小學語文課堂注意力不集中的案例

① 上網的好處與壞處

上網的好處：

1、降低抑鬱風險 。美國密歇根州立大學研究發現，適度上網可使老人患抑鬱症危險降低30%。網路能彌補和加強社會聯系，消解其內心的孤獨、隔離感和陌生感。上網聊天，世界的大事談談，個人的小事說說，很有趣，極大地充實了生活內容。

2、從心理學角度看，老年人上網是健康和長壽的需要。老年人通過讀書、看報、聽廣播等途徑了解醫療保健知識。而完整方便地獲得這些知識，網路具有明顯的優勢。能擴大老年人的知識視野，提高老年人的生活質量。

3、上網看電影、電視劇、視頻、網上玩游戲等娛樂方式，豐富了每個人的精神生活。

4、在搜索、打字、寫博客，甚至制圖等過程中，這些都能充分調動腦細胞的活性，激發大腦的功能，延緩腦力的衰退，能有效防止老年痴呆的發生。

上網的壞處：

1、長期上網輻射會使皮膚乾燥。對眼睛和身體的發育不好

2、久坐會使血液循環不暢。

3、容易肥胖，消化不好。

4、壓迫脊骨,會產生腰肌勞損.腰椎間盤突出等問題。

5、虛擬世界的吸引力很大，容易誤入歧途或接受不良思想。

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健康上網應這樣做：

1、不要將電腦安裝在孩子的卧室，最好放在家中的明顯位置，例如書房。

2、控制孩子使用電腦的時間和方式。

3、經常了解孩子的上網情況。

4、在電腦上安裝禁止訪問不良網址的軟體。

5、不要讓孩子與網上結識的陌生人會面。

6、教育孩子不要輕易將個人信息在網上發布。

7、可與孩子一起上網，至少不要讓孩子關上房門單獨上網。

② 如何提高小學生語文課堂中的注意力

小學生課堂注意力是小學生課上伴隨各個心理活動而產生和發展的不可缺少的心理狀態，沒有注意的參加，不可能有比較穩定的心理反映，也就難以完成認知過程。老師們都會注意到：小學生對學習有強烈的指向性和集中性，上課時是否認真聽講直接影響著課堂的效率。英國教育學家約翰·洛克說：「教師的最大的技巧在於集中與保持學生的注意。」那麼如何培養小學生課堂上的注意力呢？下面談談我的個人想法和部分積累：
（一）激發小學生學習興趣是培養小學生課堂注意力的重要手段
學習興趣直接指示學生課堂注意力的目標和方向，影響小學生課堂學習興趣的因素主要包括教學的方法、師生的關系、教學效果、教學策略、對學生的了解程度、賞罰情況等。為此我從教法、教材、學生的角度，從三個側面激發學生的學習興趣。
1、切實改進教學方法。學習中總是有一些枯燥無味的內容，在教學這些知識時，有賴於教師用新穎的方法，來激發學生的學習興趣，要使有趣的內容與枯燥的內容交叉進行，並巧妙的把枯燥乏味的東西變為津津有味的東西。在課堂上常常會看到那些喜歡做小動作、東張西望的孩子在做某些事情的時候，總是心不在焉或應付了事，而他做感興趣事情的時候，卻能全神貫注、專心致志。對小學生來說，游戲是他們喜愛的活動。在游戲中可以訓練孩子注意力，激發孩子興趣，使孩子心情愉快，讓他們在活動中求知。如在教《失物招領》這課時，我設計了「我是小小環境保護家」的游戲，通過「檢查」他人周圍的環境整不整潔，使小學生走進角色並學以致用。這樣即完成了教學任務，又在活動中有意識地培養了小學生的課堂注意力和保護環境的良好習慣。另外還可以開展討論活動，圍繞一個問題討論，各抒己見，讓小學生認識自我，了解自我，增強自我修養。還可以開展展示活動，讓小學生展示自己的學習成果。如習作展示，小製作展示，作業展示，照片展示等，給小學生展示學習成功、成果的機會。又或是開展情境陶冶活動，創造一定的情境，讓小學生置身其中，受到心靈的感染，從而陶冶情操，激起小學生課堂上的注意力。
2、合理安排教學內容。心理學研究表明，小學生對所學內容感到新穎而又無知時，最能誘發好奇內驅力，從而激起求知、探索、操作等學習意願。若教學內容過深，使小學生畏而卻步，會降低學習興趣；若學習內容過淺，唾手可得，也會喪失學習興趣。要從小學生的「最近發展區」出發，注意深淺得當。
3、充分挖掘學科知識中的興趣點。每一門學科都有自己的知識特點，小學生對某學科的興趣，往往是由該學科特別有趣所引起的。因此，教師要充分發掘學科知識中那些使小學生感興趣的東西，如語文的文情詩意，數學的一題多解等，以期引起小學生對教師課堂內容的興趣。
（二）把握一堂課最佳時間，集中小學生課堂注意力
教育學家鮑爾（Power，1980）曾經說過：「時間是教育王國的金錢,教育需要時間,它可能而且確實是發生在時間的任何一個瞬間的過程。」這就告訴我們需要把握兒童的學習時間，尤其是那閃光的瞬間。對兒童的研究表明：7~10歲兒童連續注意約在20分鍾，10~12歲兒童連續注意時間約在25分鍾。而現在小學生的課堂時間大都為四十分鍾，顯然這樣是不合理的。我建議把課堂時間縮短為最長不超過三十分鍾，這樣才可以保證課堂效率及學生學習的積極性。當然教師在教學中更應緊扣連續注意的最佳時間。如：教學《橋》時，教師一開始就發問：「你見過洪水嗎？」「怎樣形容？」「看見洪水你心裡什麼感覺？」，這樣三個問題六分鍾就過去了。我讓小學生帶著這些問題直奔主題，在觀察圖片和討論的過程中把握故事發生的惡劣環境。這樣把握住了課堂的最佳教學時間，小學生的注意力集中了，課堂效率也自然提高了。
（三）培養小學生課堂注意力需要小學生養成良好學習習慣
習慣是一種後天獲得的趨於穩定的動力定型。良好的學習習慣對小學生的學習特別重要，應注意培養小學生上課注意聽講的好習慣。要求小學生上課時有兩到：眼到、心到。如：引導看圖時要求每一個學生眼睛都盯著電視屏幕，及時提示那些不專心的學生，表揚那些注意力集中的同學。再例如：指名朗讀時，其他不讀書的孩子最容易無所事事，注意力不集中了，應讓其他人跟著無聲地讀，這叫傾聽。這樣，指名讀書時，全班同學都參與，注意力很容易集中。這樣長時間訓練下來，上課時小學生的眼睛就基本能跟著老師走，注意力也基本約束住了。
現在的小學生大都是獨生子女，缺乏毅力，自覺控制能力差。在學習中小學生有時不肯動腦筋思考，遇難而退，或轉向教師、同學尋求答案。在這種情況下，教師不要代替學生解答難題，而是要用堅定的目光鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵他們去攻克難關，避免負面暗示。當然小學生在學習時往往會遇到一些難以理解的知識，不同於前面所講的不動腦筋。教師進行適當的指導幫小學生度過這些難關，小學生就能順利地掌握學科的基礎知識和學習方法。學習興趣也會漸漸穩定。
總之，在輔導學生學習時，首先最重要的是教育學生學會用腦，要幫助學生克服內部或外部的困難和障礙，使之樹立堅定的信心和克服困難的毅力，具有繼續學習的信心和動力。其次，幫助學生養成在規定時間內學習的習慣，力戒拖拉和磨蹭。此外，教師要要求學生檢查作業，使學生養成認真、細心的好習慣。
（四）注意變換課堂內容和教學方式，吸引學生的注意力
當小學生長時間以一種方式從事一項學習時，如果長期得不到休息，疲勞就會積累，使大腦產生保護性抑制，從而影響注意力的集中。有的學校為了教師方便，課程安排有時很不合理，連續一上午語文，或是連續一下午數學，這樣上課肯定會導致學生學習效率低下。為此應豐富充實小學生的課堂內容，各科交叉進行，讓課堂豐富多彩又重點突出。
「爭取學生熱愛你的學科」，要求教師在課堂教學中，把自己的課程設計擺到一個重要的位置。變換課程講授方式有利於學生注意力的提高。比如把談話法、講授法、實踐活動法靈活運用到教學中，有機結合。教學中讓學生圖文對照進行分析，由圖說意，還可以適時地運用講故事、猜謎語等來吸引學生注意力。如我在教學《荷葉圓圓》這課時，我不但把文中插圖和我課前搜集的圖片展示給大家看，還讓小學生自己把圖片貼在黑板上，展示給我們小動物們在荷葉里的愉悅。以此來帶動課堂氣氛，力求最優教學效果。
結束語：小學習課堂注意力培養，除了要激發小學生學習興趣、培養良好的學習習慣外，還要和小學生樹立遠大崇高的理想教育結合起來，讓各種方法相互交叉、融合，形成合力，使小學生課堂上學習的注意力，植根於人生觀和理想的沃土之中，由無意注意上升到有意注意，使每一名孩子都變得會學、善學、樂學。當然，培養小學生注意力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同，還需要我們在教學實踐中不斷探索、總結、實踐，在實踐中不斷修改完善，使其日臻成熟。

③ 孩子寫作業太慢怎麼辦

一、共情：玩起來很帶勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？
二、具體化：您專說孩子不愛寫作業屬，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？
三、探究問題成因，並具體分析：
a 學習意願不足。
解決：看孩子是否有抵觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。
b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長說。
解決：及時給予支持幫助，及時解決，增強信心。
c對學習、寫作業沒有興趣。
解決：通過及時的幫助支持，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。總之，主要是給予支持，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而激活孩子的學習動力。

④ 語文課上怎樣吸引小學生的注意力

如何在語文課堂上吸引學生的注意力 注意力是對一定事物保持警覺、進行選擇的指向與集中能力。俄國教育家烏申斯基說過：「注意是心靈的天窗」，只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光撒滿心田。如果學習時學生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學習對象上，就會導致視而不見、聽而不聞的現象發生，也就不能很好地感知和認識教材。學生的注意力高度集中是保證教學任務順利完成的前提，它能最大限度的發揮學生的主體作用，大大提高課堂效率。因此，在教學中，教師要盡力吸引學生的注意力。那麼，語文教師在課堂上如何吸引學生的注意力呢？
一、因趣利導，吸引學生注意力
上課雖然是嚴肅的事，但不要搞得機械呆板，讓學生感到枯草乏味，產生厭煩情緒。相反，教師的教學富有趣味性，才能激起學生們的學習興趣，有效的集中學生的注意力，調動學生學習的積極性，使學生感到上課是一種樂趣，增強他們的求知慾，在輕松愉快的氣氛中順利地完成學習任務。
那麼，怎樣講課才會有趣味性呢？講課通常用得最多的是說話講解，但它只適宜在說明、介紹、解釋教材時才用，如解題、分段落等。而講解其他方面的內容最好改換方法，調劑學生聽課的趣味。在教學過程中可以將課文的內容與現實生活中發生的事情聯系起來，引起學生聽課的興趣。
二、有效練習，保持學生的注意力
眾所周知，小學生的接受能力和注意力保持的時間是有限的，一節課下來，學生接受了一定量的新知識，大腦已開始疲倦。此時如果教師出示簡單又有針對性的練習題，充分地激發了學生學習的興趣，讓他們積極參與的同時獲得了成功的體驗，感受到喜悅，注意力自然而然地得到了集中。
三、創設游戲情景，吸引學生注意力
語文知識的掌握、語文能力的培養和形成，是要在不斷的練習中才能得以鞏固和熟練。低年級兒童好動好玩，持久力差，有意注意時間短，容易開小差。為此，我根據低年級兒童的這種心理特點，努力創設游戲情景，使他們變無意注意為有意注意，變「苦」學為「樂」學。如：在識字教學中可以用「一字開花」、「詞語接龍」、「猜字謎」、「編兒歌」、「開火車」、「找朋友」等游戲，進行擴詞比賽。從而豐富學生的詞彙，鞏固字詞。
「一字開花」就是老師在黑板上先畫上一朵花，再在花裡面寫出一個生字，然後讓學生口頭擴詞或板演。這個字所組成的詞語越多，花兒就開得越大。小朋友可高興了，注意力非常集中。為了進一步鞏固字詞，「一字開花」後，可以進行「開火車「游戲。讓學生在玩中學、學中玩，毫無思想負擔和心理壓力，在愉快的游戲中掌握知識。特別是對那些後進生幫助很大。
總之，語文教師只要根據學生特點和教材情況，認真鑽研教材，精心設計課堂教學的每一個環節，錘煉自己的教學語言，就能吸引學生的注意力，使學生積極主動地學習，從而提高課堂教學效果。

⑤ 上小學語文公開課，如何以故事形式導入小學四年級語文貓第二課時，吸引學生注意力集中

我不知道你的第二課時的教學目標是什麼。
以前我上是第一課時主要是講貓的特回點；
第二課時分析課文，也就答是抓住文章的詞句來深入分析貓的特點。
所以如果是這樣，
我認為不一定要講故事呀！
可以用PPT放一小段視頻，比如貓和人類的密切聯系，卡通的簡潔的更好，但切記時間不宜超過3分鍾，也可以在課文結束以後放視頻。
如果樓主目的是未來達到讓學生集中注意力，我認為也可以用其他辦法，比如讓學生學學貓的動作，學學貓的叫聲。結合課文內容具體安排一些小游戲也行。
希望對你有所幫助。