6年級小學科學課堂作業本答案人教版

① 有沒有小學四年級上冊的科學作業本

科學四年級上冊作業本參考答案
《溶解》單元
1。水能溶解一些物質
1. 選擇題：（1）C（2）A（3）D（4）A
2. 玻璃棒、鐵架台、漏斗、燒杯。
2。物質在水中是怎樣溶解的
1.（略）
2. （1）C（2）B（3）C（4）C（5）A
3。液體之間的溶解現象
1.（略）
2.（1） C（2）A（3）C
4。不同物質在水中的溶解能力
1.（1）18（2）6（3）食鹽
2. （1）我發現注射器里的液體偶爾會冒出一些小氣泡；（2）我發現注射器里的液體冒出的許多氣泡；（3）我發現注射器的小氣泡又消失了。
3. 會冒出氣泡的液體有：雪碧、可口可樂、啤酒。
5。溶解的快與慢
1.（1）快、慢、攪拌；（2）快、慢、切碎；（3）快、慢、加熱。
2. （1）×（2）×（3）√（4）√
6。100毫升水能溶解多少克食鹽
1. 選擇題。（1）B （2） A
2. 研究問題：實驗材料：水、燒杯等。研究步驟：（1）在燒杯里倒入100毫升冷水；（2）往燒杯里加入2克食鹽，用筷子攪拌到溶解為止。（3）重復第二步，直到水不能溶解食鹽為止。（4）每次加食鹽時，把食鹽的重量加起來。研究結果：一杯100毫升水能溶解約36克食鹽（實際數據為准）。
7。分離食鹽與水的方法
1. 再加一些水，因為水能溶解食鹽，水越多能溶解的食鹽就越多。（或者：攪拌，因此攪拌能加快溶解）
2. 食鹽會分離出來，因為食鹽溶解需要水，水少了，食鹽就多出來了。
3. 選擇題（1）C（2）A（3）C（4）C。
4.
食鹽顆粒 濃鹽水的結晶顆粒
顏色 白 雪白
形狀 顆粒 粉狀
大小 大 小
其他

單元練習
1. 選擇題。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）B（6）B（7）B
2. 判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×
3. 能溶解於水的物品：食鹽、白糖、肥皂、高錳酸鉀、酒精、蜂蜜、洗手液、洗發水；
不能溶解於水的物品：石頭、麵粉、塑料、菜油、水銀、膠水。
4. 填圖。從上到下：外焰、內焰、焰心、燈芯、酒精。

《聲音》單元
1聽聽聲音
1. （略），高低、強弱、遠近、長短等。
2. 判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）×
3. 選擇題。（1）C（2）B（3）B
2聲音是怎樣產生的
1. 記錄。
物體名稱 使物體發生的方法 我的發現
鑼 敲擊 這些物體發出聲音時都在振動。
鼓 敲打
鋼尺 撥動、敲擊
橡皮筋 撥動、彈

② 跪求小學五年級下冊暑假作業本的科學答案。急啊！

P62
AABBABA
P64
對錯對對對對對對錯對
P65
1.13次
2.手
在冰箱里多放一下
P66
CCACCCC
P67
澳大利亞。紐西蘭。南非。馬達加斯加。。。。。。
P68
CCCABABBC
P70
對對錯錯對錯對對對錯

③ 小學六年級下冊浙江教育出版社科學作業本答案 跪求~~

題只能自己做，自己思考，成績才會有進步的啊！哥相信你，加油吧！！！！！

④ 語文課堂作業本六年級五單元的交流平台

這是人教版的~~~

六年級下冊《回顧·拓展五》『交流平台』教學建議

寧夏銀川市興慶區教研室 仇千記

人教版小學語文實驗教材六年級下冊第六單元是「綜合性學習———難忘小學生活」。綜合性學習單元不安排《回顧·拓展》內容。於是，六年級下冊的《回顧·拓展五》將成為整個小學階段最後一個《回顧·拓展》，伴隨著它的學習，學生們的小學學習生活即將落下帷幕。

教材編寫者抓住時機，為《回顧·拓展五》的「交流平台」有針對性地設計了兩個話題：一是讓學生結合本組課文以及課外的學習，談談對科學精神的認識，這是本組課文主題的小結與延伸。二是讓學生交流整個小學階段的語文學習收獲，或知識能力，或方法習慣，也可以傾訴語文學習中的酸甜苦辣，還可以對自己的六年語文學習情況進行自評與反思……話題二是一個特定內容，其意圖是藉此「交流平台」讓每個學生自選角度對自己小學六年的語文學習進行一次梳理和總結，為今後的語文學習做好准備。

一

「科學精神」對小學生而言，是一個比較抽象的概念，就是成年人，如果沒有具體的人物、事件做依託，也很難說出幾條具體的「科學精神」來。因此，教學第一步，教師最好藉助本組課文或以前學過的科學家故事——這些學生人人皆知的具體內容例釋「科學精神」的豐富內涵。如：

——居里夫人在日復一日的煙熏火燎中從一噸多工業廢渣中提取0．1克鐳，以此證明了放射性元素鐳的存在並把它分離出來（本組課文《跨越百年的美麗》）。這是一種剛毅、頑強、執著、熱忱的科學精神。

——炎黃子孫幾千年的飛天夢，歷經幾代人不懈努力，終於在公元2003年10月15日變成了美麗的現實（本組課文《千年夢圓在今朝》）。這是一種和衷共濟、堅持不懈、鍥而不舍的科學精神。

——懷特森先生用一種特別的方式，讓學生明白一種科學精神：不要迷信書本，也不要迷信權威（本組課文《我最好的老師》）。

——李四光幼年時對村頭的大石頭的來源產生了疑問，數年後由此發現了長江流域的第四紀冰川活動遺跡（三年級課文《奇怪的大石頭》）。這是一種「遇事多問幾個為什麼」的科學精神。

——愛迪生聚光救母親（二年級課文《愛迪生救媽媽》）。這是一種善於動腦、急中生智的科學精神。

——伽利略年輕時對人人信奉的哲學家亞里士多德的所謂真理產生了懷疑，經過反復試驗求證後，在人們的辱罵與猜疑中走上了比薩斜塔……（四年級課文《兩個鐵球同時著地》）這是一種敢於質疑，不迷信權威，執著追求真理的科學精神。

……

當學生對科學精神有了一定的理解與體悟之後，布置他們課前從下面兩項活動中任選其一，做好交流前的准備工作：一是回顧自己已經閱讀或聽說過的有關科學家、發明家進行科學研究和發明創造的故事，試著用幾個詞或一兩句話概括其科學精神。二是通過查閱資料、請教別人或上網搜尋等方式先搜集一兩位科學家、發明家的故事，再用幾個詞或一兩句話概括其科學精神。

這樣的故事很多，如，魯班造鋸，萊特兄弟製造飛機，富蘭克林捕捉雷電等。

課堂交流時，可以採用「科學精神大家談」小型座談會的形式，先讓學生在四個小組內交流，以保證每個學生在充分准備之後有一個「口頭發表」的機會。同時，依靠小組的集體力量幫扶個別對科學精神概括有困難或總結不準確的同學。然後各組推選一位組員——其標準是「所講故事內容鮮為人知，科學精神認識准確」 ——向全班同學交流。

二

「小學語文學習收獲」的交流話題十分寬泛，學生很容易在交流時出現人雲亦雲、泛泛而談的現象，如交流「學到了哪些語文知識」時，會說些「我學會了很多生字，積累了很多好詞佳句，背會了很多古詩美文」等只見森林、不見樹木，只有骨架、沒有血肉的大話、套話。為避免這種「浮萍式交流」出現，建議教師課前對交流內容做一個細化和提示，布置學生從下面幾項具體的列舉中，根據自身情況選擇一至兩項內容進行認真准備。

1．小學六年，從十二冊《語文》課本中，我們至少學會了大約多少個生字，如果從12個「生字表」中任意抽寫20個生字，你有幾分把握能夠全部默寫正確。

2．小學六年，僅從一至四年級的《語文園地》和五六年級的《回顧·拓展》中你讀背了哪些成語、格言、警句和古詩文名句。

3．小學十二冊語文課本中我們學到了哪些古詩，你能背誦其中多少首，不妨做個詳細統計（如下表）。

人教版小學語文實驗教材中古詩詞統計表

4．小學階段，你具備了哪些學習能力？如，獨立識字能力，朗讀能力，復述能力，口語交際能力，習作能力等，最好舉例說明。

5．在小學語文學習中，你有哪些好的學習方法？如，課前預習，剪貼積累，查閱資料，同伴互助，等等，也不妨舉一例說明。

6．六年中，你養成了哪些好的學習習慣，如，早讀的習慣，堅持寫日記的習慣，及時更正錯題的習慣等。

7．小學六年中，哪堂課你印象最深，哪篇習作自認為寫得最好，在語文學習中，獲得的最高獎勵是什麼。

8．語文學習中的快樂與煩惱，辛苦與甘甜。

9．整個小學階段語文學習的自我評價，以及今後語文學習的打算。

…………

建議學生課下經過充分准備後，先在家裡和父母或其他親人進行交流，算是畢業前向家人的一次語文學習口頭匯報，同時也是課堂交流前的練習和「演習」。

課堂交流時，依然先在四人小組內進行，保證每個同學都有一次向他人展示和交流的機會。然後每個話題推薦一兩位同學向全班交流匯報。

⑤ 小學六年級科學課堂作業本：桶裝礦泉水中有沒有微生物

有的，我們也做桶裝水微生物檢測，只要不超標，對人是沒有危害的。

⑥ 2013浙江中小學科學作業本八年級上冊A本答案

1. 水，排開的液體，重力，F浮=P液V排g

2.1,5n 0.4n 1n 0.9n 0.5n 0.5n

3.D 4.D 5.D 6.解：F浮=P液V排g=1乘10的三次方/立方米乘 1.2乘10的負四次方立方米 乘 10n/kg =1.2n

後面專沒有了。。屬。。寫了半天，累死了，，大哥啊，幫幫忙同意一下下，拜託了，

⑦ 2013年經浙江省中小學生義務教育教材八年級上科學作業本A答案

郵箱留一下，我發郵箱。（我也是浙江的學生，初二）你的作業本AB是不是紅色的和土黃色的

⑧ 誰有小學科學六年級上冊 《每課一練》和《作業本》的答案啊 一本橘黃色，一本粉紅色

六上作業本參考答案
工具和機械單元
1、使用工具
活動記錄：略
課堂練習：
1.判斷題。（1）√ （2）√ （3）×
2.（1）剪刀、筷子、老虎鉗（尖嘴鉗）、螺絲刀
（2）（從左到右依次為）園林剪、剝線鉗、扳手、天平、鑷子
2、杠桿的科學
活動記錄：略
課堂練習：
1、（1）支點；用力點；阻力點。
（2）費力；不省力也不費力；省力。
2．（因圖片位置關系，點很難做到精確）
阻力點 支點 用力點 支點
（1）

用力點
或阻力點 阻力點
或用力點

省力 不省力也不費力

3、杠桿類工具的研究
活動記錄：省力、費力、省力
課堂練習：1.費力 省力
（因無作業本上的圖，用文字表示：手握處為用力點、夾著東西處為阻力點。）

支點 支點

2.省力的杠桿：剪刀、老虎鉗、開瓶器、壓水井的壓桿、核桃夾、裁紙刀
費力的杠桿：理發剪刀、火鉗、鑷子、筷子等
不省力也不費力的杠桿：天平、翹翹板等
4、輪軸的秘密
活動記錄：略
課堂練習：
1、填空。（1）輪軸。 （2）省；費。 （3）省。
2、（圖已換，請在相應地方標識：指處粉線所指為輪，藍線所指為軸）

方向盤

扳手

水龍頭

門把手

5、定滑輪和動滑輪
活動記錄：略
課堂練習：
1、填空。定、動、定
2、

定滑輪

動滑輪

省力情況

不省力

省力

改變方向情況

改變

不改變

6、滑輪組
活動記錄：略
課堂練習：
1、填空。（1）滑輪組 （2）省力，改變力的方向 （3）省力
2、略

7、斜面的作用
活動記錄：略
課堂練習：
1、選擇題。（1）A （2）A （3）B
2. 刀、樓梯
8、自行車上的簡單機械
活動記錄：

自行車部件

簡單機械類型

所起到的作用

把手

輪軸

省力，容易把握方向

剎車

杠桿

產生強大的摩擦力，及時剎車

踏腳

輪軸

省力

鈴

杠桿和輪軸

省力

課堂練習：
1. 填空：（1）齒輪、鏈條 （2）快，慢 （3）2
2. 自行車車把 杠桿
腳蹬 輪軸
剎車 滑輪
螺絲釘 斜面
3. （1）杠桿、輪軸、滑輪（定滑輪、動滑輪、滑輪組）、斜面等
（2）省力，改變力的方向，改變運動速度，（省距離）……

單元練習
1、選擇題。（1）A （2）A （3）A （4）A ，B、CD、D （5）C（6）B 、D （7）A 、B
2．（1） （2）略。
力點

（ 省力 ）

阻力點 支點

（3）左圖：右邊第三格掛2個；右圖：右邊第二格掛2個，或第四格掛1個
3.連線：
自行車剎車
杠桿 自行車車把
旗桿頂上的裝置
輪軸 鑷子
水果刀的刀刃
滑輪 扳手
盤山公路
斜面 螺絲釘
桿秤
轆轤

《形狀與結構》單元
第1課 抵抗彎曲
活動記錄：略
課堂練習：
選擇題
（1）C（2）B

第2課 形狀與抗彎曲能力
活動記錄：
1、學生根據實際情況進行預測，並記錄實驗數據。
2、參考：

瓦楞紙的特點：利用形狀改變承受力增大的原理，瓦楞紙的承受力大大增加，還節省了材料。

第3課 拱形的力量
活動記錄：略
1、表格中的數據根據學生的實驗情況進行填寫。
我們的發現：第二行的數字比第一行相應位置上的數字大。
我們的解釋：拱形的橫梁比平展的橫梁能承受更多的重量。
2、表格中的數據根據學生的實驗情況進行填寫。
我們的發現：抵住拱足後，拱承受的墊圈個數比沒有抵住拱足時的要多，
抵住拱足的重物越重，拱承受的墊圈個數越多。
抵住拱足的重物超過一定的限度時，拱承受的墊圈個數沒有變化。
我們的解釋：拱形抵抗彎曲的能力和抵住拱足的力的大小有關。
課堂練習：
選擇題。（1）A；（2）C；（3）A

第4課 找拱形
活動記錄：略
課堂練習：
1.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×
2、足拱、頭骨、肋骨；貝殼、龜甲
3、圓頂形可以看成是拱形的組合，它具有拱形承受壓力大的優點，又沒有了拱受壓時向外推的力。

第5課 做框架
活動記錄：
1、第3個下面打鉤是最正確的。
2、根據學生的設計填寫

第6課 建高塔
課堂練習：
1.選擇題。（1）A （2）A （3）A
2、鐵塔穩固的原因有：下面比較大，上面比較小；下面重，上面輕；採用了大量的三角形框架結構。

第7課 橋的形狀和結構
略

第8課 用紙造一座「橋」
略

單元練習
1.填空。（1）木、石板、鐵索、水泥；拱、拉索
（2）增加厚度、改變形狀、增加寬度
2.選擇題。（1）B；（2）B
3.判斷題。（1）√；（2）×；（3）√；（4）√
4.研究的問題：報紙和白紙，誰的抵抗彎曲能力更強？
需要的材料：報紙、白紙、墊圈若干、書本
實驗的步驟：將報紙和白紙分別平放在兩本書本之間，再在上面放墊圈，看哪張紙上面放的墊圈數量多而不會彎曲。
注意事項：報紙和白紙的寬度、長度、形狀要一樣，放在書本上的間隔位置要一樣，墊圈放的位置要一樣，墊圈的大小和重量要一樣。
5.簡答題：根據實際的實驗結果來看，這個同學的圖表畫得不正確，因為紙的厚度與抗彎曲能力非常明顯，不是增加一張紙的厚度，只增加2個墊圈那麼少。修正：1張紙：2個墊圈；2張紙：約6個墊圈；3張紙約12個墊圈；4張紙約20個墊圈。

《能量》單元
1電和磁
1.此題只要畫出小磁針偏轉方向即可。
2.放在線圈裡的小磁針偏轉角度最大。
3.判斷題。（1）√（2）√
2電磁鐵
1.電磁鐵、磁性、磁性。
2.線圈纏繞的方向和電池的連接方向
3.N、S，線圈纏繞的方向相反。
4.S、N，電池的正負極連接相反。
5.B
3.電磁鐵的磁力（一）
活動記錄：
1.

我們的假設

我們的理由

（1）電磁鐵的磁力大小與線圈圈數多少有關。增加線圈圈數，磁力增大；減少線圈圈數，磁力減小

磁性是由通電的線圈產生的

（2）電磁鐵當中電池越多，磁力越大

電產生磁，電力越大，磁力越大

（3）電線越粗，磁力越大

電線粗，通電快，磁力就大

2.

研究的問題

電磁鐵磁力大小與線圈圈數多少有關系嗎

我們的假設

線圈圈數多，磁力大；線圈圈數少，磁力小

檢驗的因素

（改變的條件）

改變線圈圈數

怎樣改變這個條件

（1）繞10圈

（2）繞20圈

（3）繞40圈

實驗需要保持哪些條件不變

電池多少不變，纏繞方向不變，鐵芯大小不變，電線粗細不變

3.略
課堂練習：
1.判斷題。（1）√（2）√（3）√
2. C
4.電磁鐵的磁力（二）
活動記錄：
1.

研究的問題

電磁鐵磁力大小與電池多少有關系嗎

我們的假設

電池數多，磁力大；電池數少，磁力小

檢驗的因素

（改變的條件）

改變電池數量

怎樣改變這個條件

（1）1節電池

（2）2節電池

（3）3節電池

實驗需要保持哪些條件不變

線圈圈數多少不變，纏繞方向不變，鐵芯大小不變，電線粗細不變

2.略
3.

與電磁鐵磁力大小有關的因素

它們的關系

線圈圈數

線圈圈數多，磁力大；線圈圈數少，磁力小

電池數量

電池數多，磁力大；電池數少，磁力小

有無鐵芯

有鐵芯，磁力大；沒有鐵芯，磁力小

4.製作一個強力電磁鐵
（1）需要的材料：蓄電池、導線、特製鐵芯
（2）增強電磁鐵磁力的措施：能提供強大電流的蓄電池，能繞幾千圈的導線，鐵芯可以纏繞幾千圈線圈
（3）需要注意的問題：電池的電壓不能讓人觸電
（4）設計圖：略
課堂練習：
選擇題。（1）AD（2）BE
5.神奇的小電動機
課堂練習：
1.判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
2.閱讀材料，回答問題。（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√
6電能和能量
活動記錄：

用電器名稱

可以做的工作

輸入的能量形式

輸出的能量形式

電燈

照明

電能

光和熱

電視

節目

聲音、圖像

電話

交流

聲音

錄音機

放音、錄音

聲音

電腦

看節目、交流等

畫面、聲音

冰箱

製冷

熱

電飯煲

燒飯

熱

電磁爐

炒菜

熱

課堂練習：
1.選擇題。（1）C（2）A（3）A（4）B（5）A
4.判斷題。（1）√（2）×（3）√
7電能從哪裡來
活動記錄：

能量轉化器

使用的能量形式

輸出地能量形式

電池

化學能

電能

太陽能電池板

太陽能

核電站

核能

水力發電機

水裡

風力發電機

風能

課堂練習：
1.選擇題。（1）C（2）B（3）C（4）A
2.判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）√
3.資料閱讀：（1）A（2）B
8能量與太陽
課堂練習：
1.填表。石油，來源於古代低等生物，不能再生；天然氣，來源於古代生物，不能再生。
2. 判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）√
3.連線。
電池—化學能；核電站—原子能；風力發電機—機械能；光電池—太陽能
單元練習
1. 判斷題。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×
2. 選擇題。（1）A（2）A（3）C A（4）C（5）C（6）A（7）C（8）C（9）B
3.古代生長的茂盛植物，被掩埋在泥沙中，經過億萬年的變化，變成了煤。
4.實驗題。（1）線圈圈數，線圈圈數越多，產生的磁力越大。
（2）電流強度，線圈圈數、鐵芯大小等

《生物的多樣性》單元
1校園生物大搜索

活動記錄：

植物名稱

生長地點

樟樹

校園操場

茶花

校園花壇

蟋蟀草

操場

狗尾草

牆角

菊花

花壇

動物名稱

經常活動地點

螞蟻

牆角

鼠婦（西瓜蟲）

花壇草叢

蚱蜢

草地

蝴蝶

花壇

蜻蜓

操場

課堂練習：
1. 判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
2. 燕子、蚯蚓、蒼蠅、螞蟻、蝗蟲、蜈蚣、麻雀

2校園生物分布圖
活動記錄：略。
課堂練習：
連線。（1）大熊貓—四川、陝西、甘肅等地；揚子鱷—安徽、江蘇、江西等地；藏羚羊—西藏、青海等地；亞洲象—雲南等地
（2）珙桐—中國鴿子樹；人參—關東三寶之一；金花茶—茶花皇後
資料閱讀：（1）ABC（2）C
3多種多樣的植物
活動記錄：
分類方法1

植物

開花植物

被子植物

裸子植物

不開花植物

蕨類植物

藻類植物

分類方法2

植物

木本植物

喬木

灌木

草本植物

一年生草本

多年生草本

2. 蕨類植物不會開花，一般生長在陰濕的環境中；開花植物會開花結果，各種環境下都有生長。

課堂練習：
1. 選擇題。（1）C（2）B（3）B（4）A
2.填空。（1）蕨類、藻類、苔蘚類、光合作用；（2）草本植物、木本植物
4種類繁多的動物
活動記錄：

動物

脊椎動物

無脊椎動物

動物

陸生動物

水生動物

課堂練習：
1.填空。（1）脊椎動物、無脊椎動物；（2）母乳、哺乳動物；（3）150多萬、100多萬、80%
2.昆蟲類：1、8；魚類：4、9；鳥類：2、5、7；哺乳類：3、6、10
3.寫出下列動物的主要特徵。
螞蟻：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部長有三對足。
鳥：身上長有羽毛，一對翅膀，卵生。
魚：生活在水中，身上長有鱗片，用鰭游泳，卵生。
5相貌各異的我們
活動記錄：略。
課堂練習：
判斷題。（1）√（2）×（3）√
閱讀材料，回答問題。（1）B（2）C（3）CA（4）C
6原來是相互關聯的
活動記錄：

動物名稱

生活環境

身體特徵

功能

金魚

水中

身體上有鱗片

保護身體

長有魚鰭

游泳

有鰓

呼吸

梭形

減少運動阻力

鴿子

樹木、天空

長有翅膀

飛翔

長有羽毛

飛翔

骨骼中空

減輕體重

長有喙

吃食

課堂練習：
1. 判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）√
2.連線。
（1）蒼耳果實鉤毛—可鉤住動物皮毛而散播各處
蓮的蓮蓬—有載運果實漂浮水中而傳播的作用
蒲公英果實冠毛—能隨風傳播各處
（2）鴨子的蹼腳—適合於水中游泳
貓的眼睛和爪子—適合於夜間捕捉老鼠等動物
毒蛾鮮艷的色彩—有助於警告天敵並保護自己
7誰選擇了它們
課堂練習：
1. 判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）×
2. 選擇題。（1）A（2）C（3）B（4）B
3.自然選擇的結果。
8生物多樣性的意義
活動記錄：略
課堂練習：
1.填空。（1）物種、遺傳、生態系統；（2）動物、植物、微生物、生存環境；（3）空氣、水、陽光、棲息地、合適的溫度等；（4）1993，5月22日，180
2. 判斷題。（1）√（2）×（3）×（4）×

單元練習
1.填空。（1）150、多樣性；（2）水中、鰓、鰭；（3）脊椎動物、無脊椎動物；（4）光合作用、營養
2. 判斷題。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×（6）×（7）√
3. 選擇題。（1）B（2）B（3）A（4）A（5）A
4.連線。無脊椎動物：螞蟻、蝗蟲、蚯蚓；脊椎動物：鴨子、鯽魚、狐
5.簡答題。
（1）食物：肉、蔬菜、水果；衣服：羽毛、毛皮、纖維
（2）綠色青蛙具有天然的保護色，可以避免被天敵大量捕殺，從而保存物種順利地繁衍。

綜合練習
1.選擇題。（1）C（2）C（3）C（4）C（5）C
2.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√
3.寫一寫。
（1）例如：車把——輪軸，剎車——杠桿，車上螺絲——斜面等
（2）例如：昆蟲：知了、蝗蟲、螞蟻；魚類：金魚、鯉魚、草魚；哺乳動物：人、貓、狗；鳥類：麻雀、雞、鴨
4.填圖題。（1）略；（2）省力：老虎鉗、起釘錘；費力：火鉗
5.簡答題。
（1）例如：木本植物（樟樹）草本植物（狗尾巴草）；水生植物（水花生），陸生植物（風仙花）
（2）因為圓頂形可以看成拱形的組合。它有拱形承載壓力的特點，而且不產生向外推的力。
6.實驗題。
（1）斜面坡度越大越省力。
（2）①我的猜想：線圈的圈數越多電磁鐵的磁力越強；實驗應改變線圈的多少，使電池、鐵芯等因素不發生改變；②線圈中電流強，電磁鐵的磁力大。