小學課堂筆記語文二年級上冊

Ⅰ 二年級下冊課時筆記語文

教學目標、對於歌引導學生感受「對子」這種獨特的語言形式，聯系大自然，熟練成誦。2、通過三組詞句的緊密聯系，感受詞與詞之間的邏輯變化，正確、流利地朗讀每組詞和短語，了解詞和短語的關系；展示「盪舟游園」的夏景圖，初步培養學生的觀察、想像、看圖仿寫的能力。3、「探究與發現」引導學生聯系詞串，想像畫畫，感受韻語的琅琅上口，積累語言，發展思維，激活想像。4、「我的作品」引導學生關注自然，圍繞「春風吹」這個主題，想像，用兒童化的語言傾情表達自己對春風的獨特感悟和體驗。教學重難點1、積累語言，學會寫完整豐富具體的語句。2、感受春天的美景，培養學生觀察和表達能力。教學時數：兩課時第一課時教學內容：「認一認，讀一讀」和「看圖，照樣子說一說，寫一寫教學過程：一、認一認，讀一讀。天對地，風對雨，山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙，風高秋月白，雨霽晚霞紅。1讀一讀，把句子動通順。2理解一些詞語的意思。山花：海樹：赤日：蒼穹：雨霽：3背一背，照樣子說一說。舉例：天作棋盤星作子誰人敢下地為琵琶路為弦哪個能彈二、我來讀，我會想課件出示：小草草叢草地草原草原遼闊無邊泉水小溪江河海洋海洋波濤洶涌花瓣花朵花叢花園花園萬紫千紅1、自由讀詞語，讀准字音。2、指名讀，邊聽邊你發現了什麼？3、拓展說說，這樣關系詞你還能說說嗎？三、看圖，照樣子說一說，寫一寫。1、仔細看圖，說一說你看到了寫什麼？讓學生充分地看圖。2、讀句子，說說寫怎樣的句子？（什麼）（怎樣的做什麼）。3、小組說句子。4、寫句子。四、探究與發現。1、讀詞語，說說你想到什麼？2、拓展，要求用每組的三個詞說一句話。第二課時教學內容：寫一寫：《春風吹》一、讀一讀題目要求。同學們，春風先生帶著我們游湖賞春了一趟，可真舒服啊！瞧：他吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙……如果你是小作家，你會怎樣寫《春風吹》呢？1、思考：學會仿寫句子：春風吹綠了柳樹，吹紅了桃花。抓住事物的特點，用准確形容詞和動詞。2、拓展思路：春天來了，大地悄悄地發生著變化，從動物、植物、天氣和人們的活動等方面說說。3、發揮想像完成作品。4、作品展示會：讀讀自己的作品，相互學習，相互欣賞。

Ⅱ 小學二年級怎樣做好課堂筆記

首先准備一個好的本子,把老師上課講的重點都快速記錄下來,遇到難點或不專懂的地方要用不同屬顏色的筆畫出來,等到課後請教老師或同學.當然最重要的是要經常查看自己的筆記,不讓就白寫了.
以我的經驗來說,我認為最好在做一個錯題筆記.這樣才能知道自己錯在哪兒,為什麼錯.考試的時候把自己錯過的題目在認真做一遍,如果都對了,那麼你就成功了.當你的錯題筆記越來越薄時,意味著你會的題目就越多.一般人我不告訴他哦!
當然,上課做課堂筆記別光顧寫,也要認真聽老師講課哦!
祝你成績越來越好!

Ⅲ 小學二年級怎樣做好課堂筆記

小學二年級怎樣做好課堂筆記

1用詞用語要簡潔濃縮，常用詞語可用代號。專

2不要記得太緊太密，每頁右邊屬留下約1/3的空白處，以便日後補充、修改。

3注意聽課與看書結合，有些內容可直接在書上批註。

4寫字要快，字跡能夠看清就行。

5.用不同顏色的筆，比如一般的內容用藍色筆記，重要的內容，如概念、公式、定理等用紅色筆記，以便日後復習。

Ⅳ 部編人教版語文二年級下冊教材分析及聽課筆記

部編人教版語文二年級下冊教材《我是什麼》。

《我是什麼》這篇課文，我指的是專水。

特點：

1、擬人手法，闡屬述水的形態變化、利害以及與人類的關系。

2、讓讀者去猜，更富有趣味性。

這篇擬人的科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己彷彿也成了千變萬化的「水」：

先乘著陽光到空中飄浮，連片為雲；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在「家」（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。

(4)小學課堂筆記語文二年級上冊擴展閱讀：

教材簡說

水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。雲、雨、雪等是人們司空見慣的自然現象，我們很少把水和它們聯系起來，琢磨其中的變化規律和科學道理。

水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。

Ⅳ 二年級讀書筆記的課文

《格列佛游記》
摘記：有一個人竟敢走到他能看到我整個面孔的地方，他舉起兩手抬眼仰視，表示驚訝，用尖銳而清晰的聲音高喊 :「海琴那•帶古爾」,其餘的人也把這句話喊了幾遍，但是那時我還不懂他們的意思。讀者們可以相信，我一直這樣躺著是非常不舒服的，最後終於掙紮起來，想掙脫綁縛。我很僥幸，一下子就掙斷了繩索，並且拔出了地上那些縛住我左臂的木釘。我把左臂舉到面前，才發現了他們捆縛我的方法。這時我用力猛扯一下，雖然十分疼痛，卻把左邊綁我頭發的繩索掙鬆了一點，這樣才稍稍能夠把頭轉動兩英寸光景。但是我還沒來得及捉住他們，他們就跑掉了；他們齊聲尖銳刺耳地大喊，喊聲過後，我聽到一個人高聲喊道 : 「陶爾哥•奉納克」；一眨眼工夫，我覺得百來枝箭射中了我的左手，像針一樣刺痛了我；接著他們又向天空射了一陣，就像我們歐洲人丟炸彈似的，我想有不少支箭落在我身上 ( 雖然我不覺得 ), 有的還落在我臉上，我就趕忙用左手遮住了臉。這一陣箭雨過去以後，我不勝悲痛地呻吟起來，過了一會兒我又掙扎著要脫身，他們又放了一陣比剛才放的那些還長的箭，有些人還想用矛刺我的腰部；幸虧我穿著一件牛皮背心，他們刺不進去。
賞析：小說一開篇就以構思奇特奠定了全書的基調。格列佛被風暴吹到荒島上，醒來時發現自己已被百多個小人五花大綁。這段文字生動地描述了初次走進格列佛視野里的小人們的言行舉止，特別是他們不斷地射箭刺痛格列佛的行為，為以後情節的進展埋下了伏筆。

開篇的文筆樸素簡練。作家曾經聲明：「我寧願用最簡單樸素的文筆把平凡的事實敘述出來，因為我寫這本書主要是向你報道，而不是供你消遣。」盡管格列佛漫遊各國情景各異、遭遇不同，但整部小說的布局、風格前後一致，格列佛每次出海的前因後果都有詳盡的交待，復雜紛繁的情節均按時間、空間順序依次描述，文字簡潔生動，故事性強，所以雅俗共賞。

Ⅵ 聽課記錄範文小學數學二年級課桌有多長怎樣寫聽課筆記

教學目標：
1．經歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統一長度單位的必要性。
2．認識厘米，體會厘米的實際意義。
3．能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
教學重點：體會統一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用「厘米」作單位。
教學難點：讓學生掌握測量方法，理解長度單位「厘米」。
教學過程：
一、創設情景
師：同學們我們每個人都有一個自己的小課桌，來，我們一起摸一摸它，咦？它是什麼形狀的？那它有多長呢？用手比劃比劃。同桌比一比，看來我們的桌子是不是一樣長呀？除了用手你還能用什麼方法測量它嗎？上節課我們用了不同的工具測量教室的長度，那你們同桌兩個配合用自己喜歡的工具量一量吧！
匯報：鉛筆、文具盒、尺子……
師：大家的桌子都是一樣的，為什麼你們說的數卻不同？同樣的桌子，怎樣才能使我們測量的結果一樣呢？
師：你們真了不起，看來呀，用不同的東西量，不好交流，因此呢統一測量的工具非常重要，只有工具一樣，測量的結果才會一樣，所以統一測量工具非常重要。看來，統一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什麼工具測量物體的長短呢？
二、互動新授、探索交流
1、活動一：認識刻度尺
師：同學們尺子上都有什麼呢？把你的尺子拿出來看一看，知道了什麼？還有什麼不知道的，小組內相互說一說。（師巡視）
師：同學們瞧，老師這里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什麼發現？（停留1分鍾學生進行觀察）——課件出示直尺。
師：誰來說一說，在尺上你們發現什麼了?
生：看到尺子上有數字。
師：有哪些數字呢？我們看一下。
誰和他的發現不同？
生：我看到尺子上有cm。（板書）
師：你真是個善於觀察的孩子，cm是表示厘米的意思，是國際上統一的長度單位，當我們在測量較短物體的長度時，一般用厘米做單位。
師：誰還想說你看到什麼了？
生：我看到尺子上有0，
師：嗯，0在尺子的最左端，是嗎?那它在尺子上表示什麼意思呢？（0刻度）表示尺子的起點。(隨即板書厘米cm 0刻度)
生：表示起點。
師：還有什麼呢？
生：尺子上還有許多長短不一的直線。
師：你的眼睛真厲害，他發現了尺子上有很多長短不一的小線，我們看看，這長短不一的線叫刻度線。
師總結：同學們可真會觀察，在尺子上能找到這么多的小秘密。
2.活動二：介紹1厘米。
（1）師：同學們你們知道1厘米有多長嗎？從刻度0到刻度1中間的長度就是1厘米（課件演示）。也就是這一大格的長度就是1厘米。自己找一找。並和同桌說一說。
師：同學們快來找一找自己的尺子上，還有刻度幾到刻度幾中間的長度也是1厘米？
指名學生上台自由說一說。
師：同學們的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的長度都是1厘米，是嗎？
（課件演示1厘米的長度）
（2）體會1厘米的長度
a.師：同學們1厘米到底有多長呢？請同學們試著用拇指和食指比畫一下1厘米的長度？
b.師：剛才老師看到同學們用手指比畫1厘米的長度，有的大約是這么長，有的大約是這么長？究竟1厘米有多長呢？老師給大家每人准備了1段1厘米長的小棒，請同學們用拇指和食指夾住老師發的小棒，再把小棒輕輕的抽出來，那麼拇指和食指之間的縫隙大約就是1厘米。
師：同桌之間相互比一比，看看你們的1厘米長度一樣嗎？好，別動。
c.師：那你再用你的小手比一比看一看數學書的厚度夠一厘米嗎？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，鉛筆的長度（比一厘米長的多）
師：好大家把手放下，老師來考一考你們記住1厘米了嗎？伸出1厘米。看誰的1厘米長個了。
（3）生活中什麼東西的長大約是1厘米？
師：那我們再我們的教室里，在自己的身體上或在我們的生活中，找一找，比一比，哪些物體的長度大約是1厘米呢？可以和同桌或前後交流一下。
生可能回答：學生的手指一節大約是1厘米，電燈的開關按鈕的寬大約是1厘米，訂書針的長度大約是1厘米，橡皮的厚度大約是1厘米。（課件出示哪些物體是1厘米）
3.活動三：在尺子上找2厘米、3厘米？
師：同學們除了能在尺子上找到1厘米之外，你還能在尺子上找一找從哪兒到哪是2厘米？從哪到哪是3厘米？哪兒到哪是4厘米呢？趕快找一找，（課件出示尺子）
生上台發言。
師：同學們通過在尺子上找這幾個不同的長度，你們有什麼發現嗎？
生回答：從0到幾就是幾厘米。有幾大格就是幾厘米。
師：同學們說的真好，從0到幾就是幾厘米，這幾厘米就有幾個1厘米。（課件演示）
4.活動四：學生測量鉛筆的長
a.師：那你能估一估你的鉛筆的長大約是幾厘米嗎？
生回答（多位同學回答）
師：到底是幾厘米呢，大家趕快量一量。
b.教師示範，學生動手量一量。同桌交換測量。
c.說一說它們這樣量對嗎？
師：聽說呀動物學校的小熊，也在學著用尺子量物體的長度呢？你們想不想看？（出示課件）
師：同學們認真看看她們誰量的對呢？小組討論討論
師：誰來說一說哪幅圖測量的是對的，哪副圖測量的是錯的，為什麼？
5．活動五：量一量，畫一畫
（1）師：老師給大家發了一張小紙條快拿出來小組合作選自己喜歡的東西先猜一猜，再測一測有多長?
（2）匯報展示。（展示小組拿實物，其他學生估計後，再說測量結果）
（3）測量桌子的長度。
師總結：誰能說一說在測量長度時，應該提醒大家注意些什麼呢？
我們在量物體的長度時，要把一端對准尺子的0刻度，另一端對著幾，物體的長度就是幾厘米。（板書）
(三）小結知識課後延伸
今天我們又認識了一個新的數學朋友——厘米的認識。我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位（板書課題）
那大家都學會測量長度了，需要大家幫老師一個忙，請大家幫老師測一測操場的長，好嗎？

Ⅶ 小學二年級語文課時筆記第十九頁可不可以摘花讀了之後想到了什麼

但是我沒抄有摘。我沒有摘花襲的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎．手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存胡的只是精神的寧靜和生的喜悅。
……
花和人都會遇到各種各樣的不幸。但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一落千丈朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

Ⅷ 找一片二年級學過的課文的讀書筆記

一、題目：《畢業的禮物》
好詞：30個
默默沉默真心朝夕相處寢室節省資助時不時輪流邀請改善 單薄
家境貧寒用功發表戲言恩怨辛酸酸楚精選幫助關懷真摯鞠躬
熱淚盈眶感動微不足道特殊珍貴天各一方
好句：（3句）
1、我發現只有林志默默地坐在一邊。
2、我們勸他：「沒必要啊，有這份心意就行了。」
3、大家給我的幫助我無以回報，但這些真摯的情感會一輩子留在我心裡。」
我的感悟：
我讀了這篇文章之後的感想是林志班的同學都很關心他，在林志有困難的時候幫助他。因為他老吃鹹菜，所以同學們才會不怕麻煩地從家裡帶來葷菜給他吃;到了期末他沒菜吃的時候，同學們就會自覺地給林志一點飯菜票，因為他們知道林志需要;冬天的時候，大家知道林志需要幫助，就會給他送衣服。從上面這幾件事就可以看出，同學們都想得非常周到，我也想到了我生活中幫助過我的人。有一次我生病了，病好了，有一個同學就過來問我：「你身體好了沒?」我的心當時暖暖的。不過別人關心你，你也得回報別人。文中的林志就是在別人幫助了他以後，也回報了人家。你微不足道的幫助，可能給別人是一個很大的幫助，不過還是需要回報，這樣，下次你再有困難時，別人還會幫助你。
媽媽的感悟：
看這篇文章時，內心不斷被文中人物的心靈感動著。在物質生活越來越豐富的今天，在我們這些城市人頓頓大魚大肉、有時吃什麼都覺得沒味道時，卻還有些鄉村來的孩子，頓頓吃腌蘿卜、腌鹹菜，就這樣還節省著吃，盡量讓腌菜吃得久一些。到學期末時，腌菜沒有了，就只能吃白飯了。如果換作我們這些從小在蜜罐里長大的孩子，這樣艱苦的日子，恐怕是無法想像的吧!而就是這樣艱苦的物質條件下，文中的林志卻沒有因此而自卑、痛苦，相反，他非常坦然地面對這一切，在其他同學打牌、聊天時、聽音樂會時，他不是在教室就是在圖書館，學習很用功，而且，他還會把自己點點滴滴的感受寫成文字，寄到報社發表，用得到的稿費交學費買書。生活條件不如人是暫時無法改變的，而用自己的刻苦、智慧、勤奮來改變自己的命運，這種自強不息的精神勢必會贏得周圍人的尊重!林志的同班同學也值得稱贊。他們不僅沒有嘲笑、孤立林志，相反，在四年同窗生活中，處處關心林志，照顧林志，給了林志很多急需的幫助。使得林志也能感受到很多城市孩子才能享受到的溫暖。而林志，一直把全班同學對他的點滴幫助都銘刻在心中，在畢業典禮儀式上，他為每個同學送上了一份特殊的禮物——自己精心製作的作品集，來表達自己對大家的感激之情。在這篇文章里，我們感受到的是人與人之間那份濃濃的真情!
二、題目：《地震中的父與子》
好詞：13個
混亂歡聲笑語頓時一片漆黑堅定疾步埋頭難以控制搖頭嘆息
精神失常阻止滿臉灰塵布滿破爛不堪
好句：（3句）
1、這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：「誰願意幫助我?」
2、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪。
3、父親的聲音顫抖著說：「出來吧，阿曼達!」
我的感悟：
讀了這篇文章之後我的感想是：這位父親非常愛自己的孩子，消防員已經告訴他廢墟隨時可能爆炸，可這位父親還是不顧一切地去救他的兒子。這位父親為了救兒子，挖了36個小時，身上到處是血跡。因為他曾經對兒子說過：「不論發生什麼，我總會跟你在一起!」這位父親就是為了兌現他的諾言，必須去救自己的兒子。他的兒子也有我值得學習的地方。阿曼達在地震的時候沒有慌張，很冷靜，沒有被砸著。而且阿曼達非常信任自己的父親，因為他知道，父親給他說過的話，一定會做到的，所以阿曼達在安全出口打開後，就先讓別人出去。這個故事告訴我們：自己說過的話，一定要做到。在面對災難時，不能慌張，要冷靜，這樣才能把危險減到最校
媽媽的感悟：
以前在小學課本里看過這個故事，當時就感到很震撼，今天和女兒一起重溫了這個故事，仍然從心底被這個故事所打動。這位父親，是一位了不起的父親，他對孩子說過的話，都能謹記在心，不敢有絲毫的食言。在大地震剛剛過去不久，周圍隨時有可能起火爆炸時，在其他的父母只是哭喊，最後絕望地離開時，這位父親卻想起了他曾經給兒子承諾過的一句話：「不論發生什麼，我總會和你在一起!」於是，他毅然決然地信守自己對兒子的承諾，自己徒手朝著兒子被掩埋的方向開始挖掘，周圍所有的人都在勸阻他，可是他依然挖下去，就這樣，在第38小時的時候，他聽到了兒子的聲音。他的兒子就因為父親的信守諾言而得救了!是啊，我們每個人從小就接受了要信守諾言、講信用的教育，可是，又有多少人在任何情況下都能做到這一點呢?我也是作父母的，捫心自問：自己有沒有像這位父親一樣，在任何情況下都以身作則，信守諾言呢?如果換作是我遇到了這種情況，我能像這位父親一樣做嗎?
還是像其他父母那樣輕言放棄呢?而如果那樣，還在廢墟里默默等待我們的孩子將會經歷多麼失望、痛苦到絕望的心路歷程啊，真是不寒而慄!在關鍵的時刻，一句諾言的兌現就能挽救一條鮮活的生命啊!再看看在廢墟里等待的那位父親的孩子吧，就因為他相信爸爸只要活著，就一定會來救他，他不僅鎮定地帶領同學躲在相對安全的地方，而且還安慰其他同學，他的爸爸一定會救出大家的，在爸爸挖出了一個安全出口時，還是因為他相信爸爸一定會和他在一起，他又讓其他同學先出去。看看，一句諾言的兌現就不僅僅是挽救了一個人的生命，而是一群人的生命，而這一群孩子的背後，又牽動著多少個家庭的悲歡離合呀!這位父親平時就一定是一位從不食言的好父親，所以，他的孩子才會那樣的信任他，甚至是在面臨巨大災難的時候，他也毫不猶豫地堅信自己的父親絕不會食言，他也才會樂觀地面對所發生的一切，進而鼓舞了其他同學勇敢地面對災難。所以，我們做父母的一定要知道，我們的孩子都把我們當做最最崇拜、最最信任的人，所以，我們的一言一行，一定要謹慎行事，給他們起到表率作用，對得起孩子們的這份信任!
三、題目：《膽小鬼》好詞：10個懦弱十分不滿摧毀搖頭苦笑欣喜若狂絕望徑直撕咬默哀祈禱敏感恐怕好句：（3句）1、有一對情侶，男的非常懦弱，做什麼事之前都讓女友先試，女友對此十分不滿。2、男友突然將女友推進海里，獨自扒著木板朝貨輪游去，並喊到：「這次我先試!」3、女友驚呆了，望著男友的背影，感到非常絕望。我的感悟：讀了這篇文章之後我的感想是：這個男人原本很膽小，不敢自己先嘗試，總要女友先嘗試，可是在真正危險的時候，他變成了一個最勇敢的人。當他和女友在海上遇到鯊魚時，他用刀把自己的手腕割破了，讓鯊魚來咬自己，不咬女友，因為鯊魚對血腥味很敏感。我生活中也有這樣的事情。上次我玩滑梯的時候，本來我連台階都不敢上，最後我勇敢地上了台階，滑了下去。還有就是在我爬桿的時候，我原來只能爬到第二格，現在敢爬到頂格了。這個故事告訴我們，一個人不能太軟弱，要不然，是不會在危險的時候有用的。媽媽的感悟：這個故事的情節挺讓人出乎意料的。一開始，故事中的男人很膽小，做什麼事都讓女朋友先試，女朋友對此很不滿。一般的人讀到這里，一定會覺得很這個男人挺沒用的，很懦弱。可是讓人沒想到的是，在真正的災難來臨的時候，這個男人卻做了一件很「男人」的事，他毅然割破自己的手腕，讓鯊魚追自己，不去注意女友，讓女友有時間獲救，而把危險留給自己……這才是真正的男子漢，真正的勇者!什麼是真正的勇敢?是那些平時只知道說大話，可關鍵時刻卻逃之夭夭、不負責任的人嗎?答案是否定的，真正的勇者，是在面對苦難、挫折甚至是災難時，還能夠迎難而上、百折不撓，微笑著著面對生活的人!
四、題目：《六個饅頭》
好詞：12個
喧鬧顫巍巍撫摩唧唧喳喳淅淅瀝瀝濕漉漉
秀美軟軟的紅紅的饋贈豐厚明媚
一、題目：《畢業的禮物》

好詞：30個
默默沉默真心朝夕相處寢室節省資助時不時輪流邀請改善 單薄
家境貧寒用功發表戲言恩怨辛酸酸楚精選幫助關懷真摯鞠躬
熱淚盈眶感動微不足道特殊珍貴天各一方
好句：（3句）
1、我發現只有林志默默地坐在一邊。
2、我們勸他：「沒必要啊，有這份心意就行了。」
3、大家給我的幫助我無以回報，但這些真摯的情感會一輩子留在我心裡。」
我的感悟：
我讀了這篇文章之後的感想是林志班的同學都很關心他，在林志有困難的時候幫助他。因為他老吃鹹菜，所以同學們才會不怕麻煩地從家裡帶來葷菜給他吃;到了期末他沒菜吃的時候，同學們就會自覺地給林志一點飯菜票，因為他們知道林志需要;冬天的時候，大家知道林志需要幫助，就會給他送衣服。從上面這幾件事就可以看出，同學們都想得非常周到，我也想到了我生活中幫助過我的人。有一次我生病了，病好了，有一個同學就過來問我：「你身體好了沒?」我的心當時暖暖的。不過別人關心你，你也得回報別人。文中的林志就是在別人幫助了他以後，也回報了人家。你微不足道的幫助，可能給別人是一個很大的幫助，不過還是需要回報，這樣，下次你再有困難時，別人還會幫助你。
媽媽的感悟：
看這篇文章時，內心不斷被文中人物的心靈感動著。在物質生活越來越豐富的今天，在我們這些城市人頓頓大魚大肉、有時吃什麼都覺得沒味道時，卻還有些鄉村來的孩子，頓頓吃腌蘿卜、腌鹹菜，就這樣還節省著吃，盡量讓腌菜吃得久一些。到學期末時，腌菜沒有了，就只能吃白飯了。如果換作我們這些從小在蜜罐里長大的孩子，這樣艱苦的日子，恐怕是無法想像的吧!而就是這樣艱苦的物質條件下，文中的林志卻沒有因此而自卑、痛苦，相反，他非常坦然地面對這一切，在其他同學打牌、聊天時、聽音樂會時，他不是在教室就是在圖書館，學習很用功，而且，他還會把自己點點滴滴的感受寫成文字，寄到報社發表，用得到的稿費交學費買書。生活條件不如人是暫時無法改變的，而用自己的刻苦、智慧、勤奮來改變自己的命運，這種自強不息的精神勢必會贏得周圍人的尊重!林志的同班同學也值得稱贊。他們不僅沒有嘲笑、孤立林志，相反，在四年同窗生活中，處處關心林志，照顧林志，給了林志很多急需的幫助。使得林志也能感受到很多城市孩子才能享受到的溫暖。而林志，一直把全班同學對他的點滴幫助都銘刻在心中，在畢業典禮儀式上，他為每個同學送上了一份特殊的禮物——自己精心製作的作品集，來表達自己對大家的感激之情。在這篇文章里，我們感受到的是人與人之間那份濃濃的真情!
二、題目：《地震中的父與子》
好詞：13個
混亂歡聲笑語頓時一片漆黑堅定疾步埋頭難以控制搖頭嘆息
精神失常阻止滿臉灰塵布滿破爛不堪
好句：（3句）
1、這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：「誰願意幫助我?」
2、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪。
3、父親的聲音顫抖著說：「出來吧，阿曼達!」
我的感悟：
讀了這篇文章之後我的感想是：這位父親非常愛自己的孩子，消防員已經告訴他廢墟隨時可能爆炸，可這位父親還是不顧一切地去救他的兒子。這位父親為了救兒子，挖了36個小時，身上到處是血跡。因為他曾經對兒子說過：「不論發生什麼，我總會跟你在一起!」這位父親就是為了兌現他的諾言，必須去救自己的兒子。他的兒子也有我值得學習的地方。阿曼達在地震的時候沒有慌張，很冷靜，沒有被砸著。而且阿曼達非常信任自己的父親，因為他知道，父親給他說過的話，一定會做到的，所以阿曼達在安全出口打開後，就先讓別人出去。這個故事告訴我們：自己說過的話，一定要做到。在面對災難時，不能慌張，要冷靜，這樣才能把危險減到最校
媽媽的感悟：
以前在小學課本里看過這個故事，當時就感到很震撼，今天和女兒一起重溫了這個故事，仍然從心底被這個故事所打動。這位父親，是一位了不起的父親，他對孩子說過的話，都能謹記在心，不敢有絲毫的食言。在大地震剛剛過去不久，周圍隨時有可能起火爆炸時，在其他的父母只是哭喊，最後絕望地離開時，這位父親卻想起了他曾經給兒子承諾過的一句話：「不論發生什麼，我總會和你在一起!」於是，他毅然決然地信守自己對兒子的承諾，自己徒手朝著兒子被掩埋的方向開始挖掘，周圍所有的人都在勸阻他，可是他依然挖下去，就這樣，在第38小時的時候，他聽到了兒子的聲音。他的兒子就因為父親的信守諾言而得救了!是啊，我們每個人從小就接受了要信守諾言、講信用的教育，可是，又有多少人在任何情況下都能做到這一點呢?我也是作父母的，捫心自問：自己有沒有像這位父親一樣，在任何情況下都以身作則，信守諾言呢?如果換作是我遇到了這種情況，我能像這位父親一樣做嗎?
還是像其他父母那樣輕言放棄呢?而如果那樣，還在廢墟里默默等待我們的孩子將會經歷多麼失望、痛苦到絕望的心路歷程啊，真是不寒而慄!在關鍵的時刻，一句諾言的兌現就能挽救一條鮮活的生命啊!再看看在廢墟里等待的那位父親的孩子吧，就因為他相信爸爸只要活著，就一定會來救他，他不僅鎮定地帶領同學躲在相對安全的地方，而且還安慰其他同學，他的爸爸一定會救出大家的，在爸爸挖出了一個安全出口時，還是因為他相信爸爸一定會和他在一起，他又讓其他同學先出去。看看，一句諾言的兌現就不僅僅是挽救了一個人的生命，而是一群人的生命，而這一群孩子的背後，又牽動著多少個家庭的悲歡離合呀!這位父親平時就一定是一位從不食言的好父親，所以，他的孩子才會那樣的信任他，甚至是在面臨巨大災難的時候，他也毫不猶豫地堅信自己的父親絕不會食言，他也才會樂觀地面對所發生的一切，進而鼓舞了其他同學勇敢地面對災難。所以，我們做父母的一定要知道，我們的孩子都把我們當做最最崇拜、最最信任的人，所以，我們的一言一行，一定要謹慎行事，給他們起到表率作用，對得起孩子們的這份信任!
三、題目：《膽小鬼》好詞：10個懦弱十分不滿摧毀搖頭苦笑欣喜若狂絕望徑直撕咬默哀祈禱敏感恐怕好句：（3句）1、有一對情侶，男的非常懦弱，做什麼事之前都讓女友先試，女友對此十分不滿。2、男友突然將女友推進海里，獨自扒著木板朝貨輪游去，並喊到：「這次我先試!」3、女友驚呆了，望著男友的背影，感到非常絕望。我的感悟：讀了這篇文章之後我的感想是：這個男人原本很膽小，不敢自己先嘗試，總要女友先嘗試，可是在真正危險的時候，他變成了一個最勇敢的人。當他和女友在海上遇到鯊魚時，他用刀把自己的手腕割破了，讓鯊魚來咬自己，不咬女友，因為鯊魚對血腥味很敏感。我生活中也有這樣的事情。上次我玩滑梯的時候，本來我連台階都不敢上，最後我勇敢地上了台階，滑了下去。還有就是在我爬桿的時候，我原來只能爬到第二格，現在敢爬到頂格了。這個故事告訴我們，一個人不能太軟弱，要不然，是不會在危險的時候有用的。媽媽的感悟：這個故事的情節挺讓人出乎意料的。一開始，故事中的男人很膽小，做什麼事都讓女朋友先試，女朋友對此很不滿。一般的人讀到這里，一定會覺得很這個男人挺沒用的，很懦弱。可是讓人沒想到的是，在真正的災難來臨的時候，這個男人卻做了一件很「男人」的事，他毅然割破自己的手腕，讓鯊魚追自己，不去注意女友，讓女友有時間獲救，而把危險留給自己……這才是真正的男子漢，真正的勇者!什麼是真正的勇敢?是那些平時只知道說大話，可關鍵時刻卻逃之夭夭、不負責任的人嗎?答案是否定的，真正的勇者，是在面對苦難、挫折甚至是災難時，還能夠迎難而上、百折不撓，微笑著著面對生活的人!
四、題目：《六個饅頭》
好詞：12個
喧鬧顫巍巍撫摩唧唧喳喳淅淅瀝瀝濕漉漉
秀美軟軟的紅紅的饋贈豐厚明媚

範文二：小學二年級讀書筆記

我讀了小豬唏哩 呼嚕這本書我感覺唏哩呼嚕是一個不平凡的小豬。 它幫小雞奶奶捉鬼，唏哩呼嚕非常害怕就遍了一首兒歌：大鬼是個屁，屁是一股氣。熱 就熱，涼就涼，反正沒關系！它感覺這一首編的不好，又重新編了一首：大俠膽子特別大， 天不怕，地不怕。要是誰敢來搗亂，一棍子我就打扁他！編完這首兒歌它感覺不害怕了。
這個月， 我們讀了一本名叫 《小學語文課外閱讀》 的書， 這本書實在是太有趣了， 就讓我為你們講講吧。 首先，這本書分為七個章節，每個章節都會令讀者沉迷於這篇短文內。第一個章 節主要講了冰心的生動作文，第二個章節講了一些文學作品，第三個章節就講的 是以前的著名戰爭……後來的故事你就要自己去看啦，然而我也不多說了。 在這些章節里，我最喜歡的就是第三個章節，那就是戰爭與和平，其中我最喜歡 的就是《特洛亞戰爭之木馬計》因為希臘人利用他們的聰明才智攻破了城池，之 所以讓我敬佩。 這本書是那麼的生動，我們還不快看看它。

範文三：二年級讀書筆記範文

我讀了這篇文章之後的感想是林志班的同學都很關心他，在林志有困難的時候幫助他。因為他老吃鹹菜，所以同學們才會不怕麻煩地從家裡帶來葷菜給他吃;到了期末他沒菜吃的時候，同學們就會自覺地給林志一點飯菜票，因為他們知道林志需要;冬天的時候，大家知道林志需要幫助，就會給他送衣服。從上面這幾件事就可以看出，同學們都想得非常周到，我也想到了我生活中幫助過我的人。有一次我生病了，病好了，有一個同學就過來問我：「你身體好了沒?」我的心當時暖暖的。不過別人關心你，你也得回報別人。文中的林志就是在別人幫助了他以後，也回報了人家。你微不足道的幫助，可能給別人是一個很大的幫助，不過還是需要回報，這樣，下次你再有困難時，別人還會幫助你。
感悟：
看這篇文章時，內心不斷被文中人物的心靈感動著。在物質生活越來越豐富的今天，在我們這些城市人頓頓大魚大肉、有時吃什麼都覺得沒味道時，卻還有些鄉村來的孩子，頓頓吃腌蘿卜、腌鹹菜，就這樣還節省著吃，盡量讓腌菜吃得久一些。到學期末時，腌菜沒有了，就只能吃白飯了。如果換作我們這些從小在蜜罐里長大的孩子，這樣艱苦的日子，恐怕是無法想像的吧!而就是這樣艱苦的物質條件下，文中的林志卻沒有因此而自卑、痛苦，相反，他非常坦然地面對這一切，在其他同學打牌、聊天時、聽音樂會時，他不是在教室就是在圖書館，學習很用功，而且，他還會把自己點點滴滴的感受寫成文字，寄到報社發表，用得到的稿費交學費買書。生活條件不如人是暫時無法改變的，而用自己的刻苦、智慧、勤奮來改變自己的命運，這種自強不息的精神勢必會贏得周圍人的尊重!林志的同班同學也值得稱贊。他們不僅沒有嘲笑、孤立林志，相反，在四年同窗生活中，處處關心林志，照顧林志，給了林志很多急需的幫助。使得林志也能感受到很多城市孩子才能享受到的溫暖。而林志，一直把全班同學對他的點滴幫助都銘刻在心中，在畢業典禮儀式上，他為每個同學送上了一份特殊的禮物——自己精心製作的作品集，來表達自己對大家的感激之情。在這篇文章里，我們感受到的是人與人之間那份濃濃的真情!

Ⅸ 教師用筆寫備課筆記第一頁，寫標題二年級語文下冊教學計劃十一個字時，疊的豎中線左石兩邊字數不一樣，

教師，以教書為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。