小學老師給家長留作業

Ⅰ 為什麼現在許多小學老師都要把作業發到家長微信群里

後期編輯：七王子

Ⅱ 小學老師能不能別給家長布置作業

老師只負責上課時間

回到家你小孩愛幹嘛幹嘛

自己不教育不陪伴可以

但最後可別把自己孩子和別的孩子之間的差距這鍋給老師背

Ⅲ 為什麼有的老師讓家長批改作業，這樣做合適嗎

【支招】
第一個，他不會自主去安排自己的時間。需要有人監督，這就是依賴性的專問題。
第二個，總是問對屬不對？說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以，我在這里給您的建議是，讓家長慢慢的把陪伴的時間減少。可能第一天陪伴孩子十分鍾，告訴他媽媽現在有一個非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分鍾以此類推，慢慢的戒掉讓孩子讓大人陪伴一起作業的惡習。
自我效能感低他現在孩子沒事兒總問對不對？或者我們常說的缺乏自信。如果我們前一個問題解決了，後面的問題我相信也就會迎刃而解。

Ⅳ 是國家規定的小學生作業都在網上留嗎老師把作業題都發到家長的手機里讓家長再抄給孩子這樣對嗎

這個的話就是利用了網路的便捷， 在我看來的話這種行為沒有什麼 所謂的對錯，因為都是達到了同樣的 結果了，反正只要將作業讓小孩做好 就行了。其實在現在的很多學校都是 用網路交作業的

Ⅳ 現在的小學作業為什麼都是給家長

對 我作為家長也是特別反感這一點 孩子三點多就放學 留下一大堆作業給家長 怎麼沒有人大代表提議改改呢

Ⅵ 我孩子上小學，老師的家庭作業都通過威信群發出來讓家長幫孩子做，簡直是給家長留的作業

自然是要去教育局投訴，前提是不要混淆老師的意思。老師的意版思是家庭作業在家長的指權導下讓孩子做呢還是就是讓家長幫忙做，這個事說實話很難界定。如果能夠證明孩子的家庭作業的內容是老師未講授的知識點的話就有了充足的證據了

Ⅶ 現在小學生作業不知道是給家長留的還是給學生留的，要老師幹啥用作業發條簡訊家長清開始做了

微信,QQ布置作業也來沒什麼問題自.家長可以知道作業情況,有時間可以督促. 問題在於,這是勞務關系,布置作業,批改作業是老師的本職工作,不能讓硬性讓客戶承擔這份工作. 我做印刷的,接了訂單,我能給客戶說,你自己來開印刷機印嗎?

Ⅷ 為啥現在小學老師都不批改作業了，全交給家長改

孩子的作業該不該由家長簽字？北京的新舉措，讓這個老話題再次被熱議。反對理由家長簽字豈不是越俎代庖「如果僅僅是簽個字倒好說，但老師現在要求試卷簽字必須有分析內容，作業必須要確認全對後才能簽。」昨日，小學五年級學生家長李女士對記者訴苦說，每天下班回家做完飯，既要檢查孩子的數學、語文、英語等書面作業，還要幫孩子完成老師布置的聽寫、背誦、預習等，最後要在每一樣作業本上簽上大名，非常累，「家長檢查批改作業，老師干什麼呢？這不是越俎代庖嗎？」家住漢口的王女士介紹，每天接孩子回家後第一件事，就是登錄老師的博客查看老師布置的作業，然後、列印，等孩子寫完後，還要給孩子檢查一遍後簽上字，等忙完就該睡覺了。「為了孩子完成作業，還得在家裡配個列印機。我們小時候讀書時，也沒有對家長這么多要求啊。有時出差沒有簽字，還要被老師批評不關心孩子。」她說，因為有家長管著，現在一些老師批改作業不怎麼認真看，甚至還不批改。昨日，記者隨機采訪了10名家長，有4人認為「檢查作業是老師的責任」，不應該強行讓家長檢查並簽字。這會讓孩子越來越懶不僅是家長質疑，部分老師對簽字也頗有微辭。武漢市「十佳班主任」舒曉輝，當了15年的初中班主任。他說，因為從小學甚至幼兒園開始的「家長簽字」，讓孩子養成了依賴的習慣。「以前的學生，沒有家長監督也一樣能完成好作業。但是從2003年左右開始，我發現班級一些中學生如果哪天沒有家長監督，作業就完成得很馬虎。」舒曉輝說，後來不得不要求家長都簽字。他說，一些學生越來越懶，依賴家長的檢查和輔導，由此喪失了自主學習的能力，「必須有家長和老師逼著，才好好學。」武昌實驗小學校長張基廣也指出，部分孩子看到每天都有家長幫忙檢查，便產生了「作業隨便做不要緊，反正媽媽會幫忙改正」的想法，做作業漫不經心，不動腦子，做完了就往家長面前一放，等家長檢查出錯誤了，橡皮一擦，改過來就了事。在他看來，家長在簽字時幫孩子改正錯誤，不利於老師了解孩子哪些地方容易出錯，哪些是學生的共性問題或個性問題，從而做到因材施教。吼罵給小孩帶來壓力「每天想著作業要家長簽字，我就很煩。」四年級學生宇宇（化名），成績一直不太好。但家長對他要求嚴格，媽媽每天給他檢查作業時，只要一發現有錯誤，就會吼他不認真，「太笨了」，讓他很受打擊。支持理由也是一種家校溝通方式「孩子的作業讓家長簽字，主要有兩個目的，一是及時了解孩子的學習現狀，能有效地與老師溝通，二是督促孩子學習，三是檢查孩子作業完成的情況。」武昌積玉橋學校校長祝正洲認為，「孩子作業，家長簽字」非常有必要。雖然這可能對於家長來說是一種負擔，但教育孩子本來就不是輕松的事。他說，孩子成長過程中，家長肯定得費心關注，而學習也是必須關注的內容之一。家長只有全面了解孩子的各個方面，才能更好地跟老師溝通，向老師反饋教育狀況。簽字作為家校溝通的橋梁很有意義。能幫低齡孩子養成好習慣水果湖二小學生家長劉女士介紹，正是因為自己在孩子一年級時督促得緊，孩子養成了比較好的習慣。「每天放學接她回家後，都是首先監督她認真完成作業，再去玩耍干別的。」她說，現在孩子讀四年級了，已經養成了每天一回家就做作業的習慣，不需要人催。武昌實驗小學一名學生家長說，現在孩子的作業並不是太多，一般吃飯前就可以完成。家長陪同寫作業的時候孩子的效率，比孩子單獨做的時候要高一些。「低年級的孩子沒有自我約束能力，家長督促孩子能更好保證孩子掌握所學知識。現在部分家長一方面希望孩子學習好，一方面又不願意為孩子付出，讓家長看孩子默寫和預習就說學校推卸責任，難道家長連監督孩子完成作業、簽個名字的時間都沒有嗎？」一知名小學的班主任劉老師感嘆道。專家觀點家長不要當「學習警察」「孩子作業，家長簽字，簽字不是目的，主要是要引導家長對孩子成長的關注。」華中師范大學教育學院教授嚴正認為，老師請家長簽字，要把握好度，但在實施中應區別對待，不可「一刀切」。他認為，對於學習主動性差的學生，可以有針對性地要求家長簽字。但對於很自覺的孩子，則沒有必要強行要求。「最主要的，還是要激發孩子內在的學習驅動力，讓他對學習感興趣。」而對家長來說，簽字時不要當「學習警察」，「孩子做錯了題目很正常，不用一一糾正。簽字應該只是看看孩子是否完成了老師布置的任務，錯題留給老師批改就行」。有些家長因恨鐵不成鋼而對孩子責罵或懲罰，這給學生帶來了沉重的心理壓力。他同時指出，「孩子作業，家長簽字」成為爭議的話題，也折射出現在孩子的學業負擔重、家庭作業多，「如果書面作業不多，家長簽字也會很輕松，不至於變成負擔。」如何有效減負增效，是中小學急需解決的問題。

Ⅸ 小學生作業是給家長留的嗎

嗯。。。，確實有這個情況，我認為可能有四個方面來解釋這個現象：
一 最近發展區：
最近發展區是以孩子獨立完成任務的水平為起點，以在老師、家長的引導幫助下能完成任務的水平為終點，這兩個點之間的部分就是最近發展區。低於起點水平的作業，孩子沒有興趣，而且只是簡單復習而已。超過終點水平的作業，超出孩子的能力范圍，帶來焦慮和抵觸。在兩點之間水平的作業，不但需要原有知識的運用，還需要開拓思維，促成學習，並最終帶來挑戰成功的體驗，引發學習興趣。
二 合作學習
任何家長甚至老師都不能在任何知識領域具有豐富的知識和經驗，所以如果在所有的學習內容都抱著指導孩子學習的態度，自然在作業的某些方面出現指導困難的情況，情緒自然不愉快。但如果抱著合作學習的態度，與孩子組成團隊互相交流啟發，不但情緒愉快，幫助孩子對學習發生興趣，還能用言傳身教的方式，潛移默化的使孩子習得學習過程中的經驗、態度、知識，而不單純是作業本身，這其實有一個習得的理論被融合在合作學習裡面——就是榜樣學習。
三 老師教學策略選擇的數據收集
還有一種比較理想化的解釋，老師如果有比較強的發展心理學觀念以及教育心理學理論和教學策略，那麼老師留的作業可能是一種數據收集，以此判斷孩子的能力水平，以便對症下葯。這樣的話，其實保持作業的真實性是非常必要的，相反，如果很多作業是在家長的「充分」介入下完成，那麼老師可能會對孩子的能力水平產生判斷偏差，導致教學策略出現偏差——還會留這個難度的作業。當然這個是我們認為很理想的情況下！！！
四 時代、體制的束縛
中國目前的國情所致，大部分人群還在為物質基礎奮斗，對於更高方面的追求顯得心有餘而力不足，所以國情和體制是相對穩定的、滯後的，但理念以及理念下的各個子環節卻是靈活發展的，矛盾就這樣形成了。這就需要更多教育一線的人以及家長們付出更多的智慧，如何藝術的在符合目前國情、體制下進行教學任務。

Ⅹ 小學家長的心聲：老師的作業到底是留給孩子還是家長

您好，目前教育界出現了一個很奇怪的現象，老師每天布置一大堆作業給學生，要求回內家後由家長監督完容成，這就給眾多家長們增添了許多額外的負擔，工作一天後還有這些個事想必是十分煩惱的吧
那為什麼會出現這種現象呢？是老師在推卸責任嗎？可能這只是一部分原因。如今學校一般都是走應試教育路線，即應付考試，以考試成績作為學習能力的標准，為此很多老師選擇了題海戰術，希望通過刷題來提高考試成績。這就導致學校課程時間完全不夠的情況，課堂上講完新課已經沒多少時間去講練習，更不可能讓學生課堂上寫練習。所以現在的學生作業非常之多，必定產生厭煩情緒，這時就需要家長來幫助強制完成。
一般有家庭作業是正常的，