小學也談讀書閱讀答案

⑴ 閱讀《談讀書》，完成1-3題。 談讀書 朱光潛 ①中學課程很多，你自然沒有許多的時間去讀

⑵ 談讀書的閱讀答案

①讀書，一定要讀好書，否則不如不讀。這個世界每天出書何止萬本，一個人的閱讀量在它面前真是滄海一栗。我們沒有義務用寶貴而有限的生命去陪伴那些平庸、通俗的文字。英國有這么一個讀書人，他的讀書信條是只讀一流作家的一流作品，並反復研讀他們的代表作。比如在文學領域，當他用一年時間研讀了莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、普魯斯特、喬伊斯等大文豪的代表作品後，他就自豪地說：這個世界的文學高峰我總算都攀登過了！
②讀書要忌雜。（ ）是一流的好書，（ ）切忌雜亂無章地讀。好書需要形成系統，需要時間間隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。
③無數事實說明：讀書不在多，而在於一個「精」字，在於有沒有合理的系統和計劃，你的系統和計劃有沒有良好的邏輯聯系。
④舉例說，假如你讀詩，在一段時間可以專門讀一讀唐詩，而在某段時間則可以專門讀李白，在你精讀了李白的代表作品以後，可以寫點讀後感，再看一看有關李白的評論文章，強迫自己在高層次上與世界最傑出的人物對話。
⑤讀書不可強求，應該去讀自己喜歡的、「有緣分」的書。一流的好書，如果讀上去頭疼、腦漲、打瞌睡，硬著頭皮也讀不下去，感到無法接受，那就暫時放下它，不要糟蹋了書，也不要糟蹋了自己。
⑥你要相信，世界一流的知識星座漫天閃爍，總有一個星座是與你有緣的，或者說具有某種「同構關系」。你們的生命信息、審美趣味、接受波段彼此相容、彼此溝通、彼此呼應。在這個「波段」上，你們彼此間能產生最大幅度的共鳴。
⑦很多人，包括一些學者、教授，都習慣於做讀書卡片，對此，我有不同看法。就拿人文科學、社會科學來說，我們應該讀他們的精髓和神韻，而不是把他們孤立地分解成一段段警句。
⑧我們讀一本好的書就像在觀賞一朵美麗的花，她應該是生長在泥土中隨風搖曳散發出沁人心脾的芬芳，我們「讀」到的、令人陶醉的應該是她整體的風韻或者一種神韻。如果將這朵花肢解成一片片花瓣，我們還會那麼愛她么？這朵花還有什麼觀賞價值呢？所以，從這個角度看，讀書不應該依賴做卡片。

1、第①段加點詞「滄海一栗」中的錯別字是栗 ，正確的寫法是 粟 。

2、請在第②段畫線句的括弧內填上一組合適的關聯詞語 。
（ 哪怕 ）是一流的好書，（ 也 ）切忌雜亂無章地讀。
或者（ 即使）是一流的好書，（ 也 ）切忌雜亂無章地讀。

3、作者在第④中例舉「如何讀詩」主要是想告訴人們：（ D ）（選擇最合適的一項）
A、切忌雜亂無章地讀書。
B、好書需要形成系統。
C、讀書不在多，在於一個「精」字。
D、讀書要有存在良好邏輯聯系的系統和計劃。

4、作者主要圍繞四個方面談了自己對「讀書」的看法，依次是：
（1）讀書一定要讀好書。

（2）讀書忌雜。
（3）讀書不可強求。
（4）讀書不應該依賴做卡片。

5、請從課外閱讀中舉出一例，談談你對第⑥段加點詞「同構關系」的理解。
我向來欽佩那種不憚一切阻礙的勇氣和才智，所以讀《西遊記》的時候，特別喜歡孫悟空上天入地，斗妖降魔的故事，故而那部小說，我已讀過三四遍了，《西遊記》與我可以說是具有某種「同構關系」。

⑶ 小學六年級語文閱讀理解 談讀書的答案，

①讀書，一定要讀好書，否則不如不讀。這個世界每天出書何止萬本，一個人的閱讀量在它面前真是滄海一栗。我們沒有義務用寶貴而有限的生命去陪伴那些平庸、通俗的文字。英國有這么一個讀書人，他的讀書信條是只讀一流作家的一流作品，並反復研讀他們的代表作。比如在文學領域，當他用一年時間研讀了莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、普魯斯特、喬伊斯等大文豪的代表作品後，他就自豪地說：這個世界的文學高峰我總算都攀登過了！
②讀書要忌雜。（ ）是一流的好書，（ ）切忌雜亂無章地讀。好書需要形成系統，需要時間間隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。
③無數事實說明：讀書不在多，而在於一個「精」字，在於有沒有合理的系統和計劃，你的系統和計劃有沒有良好的邏輯聯系。
④舉例說，假如你讀詩，在一段時間可以專門讀一讀唐詩，而在某段時間則可以專門讀李白，在你精讀了李白的代表作品以後，可以寫點讀後感，再看一看有關李白的評論文章，強迫自己在高層次上與世界最傑出的人物對話。
⑤讀書不可強求，應該去讀自己喜歡的、「有緣分」的書。一流的好書，如果讀上去頭疼、腦漲、打瞌睡，硬著頭皮也讀不下去，感到無法接受，那就暫時放下它，不要糟蹋了書，也不要糟蹋了自己。
⑥你要相信，世界一流的知識星座漫天閃爍，總有一個星座是與你有緣的，或者說具有某種「同構關系」。你們的生命信息、審美趣味、接受波段彼此相容、彼此溝通、彼此呼應。在這個「波段」上，你們彼此間能產生最大幅度的共鳴。
⑦很多人，包括一些學者、教授，都習慣於做讀書卡片，對此，我有不同看法。就拿人文科學、社會科學來說，我們應該讀他們的精髓和神韻，而不是把他們孤立地分解成一段段警句。
⑧我們讀一本好的書就像在觀賞一朵美麗的花，她應該是生長在泥土中隨風搖曳散發出沁人心脾的芬芳，我們「讀」到的、令人陶醉的應該是她整體的風韻或者一種神韻。如果將這朵花肢解成一片片花瓣，我們還會那麼愛她么？這朵花還有什麼觀賞價值呢？所以，從這個角度看，讀書不應該依賴做卡片。

1、第①段加點詞「滄海一栗」中的錯別字是栗 ，正確的寫法是 粟 。

2、請在第②段畫線句的括弧內填上一組合適的關聯詞語 。
（ 哪怕 ）是一流的好書，（ 也 ）切忌雜亂無章地讀。
或者（ 即使）是一流的好書，（ 也 ）切忌雜亂無章地讀。

3、作者在第④中例舉「如何讀詩」主要是想告訴人們：（ D ）（選擇最合適的一項）
A、切忌雜亂無章地讀書。
B、好書需要形成系統。
C、讀書不在多，在於一個「精」字。
D、讀書要有存在良好邏輯聯系的系統和計劃。

4、作者主要圍繞四個方面談了自己對「讀書」的看法，依次是：
（1）讀書一定要讀好書。

（2）讀書忌雜。
（3）讀書不可強求。
（4）讀書不應該依賴做卡片。

5、請從課外閱讀中舉出一例，談談你對第⑥段加點詞「同構關系」的理解。
我向來欽佩那種不憚一切阻礙的勇氣和才智，所以讀《西遊記》的時候，特別喜歡孫悟空上天入地，斗妖降魔的故事，故而那部小說，我已讀過三四遍了，《西遊記》與我可以說是具有某種「同構關系」。

評分標准：舉出一例課外閱讀的例子1分；關於「同構關系」的理解：闡述自己與作品的共鳴2分；語言1分。

⑷ 談讀書 作業本答案

1.第一層：讀書足以……到全憑觀察而得之。層意：讀書的目的。
第二層：「讀書版時」……到「使權能無知而顯有知」。層意：讀書的方法。
第三層：「讀史……」到最後。層意：讀書的作用。
2.怡情、傅彩、長才。我認為還可以提高自身素質、擴大見聞。
3.指將書本知識和生活實際相結合。

⑸ 談讀書 閱讀答案 第7題是短文可分三層，請分別概括一。二層的大意

我覺得，這個時候，度娘很適合你的～
我發個鏈接專給你好了屬http://www.5ykj.com/shti/cuer/86219.htm

⑹ 陶淵明談讀書的答案，五年級下冊《快樂暑假》上的，請幫幫我。

1：覺抄察，持之以恆，思索，因勢利導
2：不但。。。而且。。。；因為。。。。。所以。。。。；
3：求教：祈求他教。已：停止。「其」表面指禾苗，實際指知識
4:1：少年求教2：陶淵明談書3：少年明白道理
應該是對的

⑺ 談讀書的閱讀理解

閱讀7至9段回答以下問題
1.下列關於「書籍」的理解，不符合原文意思的一項是（ ）
A．書籍是記載全人類分工努力日積月累所得到的成就，使其不被湮沒的工具。
B．書籍是過去人類的精神遺產的寶庫，也可以說是人類文化學術前進軌跡上的里程碑。
C．書籍使讀者重溫了幾千年的人類思想經驗，受用過去無數人辛苦獲來的知識教訓。
D．書籍是一種可以幫助人的學習工具，但也可能變成我們研究學問的障礙。
2．下列關於「學問」和「讀書」的關系的表述，不正確的一項是（ ）
A．要獲得學問，不一定只靠讀書，但讀書是獲得學問的一個重要途徑。
B．要想在文化學術方面求得發展，就必須研究過去人類已得的學問。
C．一個人通過讀書，可以拓展自己的視野，從而獲得必要的學問。
D．讀書可以幫助人獲得學問，但如果缺少正確方法，也可能阻礙人獲得學問。
3．根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是（ ）
A．因書籍難得，所以我國古代學者一生只能研究一部經書，但由於讀得專而精，因此取得了巨大成就。
B．現在每種學問的書籍都非常多，但必須讀的著作只有幾部，初學者不能貪多求全而放棄了基本要籍。
C．讀書並不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。因此我們必須選擇經典作品仔細閱讀並深入研究。
D．書既可以多讀，也可以少讀，不能以讀的數量的多少來衡量讀書的質量。少讀如果徹底，對人的作用也很大。
參考答案：中小學作文閱讀答案網整理
1．C（文中原句「讀書是要清算過去人類成就的總賬，把幾千年的人類思想經驗在短短的幾十年內重溫一遍，把過去無數人辛苦獲來的知識教訓，集中到讀者一個人身上去受用」表述的是「讀書」，而非「書籍」。）
2．B（此項表述的是文化學術與學問的關系，而非讀書與學問的關系。）
3．D（A．原文說的是「皓首窮年才能治一經，書雖讀得少，讀一部卻就是一部」，並不是一生只研究一部經書。B．原文說的是「其中真正不可不讀的基本著作往往不過數幹部甚至於數部」，並不是說必須讀的著作只有幾部。C．所讀之書要選得精，並不代表一定要選擇經典作品閱讀。）朱光潛《談讀書》閱讀答案

⑻ 閱讀《談讀書》選段，回答問題。讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才幹猶如自然花草，讀