中小學階段第四模塊作業

1. 2014年級浙江省中小學數學作業本三年級下冊44頁第4題怎麼寫

2. 小學英語六年級，第四單元題目英語作業本中的

3. 2010吉林省農村中小學教師教育技術能力遠程培訓 模塊2，4,5,6作業

我也是參加了的，網路搜索一下，再根據自己情況寫一寫，改一改，可以很短的。我就是這樣寫出的，經驗之談。。。

4. 小學說課中有沒有布置作業這個環節

小學說課中有布置作業這個環節
小學語文說課稿範文

各位尊敬的評委老師：
大家上午好！大家辛苦了！
我是語文組 號，我今天說課的題目是-
（板書： 課題），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。
一、說教材（時間控制3分鍾）
《 》是人教版小學語文（ ）年級（ ）冊第（ ）單元的第（ ）篇課文，該單元以（ ）為 主題展開。 《 》是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小， （情節簡單， 卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情），給人很深的啟迪。根據新課標的階段目標要求和本節課的教學內容， 結合學生的年齡特點及認知規律， 我 制定本課的教學目標為：1。能夠認讀本課生字、詞。2。能夠正確、有感情地朗讀課文。3。 能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩。（如：對表達情感的作用 學習主人公——的美好品質/激發學生熱愛祖國——-的思想感情/培養學生——的習慣/培養 學生——-的興趣）。
本課的重點、難點為：
重點（一句話）：
難點（一句話）：
教學時間：根據課文內容需要，將安排2、3個課時。若為幾個課時，則說明現在講的 是第一課時，同時後面講課過程中要說明第一段主要講說明等。
課前准備：多媒體課件二、說教法和學法（時間控制1分鍾）
語文課程標准要求： 學生是學習和發展的主體。 為讓學生充分理解本節課 （ ） 教學內容， 結合（ ）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，採取朗讀法、 討論法、 探究法等教學方法， 配合現代教學手段， 使學生積極參與到教學活動中來， 樂於學， 勤於思考。那麼在學法上，新課程標准倡導"自主、合作、探究"的學習方式，於是我將"學習的主 動權還給學生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，並要求學生在交流學習
中勾畫出優美詞句，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。
三、說教學過程（時間控制5分鍾）
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將以五個環節設計本節課的教學過程：
第一環節：創設情境，導入新課。
興趣是最好的老師， 小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴，基於這點，開課之初，我首先 通過多媒體（播放）展播，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而 可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨後揭開課題，簡要闡述課文的主要內容，順勢進入 第二環節。
第二環節：初讀課文，整體感知。
新課標中明確指出："閱讀是學生個性化的行為，要 讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課後我先讓學生大聲自由朗讀，並要求 一邊讀一邊想像（ ），把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師
適時對某些容易讀錯寫錯的生字 詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對於課文 有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。
第三環節：研讀賞析，體驗情感。
葉聖陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒 於此，在「研讀賞析，體驗情感」環節中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學 生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養學生自主學習的能力。在朗讀完後，讓學生分組討論交流，歸 納出本節課的生字、詞和重點詞句，並讓學生議一議（ ）。力圖使學生在反復朗讀和討論交 流中對課文有所思有所悟。緊接著，我將根據學生討論情況進行簡單的歸納總結，讓全體學生品讀重點詞句，並借 助多媒體展示課前准備好的圖片， 適時加以引導和闡述， 讓學生圖文結合地品味和理解本節 課重點詞句。如讀到「 」時，用多媒體展示「 」畫面。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入（ ）之 中，還能幫助他們更好地理解「 」、「 」、「 」等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特 點。最後，藉助多媒體向學生再次展現一組配樂（ ）圖畫，引讀課文，使學生與文本、作者 再次產生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對（ ） （如：草原的無限熱愛）。
總之，這一系列的「讀、悟、議、賞、再讀」，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考， 從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。
第四環節：總結評價，拓展延伸。
學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展 的必需。
因此再對課文做出綜合性總結和評價後， 通過問題引導學生知識延伸， 讓學生想想： （ ）。這個問題，能又一次激發學生的思惟，培養學生的語感能力。
第五環節：安排作業，復習強化。
為了復習、強化學生所學知識，讓學生再次體驗課文 （ ）陪養學生自主探究的能力。我安排兩道課後作業：
作業1：請大家將本節課中自己喜歡 的優美詞句摘抄到《優美詞句》小筆記本上；
作業2：根據課文內容，（ ）。這是我教學過 程的安排，下面說說本節課的板書設計。
四、說板書設計（時間控制1分鍾）
舉例：把火車開到拉薩
板書設計
板書邊寫邊講：本節課中把火車開到拉薩，從出發，遇到的困難1我們採取了方法克 服；遇到的困難2，……。最後成功到達的拉薩。
最後，我談一下本節課教學效果。本節課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等 課堂活動， 我設想能實現本節課的教學目標， 使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中 來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發現 問題、提出問題和解決問題。
以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師

5. 為什麼中國學生中小學就這么多作業

這都是中國家長的錯，家長喜歡攀比，總是希望自己的孩子比別人的孩子懂得多，希望自己的孩子是天才，小學還沒畢業就希望孩子會做大學的題目了。老師為了達到家長的願望只好拚命逼學生學。

6. 第二十一個全國中小學安全教育日，作業怎麼完成

「安全作業」守護學生安全
「今天有項特別的作業，要求爸爸媽媽和我一起設計家庭火災逃生路線圖。」3月28日，市新民街小學學生王靜興奮地告訴記者。與此同時，王靜爸爸媽媽的手機上也收到了這樣一份「安全作業」。
這份「安全作業」要求學生與家長一起完成家庭電器正確使用等方面的檢查，及時督促家庭成員發現和消除火災隱患；在家長協助下完成家庭火災逃生方案，包括繪制家庭平面圖、標記逃生出口、設計逃生路線、撥打電話報警等，並以「假如我家發生火災」為題，在腦海中經歷一次火場逃生，寫出簡要的「逃生」過程；記錄下自己在日常生活中遇見並及時制止的各種消防違法行為及消防安全意識淡薄行為。
「以前出門，從沒想過要拔掉電視機插頭，現在天天都要拔，要不然可要被女兒批評了呀。」王靜爸爸說，這樣的學習形式非常好，不僅讓孩子們牢固樹立安全意識，學會簡單的自護本領，也讓他們懂得了要珍愛生命，珍惜幸福的學習生活。
「我們要求所有學校都要給學生布置一份『安全作業』。」張炳元介紹，為了將安全教育活動落到實處，不走過場，市教育局要求各地各校要組織開展好「六個一」活動，即舉行一次安全教育專題報告；出一期安全教育專欄；舉辦一次安全教育主題班會；布置一份安全隱患排查作業；開展一次「家庭消防安全計劃」主題實踐活動；進行一次火場逃生演練，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高學生的安全意識和自護自救能力。

7. 中小學作業老師批改「閱」到底是什麼意思，求詳解

中小學作業老師批改「閱」到底是什麼意思?
「閱」，就是告訴你，他已經看過這個作業了。
這可能是一種，不負責任、不認真批改作業的行為。
偶爾一次，無關緊要。
如果經常這樣，可找校長談談。

8. 經浙江省中小學教材審定委員會審查通過八年級上語文課堂作業本第四單元

說清楚點，哪一課

9. 2016年中小學教師遠程培訓物理作業

我有幸參加了xxxx暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利於課程專家的專業引領，更利於調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網路交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。 課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多麼可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利於學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當「傳道、授業、解惑」的單一角色，而更多扮演「組織者」、「指導者」、「促進者」、「研究者」、「開發者」、「協作者」、「參與者」、「學習者」等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今後的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。
第二篇
隨著國家高等教育的普及，學歷門檻已成為就業單位則「偶」的重要標准之一，要想鯉魚跳龍門，提升學歷成為絕大職高、專科生的必由之路。遠程學歷教育作為繼續學歷教育三種途徑之一，越來越受到國家重視。且憑借互聯網的優勢、特點、技術發展等，遠程學歷教育更符合未來教育發展趨勢，國家將其作為解決中國教育資源短缺、構建終身教育體系的有效途徑。
據宏偉盛達教育最新網路學歷教育市場分析報告顯示，2016年網路大學生年齡結構也發生了顯著變化，更加趨於年輕化。遠程學歷教育憑借其學習方式靈活、學習條件便利，且高通過率等突出優勢，受到了更多年輕在職人員的青睞。有關數據顯示，22-25歲的網路大學生「中堅力量」佔比上升了8.6%，19-21歲學生佔比則增加了6.2%，26-45歲中年佔比則增加了7.3%，許多的70,80,90後逐漸加入到遠程學歷教育的大軍中。
宏偉盛達教育學員中專畢業的小蕊說到：「現在社會競爭越發激烈，每年就業人數只增不減，壓力很大。倘若我們選擇全身投入學習，不注重在工作中積累實戰經驗，會得不償失。邊工作邊提升學歷，做雙重積累，對我來說才是兩全其美的選擇，遠程學歷教育剛好符合了我這類人的需求。」
如今小蕊在宏偉盛達教育集團老師的幫助下，選擇報讀了天津大學大學的工商企業管理專業高起專，這一年多的學習讓小蕊覺得頗有收獲。不但豐富了專業知識，而且所學內容在工作中也得到了應用，小蕊覺得工作起來更加得心應手。在小蕊講述自己報讀遠程學歷教育的心得時特意強調說，一定要找一個像宏偉盛達教育集團一樣具有國家正規招生服務資格的學習服務中心進行報名，以免上當受騙，不但花了錢，學歷國家不承認，最重要的是耽誤了寶貴的時間，學習的積極性也會受挫。
遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是「教」還是「學」，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想藉此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網路課件，藉助教師的講解結合教材進行學習;然後運用所學知識去完成網上布置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
針對很多在宏偉盛達教育集團報名學員的心得體會，下面由宏偉盛達教育集團的穆老師給大家做以下總結：
1、樹立學習信心，制定學習計劃。
操之過急、急於求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助於提高學習效率;有助於加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時候，除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。
「知識就是力量」，在未來的學習中，我們教育集團的所有老師將和學員們一起努力，幫助更多的學員提升自身的學歷，找到更好的前途!!