『壹』 六年級期中考試後的總結,三百字。
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六年級期中考試總結
2011-11-14 | 分享
=口=求,這次考試年級第一所以要在語文會上當眾念的要六七百字,沒寫過所以求指點方法……
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緊張的期中考試終於過去了,我終於可以長長的舒一口氣了。 不知道是誰出的題,那麼難。不光是我們覺得難,聽老師說,就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的老師效率真是太快了!周二考的卷子,周四上午就全部批完了。結果周四下午就公布了成績。要知道,下周四知道,下周四才開家長會呢! 老師公布成績時,我的心綳的緊緊的:考試前幾天我發燒了,考試當天還打了四瓶吊瓶呢! 數學考的雖然還好,但我還是挺不滿意的。99分。要知道,還有一步到羅馬呀!全年級有七個數學比我高的,其中六個一百,一個九十九點五。我錯了一道選擇題,因為老師改題時我沒聽見,結果改錯了。語文,考的不錯,97分,全年組最高分。不過這題目也太刁了!老教材上的題都有!什麼「抑揚頓挫」,「鍥而不舍」,這些我們從沒見過的詞都有。我主要錯在了一道二分的填空題上了。 雖然是全年組第一,但我還是高興不起來,要知道我錯的太怨了! 緊張的期中考試終於過去了,我終於可以長長的舒一口氣了。 不知道是誰出的題,那麼難。不光是我們覺得難,聽老師說,就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的老師效率真是太快了!周二考的卷子,周四上午就全部批完了。結果周四下午就公布了成績。要知道,下周四才開家長會呢! 老師公布成績時,我的心綳的緊緊的:考試前幾天我發燒了,考試當天還打了四瓶吊瓶呢! 數學考的雖然還好,但我還是挺不滿意的。99分。要知道,還有一步到羅馬呀!全年級有七個數學比我高的,其中六個一百,一個九十九點五。我錯了一道選擇題,因為老師改題時我沒聽見,結果改錯了。語文,考的不錯,97分,全年組最高分。不過這題目也太刁了!老教材上的題都有!什麼「抑揚頓挫」,「鍥而不舍」,這些我們從沒見過的詞都有。我主要錯在了一道二分的填空題上了。 雖然是全年組第一,但我還是高興不起來,要知道我錯的太怨了! 算了,都已經考完了,埋怨能有什麼用呢?希望下次能更上一層樓吧。
wlsh0908 | 2011-11-14
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這次考試之所以沒有考好,是因為:
1 平時沒有養成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2因為自己的興趣嚴重耽擱了學習,得不償失。
綜上,我決心:
平時鍛煉自己,強迫自己養成細致認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位,並學有餘力地積極發展興趣愛好;考試前做好充分准備,打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰
『貳』 小學六年級上學期期中前總結
期中考試已告一段落,將中高段試卷的一些情況作一些分析:
四到六年級數學試卷的特點:
1、注重基礎,把握知識點。各年級測試卷中,綜合性試題不偏離知識點,能夠比較全面的考查學生對基礎知識和基本技能的理解、掌握及應用情況。
2、試題努力體現數學與生活實際密切相關,滲透數學來源於生活服務於生活、生活中處處有數學的思想,增強學生愛數學、學數學、用數學的意識。
3、具有挑戰性、開放性的試題是本次試卷中的亮點,能夠讓學生開動腦筋,積極思考、廣開思路,著力體現測試不僅是對所學知識的一次回顧和檢驗,更是數學學習的一個拓展延伸和創新生成的過程。
四到六年級數學試題特點的分析:
1、綜合運用性強
填空題不僅考查一個知識點,而是考查有聯系並且易混淆的多個知識點。為就要求學生能融會貫通,全面分析並掌握所學知識。如:
四年級:小馬虎由於粗心大意,把40×(□+3)錯算成40×□+3,請你幫忙算一算,她的結果相差( )此題就考查了學生對乘法分配率、等量關系以及乘法和減法的正確計算這些知識點。
五年級:一根長2米的長方體鋼材,沿橫截面截成兩段後,表面積增加
0.6平方分米,這段長方體鋼材的體積是( )立方分米。此題就考查了學生對橫截面的正確理解,單位之間的正確轉換,以及體積可以用橫截面乘高的知識點的掌握情況。
六年級:把630本圖書按3:4分給五年級和六年級,六年級年級圖書()本。此題考查了學生對比例的理解和應用,分數的知識應用。
判斷題目分值較小,但順利完成此題既要有深厚的基礎知識底蘊,又需要格外慎重思考、反復推敲方能作出正確判斷。
四年級:化簡小數就是把小數點後面的0去掉。( )此題考查學生對小數化簡方法的的理解。
五年級:一個長方體(不含正方體)最多有8條棱長度相等。( )此題考查學生對空間物體,以及生活中物體的認知程度。
六年級:如果AB=K+2(K+2),那麼A和B成反比例。( )
選擇題這類題乍看都可以選,一時難辨真偽,必須細心比較、排出繆誤,才能慧眼識金,作出正確選擇。
四年級:4.8裡面有( )個十分之一。這一題考查查學生個位與十分位的進率問題。
五年級:一個物體的體積( )它的容積。這一題考查學生體積與容積之間的關系區分。
六年級:12個鐵圓錐,可熔鑄成等底等高的圓柱的個數是( )。這一題考查學生掌握等底等高的關系關系,以及圓錐與圓柱的1:3的關系。
2、注重計算能力的考查
計算主要測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。
四年級:99×9+99,3600÷12÷3等題就考查了學生對乘法、除法的運算定律,
五年級:171分解質因數,主要考查能被3整除數的特徵。
六年級:9/20÷【1/2×(2/3+4/5)】考查了學生同分母、異分母加減、乘除等知識點的掌握情況。
3、注重數學知識在實際生活中的運用
這一點充分體現了「數學來源於生活,又用於生活」,加強了數學的實用性。
四年級:應用題第8題是旅遊門票的計算問題,第9題是考查不同方案的取捨問題,第10題是商場購物;
五年級:應用題第5題是教室油漆粉刷問題。
六年級:應用題第一題是統計表。
這些都十分接近學生的生活現實,通過這些題的考查,又為學生積累了生活經驗。課標指出:「學生的數學內容應是現實的有意義的富有挑戰性」,這些題就充分體現了這點,改變傳統的文字敘述應用題的方式,合理改組,接近數學問題與學生生活實際的關系,激發了學生解決問題的興趣,從而促進學生分析、解決問題能力的發展。
該文章轉自[小學課堂在線]:http://www.xxkt.cn/shuxue/2008/34883.html
『叄』 六年級期中考試反思
期中總結
語文:
1.在基礎知識方面掌握並不全面,選擇題存在失分現象,以後會加強回對一些較
生僻字詞的積累,答並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記
憶,爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。
2.對於閱讀理解題的把握不很准確,存在失分,可能是課外閱讀面不廣造成,
以後會加強一些課外閱讀,會定期讀一些中外名家的散文或小說。
3.對課本中的文言文掌握不牢固,以後會加強背誦記憶。
4.作文的字體欠缺,語言知識運用貧乏,出現作文分偏低。
數學:1.對於...(你所欠缺的一部分,可能是方程也可能是多邊形和軸對
稱)的一些難度較高的題目掌握並不熟練
2.對於一些簡單題目掉以輕心,粗心大意失分。
英語:
1.單詞的熟練程度欠缺,一些相近詞的詞義出現混淆,字母順序可能顛倒。
2.對固定的句型掌握不牢固,單三人稱的運用不太熟練。以後會做這一方面的專項練習。
3.作文出現失誤,導致失分。
紀律因素:上課並不是很認真,也是考試失分的主要原因。因為對於老師在課上教授的一些知識未掌握,考試就會失分,以後會注意改正.
『肆』 期中總結怎麼寫我六年級,成績中上!
期中考試和期末考試一樣重要,有時還意義非凡。考好了,心裡甜滋滋的 ,隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不好,老師會失望,父母會生氣,還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見,考好則已,考不好也別灰心。說到容易,做到卻難。
就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應考的。從早到晚,考試以後,都十分疲憊和擔心,時間彷彿靜止了,度日如年,考好和考不好這兩個詞在心裡打架,晚上一覺酣睡才覺得好些。
期中考試結束了,隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思索。總結經驗教訓,我覺得自己太馬虎大意了,還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛,我覺得只有發揚「鍥而不舍,金石可鏤」的精神,才能真正的掌握知識,豐富自己,提高自己的學習成績。
中國有句古語說得好:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難,發揚鍥而不舍的精神去攻克它,我們才能真正成為學習上的強者,才能驕傲而又自信的面對挑戰,路漫漫其修遠矣,吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達知識的彼岸,學習是一件苦差事,它既不生動又不有趣,既不是立體的又不是鮮活的事物,只有我們明白它的重要性,堅持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨綉花針而醒悟,從而發奮讀書,終於成為一代詩仙。前有古人可鑒,我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢?這是一個時代留給我們的課題。朋友,請堅信「只要功夫深,鐵棒磨成綉花針」,讓我們鼓足勇氣,鍥而不舍的鎖定自己的學習目標,奮勇前進吧!
「鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。」這是戰國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明了在學習上,只有鍥而不舍地學習,才能達到金石可鏤的地步。同學們,讓我們發揚這種精神,在學海上揚帆,奮勇前進吧!
語文:
1. 錯別字失分。在讀課文時,也要仔細看清楚每一個字,平時寫字時也要認真書寫,防止寫錯別字。周末可以找一些專門改錯別字的習題來鍛煉自己,也可以順便鍛煉自己的精力集中度和仔細度。
2. 課外閱讀失分。以後做課外閱讀時,沒道題都應看清題目,它要你回答的是什麼,再選擇答題的角度,回答盡量的要全面一些,不要句子寫了一半。答案從文章中找,多讀幾遍文章。為了訓練自己的課外閱讀,買一本課外閱讀的書籍,每周做幾篇。
3. 作文失分。寫作文前先要審題,看看作文限制的是什麼,什麼是沒有限制的。定好立意,在選材料,構思。應該多看一些好的作文和名人寫的書籍,增加知識量,學以致用,讓自己的語言更優美。
數學:
1. 計算題失分。做試卷時,有不會做的,應該先放一放,仔細檢查前面的題目,不要把時間都浪費在後面的大題上。
2. 考慮問題要周全,看請題目,不要和老師說的相似的題目混起來。
3. 公式要熟練記憶,會靈活運用,舉一反三。做題目時,總要多考慮一點,把所有的要素、可能性都考慮到了。
英語:
1. 聽力失分。做聽力時,要首先聽清楚聽力內容並理解,有需要時可以把一些關鍵詞簡單的記下來。最後聽清題目,不要提筆就寫答案。
2. 完形填空失分。做完形填空時,應先通讀一遍全文,搞清楚大概的意思,然後在一句一句做,把每句句子的意思都要翻譯出來,根據上下問反復推敲,再確定一個最好的答案。
3. 翻譯句子失分。首先應該確定時態,在選擇要用的片語、句型,然後在串聯起來,注意不能按照中國式的說話方式翻譯。
4. 作文失分。先審題,看清時態,字字落實。課外應多讀一些英語作文,或名著之類的,增加語感和詞彙量,還有短語的積累。
政治:
1. 選擇失分。老師講過的題應記在腦子里,不要再錯。看清題目,不要反過來理解,遇到不會做的,可以用排除法做。
2. 判斷題失分。政治雖然是開卷考試,但也應該把一些簡單的內容背出來,重點要記住。
3. 最後大題啟示失分。做題目不要提起筆就寫,應想到答題思路、要點。啟示題如果前面沒有提問「為什麼,什麼」,就只要答「怎麼樣」;如果前面沒有,就要答「3W」——what/why/how。
物理:
1. 知識點應該要背背牢,一些科學家的名字要記記好。
2. 分析問題時,要仔細。多做一些例題,積累題型。
3. 有不懂的就多問老師,保持好奇心,多做實驗,有研究精神。
歷史:
1. 選擇題失分。在一個戰爭中,要搞清楚他的根本原因和直接原因的區別,老師強調的要記住。特別是鴉片戰爭的根本原因是擴大市場而不是牟取暴利。
2. 大題失分。看清楚題目,要搞清楚活動和運動的區別。比如:《馬關條約》的簽訂引起的活動是「公車上書」而不是「戊戌變法」,或者「維新運動」也行。
3. 歷史也是一門主課,在平時就應該好好學,把該背的背出來,不能臨時抱佛腳。
就如上述內容,我以後一定會按照如上的學習方法努力學習,爭取在期末考試中取得優異的成績,不讓老師失望。
打得累死了,選我哈
『伍』 小學六年級期中考試後的感想
短短兩天的其中考試結束了,隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我以二分之差與第一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思索。總結經驗教訓,我覺得自己太馬虎大意了,還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛,我覺得只有發揚「鍥而不舍,金石可鏤」的精神,才能真正的掌握知識,豐富自己,提高自己的學習成績。
中國有句古語說得好:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難,發揚鍥而不舍的精神去攻克它,我們才能真正成為學習上的強者,才能驕傲而又自信的面對挑戰,路漫漫其修遠矣,吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達知識的彼岸,學習是一件苦差事,它既不生動又不有趣,既不是立體的又不是鮮活的事物,只有我們明白它的重要性,堅持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨綉花針而醒悟,從而發奮讀書,終於成為一代詩仙。前有古人可鑒,我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢?這是一個時代留給我們的課題。朋友,請堅信「只要功夫深,鐵棒磨成綉花針」,讓我們鼓足勇氣,鍥而不舍的鎖定自己的學習目標,奮勇前進吧!
「鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。」這是戰國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明了在學習上,只有鍥而不舍地學習,才能達到金石可鏤的地步。同學們,讓我們發揚這種精神,在學海上揚帆,奮勇前進吧!
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『陸』 小學六年級期中考試總結
你自己有什麼錯誤總結還要別人幫你總結啊
『柒』 小學六年級期中考試總結怎麼寫(考的還不錯)喵~拜託了
在剛剛結束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如:(這個我不能替你寫,不知道你究竟錯了什麼,舉上幾個小例子就行,50字左右)
我知道老師對於我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之,通過以後的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試,我終於明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試,才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好准備,打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句,數學也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
對於各科老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得並不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會努力的
『捌』 六年級期中小結
期中考試已告一段落,將中高段試卷的一些情況作一些分析:
四到六年級數學試卷的特點:
1、注重基礎,把握知識點。各年級測試卷中,綜合性試題不偏離知識點,能夠比較全面的考查學生對基礎知識和基本技能的理解、掌握及應用情況。
2、試題努力體現數學與生活實際密切相關,滲透數學來源於生活服務於生活、生活中處處有數學的思想,增強學生愛數學、學數學、用數學的意識。
3、具有挑戰性、開放性的試題是本次試卷中的亮點,能夠讓學生開動腦筋,積極思考、廣開思路,著力體現測試不僅是對所學知識的一次回顧和檢驗,更是數學學習的一個拓展延伸和創新生成的過程。
四到六年級數學試題特點的分析:
1、綜合運用性強
填空題不僅考查一個知識點,而是考查有聯系並且易混淆的多個知識點。為就要求學生能融會貫通,全面分析並掌握所學知識。如:
四年級:小馬虎由於粗心大意,把40×(□+3)錯算成40×□+3,請你幫忙算一算,她的結果相差( )此題就考查了學生對乘法分配率、等量關系以及乘法和減法的正確計算這些知識點。
五年級:一根長2米的長方體鋼材,沿橫截面截成兩段後,表面積增加
0.6平方分米,這段長方體鋼材的體積是( )立方分米。此題就考查了學生對橫截面的正確理解,單位之間的正確轉換,以及體積可以用橫截面乘高的知識點的掌握情況。
六年級:把630本圖書按3:4分給五年級和六年級,六年級年級圖書()本。此題考查了學生對比例的理解和應用,分數的知識應用。
判斷題目分值較小,但順利完成此題既要有深厚的基礎知識底蘊,又需要格外慎重思考、反復推敲方能作出正確判斷。
四年級:化簡小數就是把小數點後面的0去掉。( )此題考查學生對小數化簡方法的的理解。
五年級:一個長方體(不含正方體)最多有8條棱長度相等。( )此題考查學生對空間物體,以及生活中物體的認知程度。
六年級:如果AB=K+2(K+2),那麼A和B成反比例。( )
選擇題這類題乍看都可以選,一時難辨真偽,必須細心比較、排出繆誤,才能慧眼識金,作出正確選擇。
四年級:4.8裡面有( )個十分之一。這一題考查查學生個位與十分位的進率問題。
五年級:一個物體的體積( )它的容積。這一題考查學生體積與容積之間的關系區分。
六年級:12個鐵圓錐,可熔鑄成等底等高的圓柱的個數是( )。這一題考查學生掌握等底等高的關系關系,以及圓錐與圓柱的1:3的關系。
2、注重計算能力的考查
計算主要測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。
四年級:99×9+99,3600÷12÷3等題就考查了學生對乘法、除法的運算定律,
五年級:171分解質因數,主要考查能被3整除數的特徵。
六年級:9/20÷【1/2×(2/3+4/5)】考查了學生同分母、異分母加減、乘除等知識點的掌握情況。
3、注重數學知識在實際生活中的運用
這一點充分體現了「數學來源於生活,又用於生活」,加強了數學的實用性。
四年級:應用題第8題是旅遊門票的計算問題,第9題是考查不同方案的取捨問題,第10題是商場購物;
五年級:應用題第5題是教室油漆粉刷問題。
六年級:應用題第一題是統計表。
這些都十分接近學生的生活現實,通過這些題的考查,又為學生積累了生活經驗。課標指出:「學生的數學內容應是現實的有意義的富有挑戰性」,這些題就充分體現了這點,改變傳統的文字敘述應用題的方式,合理改組,接近數學問題與學生生活實際的關系,激發了學生解決問題的興趣,從而促進學生分析、解決問題能力的發展。