㈠ 小學數學新課標試題
小學數學新課標測試題
一、填空（每空1分，共34分）
1、新課程的「三維」課程目標是指 、 、 。 2、有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶， 、 與 是學生學習數學的重要方式。
3、學生是數學學習的評價主人，教師是數學學 、 、 _。
4、義務教育階段數學課程的總目標，從 、 、 、 等四個方面作出了闡述。
5、《數學課程標准》安排了 、 _、 _、 等四個學習領域。
6、學生的數學學習內容應當是 _、 、 的，這些內容要有利於學生主動地進行 、 _、 _、 、 、 、等數學活動。
7、九年義務教育階段數學課程將學習時間具體劃分為三個學段：第一學段 、 第二學段 _、 第三學段 。
8、「實踐與綜合應用」 在第一學段以 為主題，在第二學段以 為主題。
9、義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學 、 、 地發展。
二、選擇題（1-5為單選，6-10為多選，每題3分，共30分）
1、數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間（ ）過程。
[①交往互動 ②共同發展 ③交往互動與共同發展]
2、教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，學會（ ）。
[①教教材 ②用教材教]
3、「三維目標」是指知識與技能、（ ）、情感態度與價值觀。
[①數學思考 ②過程與方法 ③解決問題]
4、《數學課程標准》使用了「經歷（感受）、體驗（體會）、探索」等刻畫數學活動水平的（ ） 的 動詞。
[①過程性目標 ②知識技能目標]
5、新課程的核心理念是（ ）
[①聯系生活學數學 ②培養學習數學的興趣 ③一切為了每一位學生的發展]
6、學生的數學學習活動應是一個（ ）的過程。
A. 生動活潑的 B.主動的 C.富於個性 D.被動的
7、數學活動必須建立在學生的（ ）之上。
A.認知發展水平 B.已有的知識經驗基礎
8、義務教育階段的數學課程標准應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教學面向全體學生， 實現（ ）。
A.人人學有價值的數學 B.都能獲得必需的數學， C.不同的人在數學上得到不同的發展。
9、評價的主要目的是（ ）。
A.為了全面了解學生的數學學習歷程 B.激勵學生的學習和改進教師的教學
10、課程內容的學習，強調學生的數學活動，發展學生的( ）。
A.數感 B符號感 C空間觀念 D統計觀念 E應用意識及推理能力
三、 分析簡答(10分)
李老師在講37＋48時，鼓勵學生動腦思考，大膽想像，學生說出了很多不同的計算方法。這體現了《數學課程標准》中所倡導的什麼教學理念？
四、數學課程標准要求如何評價學生？（12分）
五、結合教學實際說一說，你認為新課程標准對教師的課堂教學有哪些要求？（14分）
參考答案
一、1、知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀
2、動手實踐、自主探索、合作交流
3、組織者、引導者、合作者
4、知識與技能、 數學思考 、解決問題、 情感與態度
5、數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用
6、現實的,有意義的,富有挑戰性的、觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流
7、1～3年級、4～6年級、7～9年級
8、實踐活動，綜合應用
9、全面、持續、和諧、
二、1、③ 2、② 3、② 4、① 5、③ 6、ABC 7.AB 8.ABC 9.AB 10.ABCDE
三、①演算法多樣化
②數學學習是學生探索的過程
四、對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展；既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。評價的手段和形式應多樣化，應重視過程評價，以定性描述為主，充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。教師要善於利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。
(一) 注重對學生數學學習過程的評價(二)恰當評價學生的基礎知識和基本技能(三)重視評價學生發現問題、解決問題的能力 (四)評價主體和方式要多樣化(五) 評價結果要採用定性與定量相結合的方式呈現，以定性描述為主
五、答：（1）創設良好氛圍，激勵學生學習。
（2）圍繞教學目標，開展教學活動。
（3）突出思維訓練，培養思維能力。
（4）著眼學生發展，組織學生活動。
（5）運用多種教學方法，選用恰當教學媒體。
（6）重視教師的人格力量，規范教師的課堂行為。
㈡ 小學數學應用題大全，新課標，5年級的，答案
小學五年級數學上冊應用題精選
一、行程問題：
1.火車從甲城到乙城，現已行了200千米，是剩下路程的4倍。甲乙兩城相距多少千米？
2.甲港到乙港的航程有210千米，一艘輪船運貨從甲港到乙港，用了6小時，返回時每小時比去時多行7千米，返回時用了幾小時？
3.小方從家到學校，每分鍾走60米，需要14分鍾，如果她每分鍾多走10米，需要多少分鍾？
4.一輛汽車3小時行了135千米，一架飛機飛行的速度是汽車的28倍還少60千米，這架飛機每小時行多少千米？
5.某工地需水泥240噸，用5輛汽車來運，每輛汽車每次運3噸，需運多少次才能運完？
6.甲乙兩地相距750千米，一輛汽車以每小時50千米的速度行駛，多少小時可以到達乙地？
7.甲乙兩地相距560千米，一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行48千米，另一輛汽車從乙地開往甲地，每小時行32千米．兩車從兩地相對開出5小時後，兩車相距多少千米？
8.一段公路原計劃20天修完．實際每天比原計劃多修45米，提前5天完成任務．原計劃每天修路多少米？
9.這輛汽車每秒行18米,車的長度是18米,隧道長324米,這輛汽車全部通過隧道要用多長時間
10.石家莊到承德的公路長是546千米.紅紅一家從石家莊開車到承德游覽避暑山莊,如果平均每小時行駛78千米,上午8時出發,那麼幾時可以到達
二、面積問題：
1.一個平行四邊形 四條邊長度相等 都是5厘米 高是3厘米 求這個平行四邊形面積是多少？
2. 一個長方形 長是18厘米 寬是長的一半多2厘米 求這個長方形面積和周長分別是多少？
3.一個正方形 邊長9厘米 把它分成四個相等大小的小正方形 請問小正方形的面積是多少？
4.一個長方形是由兩個大小相等的正方形拼成的 正方形的邊長是4厘米 求這個長方形的面積是多少？
5.一個正方形紙條周長是64厘米 把這個正方形對折變成兩個大小相同的長方形求這兩個大小相同的長方形的面積是多少？
三、綜合問題：
1、商店運來梨子650千克，運來的蘋果是梨子的2倍。這兩種水果共運來多少千克？（畫圖表示出題里的已知條件和問題，再解答）
2、某校辦工廠去年原計劃平均每月生產文具盒3190個，實際生產11個月就完成了全年的計劃任務。實際比原計劃平均每月多生產多少個文具盒？
3、某食堂買來一批米，吃去158千克，剩下的比吃去的4倍少32千克，食堂買來多少千克米？
4、火車從甲城到乙城，現已行了200千米，是剩下路程的4倍。甲乙兩城相距多少千米？
5、甲港到乙港的航程有210千米，一艘輪船運貨從甲港到乙港，用了6小時，返回時每小時比去時多行7千米，返回時用了幾小時？
6、小方從家到學校，每分鍾走60米，需要14分鍾，如果她每分鍾多走10米，需要多少分鍾？
7、黎明看一本330面的小說書，已經看了6天，平均每天看20頁，剩下的准備7天看完，平均每天要看多少頁？
8、學校買來4張桌子和9把椅子，共用去546元。一張桌子的價錢和3把椅子的價錢正好相等，則桌子和椅子的單價分別是多少元？
9、 印刷廠4小時印書8540本，照這樣計算，再印3小時共可印書多少本？
10、希望小學要買50個足球，現有甲、乙、丙三個商店可以選擇。三個商店足球單價都是25元，但優惠的方法不同。
㈢ 小學數學新課標與大綱的區別
比老版更新了，另外刪去了一些老版上的內容，其他沒有改變
㈣ 小學數學新課標的主要內容有哪些
截止2018年目前小學數學新課標的主要內容如下：
義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。
學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。
內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
為了體現義務教育階段數學課程的整體性，《全日制義務教育數學課程標准(實驗稿)》（以下簡稱《標准》）通盤考慮了九年的課程內容；同時，根據兒童發展的生理和心理特徵，將九年的學習時間具體劃分為三個學段：第一學段（1～3年級）、第二學段（4～6年級）、第三學段（7～9年級）。