小學三年級課堂紀律

A. 三年級的課堂紀律怎麼管

恩威並舉，先了解他們，根據特點有針對性的制定方略。其實只要了解他們了，激發他們的興趣，先用辦法吸引住他們了，還是好管的。

B. 三年級學生課堂該怎樣管理

如何管理小學生課堂紀律

如何管理小學生課堂紀律
一、課堂違規行為的預防
1.制定具體行為規則.在每學期開始時要用一定的時間來解釋他的基本行為准則
2.把握教學程序.首先教師在課前要做好各方面的准備工作;其次,在教學過程中,教師應注意教學的流暢性，讓學生處於一個連續教學情境之中,從而減少學生的注意力偏離,出現問題行為的可能.
3.面向全體學生教學.教師要顧及全班學生,隨時發現問題,解決問題.這樣,就使有小動作或其它紀律問題的學生無可乘之機.
4.要使所有的學生都有事可做。例如,教師讓個別學生到黑板前回答問題,他就應讓其餘的學生在各自的課桌上進行同樣的練習.這樣,多數學生就不會感到無所事事。
5.要給學生表現自我,體驗成功的機會。如未經許可就發言,離開座位,干擾同學等,教師應該在恰當的時候給學生提供表現的機會,一方面讓他知道表現的恰當時機,另一方面又滿足了他的被關注需要.
二,課堂違規行為的干預
1、移走引起分心的事物.並且安靜地告訴學生這些東西在下課後才能歸還.教師的態度要溫和但堅決,不要羅嗦.告訴學生這些東西會保管在合適的地方直到放學.
2、強化恰當行為.遵守紀律的學生得到精神或物質（如小紅花）上的鼓勵。
3、提高學生的興趣.教師在學生表現出失去興趣時可以宣布已完成了多少任務,已完成部分做得很好,並且與這部分學生討論學習任務,這可以幫助學生將注意力回到學習任務上來。
4、當學生表現出失去興趣時,教師可以問他們一個問題,讓其解決一個難題或者讀一段課文,以喚回他們的注意力..如果學生對問題的回答恰當,則表明他們是專心的,應該給予強化.
5、調整教學.教學有時並不像教師所期望的那樣發展,學生可能會因為各種原因而失去興趣.如果在課堂上有學生開始做白日夢,遞紙條,打哈欠,伸懶腰或離開座位的時候,就意味著應該對教學作出一些調整,例如改變教學活動,做學生喜歡並需要他們參與的小組討論,游戲等,教師要注意選擇不同類型的活動,避免單一活動.如果教師能較早的對教學作出調整,就能將學生的注意力集中於課堂,維持好紀律.
6、可以與違規學生的目光交流或擺手制止學生的不恰當行為；可以靠近分心的學生，幫助他將注意力收回到學習上；可以將手放在學生的肩上讓其安靜,或者抓住學生的手將其送回座促使學生改變

C. 小學三年級的課堂紀律該如何讓維持

三年級的學生雖然有了一些自控力，但自控時間還是很短的。課堂上，如果出現了較大范圍的注意力不集中情況，老師可馬上停止講課，大聲要求學生們「全體起立」！要求孩子們迅速站起，第一次起立情況不會很整齊，老師要馬上點出沒有及時完成口令的學生，隨即接著要求「全體請坐」。再次起立，請坐。三次之後，在學生起立的情況下，重申課堂紀律。再讓學生坐下。這個過程，時間不要過長，集中在兩分鍾之內完成，加上老師嚴厲清晰的要求，會起到很好的警示作用。
另外，對三年級的學生們，沒必要象一年級一樣溫柔。是該有一些剛性要求的時候了。

D. 小學三年級課堂紀律問題

這是新教師常見的問題。老師課前准備要充分，吸引學生的注意力，可以用圖畫、故專事、游戲等調動他屬們的熱情。老師講的要少一些，學生的訓練和活動要多一些。九歲的孩子一直坐那聽你講是不可能的。老師的注意力要關注到孩子們的狀態，一開始只有個別學生不守紀律的時候就要管住，不然會越來越亂。一般來說，淘氣的孩子只有幾個，要「管住」他們，有道是」擒賊先擒王「。管住孩子的辦法很多，不能靠」吼「，與其告訴學生不許如何如何，不如告訴他們應該怎樣做。及時表揚做得好的學生，鼓勵有進步的學生。

E. 我家孩子上課不守紀律自己控制不住自己現在上小學三年級了

很多家長可能都有一個共同的煩惱：孩子上課坐不住怎麼辦？比方說，孩子上課容易走神、總是東張西望、時不時做出一些小動作，就是做不到專心聽講。那麼，孩子坐不住的原因都有什麼呢？又該怎麼解決呢？

一、尋求關注 很多孩子由於父母繁忙，得到的關愛不夠，缺乏安全感，往往會在上課時開小差、做小動作來吸引老師的注意，尋求關注。在這個過程中，孩子往往只重視行為的結果——得到關注。這種時候，家長一定要注意到孩子行為背後的原因，不要忽視孩子成長過程中對家人的需求、對父母陪伴和關愛的需求，工作再忙也要抽出一定的時間來陪陪孩子。如果孩子能夠在家庭中獲得足夠的愛和關注，自然不會在課堂上通過錯誤行為來吸引老師的注意了，孩子坐不住的問題就迎刃而解了。

二、注意力不集中 注意力不集中是造成孩子上課坐不住的重要原因，雖說好動是孩子的天性，但是有些孩子確實有些過度，以至於在課堂上也坐不住，難以保證學習效率。那麼，面對過於「活潑「的孩子，家長們應該如何培養孩子的注意力呢？

（一）制定任務，獎懲分明 孩子們經常很難集中注意力，但是當他們面對一個他們認為具有挑戰性的任務時，小孩子的好勝心會促使孩子嘗試去完成。家長可以適當的給孩子設置一些小任務，比如規定時間內完成學習任務，讓孩子把注意力集中在完成任務上，而不是覺得學習是無聊的。當孩子完成任務時，要及時給孩子鼓勵，如口頭表揚、親吻，或者一些孩子感興趣的小獎品。通過這樣的長期訓練，能夠大大提高孩子的注意力，減少上課坐不住的現象。

（二）刪除使孩子分心的干擾 孩子其實也能夠明白認真上課、好好聽講的重要性，但是由於孩子的年齡太小，孩子的注意力很容易就被外界的干擾吸引了，所以當孩子在集中注意力好好聽講和走神二者之間搖擺不定時，一些小小與學習無關的刺激會立馬吸引孩子的注意力，給孩子一個很好的理由和借口不專注於課堂，對於學習上的注意力就會立馬消失，而且很難再次集中注意力回到學習上。所以在平時的生活中，家長要給孩子營造一個安靜的學習氛圍，讓孩子養成專注學習的習慣，減少外界干擾對孩子的影響，讓孩子建立起對干擾的「抵抗力「。

（三）進行注意力訓練 從視覺注意力和聽覺注意力兩個方面入手，訓練孩子的上課注意力。在課堂上，只有將視覺注意力和聽覺注意力高度結合，才能達到良好的聽課效果，提高注意力。

這里有幾個小方法： 1、讓孩子在某一時間里只盯住一個目標，或在某一時間里，只聽某一種聲音、專心感受某一種事物，像風的存在，房間的溫度、水流的聲音等；

2、拿出一本孩子感興趣的書，家長從書中隨意讀出5個詞，要求孩子進行復述，同時逐漸增加復述詞語的數量；

3、取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列於桌上，選取一張要記住的牌，讓孩子盯住這張牌，然後把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然後，讓孩子報出所選牌的位置；

4、買一些注意力訓練的書籍，每天堅持做練習。

需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓練時不感到枯燥無聊，可以有一定的獎懲措施，也可和家長以比賽的方式來進行，這樣可以增加訓練活動的樂趣。家長應該以身作則，表現出專心、堅持和耐心的榜樣。一旦發現孩子有專心的表現，更應加以鼓勵和稱贊。

三、孩子對課程內容不感興趣 興趣是孩子最好的老師，孩子上課坐不住的一個重要的原因有可能是孩子對課程內容不感興趣。為了判斷孩子坐不住是否是這個原因，家長一定要和老師做好溝通，了解具體情況，看看是不是孩子對於某節課或者課程的某個部分不感興趣，導致孩子難以專注。

F. 小學英語課堂紀律

好的課堂要有好的紀律，要達到較好的教學效果，我們應該要做好充分的准備。

1. 創新口令，達成共識。

在英語課堂中，最常用的口令莫過於：「one, two, three, sit up straight.」 「one, two, three, ABC.」對於這個口令，在一節課中如果老師總是念one two three太多次的話，學生也無所謂了。這些口令可以是一句歌曲，學生接下一句歌曲。在我二年級教授的班級，我製作了 「good」的貼紙代替小貼紙，這些「good」對他們來說非常重要，因此，在這個貼紙上，我和孩子們一起想了一個和它密切相關的口令，當他們開始沒坐直的時候，我會說：「Look,look, you give me good?」 學生看到我做 「look」，的動作時，已經馬上坐好了，同時回答我：「no, no, no good」. 當時如果有學生坐得不好，或者反應太慢，就要被沒收自己的一張good了。

課堂的口令還有很多，但是如果是老師自己和學生創造的，那麼他們會更加註意，而且會覺得很有趣。在教學過程中，老師一定要了解自己的學生，和他們一起創造出屬於自己的語言，達到共識是最好的辦法。

2、創新評價方式，吸引學生

我們都知道小學生活潑好動，特別是低年級的學生，自製力差，容易興奮，活動起來，課堂秩序很混亂，特別是當老師所設計的課堂不吸引學生的興趣的話，那更是增加了英語教師對課堂組織、調控的難度。

很多老師利用加分的方式來給小組比賽。特別是低段或者是中段的學生，評價方式要有效性，有趣性。不然學生根本就不理睬你在黑板上加分。在曾老師的課堂中，我看到這樣的評價方式。每一組得的一分，就畫一個笑臉。學生對於笑臉似乎不感興趣。我們一起討論了這個問題，得出的結論是，老師畫笑臉比較費時間，而且比較枯燥無味，也許他們想就算得到很多笑臉又怎樣，還不就是一個貼紙。我們在畫笑臉的基礎上，其實可以做一些改變，把評價方式變得有趣一些。畫笑臉的時候，可以把笑臉的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴裡面的牙齒分開來畫。我最記得，大嘴巴裡面的牙齒是學生最喜歡的。他們從一個沒牙的寶寶，變成了滿口牙齒的小孩。他們感到那份成就感，在整個過程中都害怕自己的牙齒比別人少，所以很努力去做好這一切。

除了創新，還可以與時俱進。上學期開始就流行的喜洋洋和灰太狼，我們就可以馬上利用起來了。我總是當灰太狼，然後每次都會故意輸給他們，表演他們實在太厲害，並說了灰太狼的名言：「我一定會回來的」，到了下節課，他們又要跟我比賽。覺得特別開心，特別好玩，也特別有用。

3、合作精神，師生共處。

在課堂中，做一個傳授者、組織者和控制者，還不如做一個「合作者」。老師不用自己滔滔不絕地講，而學生只是當「觀眾」。為了課堂紀律，學生很少發言的機會，這是非常不好的。長此以來，必然不利於全方位地提高學生聽、說、讀、寫能力，而且學生產生厭煩抵觸情緒，也很難調動起學習英語的積極性，使課堂教學無法達到預定的效果。我們可以一些 「works in pairs」或「act out the dialogue」， 「act out the story」。 老師可以做示範，動作可以誇張點，學生發揮自己的想像等等。這是時候的紀律就要結合第1和第2點，給學生及時表揚，給小組及時加分，使紀律與自由相結合。

要想搞好小學英語課堂紀律，英語教師要多動腦經，多想辦法，了解自己班級的學生的喜好。使課堂成為活潑又有序的課堂。

G. 怎麼管好小學三年級學生的課堂紀律

我們班孩子就是，因為還比較小，注意力不能很好的集中，那麼就試試過十分內鍾左右就換一個方法，做游容戲也好，唱歌也好，上課的時候要有紀律監督員，如果有表現好的，一定要發校訊通讓家長表揚一下。這樣他會很高興的。如果實在有管不住自己的嘴的，就讓他站會兒（面朝大家，站在講台上）。我們班孩子我一貫的原則就是我說他們就不許說，他們說我就不說。三年級的孩子，慢慢來，不要心急

H. 如何管理三年級小學生的課堂紀律

一、恩威並施，樹立教師威信。

做一個學生又敬又畏的老師要敢於嬉笑怒罵，恩威並施。在平時的教學中要注意角色的扮演。如上課時面對公然挑戰課堂紀律的學生，這時教師要扮演硬朗的角色，運用規章制度、獎懲手段等方式糾正、規范學生的行為，將學生引向應有的秩序。

二、運用多種方法，靈活處理課堂。

面對個性各異的學生，要控制好課堂紀律，掌握方法好重要。在教學過程中對學生的一些分神或搞小動作的違紀行為，可以用眼神或微笑的表情示意違紀學生以制止其行為。

(8)小學三年級課堂紀律擴展閱讀：

注意事項

1、移走引起分心的事物．並且安靜地告訴學生這些東西在下課後才能歸還．教師的態度要溫和但堅決，不要羅嗦．告訴學生這些東西會保管在合適的地方直到放學．

2、強化恰當行為．遵守紀律的學生得到精神或物質（如小紅花）上的鼓勵。

3、提高學生的興趣．教師在學生表現出失去興趣時可以宣布已完成了多少任務，已完成部分做得很好，並且與這部分學生討論學習任務，這可以幫助學生將注意力回到學習任務上來。

I. 三年級的小學生課堂紀律差，怎麼讓他們聽話

1. 不聽話抄，你就把課上得有趣，襲懸念一點。學生投入了自然就聽話了，紀律就好了。

2. 在陪的過程中發現他們自習課紀律差的根本原因,再對症下葯。

3. 你要分清楚紀律差的原因，是因為老師講課不... 當他們把你當朋友的時候，就發現好管多了，也很聽話。

4. . 找出帶頭搞壞紀律的幾個孩子，好好和他們談，讓他們懂得，要遵守紀律。

5. 如果不是主課課堂紀律是不好把控，另外與你個人是否有威信有關，試下如果很兇的老師，很嚴厲的，他們能上課不乖乖的嗎。
   

J. 我帶的是小學三年級英語課，哪些學生很不聽話，課堂紀律差，該怎麼管理啊

你多大？20多了抄吧！~有沒有想過襲一個思想差距，有沒試著從小朋友們的角度去想過。我們這一代學英語都是年齡比較大了，有自己的方法。而他們還小，你就要找到吸引他們的地方，小孩子是要哄的，而不是去管的！~他們會記得你的壞，
但是把你當朋友，他們會很有義氣的！~