呀！難道你不覺得自己有錯嗎？」
⑧「不，我已經將10元錢還給你了！」
⑨「咦，你啥時啥地還我錢了？「
⑩「早上7點，公共樓梯！」
⑾女主人一時沒有反應過來，還想開口反駁，但「樓梯」兩個字卻讓她像觸電一樣，渾身一顫。她一時臉紅語塞（sāi sài sè），十分狼狽，心中暗暗叫苦：怎麼讓她看到了？
⑿原來女主人每天早上7點鍾都要下樓去鍛煉，小保姆就把撿到的10元錢悄悄放在樓梯上。女主人下樓時，看見了10元錢，眼睛一亮，左右張望，看沒人在場，便趕快撿起鈔票揣（chuāi ān）進懷中，根本沒有想到有誰也在悄悄地測試她……
1、在文中括弧里填上合適的詞語。
2、給文中加點的字選擇正確的讀音。
丟三落（ ）四 語塞（ ） 揣進（ ）
3、給⑤段中劃線的句子加上恰當的標點。
4、聯系短文內容回答問題。（4）
① 小保姆的日常表現（限於十個字以內）是
② 這錢藏著一種心計，聯繫上下文，這里的「心計」指的是
5、女主人對小保姆接連三次「測試」，小保姆的表現是：
第一次
第二次
第三次
6、女主人「臉紅語塞，十分狼狽，心中暗暗叫苦」的直接原因是
，根本原因是
。
7 、題目「試」蘊含兩層含義，仔細讀文章，說說這兩層含義分別是什麼？