Ⅰ 寫一篇關於對聯課堂的作文，自擬一個較有意義的范圍小
今天是大年三十，陽光明媚，萬里無雲，微風陣陣，真是一個風和日麗的好天氣，而且窗外還不時傳來小鳥唧唧喳喳的歡笑聲，它們也在慶祝新年吧。
我和爸爸、媽媽匆匆忙忙吃過了早飯，打扮一新，便提著大包小包，興高采烈地沖下了樓，急急忙忙地趕著回老家過年。
我們坐上車，不一會就到了奶奶家，一進門我就發現在農村過年可真有趣，和在城裡過年大不相同：家家戶戶的門上、院子里都貼滿了對聯；而且對聯還不能亂貼，頗有講究。如：在水井上應貼「龍泉大吉」、有燈有電的地方應貼「小心燈火」、盛放飯菜的櫥子上應貼「魚肉滿櫥」、在睡覺的床頭上應貼「身體安康」、在院子里應貼「滿院春光」|在大門口應貼「出門見喜」……。據大人說，有一些不識字的人錯貼對聯貼出了很多笑話，有的人把「六畜興旺」貼在在堂屋門口，把「身體安康」貼在了豬圈門口，把自己與豬換了過來，從此人們開玩笑時就會說：「過年了，六畜興旺了！」
對聯不僅寄託著人們對美好生活的期盼，而且有的對聯還寓意深遠，比如「人勤一世千川綠，牛奮四蹄萬頃黃」、「人勤春來早，草發牛更肥」……，這些對聯教育我們要勤奮，要像老黃牛一樣任勞任怨才能夠創造出更加美好的生活。
紅紅火火的對聯，五顏六色的羅門錢，把奶奶家的小院打扮得格外熱鬧，格外喜慶。望著這些有趣的對聯，我情不自禁的吟出了王安石的詩：「爆竹一聲辭舊歲，春風送暖入屠蘇。千門萬戶??尤眨?馨研綠一瘓煞?！……
Ⅱ 寫一篇關於對聯課堂的作文、自擬一個較有意義的范圍小的題目、
不支持盜版
(*^__^*) 嘻嘻
生活處處有語文給我的啟示
我原來認為，語文語文，顧名思義，就是只有在語文課上學到的東西，那才叫做語文，後來有一件事改變了我對語文的看法。
那天休息日，我百般無賴，從小書櫃上隨意拿出一本雜志就看了起來，那是一本是我認為很不錯的雜志，我認真地看，我突然一激動，拿出筆記本，准備做筆記。我挑了一篇很不錯的文章認真地做起筆記來。終於做完了，我伸了伸懶腰，仔細看一看，驚叫了一聲。真沒想到，在我做的筆記上，居然看到了，在語文中能出現的字眼，什麼比喻句啦，擬人句啦，排比句啦等等。我當時很吃驚，不對勁呀，這些明擺著是語文的東西，怎麼會跑到我記的筆記中去了？難道說做筆記也離不開語文嗎？在廣闊一些，生活處處都有語文嗎？
我問媽媽：「是不是生活處處都有語文呢？」媽媽的回答很富有詩意：「語文如蒲公英的種子，遍布了全世界，也鑽進了你的生活。也就是說，生活處處有語文。」我聽了媽媽的話，陷入了深深地思考。
語文是我們中國的國語，也就是說語文是中國人必不可少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交換的橋梁。語文就自然而然的走進了我們的生活。
當你讀書看報時，你想沒想過語文在幫你進行心靈的傳遞；當你和別人談話時，你想沒想過語文在幫你表達你的意思；當你寫日記或作文時，你想沒想過語文在幫你傳遞你的感情？
語文好似網際網路一般，它用一條條細長的絲線把生活的細節串起來，它則是主要指揮著生活的大腦。因此，生活需要語文，生活中就處處有語文了。
生活處處有語文給我的啟示
河北易縣易水中學初一年級夢予
語文，它無處不在：躲藏在人山人海的街頭；游戲在廣闊無邊的大海里；隱身在豐富多彩的影視中。生活的每個角落都留有語文的足跡，不必苦苦尋覓，便可以輕而易舉的發現。
大家都看過廣告吧！一些保護環境的廣告，例如：清除污染靚城市，從我做起強素質；人面天天洗，市容日日新；垃圾帶走，美麗存留等。在宣傳保護環境的同時，還使我們學到了語文，因為這些廣告詞語言精煉、優美，從整體看，比較流暢、押韻。增加我們的詞彙量，有助於作文水平的提高。
在21世紀的今天，學好語文更是重要，語文是堅實的基礎。漢字是中華民族的源泉，體現中華民族悠久的歷史文化和中國人民的聰明智慧。作為一個中國人，應把漢字寫的熟練，美觀，這樣還可以表現一個人的道德文化，何況練字可以培養的人的興趣，陶冶人的情操。學好語文，不僅是要學好漢字，練一手好字，還要加深自己對事物的理解能力，和處世方法。學好語文有利於我們的學習和工作。
生活離不開語文：語言是交流的橋梁，溝通的工具。生活處處有語文：在廣告中，不少的修辭手法和好詞佳句都值得我們學習借鑒。生活中的語文不僅體現在影視上，更體現在繁華的街市裡—現在的商店名也講究語言的優美：賣春季服裝的商店，就叫「春之韻」，以此吸引了顧客，這就是語言的體現。生活中還有許多這樣的例子，都等著你去發現它，等著你去學習它……
「生活處處有語文」給我的啟示
「生活處處有語文」是的，像空氣般無處不在。小至平常的交談，大至史書的記載，都離不開語文。
語文是博大精深的，漢字是古老中國的傳統。可炎黃子孫們卻極為不尊重它。
就像是在雜貨店裡吧，就老有「雞旦」這東西賣；還有大概是喝了會令人生氣的「氣水」；摩托是一種現代的交通工具。在這樣現代的今天，當摩托生病時，卻找不到治療的地方。在迫於無奈下，只好去「么托」維修所了。這是多麼可笑啊！
語文就是漢字的堆砌嗎？答案是：不是。除了文字，還有標點，標點能使一樣的文字變成不一樣的意思。不信，這就有這么一個故事……
唐朝時，有一個書生到一位好友家做客。誰知，下午就下起了傾盆大雨。這雨看起來要下上好一陣子。書生家離著兒遠，又沒有傘。看著時間一分一秒地流逝，眨眼太陽就要下山了。好友又剛走開，他羞於直接開口讓好友留他住下，便寫了一張寫有「下雨天留客天留我不留」紙條，讓下人交給好友。當下人回來時，只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條。但上面多了兩個標點，變成了「下雨天留客，天留我不留。」
書生為了面子沒能說什麼，只好拿著傘再雨中「漫步」，結果就因淋了雨染了風寒，死了。其實，當時他想說的是「下雨天，留客天，留我不留？」就是小小的幾個標點，用與不用，用在那裡，都要很講究。
我們一定要尊重漢字的寫法，標點的用法，不然後果則不堪設想。這就是「生活處處有語文」給我的啟示。
或
我從生活中學到了語文
生活與語文是緊密聯系在一起的。生活是道很難解開的方程，而語文是一把解開這道難題的鑰匙，所以說語文與生活是緊密聯系的。
生活中處處都離不開語文，平時在學校里學的語文都是基礎的。因為生活中的語文是廣闊的，沒有盡頭的，生活中言談舉止都離不開語文的。如果想寫一篇好文章就得有動聽的語言，這就用上了語文不是嗎？
語文無處不在，我在生活中學到的語言是無邊無際的。但人的一生是不可能把語文的知識學盡的，但生活給人的知識是無限的，我在課堂上生活中學到的語言是理解她人。在生活中，看電視也能學到語文知識。觀察與人交流都能從中學到語文知識。語文知識是需要不斷從生活中積累的，也是需要不斷復習的，所以說語文無處不在。
我在生活中學到的語言有很多。比如在家中看開心100時，那裡的問題很開發智力，在回答問題的過程中就能學到語文知識。還有在家看字典、詞典時都能從中得到無窮的知識，在生活中語文處處都有。
語文在五大主課中，還佔有相當高的位置，如果不會語文就等於不會說話一樣，所以學好語文是關鍵的所在。語文是淵博的，是無窮無盡的。所以我們一定要學好語文這一課目。
生活是永遠與語文聯系在一起的，讓我們用語文這把金鑰匙去打開生活的大門。感謝生活讓我們學到了那麼多的語文知識，讓我們把生活和語文聯系在一起吧!這樣我們的國家才會有更大的發展，讓我們共同等待那一天的到來吧
Ⅲ 有趣的課堂作文。
說起課堂，大家覺得一向是非常乏味的，作文題目上怎麼會寫得是有趣呢？因為這是一堂非回常好玩的一答節課，是一堂作文課，也是一堂夏令營的課。
有的人就不相信了，夏令營的課至少是1、2個小時啊！怎麼會有趣呢？讓我來告訴你。
這節課，既是作文課又是游戲課，謝永龍老師和我們一起玩的，玩的游戲名字叫三張紙。
這就奇怪了，什麼叫三張紙啊？原來，三張紙游戲是把一張紙分成三份，在第一張紙寫上誰和誰或者誰，第二張紙寫地點，第三張紙寫干什麼。這三張紙寫得內容要神秘、好笑，比如說：第一張紙寫上一個名人或動畫片里的人物，比如說周傑倫，第二張紙寫上廁所，第三張紙寫上聞香味，這樣以來就很有趣了。然後把人物、事情、地點各方一堆，打亂順序，叫三個人上講台上抽，抽出來的詞語合起來就很好笑了。
Ⅳ 作文《課堂上一件有趣的事兒
作文是一門課，上課，教師出題，學生圍繞題目思索，組織，分段編寫，至時交卷，教師批改，評分，發還，如是而已。
我當年也曾這樣理解。因為這樣理解，所以一提起作文，心裡或眼前就有兩個影子晃動。影子之一，這是嚴肅艱難而關系不小的事，比如說，課堂之上，如果寫不好，等第就要下移，不體面；考場之上，如果寫不好，分數就會下降，有名落孫山的危險。影子之二，作文要成「文」，文有法，如就題構思、開頭結尾、組織穿插等等，必須勤摸索，牢牢記住，執筆時還要小心翼翼，以期能夠不出漏洞，取得內行人的贊嘆。 兩個影子合起來，說是等於枷鎖也許過分，至少總是大禮服吧，穿上之後，就不能不正襟危坐，舉手投足都要求合乎法度。回想小學時期，作文課就是這樣兢兢業業度過來的。 那時候還視文言為雅語，作文爭取用文言，在兩個影子籠罩之下，一提筆就想到聲勢，於是開頭常常是「人生於世」，結尾常常是「嗚呼」或「豈不懿歟」。老師當然也欣賞這類近於「套數」的寫法，因而多半是高分數，有時還留績，受表揚。自己呢，有不少年頭也以為這條路是走對了。 後來，漸漸，知道這條路走得並不對，即使不全錯，也總是膠柱鼓瑟。認識變化的歷程，河頭驛站，游絲亂卓，相當繁雜，不能多說。打個比方，起初舊看法佔據天平的一端，因為另一端是零，所以老一套顯得很重。以後日往月來，讀，思，寫，新的成分逐漸增多，終於壓倒了舊的一端。為了明確些，這新的成分，也無妨舉一點點例。例之一，某作家的文章談到，民初某有怪異風格的散文大家談他的作文老師，乃是一本書的第一句，文曰：「放屁放屁，真正豈有此理！」好事者幾經周折，才找到這位老師，是清末上海張南庄作的怪諷刺小說《何典》。我幸而很容易地找到此書的劉復校點本，讀了，也悟出一些為文之道，是「扔掉一切法」。例之二是讀《莊子》，如《知北游》篇答人問「道惡乎在」，說是「無所不在」，然後舉例，說「在螻蟻」，「在?稗」，直到「在屎溺（尿）」。這是「扔掉一切法」的反面一路，「怎麼樣都可以」。一面是法都錯，一面是怎麼作都合法，這矛盾之中蘊涵著一種作文的妙理，用現在的習語說是「必須打破框框」，或者說積極一些是「必須解放思想」。 本篇的標題是「什麼是作文」，這里就談在這方面的解放思想。作文是一門課程，提到作文，我們就想到這是指教師命題學生交卷的那種活動，自然也不錯。不過，至少是為了更欣?諮?埃?頤腔故薔×堪遜? 作文
作文並不神秘,要想寫好一篇文章,首先要多看,多想,勤於觀察,積累素材.只有細致的觀察生活,積累素材才是寫好作文的基礎.首先要明確你要寫的主題,認真的審題,列出大綱,不要只注意題目中要求的字有多少,要多注意題目的本身,要多讀多想,准確的用好詞語和修飾語.這是審題的關鍵,要確立好主題的依據,要精心的選材,布局列題,有的材料,還要分析整理.這就要對材料進行分類,比較,概括,篩選.我們不要象蓋房子那樣的把所有的材料都堆砌起來,要合理恰當的組合,具體的說開頭和結尾要略寫,那麼經過就要仔細的推敲,修辭,潤色,寫好以後不要急於交稿,反復檢查認真的修改,
古人說:書讀百遍,其義自見.熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟.這些都說明一個道理,只要你多看書,多讀書對你的寫作文有一定的好處.只要你明白這樣的一個道理,作文,就是要你把生活中喜,怒,哀,樂用文字經過加工,修飾.整理,也就是我們說的作文了. 作文
圍放大才好。事實上，這類編寫成文的活動，范圍確是比課堂作文大得多。情況很明顯，課堂作文，一般是10天半個月才有一次；而在日常生活中，拿筆寫點什麼的機會是時時都有。這寫點什麼，內容很繁，小至便條，大至長篇著作，中間如書信、日記等，既然是執筆為文，就都是作文。總之，所謂作文，可以在課堂之內，而多半在課堂之外。 課堂之外的作文，可以不用標題的形式，或經常不用標題的形式。自然，如果你願意標題，譬如寫一封信完了，可以標個「與某某書」或「復某某的信」一類題目。考察寫作的情況，大都是心中先有某性質的內容，然後編組成文，然後標題；作文課是練習，「備」應用，所以反其道而行之。學作文，知道一般是文在題先，甚至無題也可以成文，會少拘束，敢放筆，多有機會馳騁，是有好處的。
課堂之外，凡有所寫都可以成文，因而文不文就與篇幅的長短無關。司馬光等寫《資治通鑒》，全書近300卷，是作文。《紅樓夢》第五十回「即景聯句」，不識字的鳳姐編第一句，「一夜北風緊」，李絝續第二句，「開門雪尚飄」，都只是五個字，也是作文。
Ⅳ 作文:生活中處處有課堂,記生活中的一堂課。
舉個例子：故事發生在我小學剛畢業的時候，那時候的我，看著大街上有很多人在騎自行車，這引發了我學習的慾望，拉著哥哥教我騎自行車，可是我又很膽小，怕摔，所以學的不是很順利，剛剛開始學習的時候，哥哥會在車後面扶著，我還可以大膽一點兒，慢慢騎，等到我熟悉了之後，哥哥就不在扶著車子了，這使得我原本平靜的心臟又開始劇烈的跳動，所以就無法很好地掌握平衡，晃晃悠悠的很快就摔倒了，連續幾次之後，我就開始發脾氣了，放棄學了，可是哥哥說了一些話刺激我，又把我的犟脾氣激起來了，此時的我也顧不得疼痛，只是一心一意想把自行車學會，終於在我的不懈努力與哥哥的激將法之下，我成功的學會了騎自行車，而且，很快，我就騎著自行車和朋友們一起出去遊玩兒了。這件事情很小，在有些人的眼裡，這也許根本就是一件不值一提的小事，但是我認為，這件事也是一次成功，我成功的戰勝了自己的恐怖心理，成功的做成了一件我自己想做的事情，在學習騎自行車期間，我體會了成功是艱辛的，也了解到要想成功是不可以輕言放棄的。所以，一個人做事情，一定要有恆心，有毅力，套用一句俗語：「只要功夫深，鐵杵磨成針」，也許有些不合適，但是也表現出了這件小事給我的感悟。這是特殊的課程，課堂不在教室，可是卻給了我比在教室中學習更大的鼓勵。
Ⅵ 作文：享受課堂
享受課堂
「叮鈴鈴，叮鈴鈴……」上課的鈴聲響了，同學們紛紛沖向教室。
鈴聲過後，林老師走上講台，說：「今天我們上的課是課外知識：中國的戲曲。現在把你們分成4組，看哪一組得了第一名就有小禮物。」聽到有小禮物後，同學們都躍躍欲試。
第一個環節是猜臉譜。大屏幕上第一個顯示的臉譜是一張紅臉，還有大鬍子。我一看就知道是關羽，可是搶先站起來的是肥趙。他不知道是故意哄同學開心還是真的不知道，叫道：「張飛。」「哈哈哈……」整班的人都笑了起來，就連一向不苟言笑的老師都笑了。肥趙紅著臉就坐下了。第二張臉是白色的，同學們都急著發表自己的意見，有的說是典韋，有的說是孫悟空，還有的說是劉備。課任老師聽了都是搖搖頭。同學們實在不知道是什麼了，老師就公布了答案：「是曹操。」我們都恍然大悟。第一個環節我們第二組暫時領先。
第二個環節是說有關於戲曲的故事。上台的同學們說得頭頭是道，台下的同學聽得不亦樂乎，直點頭，老師也聽得很高興。這個環節第四組勝出。
第三個環節是模仿動作。老師要求每組要有4個同學上講台表演，看誰演得好。剛開始同學們都很害羞，不敢上台。後來一些可憐的同學被推了出去。在台上，有個同學演誇父，有個同學扮太陽，他們就在台上追來追去，表演起《誇父追日》的故事。當誇父渴倒在地打滾，太陽狡猾的扮著鬼臉，同學們都捧腹大笑起來。接著，同學們紛紛登台亮相，有的是孫悟空，有的是白骨精……他們表演得有模有樣，妙趣橫生；大家都看得津津有味，連連叫好。
由於第三環節第一組表現出色，我們三個組打成平手，老師笑著說：「只有一件小禮物，給誰呢？還是算了吧！」同學們這才發現老師沒帶禮物，一起笑著喊道：「禮物！禮物！」
這真是一堂有趣的實踐課，對我們來說簡直是一次享受。
Ⅶ 一篇作文難忘的一堂課，要在課堂上的，語文或數學
難忘的一課
楓葉落盡了秋末，隨風搖擺，而降落大地。慢慢地腐化，被塵土所埋葬，蕭瑟、凄涼。無聲無息，葉的一遭默默走完了。頓時，思緒萬千，勾起潛藏已久的記憶......
那一課，依舊記憶猶新。
火辣辣的太陽烤著大地，大家都汗流浹背，揮汗如雨。聽說，會有一個老師來學校給五、六年級演講。這倒是一件新鮮事，我既好奇又十分期待。
期待總算是要得到滿足了。
陽光依舊火熱、燦爛。在高大挺拔的大樹下，聚集了幾十名同學。
「呵呵，看那個有點肥胖的大叔，大概他就是為我們演講的老師吧。」「大約吧，不過，仔細一看，她還有點像笨笨的大企鵝!」......同學們議論紛紛，興奮不已。
「好!同學們，大家安靜了!先自我介紹，我叫葉海藍，之所以叫海藍，是因為海是藍的!」老師幽默的開了個小玩笑。
瞬間，「哈哈......」引來了同學一陣鬨堂大笑。
「停，言歸正傳了。同學們，老師問你們一個問題："你們愛不愛你們的老師?」
「愛.....」同學們都假不正經的，隨便回答，一點也不在乎。
「啊，聲音就這樣，你們的老師千辛萬苦，把知識傳授給你們，再說一次，愛不愛?」老師一開始，楞住了，簡直不敢相信。
「愛......」這一次，雖然聲音明顯大了一些，但是都不是發自內心的。那個老師搖頭嘆息。哈哈，沒法子了吧，就我們這個班，對老師還去了個外號呢——「魔鬼」!怎麼可能對老師有愛?!
「你們太令老師失望了，」他無奈搖了搖頭，「你們真的太天真了，老師，每一個老師最在乎的是自己的學生啊......」聽了這話，大家都疑惑不解。交頭接耳悄悄說著什麼。
「大家應該知道四川汶川大地震吧?」
「知道!」這是那麼大，誰不知道呢。
「一個中學里，有一個老師，叫譚千秋。同學們都給他取的一個外號：『譚魔鬼』，可見同學們有多麼討厭他。」頓時，老師的神情嚴肅起來，大家也就沒再大膽的嬉皮笑臉了，而是稍稍認真的聽著。
「而在5·12下午14時28分，地震突如其來，在教室里上課的同學們有所察覺，便迅速逃出教室，到達安全地帶。但是，在講台桌那邊卻獃獃的站著三個受驚過度的女生，危險之極，就是那個「譚魔鬼」沖向教室，再放定時快倒塌的頃刻間，就是那個「譚魔鬼」，用他的身軀護住那三個女生，讓巨大的石頭落在他的身上。巨石雖重，但也比不過師生情重!當三個女生恍過神的時候，在她們背上的「譚魔鬼」已停止了呼吸，含淚而去。」深情的演講，無不打動我們的心。此時此刻，眼淚早已奪眶而出。
「當醫護人員去解救她們的時候，譚千秋老師的手緊緊抓著，根本無法掰開，最後，救護人員忍著眼淚，用電鋸鋸斷了他的手，救出三名女生。」
「相信你們聽玩這個故事，很多同學已淚流滿面。那現在，請你們起立，再說一遍，你們愛不愛你們的老師!」
Ⅷ 作文大全課堂上的笑聲寫一件有意義的事
給你一個作文思路吧，想想自己有沒有過對別人撒過「善意的謊言」。如果沒有，你想一想身邊的事。 母親的謊言 上小學的時候，我的語文特不好，尤其是作文簡直就是一塌糊塗，經常挨老師的「批」，因此我對作文有一種本能的排斥和恐懼。 有一次，老師看...
Ⅸ 求一篇以《記一次有意義的課堂活動》為題的800字作文
記一次有意義的活動作文
今年4月28日，我們迎來了校第二屆春季運動會。那天，運動場上、場下一片沸騰。場上的運動員。
有的在緊張地做熱身運動，有的在檢查運動器械……場下的同學揮動著小彩旗，一邊有節奏的揮舞著小旗，一邊大聲地吶喊助威：「加油！加油！」還有的同學興奮地用吹著口哨……
二百米比賽開始了，場下的同學們按捺不住內心的喜悅，「唰」齊唰唰地從座位上蹦了起來，舉目眺望。
比賽一項接著一項，時間飛速地向前轉，轉眼間，接力跑比賽就要開始了，我的心緊張得砰砰直跳。那是因為我也是接力跑的其中一員，我害怕萬一我摔倒了那不就要出大笑話了。於是我鼓足勇氣，來到賽場上准備比賽。
當輪到我們小好隊後，只聽哨聲一響，第一名運動員像一支火箭一樣沖了出去，穩穩地把棒傳給了另一名同學，就這樣，前幾組做得都很完美。快要到我了，我的腦袋裡只有一個念頭：一定要為班級爭光。緊接著一種勢不可擋的力量湧上心頭，我雙眼緊盯著運動員手裡的接力棒，目不轉睛。當接力棒傳到我手裡時，我牢牢地抓住接力棒，腳一使勁兒往後蹬，像一支離弦的箭一樣沖了出去。我賣力地往前跑，使出了全身吃奶的勁兒，頭發隨著風，吹得亂亂的，耳邊傳來「嗡」的響聲，那是風在我的耳邊呼嘯著。我快速地擺著胳膊，腿不停地左右交替著跑。我眼看，終點就離我們一步之遙了，我奮力地往前跑，沖出了終點線。只聽廣播里傳來：「五一班第一名時」我們都互相擁抱著，露出了燦爛的微笑，老師也為我們豎起了一個大拇指。我心想：我們勝利了！我們團結一心終於成功了，我的內心好像灌滿了蜜那樣甜。
這次體育活動，賽出了友誼，賽出了團結，真有意義。
記一次有意義的活動作文
在我的記憶當中，拔河是非常有意義的，因為拔河能使人們團結。在拔河比賽里，單靠一個人的力量是不行的，只要大家把力量團結起來，力量就可以變得大起來，無堅不摧的。團結就是力量。
初一的時候，學校舉行了年級制的拔河比賽活動，參加的年紀要求每班選出10名同學參加拔河比賽。老師挑選了10名男生參加拔河比賽，其他的同學都是拉拉隊。
第二天的下午課外活動課的時候，初一年級開始拔河比賽，我們班和實力較弱的1班來拔。那天我班的比賽選手，雄糾糾，氣昂昂，排成整齊的隊伍入場，先給其他班同學「團結就是力量」威嚴印象，氣勢先壓倒老師宣布比賽的開始。
比賽開始了，在裁判老師的一聲令下，我們拚命往後拉，拉拉隊隊員拚命喊加油，但由於我們經驗不足，一開始就出現你踩我的腳，我踩你的腳的現象。原本，我們個個到認為自己大力，不用隊友也可以勝，結果，第一局我們輸了。第二輪比賽開始之前，我們總結了一下為什麼會這樣：不要只顧著自己，團結就是力量。可是怎麼才能團結呢，我們班同學想了一個招，就是我們數1、2、3一起使勁，我們採納了這個辦法。
第二輪比賽開始了，隨著裁判老師開始的哨響，拉拉隊隊員拚命加油，我們也不負眾望，用了那個方法後，第二輪，第三輪都順利的，如願以嘗的勝出。獲得參加決賽的資格，最後我們獲得了冠軍。
通過這次活動，我們認識到團結就是力量。在後來的一切活動里，我們班同學，都能團結起來，很快地把各項任務完成了。
Ⅹ 一節語文課作文 要一個搞笑的，課堂亂的
比如：兔子們，蝦米們，豬尾巴，不要醬瓜，鹹菜太貴了
翻譯：同志們，鄉民們，注意吧，不要講話，現在開會了
等 很多搞笑的語言！！