① 怎麼整頓小學英語課堂紀律
講故事。一些詞告訴他們英語單詞
② 如何有效改善小學英語課堂紀律
吸引學生注意力即可，跟說相聲一樣。或者第二條路，變的很嚴格，板著面孔上課。
③ 如何控制小學三年級英語課堂紀律
用罰作業或扣分或找家長最好找家長談一談這是極端手法
④ 小學英語怎樣保持課堂紀律
把講與寫結合起來，孩子大了，用小班的手法不行，講一會可聽寫或齊讀。另外，多用課件用場景來吸引孩子，或每節課插一點英美國家的小文化常識等，讓孩子喜歡您，自然會喜歡您的課。不周之處請批評！
⑤ 如何管理好小學英語課堂紀律
錯了 要樹立威信
但不能所有的都說
打一個罰一個 樹立典範。但是不能總誇一個學生好 說一個學生壞。
罰過以後還要安撫。
蘿卜和棒子兩手都抓
⑥ 用英語寫的課堂紀律
一、課前紀律。首先要說的上課鈴響前我們應該怎麼做。同學們要開始收拾上節課的東西，然後准備下節課要用的所有學慣用品。學生們取出課本、文具,准備上課，轉換思維。有些同學課間十分鍾是用來吃東西與追跑的，同學間追追跑跑會產生碰撞等一些安全問題。吃一些垃圾食品會產生身體上的安全問題。
First, before the class discipline. What should we do first to say before the bell rang. The students have started to pick up the last class of things, and then prepare for the next lesson to all learning activities for. The students take out books, stationery, ready for class, the conversion of thinking. Some students break ten minutes is used to eat and run chase, between the classmate pursues runs will proce some security problems of collision. Eat some junk food have safety problems on the body.
二、課中紀律。鈴響後待老師走進教室後,師生互相問好後,學生才能迅速坐下。坐下時,不要太猛,以免弄得桌椅發出響聲。如果上課遲到了,應特別注意舉止的文明和禮節的周到。遲到是違反校紀的行為,如果遲到者冒冒失失往教室里闖,這樣既不尊敬老師,也打攪了其他同學的學習,影響了正常的教學秩序。因此,上課遲到後,進教室前要用老師能聽到的聲音喊「報告」,徵求老師的同意後,才能回到座位上,歸位時一定要小心謹慎,動作快,腳步輕,以免再次影響他人。回到座位,要立刻拿出書本,認真聽講,不要左顧右盼。如果老師當時沒有問遲到的原因,下課後一定要找老師講明情況並致歉。這樣才是一個文明禮貌，遵守課堂常規的優秀學生。
Two, in the course of discipline. After the bell rang when the teacher came into the classroom, teachers and students say hello to each other, students can sit down quickly. Sit down, do not be too fierce, so as not to get the sound tables and chairs. If you are late for class, special attention should be paid to the civilized etiquette and thoughtful manner. Late is violation of school discipline behavior, if late comers abruptly to the classroom to break, which do not respect the teacher, disturbing the other students learning, affecting the normal teaching order. Therefore, being late for school, into the classroom to use the teacher can hear voice shouted "report", ask the teacher agreed to go back to your seat, homing must be careful, quick action steps, light, so as to avoid further impact on others. Back to the seat, to immediately take the book, listen carefully, don't look around. If the teacher didn't ask the reason for being late, after class must find a teacher and apologize. In this way is a civilized manners, to comply with the classroom routine of the outstanding students.
聽講時要聚精會神地聽,不要左顧右盼,交頭接耳,不做小動作,更不能跑離座位，尤其不能傳紙條。要積極參與課堂活動,積極舉手發言回答老師的提問,身體要站直,說話聲音要洪亮,吐字要清晰。讀課文是要堂堂正正的拿起書，這樣才會顯得非常精神。別人回答問題時,不要交頭接耳，這樣可是對別人的一種不尊重。別人回答錯了時,也不要起鬨。如果你知道答案，就舉起手告訴老師答案，別的同學的自尊心也能得到保護。
Listen to listen attentively, do not glance right and left, whispering to each other, does not make the petty action, more can't run away from the seat, especially not pass notes. To actively participate in classroom activities, actively raise their hands to speak to answer the teacher's question body should be stand up straight, voice is sonorous, articulation clear. Read the text to the dignified and imposing picked up the book, this will appear very spirit. Don't whisper to others when answering the question, but such a lack of respect to others. Another answer is wrong, don't laugh. If you know the answer, raise your hand and tell the teacher the answer, and the other students' self-esteem can be protected.
三、課後紀律。上完課需要對知識的鞏固，老師會布置一定的課後鞏固作業，同學們需要及時並認真的完成。對於一些上課沒弄懂的知識點，課後及時的問老師或者同學。今日事今日畢，才不致於不懂的知識會越積越多。
Three, school discipline. After class to consolidate the knowledge, the teacher will arrange some after-school consolidation work, students need to complete timely and carefully. For some class didn't understand the knowledge points, after timely to ask the teacher or classmates. What you can do today is not to do not understand the knowledge will accumulate.
遵守紀律，才能使人們獲得真正的自由；不遵守紀律，人們就會失去真正的自由。而且遵守紀律還能間接體現一個人的道德水平。一個人如果不遵守紀律或無視紀律的約束，那就是沒有道德。所以各位同學一定要努力改正自己的缺點，做一個讓老師放心的好孩子。一個人的紀律性如何，能夠直接反映出他們的思想道德水平。一個人的紀律如何同時也決定了他們的學習成績，一個經得住紀律的考驗，甚至視紀律比自己的生命還珍貴的同學肯定是一個德、智、體全面發展的好學生。
Abide by discipline, can make people obtain real freedom; don't abide by the rules, people will lose their freedom. And discipline can indirectly reflect a person's moral level. If a person is not disciplined or ignore discipline, there is no moral. So you must try to correct their own shortcomings, and be a good boy, let the teacher worry. How to discipline a person, can directly reflect their ideological and moral level. The discipline of a person how to also determine their learning performance, a test of withstand discipline, even as the discipline is more precious than his own life of students is certainly a moral, intellectual and physical development of the students.
⑦ 小學英語課堂紀律怎樣管理
我覺得英語老師應該幽默一些（不能幽默過度了），用英語說話的時候速度慢一點，語法要講清楚。學生不喜歡做英語游戲。我也是。至於紀律，給他三次機會，再一再二沒有再三再四。現在的小孩很早熟，一年級的用兒歌什麼的根本不管用。以靜制動，高年級的有效，小孩不懂。貼貼紙，以前我們老師也用，但我們班的同學有的都為貼紙吵起來了。紀律就更亂了。殺雞敬猴，高年級的有效，小孩也不懂。比賽，我們班的同學為了贏，還打了一架.很扭捏，很做作,小孩還行，大一點的會覺得很惡。
我認為英語老師應該這樣。
⑧ 如何管理小學英語課堂紀律
小學生由於年齡小，注意力不集中，上課容易走神，所以教師總要想盡法子讓課堂活躍起來。然而，我們普遍面臨的一個問題就是「大班教學」的紀律整頓。這個問題尤其讓小學英語老師頭痛。在小學英語課堂教學中，我們時常想用各種好玩有趣的游戲活動來活躍氣氛，可是卻發現有時一動起來，就難以收住紀律，全班一下子亂成了「一鍋粥」。如何解決這個「紀律整頓」的問題，值得我們思考。就上述問題，結合我在初中23年，小學僅僅2年的教學實踐談談我的做法，希望對大家有所幫助。 如何管理課堂紀律這個課題不僅是在小學，在初中同樣存在。我在農村初中任教23年，由於學校靠近市區，好點的生源都流失到市裡的學校，剩下的學生大多是家長不重視，本人學習注意力不集中，上課容易走神。為了提高孩子們的學習興趣，在我的課堂教學中，也時常會用各種有趣的游戲活動來活躍氣氛，的確是一動起來，就難以收住紀律。如何解決這個「紀律整頓」的問題，一直是我這么多年在初中教學中思考的課題。我崇尚用紀律或制度管人，而不是人管人的理念。為此，我研究了一套「英語學習逐日逐課自查方案」，並於2009年通過了課題研究申請，2011年結題。2010年我選調進入現在的小學，面臨的課堂紀律問題比初中更為突出。學生年齡小，每個班都80多人，一教就是8個班，家長、孩子都不重視，都認為是「副科」， 更為煩惱的是，還不能跟小學生們講道理，因為他們根本聽不懂，畢竟中考和高考離他們還太遙遠。許多老師都為課堂紀律大傷腦筋，不過我還好，由於我的課題研究基本接近尾聲，正好可以用來檢驗一下自己的研究成果。經過我的課堂實踐證明，我的研究成果是非常實用的。下面就簡要談談我的研究成果中關於如何管理課堂紀律的方法和策略。 每接手一個新的班級，我都會在第一堂課宣布我的獎懲規定，（有時還可以和孩子們簽「君子協定」）其中就有關於課堂紀律的規定。在管理課堂紀律這一塊，我實行「一人犯法，株連九族」的政策，這樣做既規范了孩子們的行為還培養了孩子們的團隊意識。我把全班按座位分組，每節課都進行評比。鈴聲一響，老師進來時，坐得端正的、安靜的那組，可以加一分，只要有一人沒做好的那組都不能加分。上課過程中哪個組有同學違反紀律，給其他組加一分，這樣做不用老師批評，這個違反紀律的同學就會成為本組同學的眾矢之的，他就不好意思再違反紀律了，老師根本不用動手，也不要動嘴，孩子們自己會管理自己，因為小學生畢竟年齡小，爭強好勝的心理都很強。做游戲時，孩子們都很活躍，特別是讓他們站起來表演動作時，許多孩子忍不住會彼此打打鬧鬧，但只要我一聲令下：One!Two!Three!孩子們就會異口同聲回答：Four!Four!Four!剛剛還是異常活躍的課堂立馬就安靜了下來，因為動作慢的那組加不了分。 教有定法，教無定法。每個老師都會有自己的一套方法來管理自己的課堂，沒有好壞之分，只有有效和無效之別，希望老師們都拿出自己最有效的方法來和大家分享。
⑨ 如何有效管理小學英語課堂紀律我這學期剛
（1）注視法：在課堂上發現有學生不守紀律時，教師採用注視的方式引起該學生集中注意力，突出眼神，以達到控制課堂的目的。
（2）暗示法：用暗示的方式來控制紀律的方法叫暗示法。如走近學生敲敲桌子或拍拍學生，暗示其注意；或走到正在自由說話的學生旁邊，放高音量；目光移開不守紀律的學生然後說『有幾個小朋友沒看老師的表情，是不是很難看呀』等等方式。