① 如何判斷家長輔導小學生作業的效果
輔導孩子學習是有方法的，要想知道孩子作業問題是否質量提高，你可以把先天的作業題從新來一遍，但並不是看著孩子為了完成作業而作業，也不是代筆寫作業，而是教方法
② 怎樣找到老師給小學生布置的作業
小學教師如何布置作業
一些課程內容的學習和鞏固既要依靠課內的學習，也要賴於學生的課後練習與作業。所以，教師布置適當的課外作業是教學環節的一個重要組成部分，是課堂教學的延續，是學生掌握好知識的重要手段。我們教師要提高重視，有效地布置好課後作業。
一、明確布置作業的目的
布置課外作業是使學生進一步加深對課內所學知識的理解、掌握和應用，所以要加強基本技能技巧的訓練，培養學生良好的學習習慣和品質，培養學生獨立思考、獨立解決問題和克服困難的能力，並及時發現和彌補教與學中的遺漏、不足，從而提高教學質量。
二、課外作業的內容與形式
1、復習與預習：根據上課的內容及時做好復習，並預習好下節課要學習的新內容。
2、完成書面作業：如課後練習，課後鞏固、延伸等作業。
3、完成實踐作業。如需要動手操作的實驗、或實地、實物觀察、或動手製作學具、標本等。
4、閱讀課外書籍：選擇與上課內容相符合或相關聯的內容來閱讀，促進知識的鞏固和延伸。
三、布置課後作業應注意一下幾點：
1、課後作業的內容既要符合大綱和教材要求，又要切合學生的實際情況，有助於學生掌握好知識，培養和發展學生的智能。
2、課後作業的內容要精選：要注意選擇有典型性和代表性的習題，使學生可以舉一反三，觸類旁通，不搞題海戰術。一定得結合本班學生的實際情況而設定。
如：在設定《愛發脾氣的孩子》這課的作業時，我根據不同學生的學識水平，性格特點設計有以下幾道作業：
（1）、對本課生字、新詞掌握得不夠好的，寫生字、新詞。（2）、對本文朗讀不夠通順、熟練的，要求回去練習讀，把課文讀通順、有感情。
（3）、善於寫作、想表達的同學，可以動筆寫一寫自己的學習收獲或感受體會。
（4）、善於說，想說的同學，小組討論交流：平時遇到不順心的事時，自己是怎樣對待的？同學們可以根據自己的需要來選擇自己喜歡做的作業。
3、老師要根據學生的不同水平來設計易難度，對於學習較好的學生可以布置一些難度大一點的題；對於基礎較差的學生，可以針對他們的薄弱環節加強基本題的練習。
4、課後作業總量要控制：一般一、二年級不留書面作業；三、四年級30分鍾左右；五六年級不超過1小時。
5、課外作業要向學生提出明確要求：如審題認真、書寫工整規范、作業時留有空白處，以便做錯時訂正、步驟分明、按時交送、家長簽字等。
6、要經常聽取學生、或家長對作業的反應：特別是學習水平中下的學生，在完成作業時，我們要多關注他們，多指導他們完成作業的方法，幫助他們分析解題錯誤的原因，從而提高完成作業的效率。
③ 如何培養小學生自我檢查作業的能力
這本身就是培養孩子的學習習慣
本身需要從小抓起，就是教育孩子
學而時習之，這是古訓，也是非常務實的方式
④ 小學生怎麼養成檢查作業的習慣
一、檢查了再讓老師看
吳秋語是我們班的一位好學生，平時作業不管難易，基本上都是第一完成，可基本上每次都有錯，我每次都給她說：做認真些，下次爭取全對。她每次都愉快地答應著，可還是照錯不誤。有兩次，她做作業，我專門站到她跟前看，發現了產生這種現象的原因，一方面，是他想當第一的心裡使她做作業時速度過快，另一方面，她每次剛一做完，就趕緊給我看，從不多看一眼自己的作業。找見原因後，就能對症下葯，每次剛布置下作業，我就走到她跟前給他說：寫慢點，老師不要第一，要全對。她寫完後，又著急讓我看，我沒有接過她的作業本，而是說：檢查了再讓我看。就這樣，幾次後，她的壞習慣改正了，其她的同學也看在眼裡，記在心裡，起到了榜樣的作用。 二、教給學生檢查的方法。
學生養成認真做作業，認真檢查的好習慣後，還要教給他們檢查的方法和技巧，並且檢查的方法和技巧要根據不同的內容、不同的情況而定，這樣，他們才會樂於去檢查。
二年級的學生，都會寫生字，我從來不講拼音。只是讓他們自己對照書本後面的拼音自己檢查。可是每次總有近20個孩子總是有錯誤。後來我又把認真檢查做業寫的好的同學給予獎紅旗的激勵。慢慢的有錯誤的學生越來越少，但是總有近十個學生還是照錯，怎麼說都不改正。
通過仔細觀察，每次考試成績差的同學和每次都沒有檢查的同學都是那麼幾個人。我決定在這次家訪中專門和家長共商如何讓孩子養成認真檢查作業的好習慣。
我經常告訴孩子們，在考試時，當第一遍認真寫完後，就要分步檢查。第一步，看自己空下的題這時會了嗎。第二步，看剛才做標記的、比較難的、易錯的題對了嗎。第三步，從頭認真檢查。
總之，仔細檢查在人的一生中是非常重要的，不管是在我們的學習中，還是工作中，這都是一個人認真負責的表現，也是有良好學習成績和工作績效的前提條件。教育家陳鶴琴先生說：「習慣養得好，終生受其宜；習慣養不好，終生受其累。」這就需要我們在平時的教學中善於捕捉教育契機，適時引導，經常提醒督促，促使學生逐步養成認真檢驗的好習慣的。
低年級學生培養認真檢查作業的好習慣
俄國教育家烏申斯基說：「良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。培養學生良好的細心檢查數學作業的習慣，是教師的重要職責。小學生良好細心檢查數學作業習慣的形成，必須貫穿於整個數學教學的全過程，需要老師長時間的觀察教育和培養。只有我們堅持嚴格要求，持之以恆地訓練，一定能取得較好的結果。因此，我們要養成做完作業細心檢查的習慣。
拿破崙·希爾說：「播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。習慣將決定著一個學生的成績，在班內不少學生做作業粗心，原因是：有的學生想著玩，做作業的時候就又快又潦草，只顧及趕作業的進度，不能顧及到細節問題：在做作業中馬馬虎虎，敷衍了事，常常差錯百出。我針對這一情況，讓學生談一談自己的感受，並教給學生檢查的方法，做完作業之後，應該養成做完作業細心
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檢查的習慣，從整體到部分，從部分細致到每一題，從細微處檢查是否有錯誤。如看看是否漢字寫得不規范，少寫了題目、漏寫了答案、少寫了標點符號等，長期養成細心檢查作業的習慣，既培養學生細心的檢查作業的好習慣，又可促進和提高作業的正確率，可促進學生對待學習認真、細致、准確、細心等習慣的養成，養成做完作業細心檢查的習慣，是培養學生學習習慣的重要環節。也是提高學習成績的關鍵。
總之，培養學生良好的學習習慣，要持之以恆地對學生啟發，鼓勵，幫助，嚴格要求，提醒，隨時監督，良好的學習習慣一旦形成，會使我們受益匪淺，要長期不斷地積累好的學習習慣，主動地去解決學習中的實際問題，為取得好成績打下牢固的基礎。（李桐）
⑤ 如何引導小學生掌握寫作業的正確方法
寫作業是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學回得的知識運用答於實際的智力活動過程。通過寫作業可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發揮學生的智慧和潛力，同時也有助於培養學生的思維能力，養成良好的學習態度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業的正確方法。
(1)先復習後寫作業，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業。
(2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。
(3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規范，答案准確，干凈利落。
(4)細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發現錯誤及時糾正；同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。
此外，尚有課外閱讀方法的輔導及各學科學習方法的輔導，均須認真研究，具體指導。
⑥ 小學生作業怎麼教
家長起到引導的作用，來督促孩子來完成家庭作業的。家庭作業，就是為了鞏固孩子的學習的課程。需要孩子獨立完成，以及家長輔助孩子找到解題方法。
⑦ 如何幫助小學生養成檢查作業的習慣
小學生應該都喜歡被表揚，不喜歡被批評。可以在批改作業的時候，發現有些題是粗心做錯的，就批評他沒有檢查作業，然後鼓勵他一下如果檢查了作業，這些題就不會出錯，讓他知道自己可以更優秀。
⑧ 如何檢查小學生家庭作業
一 軟的：先跟他索要作業，若寫得好獎勵他，不好罰他。
二 硬的：翻他書包，找到寫得好誇他兩句，不好打或罵他。
⑨ 小學生沒帶作業(200字）檢查該怎樣寫
有些地方可以自己改下.不要原文照抄的好
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我由於在學習的時候沒有好好聽講，造成了作業錯誤的行為，當時老師對我進行了批評教育，在學校老師的教育和同學們的幫助下，我終於意識到自己犯的錯誤的嚴重性。
錯誤的性質是嚴重的。我在學習的時候在關心別的沒有好好聽講，忘記老師要求的要帶作業，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益。這種行為，即使是並沒有給別人帶來傷害，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的玩樂，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的是我自己，我這樣做，看似在現在玩的開心，實際上是在害自己。所以，當老師對我進行批評教育的時候，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我沒帶作業來學校也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古 就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設，這是不尊重老師的行為。尊師重道是中華民族的優良傳統美德，是當代學生理應具備的品質。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該在課堂上好好聽講，而我卻在玩，辜負了老師對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實上課的目的就是來教育我們的，而我卻在別的心思上，其十分地辜負了教我知識的老師們，我現在已經徹底認識到我的行為的錯誤，自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明
老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生。
望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我 也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今後的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用.我所犯的錯誤的性質是嚴重的。我在上課學習的時候玩實際上就是做假騙人，其結果卻損害了我，在班上造成極壞的影響。此舉本身就是違背了學生的職業道德和專心學習的精神、違背了老師的原則。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錦標主義。尤其是發生在我這樣的二十一世紀的一代青年身上。弘揚中國地質大學的拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是我的責任，也是我堅定不移的前進方向。然而，我的行為卻背道而馳。一個優秀上進的學生當然要努力爭取好的成績,但不能不顧一切、不擇手段地去想著玩，這是一個關繫到如何成人，如何成才的一個重大原則問題。一個人的成長和進步，不僅僅是學業上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養和錘煉。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。上課學習不專心聽講，在學校上就直接造成不尊重同學、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。過去，我們學校在省里中不僅是成績好、思想好，在精神風貌、隊紀禮儀、學術建設等方面也享有較好的聲譽，而由於我的錯誤，大大損害了學校的形象；本來，老師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心；我是一個老生，我所犯的錯誤，無疑產生了很大的負面影響，帶了一個壞頭；新的同學，她們年輕、有朝氣、有潛力，在她們成長的過程中，由於我所犯錯誤，給她們帶來了不應有的負面影響和不應承受的思想壓力。總之，們為自己所犯的錯誤而帶來的這一切而深感痛心和後悔。 我所犯的錯誤教訓是深刻的。上級老師，同學都委以重任並寄予厚望，我自己也一直感到責任重大不敢苟且，認真學習，全力投入。但事實證明，僅僅是熱情投入、刻苦努力、鑽研學業是不夠的，還要有清醒的政治頭腦、大局意識和紀律觀念，否則就會在學習上迷失方向，使國家和學校受損失。我知道，造成如此大的損失，我必須要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受處理。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌情處理。
⑩ 家長都是怎麼檢查小學生作業的
如果家長學歷高，水平高，小學生作業數量，書寫是否認真，學生做的對錯最好都檢查。