1. 冀教版小學科學六年級第一學期期末質量檢測題及答案
冀教版六年級科學上冊測試題
一、填空題
1、在地球上生長著各種各樣的動植物，其中人們已知的植物有（ ）種，動物有（ ）種。
2、我國有很多的珍稀植物，被稱為著名的活化石植物的是（），被譽為中國鴿子樹的植物是（ ）。
3、鳥類動物的共同特徵是（ ）、（ ）、（ ）。例如：（ ）、（ ）。
4、（ ）比細菌小得多，它不能獨立生活，只能寄生在其他生物的（ ）里。
5、蘑菇、黴菌等都是（），它是一類既不屬於（ ）又不屬於（ ）的生物。
6、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等共同構成豐富多彩的生命世界。
7、植物中的能量來自（ ），並以另一種形式貯藏在（ ）中。
8、人體進行各種活動都需要消耗能量，能量的單位是（ ）。
9、人們把動植物之間的（ ）關系叫做食物鏈，在食物鏈中（ ）和（ ）在不斷流動著。
10、風力發電機輸入的是（ ）能，輸出的是（ ）能；自行車輸入的是（ ），輸出的是（ ）。
二、判斷題
1、蝸牛長有甲，肚皮貼地爬，所以它是爬行動物。（ ）
2、為了更好的研究各種各樣的植物，需要根據植物的特徵，對植物進行分類。（ ）
3、鳥類都長有羽毛擅長飛行。（ ）
4、細菌和病毒會對人類和動植物帶來嚴重災難，必須徹底消除。（ ）
5、有些無脊椎動物非常微小，在顯微鏡下才能看到。（ ）
6、由於人類的影響，有許多聞名世界的珍稀物種正瀕臨滅絕。（ ）
7、能量是看不見、摸不著的，所以無法觀察到它產生的效果。（ ）
8、我們每天進行各種活動需要消耗能量，身體生長也需要能量，所以吃的能量越多越健康。（ ）
9、能量可以通過某種物體從一種形式轉化為另一種形式。（ ）
10、在漆黑的夜晚，綠色植物也能進行光合作用。（ ）
三、選擇題
1、下列植物屬於草本植物的是（ ），屬於木本植物的是（ ）。
A、蓮 B、黃瓜 C、地錦 D、竹子 E、棉花 F、月季 G、桃樹
2、下列動物屬於鳥類的是（ ）。
A、企鵝 B、貓頭鷹 C、蝙蝠 D、蜂鳥 E、蜻蜓
3、雞的喙類似（ ）可以方便取食。
A、湯匙 B、鉗子 C、鑷子 D、起釘器
4、利用多種新技術培育出的蔬菜、水果的優點（ ）
A、色、香、味、型俱佳 B、綠色健康 C、具有觀賞價值 D、無細菌
5、太陽光的能量形式主要是（ ），貯藏在澱粉中的能量形式是（ ）
A、熱能 B、光能 C、化學能
四、實驗題
1、食物在什麼條件下容易發霉，請你任選一個條件設計實驗證明。
（1）我的猜想：
（2）改變的條件：
（3）不變的條件：
（4）實驗方法：
（5）得出的結論：
五、綜合運用
1、保護生物資源是我們的責任，設計保護生物資源的建議書，趕快開始綠色行動吧！
2、讓我們利用風能，設計一個小裝置，讓風能轉化成電能，把自己的想法用圖或文字表示出來
2. 誰有小學科學六年級上冊 《每課一練》和《作業本》的答案啊 一本橘黃色，一本粉紅色
六上作業本參考答案
工具和機械單元
1、使用工具
活動記錄：略
課堂練習：
1.判斷題。（1）√ （2）√ （3）×
2.（1）剪刀、筷子、老虎鉗（尖嘴鉗）、螺絲刀
（2）（從左到右依次為）園林剪、剝線鉗、扳手、天平、鑷子
2、杠桿的科學
活動記錄：略
課堂練習：
1、（1）支點；用力點；阻力點。
（2）費力；不省力也不費力；省力。
2．（因圖片位置關系，點很難做到精確）
阻力點 支點 用力點 支點
（1）
用力點
或阻力點 阻力點
或用力點
省力 不省力也不費力
3、杠桿類工具的研究
活動記錄：省力、費力、省力
課堂練習：1.費力 省力
（因無作業本上的圖，用文字表示：手握處為用力點、夾著東西處為阻力點。）
支點 支點
2.省力的杠桿：剪刀、老虎鉗、開瓶器、壓水井的壓桿、核桃夾、裁紙刀
費力的杠桿：理發剪刀、火鉗、鑷子、筷子等
不省力也不費力的杠桿：天平、翹翹板等
4、輪軸的秘密
活動記錄：略
課堂練習：
1、填空。（1）輪軸。 （2）省；費。 （3）省。
2、（圖已換，請在相應地方標識：指處粉線所指為輪，藍線所指為軸）
方向盤
扳手
水龍頭
門把手
5、定滑輪和動滑輪
活動記錄：略
課堂練習：
1、填空。定、動、定
2、
定滑輪
動滑輪
省力情況
不省力
省力
改變方向情況
改變
不改變
6、滑輪組
活動記錄：略
課堂練習：
1、填空。（1）滑輪組 （2）省力，改變力的方向 （3）省力
2、略
7、斜面的作用
活動記錄：略
課堂練習：
1、選擇題。（1）A （2）A （3）B
2. 刀、樓梯
8、自行車上的簡單機械
活動記錄：
自行車部件
簡單機械類型
所起到的作用
把手
輪軸
省力，容易把握方向
剎車
杠桿
產生強大的摩擦力，及時剎車
踏腳
輪軸
省力
鈴
杠桿和輪軸
省力
課堂練習：
1. 填空：（1）齒輪、鏈條 （2）快，慢 （3）2
2. 自行車車把 杠桿
腳蹬 輪軸
剎車 滑輪
螺絲釘 斜面
3. （1）杠桿、輪軸、滑輪（定滑輪、動滑輪、滑輪組）、斜面等
（2）省力，改變力的方向，改變運動速度，（省距離）……
單元練習
1、選擇題。（1）A （2）A （3）A （4）A ，B、CD、D （5）C（6）B 、D （7）A 、B
2．（1） （2）略。
力點
（ 省力 ）
阻力點 支點
（3）左圖：右邊第三格掛2個；右圖：右邊第二格掛2個，或第四格掛1個
3.連線：
自行車剎車
杠桿 自行車車把
旗桿頂上的裝置
輪軸 鑷子
水果刀的刀刃
滑輪 扳手
盤山公路
斜面 螺絲釘
桿秤
轆轤
《形狀與結構》單元
第1課 抵抗彎曲
活動記錄：略
課堂練習：
選擇題
（1）C（2）B
第2課 形狀與抗彎曲能力
活動記錄：
1、學生根據實際情況進行預測，並記錄實驗數據。
2、參考：
瓦楞紙的特點：利用形狀改變承受力增大的原理，瓦楞紙的承受力大大增加，還節省了材料。
第3課 拱形的力量
活動記錄：略
1、表格中的數據根據學生的實驗情況進行填寫。
我們的發現：第二行的數字比第一行相應位置上的數字大。
我們的解釋：拱形的橫梁比平展的橫梁能承受更多的重量。
2、表格中的數據根據學生的實驗情況進行填寫。
我們的發現：抵住拱足後，拱承受的墊圈個數比沒有抵住拱足時的要多，
抵住拱足的重物越重，拱承受的墊圈個數越多。
抵住拱足的重物超過一定的限度時，拱承受的墊圈個數沒有變化。
我們的解釋：拱形抵抗彎曲的能力和抵住拱足的力的大小有關。
課堂練習：
選擇題。（1）A；（2）C；（3）A
第4課 找拱形
活動記錄：略
課堂練習：
1.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×
2、足拱、頭骨、肋骨；貝殼、龜甲
3、圓頂形可以看成是拱形的組合，它具有拱形承受壓力大的優點，又沒有了拱受壓時向外推的力。
第5課 做框架
活動記錄：
1、第3個下面打鉤是最正確的。
2、根據學生的設計填寫
第6課 建高塔
課堂練習：
1.選擇題。（1）A （2）A （3）A
2、鐵塔穩固的原因有：下面比較大，上面比較小；下面重，上面輕；採用了大量的三角形框架結構。
第7課 橋的形狀和結構
略
第8課 用紙造一座「橋」
略
單元練習
1.填空。（1）木、石板、鐵索、水泥；拱、拉索
（2）增加厚度、改變形狀、增加寬度
2.選擇題。（1）B；（2）B
3.判斷題。（1）√；（2）×；（3）√；（4）√
4.研究的問題：報紙和白紙，誰的抵抗彎曲能力更強？
需要的材料：報紙、白紙、墊圈若干、書本
實驗的步驟：將報紙和白紙分別平放在兩本書本之間，再在上面放墊圈，看哪張紙上面放的墊圈數量多而不會彎曲。
注意事項：報紙和白紙的寬度、長度、形狀要一樣，放在書本上的間隔位置要一樣，墊圈放的位置要一樣，墊圈的大小和重量要一樣。
5.簡答題：根據實際的實驗結果來看，這個同學的圖表畫得不正確，因為紙的厚度與抗彎曲能力非常明顯，不是增加一張紙的厚度，只增加2個墊圈那麼少。修正：1張紙：2個墊圈；2張紙：約6個墊圈；3張紙約12個墊圈；4張紙約20個墊圈。
《能量》單元
1電和磁
1.此題只要畫出小磁針偏轉方向即可。
2.放在線圈裡的小磁針偏轉角度最大。
3.判斷題。（1）√（2）√
2電磁鐵
1.電磁鐵、磁性、磁性。
2.線圈纏繞的方向和電池的連接方向
3.N、S，線圈纏繞的方向相反。
4.S、N，電池的正負極連接相反。
5.B
3.電磁鐵的磁力（一）
活動記錄：
1.
我們的假設
我們的理由
（1）電磁鐵的磁力大小與線圈圈數多少有關。增加線圈圈數，磁力增大；減少線圈圈數，磁力減小
磁性是由通電的線圈產生的
（2）電磁鐵當中電池越多，磁力越大
電產生磁，電力越大，磁力越大
（3）電線越粗，磁力越大
電線粗，通電快，磁力就大
2.
研究的問題
電磁鐵磁力大小與線圈圈數多少有關系嗎
我們的假設
線圈圈數多，磁力大；線圈圈數少，磁力小
檢驗的因素
（改變的條件）
改變線圈圈數
怎樣改變這個條件
（1）繞10圈
（2）繞20圈
（3）繞40圈
實驗需要保持哪些條件不變
電池多少不變，纏繞方向不變，鐵芯大小不變，電線粗細不變
3.略
課堂練習：
1.判斷題。（1）√（2）√（3）√
2. C
4.電磁鐵的磁力（二）
活動記錄：
1.
研究的問題
電磁鐵磁力大小與電池多少有關系嗎
我們的假設
電池數多，磁力大；電池數少，磁力小
檢驗的因素
（改變的條件）
改變電池數量
怎樣改變這個條件
（1）1節電池
（2）2節電池
（3）3節電池
實驗需要保持哪些條件不變
線圈圈數多少不變，纏繞方向不變，鐵芯大小不變，電線粗細不變
2.略
3.
與電磁鐵磁力大小有關的因素
它們的關系
線圈圈數
線圈圈數多，磁力大；線圈圈數少，磁力小
電池數量
電池數多，磁力大；電池數少，磁力小
有無鐵芯
有鐵芯，磁力大；沒有鐵芯，磁力小
4.製作一個強力電磁鐵
（1）需要的材料：蓄電池、導線、特製鐵芯
（2）增強電磁鐵磁力的措施：能提供強大電流的蓄電池，能繞幾千圈的導線，鐵芯可以纏繞幾千圈線圈
（3）需要注意的問題：電池的電壓不能讓人觸電
（4）設計圖：略
課堂練習：
選擇題。（1）AD（2）BE
5.神奇的小電動機
課堂練習：
1.判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
2.閱讀材料，回答問題。（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√
6電能和能量
活動記錄：
用電器名稱
可以做的工作
輸入的能量形式
輸出的能量形式
電燈
照明
電能
光和熱
電視
節目
聲音、圖像
電話
交流
聲音
錄音機
放音、錄音
聲音
電腦
看節目、交流等
畫面、聲音
冰箱
製冷
熱
電飯煲
燒飯
熱
電磁爐
炒菜
熱
課堂練習：
1.選擇題。（1）C（2）A（3）A（4）B（5）A
4.判斷題。（1）√（2）×（3）√
7電能從哪裡來
活動記錄：
能量轉化器
使用的能量形式
輸出地能量形式
電池
化學能
電能
太陽能電池板
太陽能
核電站
核能
水力發電機
水裡
風力發電機
風能
課堂練習：
1.選擇題。（1）C（2）B（3）C（4）A
2.判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）√
3.資料閱讀：（1）A（2）B
8能量與太陽
課堂練習：
1.填表。石油，來源於古代低等生物，不能再生；天然氣，來源於古代生物，不能再生。
2. 判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）√
3.連線。
電池—化學能；核電站—原子能；風力發電機—機械能；光電池—太陽能
單元練習
1. 判斷題。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×
2. 選擇題。（1）A（2）A（3）C A（4）C（5）C（6）A（7）C（8）C（9）B
3.古代生長的茂盛植物，被掩埋在泥沙中，經過億萬年的變化，變成了煤。
4.實驗題。（1）線圈圈數，線圈圈數越多，產生的磁力越大。
（2）電流強度，線圈圈數、鐵芯大小等
《生物的多樣性》單元
1校園生物大搜索
活動記錄：
植物名稱
生長地點
樟樹
校園操場
茶花
校園花壇
蟋蟀草
操場
狗尾草
牆角
菊花
花壇
動物名稱
經常活動地點
螞蟻
牆角
鼠婦（西瓜蟲）
花壇草叢
蚱蜢
草地
蝴蝶
花壇
蜻蜓
操場
課堂練習：
1. 判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
2. 燕子、蚯蚓、蒼蠅、螞蟻、蝗蟲、蜈蚣、麻雀
2校園生物分布圖
活動記錄：略。
課堂練習：
連線。（1）大熊貓—四川、陝西、甘肅等地；揚子鱷—安徽、江蘇、江西等地；藏羚羊—西藏、青海等地；亞洲象—雲南等地
（2）珙桐—中國鴿子樹；人參—關東三寶之一；金花茶—茶花皇後
資料閱讀：（1）ABC（2）C
3多種多樣的植物
活動記錄：
分類方法1
植物
開花植物
被子植物
裸子植物
不開花植物
蕨類植物
藻類植物
分類方法2
植物
木本植物
喬木
灌木
草本植物
一年生草本
多年生草本
2. 蕨類植物不會開花，一般生長在陰濕的環境中；開花植物會開花結果，各種環境下都有生長。
課堂練習：
1. 選擇題。（1）C（2）B（3）B（4）A
2.填空。（1）蕨類、藻類、苔蘚類、光合作用；（2）草本植物、木本植物
4種類繁多的動物
活動記錄：
動物
脊椎動物
無脊椎動物
動物
陸生動物
水生動物
課堂練習：
1.填空。（1）脊椎動物、無脊椎動物；（2）母乳、哺乳動物；（3）150多萬、100多萬、80%
2.昆蟲類：1、8；魚類：4、9；鳥類：2、5、7；哺乳類：3、6、10
3.寫出下列動物的主要特徵。
螞蟻：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部長有三對足。
鳥：身上長有羽毛，一對翅膀，卵生。
魚：生活在水中，身上長有鱗片，用鰭游泳，卵生。
5相貌各異的我們
活動記錄：略。
課堂練習：
判斷題。（1）√（2）×（3）√
閱讀材料，回答問題。（1）B（2）C（3）CA（4）C
6原來是相互關聯的
活動記錄：
動物名稱
生活環境
身體特徵
功能
金魚
水中
身體上有鱗片
保護身體
長有魚鰭
游泳
有鰓
呼吸
梭形
減少運動阻力
鴿子
樹木、天空
長有翅膀
飛翔
長有羽毛
飛翔
骨骼中空
減輕體重
長有喙
吃食
課堂練習：
1. 判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）√
2.連線。
（1）蒼耳果實鉤毛—可鉤住動物皮毛而散播各處
蓮的蓮蓬—有載運果實漂浮水中而傳播的作用
蒲公英果實冠毛—能隨風傳播各處
（2）鴨子的蹼腳—適合於水中游泳
貓的眼睛和爪子—適合於夜間捕捉老鼠等動物
毒蛾鮮艷的色彩—有助於警告天敵並保護自己
7誰選擇了它們
課堂練習：
1. 判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）×
2. 選擇題。（1）A（2）C（3）B（4）B
3.自然選擇的結果。
8生物多樣性的意義
活動記錄：略
課堂練習：
1.填空。（1）物種、遺傳、生態系統；（2）動物、植物、微生物、生存環境；（3）空氣、水、陽光、棲息地、合適的溫度等；（4）1993，5月22日，180
2. 判斷題。（1）√（2）×（3）×（4）×
單元練習
1.填空。（1）150、多樣性；（2）水中、鰓、鰭；（3）脊椎動物、無脊椎動物；（4）光合作用、營養
2. 判斷題。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×（6）×（7）√
3. 選擇題。（1）B（2）B（3）A（4）A（5）A
4.連線。無脊椎動物：螞蟻、蝗蟲、蚯蚓；脊椎動物：鴨子、鯽魚、狐
5.簡答題。
（1）食物：肉、蔬菜、水果；衣服：羽毛、毛皮、纖維
（2）綠色青蛙具有天然的保護色，可以避免被天敵大量捕殺，從而保存物種順利地繁衍。
綜合練習
1.選擇題。（1）C（2）C（3）C（4）C（5）C
2.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√
3.寫一寫。
（1）例如：車把——輪軸，剎車——杠桿，車上螺絲——斜面等
（2）例如：昆蟲：知了、蝗蟲、螞蟻；魚類：金魚、鯉魚、草魚；哺乳動物：人、貓、狗；鳥類：麻雀、雞、鴨
4.填圖題。（1）略；（2）省力：老虎鉗、起釘錘；費力：火鉗
5.簡答題。
（1）例如：木本植物（樟樹）草本植物（狗尾巴草）；水生植物（水花生），陸生植物（風仙花）
（2）因為圓頂形可以看成拱形的組合。它有拱形承載壓力的特點，而且不產生向外推的力。
6.實驗題。
（1）斜面坡度越大越省力。
（2）①我的猜想：線圈的圈數越多電磁鐵的磁力越強；實驗應改變線圈的多少，使電池、鐵芯等因素不發生改變；②線圈中電流強，電磁鐵的磁力大。
3. 2011年江北實驗小學科學六年級上冊期末試卷及答案 要科學的！急！2011年的啊！
教科版六年級《科學》上冊期末重點復習題
第一單元
1、在工作時，能使我們省力或方便的裝置叫作機械。螺絲刀、釘錘、剪刀這些機械構造很簡單，又叫做簡單機械。
2、像撬棍這樣的簡單機械叫做杠桿。它有三個點，用力的位置叫用力點，克服阻力的位置叫阻力點，支撐著杠桿，使杠桿能圍繞轉動的位置叫支點。
3、杠桿尺平衡時，左邊的鉤碼數乘以格數等於右邊的鉤碼數乘以格數。
4、當用力點到支點的距離大於阻力點到支點的距離時，杠桿省力。
當用力點到支點的距離等於阻力點到支點的距離時，杠桿不省力也不費力。
當用力點到支點的距離小於阻力點到支點的距離時，杠桿費力。
5、像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動的機械叫做輪軸。
6、在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力。
7、像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉動而不移動的滑輪叫做定滑輪。可以隨重物一起移動的滑輪叫做動滑輪。 8、把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構成了滑輪組。
9、像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械叫做斜面，斜面可以省力。
10、斜面的坡度越小，在斜面上提升物體所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上提升物體所用的力就大。螺絲釘的螺紋越密，旋進去就越省力。
11、鏈條與兩個齒輪嚙合，起到傳遞動力而使自行車運動的作用。
12、各種簡單機械的比較：
簡單機械 舉例
杠桿 省力杠桿 羊角錘、剪刀、開瓶器、切刀、核桃夾、
不省力也不費力 蹺蹺板、訂書機、天平
費力杠桿 筷子、鑷子、夾子、釣魚桿
輪軸 水龍頭、門把手、方向盤、扳手擰螺帽、螺絲刀擰螺絲
斜面 盤山公路、大橋引橋、螺絲釘
13、寫出各類型滑輪的作用。
滑輪類型 作 用
滑輪 定滑輪 改用用力的方向
動滑輪 省力
滑輪組 既省力又改變用力方向
14、自行車上的各部分應用了哪種簡單機械？
應用機械的位置 應用機械的類型 應用機械的位置 應用機械的類型
剎車 杠桿 腳蹬子 輪軸
車鈴的按鈕 杠桿 大齒輪和小齒輪 輪軸
後架上的彈簧夾 杠桿 車輪和車軸 輪軸
車把手 輪軸 車上的螺絲釘 斜面
1、在工作時，能使我們省力或方便的裝置叫做機械。螺絲刀、釘錘、剪子這些機械構造很簡單，又叫簡單機械。
2、杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉動的位置叫支點，在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。
3、像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動的機械叫做輪軸。
4、像塔吊的吊鉤上可以隨著重物一起移動的滑輪叫做動滑輪。
5、像搭在汽車車廂上的木版那樣的簡單機械叫斜面。
6、我們認識的常用簡單機械有杠桿、滑輪、輪軸和斜面等。
7、滑輪可以根據能否隨重物移動分為定滑輪和動滑輪。其中可以隨著重物一起移動的滑輪叫動滑輪，動滑輪能省力，但不能改變力的方向；固定在支架上不能隨著重物移動的滑輪叫定滑輪，定滑輪不能省力，能改變力的方向。滑輪組，技能改變力的方向又能省力。
8、輪軸由一個較大「輪」和一個較小的「軸」組成，在「輪」上用力時省力。
9、自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機械的原理，是一種比較方便的交通工具。
10、杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的，當用力點到支點的距離大於阻力點到支點的距離，杠桿省力；當用力點到支點的距離等於阻力點到支點的距離，杠桿不費力也不省力；當用力點到支點的距離小於阻力點到支點的距離，杠桿費力。
11、運用杠桿原理：鑷子、釘錘拔釘、老虎鉗、筷子、蹺蹺板、火鉗、剪刀
運用輪軸原理：汽車方向盤、扳手、水龍頭、螺絲刀刀桿和刀柄、門把手
運用斜面原理：斧子、盤山公路、螺絲釘螺紋、滑滑梯、菜刀、剪刀
運用滑輪原理：起重機吊重物、旗桿頂部裝置
12、會標出杠桿三個點的位置，會用線連接動滑輪、定滑輪和滑輪組。
第二單元
1、很多的房屋和橋梁都是依靠直立的材料(柱子)和橫放的材料(橫梁)支撐住的。它們受壓時，橫梁比柱子容易彎曲和斷裂，所以，如何增強橫梁抗彎曲能力是建築上很重要的問題。
2、增加橫梁的寬度可以增加抗彎曲能力；增加橫梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。要增加抗彎曲能力，增加厚度比增加寬度更有效。 3、改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。
4、改變薄板形材料的形狀，實際上都是減少了材料的寬度而增加了材料的厚度。雖然減少材料的寬度降低了一些抗彎曲能力，但增加了厚度，就大大增強了材料的抗彎曲能力。
5、拱形受到壓力時，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。拱形受到壓力時會產生一個向外推的力，能抵住這個力，拱就能承載很大的重量。
6、圓頂形可以看成拱形的組合，它具有拱形承載壓力大的優點，而且不產生向外推的力。球形在各個方向上都是拱形，這使得它比任何形狀都堅固。
7、生物體中的拱形：人的頭骨、拱形的肋骨、貝殼、烏龜的殼、雞蛋、接近圓形的水果。
8、骨架式的構造叫做框架結構。 9、三角形框架具有穩定性，利用三角形框架可以加固框架結構。
10、上小下大、上輕下重的物體穩定性好。11、框架結構鐵塔的特點上小下大、上輕下重、空氣阻力小。
12、橋面在拱下方的拱橋，橋板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。 13、鋼纜能承受巨大的拉力，人們用它建造鋼索橋，大大增加了橋的跨越能力。
1、紙包裝箱用的材料叫瓦楞紙。 2、像埃菲爾鐵塔這種骨架式的構造叫做框架結構。
3、平放的橫梁比立放的橫梁抗彎曲能力差。
4、拱形承載重量時，能把壓力向下向外傳遞給相鄰部分，拱形各部分相互擠壓，結合得更加緊密。拱形受壓會產生一個向外推的力，抵住這個力，拱就能承載很大的重量。圓形可以看成拱形的組合，它有拱形承受壓力大的特點，而且不產生向外推的力。
5、增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。
6、要想提高紙的抗彎曲能力，可以增加紙的寬度，可以增加紙的厚度，也可以改變紙的形狀。
7、三角形和四邊形框架是最基本的框架，在這些最基本的框架中，經實驗比較發現三角形框架穩定性比四邊形框架好，所以建築物的框架結構以三角形框架為基本構造。
8、拱形抵抗彎曲的能力和抵住拱足的力的大小有關。
9、圓頂形可以看成拱形的組合，它具有拱形承受壓力大的優點，又沒有了拱形受壓時向外推的力。
10、球形在各個方向上都是拱形，這使得它比任何形狀都要堅固。
11、橋面在拱下方的拱橋，橋板拉住了拱足，抵消拱向外的推力，減少了橋墩的負擔。橋面也比較低而平坦，方便通行。
第三單元
1、1820年，丹麥科學家奧斯特把通電導線靠近指南針，發現通電導線可以產生磁性，為人類大規模利用電能打開了大門。 2、用線圈和指南針可以做成電流檢測器，檢測電池中有沒有電。
3、由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。
4、電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質。
5、做電磁鐵實驗時，因為用的導線較短，這個電磁鐵是很耗電的，不要把它長時間接在電池上。
6、改變電池正負極接法或改變線圈繞線的方向會改變電磁鐵的南北極。
7、電磁鐵的磁力大小與線圈圈數有關：圈數少磁力小，圈數多磁力大；電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池少則磁力小，電池多則磁力大；電磁鐵的磁力大小與線圈粗細長短、鐵芯粗細長短等因素有一定關系。
8、電動機由外殼（磁鐵）、轉子（鐵芯、線圈、換向器）、後蓋（電刷）組成。換向器的作用是接通電流並轉換電流的方向。
9、電動機是用電產生動力的機器。雖然大小懸殊、用途各異，但電動機工作的基本原理相同：用電產生磁，利用磁的互相作用轉動。
10、電能使各種用電器做各種運動、發光、發聲、發熱……我們把電具有的這種能量，叫電能。
11、能量有電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。和運動有關的物體具有的能量叫機械能。燃料、食物和一些化學物質中儲存的能量叫做化學能。
12、所有的用電器都是一個電能的轉化器，能夠把輸入的電能轉化成其他形式的能：
用電器名稱 輸入的能量形式 輸出的能量形式
電燈 電能 光、（熱）
電視機 光、聲、（熱）
電冰箱 熱、（光、聲）
電吹風 風、熱、（聲）
空調 熱、（光、聲）
洗衣機 機械能、（光、聲）
取暖器 熱、（光）
電風扇 機械能、（聲）
13、電池是把化學能或光能轉化成了電能。 14、電能都是其他形式的能量轉化來的。
15、發明了發電機後，人們能把其他形式的能量轉化成電能：
用電器名稱 輸入的能量 輸出的能量形式
普通電池 化學能 電能
光電池 太陽能
蓄電池 化學能
水力發電站 水能
風力發電站 風能
火力發電站 化學能
16、煤是幾億年前植物被埋入地下，與空氣隔絕，在長期的的壓力、高溫的共同作用下，慢慢形成的。
17、石油和天然氣是幾億年前大量的低等生物經過長期、復雜的變化形成的。
18、煤、石油、天然氣所具有的能量是存儲了億萬年的太陽能。
19、煤、石油、天然氣是不可再生能源，用一點就少一點，我們正在耗盡這些能源。
20、現在的新能源有太陽能、風能、沼氣、地熱、核能等。
1、奧斯特在依次實驗中，偶爾發現了通電的導線周圍有磁場。
2、像這樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。電磁鐵具有接通電流產生磁性，斷開電流磁性消失的基本性質。
3、改變電池正負極接法和改變線圈繞線的方向會改變電磁鐵南北極。
4、電磁鐵的磁力是可以改變的。它與線圈圈數、電池數量、鐵芯粗細、線圈粗細長短等因素有關。圈數少磁力小，圈數多磁力大；電池少磁力小，電池多，磁力大。
5、電動機是用點產生動力的機器。它們雖然大小懸殊、構造各異，但工作的原理相同：用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。
6、能量有電、熱、光、聲等多種形式。能量還儲存在食物、燃料中。和運動有關的物體的能量，叫機械能。能量還儲存在燃料、食物、和一些化學物質中，叫化學能。
7、風、流水、電、汽油都具有能量。風和流水具有機械能，電具有電能，汽油具有化學能。電能可以轉化成其他形式的能量，其他形式的能量間也能夠轉化。
8、小電動機是由外殼、轉子、後蓋三部分組成。
9、小電動機中的換向器的作用是接通電流並轉換電流的方向。
10、煤、石油、天然氣所具有的能量是存儲了億萬年的太陽能。它們是不可再生的能源。
第四單元
1、用分類的方法可以幫助我們更好地辨別和研究植物。
2、科學家主要是根據植物的特徵對植物進行分類的。科學家把植物分為兩大類：開花植物和不開花植物。 3、在已經發現的40萬種植物中，開花植物約佔一半以上。
4、不開花的植物中，蕨類、藻類、苔蘚類和開花植物一樣，自己進行光合作用製造養料。
5、分類是研究動物的一種基本方法。
6、身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。
7、動物的身體構造和生命活動特徵是科學家對動物進行分類的重要標准。
8、身體分為頭胸腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物是昆蟲；終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類；身體上長羽毛的動物是鳥類；直接生小動物，並用乳汁喂養小動物的是哺乳動物。
9、已發現的動物種類有150多萬種，是生命世界中類別最多的；其中昆蟲達到100多萬種，約佔80％。
10、物競天擇，適者生存。大自然就是運用這一法則選擇和淘汰著生物家族的一個個成員。
11、38億年前，地球上出現簡單生命體開始，到現在豐富多彩的生命世界，地球環境變化是重要原因。人類對於生物生存環境的改變和對一些動物的馴化也起到了重要作用。
12、自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
13、生物的多樣性是人類生存與發展的基礎；每一種生物也需要生活在生物多樣性的環境之中。
14、人類生活離不開植物：（1）提供給人類做食物；（2）供人類欣賞；（3）提供給人類做葯材；（4）人類可以用植物做成生活及學慣用品；（5）可以凈化空氣；（6）提供給動物做食物。
15、人類是生物大家族中的一員，我們理應平等對待家族中的每一個成員。
1、生物多樣性指的是地球上生物圈中所有的生物，即動物、植物、微生物，以及它們所擁有的基因和生存環境。它包含三個層次：物種多樣性、遺傳多樣性，生態系統多樣性。
2、「物競天擇，適者生存」大自然就是運用這一法則選擇和淘汰著生物家族的一個個成員。
3、身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。
4、植物的分類方法很多，可以根據植物莖的質地軟硬分為草本植物和木本植物；也可以根據生活環境的不同分為水生植物和陸生植物；還可以根據有沒有花分成開花植物和不開花植物等等。
5、動物的分類方法很多，可以根據是家養的還是野生的，分為野生動物和飼養動物；也可以根據生活環境分水中游的，陸上走的和空中飛的，還可以根據有沒有脊柱分成脊椎動物和無脊椎動物。
6、像螞蟻、蝗蟲、蜜蜂那樣，身體上有六對足的動物是昆蟲。像金魚、鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類。身體上長羽毛的動物是鳥類。直接生小動物，並用乳汁喂養小動物的是哺乳動物。 7、菌類不能進行光合作用來製造養料，而靠吸收其他生物或土壤里的營養來生存。
8、生物的形態結構是與它們所生活的環境相適應的。
9、自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
10、《生物多樣性條約》於1993年正式實行。每年的5月22日被稱為國際生物多樣性日。全世界已經有180多個國家是《生物多樣性條約》的締約國。
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看不懂，你寫的是蝦米呀？我也六年級，好像沒有這一題吧。……－……
5. 小學六年級科學試題四答案為什麼搜索不到
小學科學六年級上冊期末試卷姓名： 班級： 成績：一、填空：221、微生物是一類非常微小的 ，通常要藉助 才可以看清楚。2、人類的很多行為直接導致了地表的改變，如 ，以及 等。3、地球繞太陽公轉一圈的時間為： 。4、能使紫甘藍水變紅的物質，叫做 ；能使紫甘藍水變綠的物質，叫做 。5、世界上第一個進入宇宙空間的英雄是前蘇聯航天員 ，第一個登上月球的的航天員是美國的 ；我國「神州」五號載人飛船首次發射成功，首位航天員是 ，隨後我國「神州」六號載人飛船也發射成功，兩位航天員分別是 、 。7、防止鐵製品生銹的方法有： 、 。8、防止物品發霉的方法有 、 。9、舉例說明細菌的功與過：（1）利用細菌生產新的食品： 、 ；（2）利用細菌生產葯品和生物塑料： 、 ；（3）有的細菌也會和病毒一樣引發疾病，如： 、 。二、判斷： 201、不要吃變質的酸奶，否則會引起腹瀉、消化不良，甚至中毒。-------------------（ ）2、雞蛋中的蛋黃就是一個細胞。-------------------------------------------------------------（ ）3、我們江寧地區的主要地形地貌是平原和小丘陵。-------------------------------------（ ）4、風化後的岩石被風、水、冰或重力磨蝕、搬運的過程叫侵蝕。-------------------（ ）5、行星距太陽越遠，運行周期越短。-------------------------------------------------------（ ）6、對問題答案的猜測也叫假設，是科學探究過程中一個非常重要的過程。-------（ ）7、在對比實驗中每次只能改變一個因素，其他因素應該保持一樣。----------------（ ）8、產生地震的主要原因是地底下的溫度太高。-------------------------------------------（ ）9、自然界中的所有物質都是在不斷變化的。----------------------------------------------（ ）10、像太陽這樣自己發光的天體，叫做恆星。--------------------------------------------（ ）三、填表：121、將表格內左側物質按酸鹼性填入表格右側：6物質名稱 酸性物質 中性物質 鹼性物質醋、小蘇打、純凈水、牛奶、洗手液、大白菜2、將表格內物質變化按有沒有成生新物質填入表格右側：6生物名稱 僅形態變化，沒有產生新物質 產生了新物質鐵燒熔成鐵水、鹽酸滴在石灰石上、生米煮成熟飯、水結冰、往澄清的石灰水中吹氣、碗打碎了四、連線：121、根據九大行星與太陽的距離，按由近及遠的順序用線將行星與序號連起來。地球 天王星 土星 火星 水星 金星 冥王星 海王星 木星太陽 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨2、用線將科學家的名字和他的發明或發現連起來。列文虎克 細胞弗萊明 微生物胡克 青黴素五、繪圖：101、畫出在顯微鏡下看到的洋蔥表皮細胞 2、畫出北斗七星並按位置關系畫出北極星五、簡答題：121、當地震發生時，我們應該怎樣保護自己？ 2、怎樣減少病毒和致病細菌的傳播？3、比較單細胞生物和多細胞生物的異同。六、科學計算問題：101、繁殖一代細菌實際約需要20分鍾， 2、地球赤道周長約40000千米。如果你以每小時一個細菌七小時後繁殖到第幾代？ 4千米的速度，每天行走8小時，當你繞行赤這時細菌個數已達多少個？ 一圈後，你的年齡該有多大？
6. 小學六年級上冊科學書第一課小草與大樹的答案
一、為什麼要對現行教材進行修訂？
●現行的課標和教材均為實驗版。通過前一輪的實驗，有必要對教材進行修訂。
●通過前一輪的實驗，已積累了一定的經驗和教訓，修訂的條件基本成熟。
●編寫人員對小學科學教學的認識進一步得到了加深。
●應廣大小學科學教育工作者的要求。
●為課標和教材的正式修訂做好准備。
二、本次教材修訂的目標是什麼？
●突出科學課程本身的特點。如：通過觀察、實驗等獲得科學知識，體現科學的實證意識、邏輯思維和質疑精神。
●凸現科學教學的任務（是理解重要的科學概念，而不僅僅是事實）。
●體現科學概念和科學探究發展的雙螺旋結構協調發展，建立兩者之間的聯系。
三、本次教材修訂有哪些原則？
●體現科學課程發展的方向：科學概念和科學探究協調發展。
●整體框架不變，適當調整和修改（因為課標還沒有修訂）。
●保留原來的精華，吸收一線教師成功的教學經驗和建議。
●解決原教材中出現的一些問題：如科學概念不明顯；部分年級、部分課時容量過大；部分內容要求過高等。
四、本次教材修訂有哪些主要變動？
1、教學指導思想的調整。
◆原教材：在「過程與結果」的關系處理上，可能太過於偏重「過程」。因此，許多教師在組織學生開展探究活動的過程中，重形式，走過場，有的為了活動而活動，導致學生對重要科學概念的理解不到位，從而影響了學生科學素養的發展。
◆修訂版教材：注重科學概念和科學探究協調發展；強調對重要科學概念的理解，而不僅僅是事實。
例如，三上科學《植物》單元：
◆原教材：由「我看到了什麼」、「我的大樹」、「各種各樣的葉」、和「一片完整的葉」等四個一級活動（4篇課文）組成。單元教學目標是：
（1）引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動；讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗，對學生進行『愛護草木，保護環境「的教育。
（2）組織指導學生經歷一些基本的觀察活動過程。
①經歷從「看」到「觀察」的過程；
②經歷對大樹和樹葉進行簡單的觀察和描述的過程；
③經歷初步的按一定的觀察內容和觀察順序進行觀察的過程；
④經歷簡單的、對樹葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測量的過程；
⑤經歷初步的、在觀察的活動中發現更多觀察內容的過程。
（3）組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲取關於葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的知識。鼓勵學生在此基礎上，通過各種渠道不斷豐富自己的知識。
◆修訂版教材：由「我看到了什麼」、「校園的樹木」、「大樹和小草」、「觀察水生植物」、「植物的葉」、「植物發生了什麼變化」和「植物的共同特點」等7篇課文組成。單元目標是：
科學概念：
（1）我們利用感官觀察周圍的世界；
（2）地球上有很多不同種類的植物，他們一般都有根、莖、葉，會開花、結果、產生種子；
（3）植物有最基本的生存需要：水分、陽光、空氣、空間和營養，每個植物個體有特定的生存需要，如特定的環境，一定的陽光和水分；
（4）植物會經歷生長、發育和死亡的過程，會繁殖它們的後代；
（5）植物有相同點：生長在一定的環境里，都需要水分、陽光、營養和一定的空間，都會生長發育，都會繁殖後代，都有一生的周期；
（6）生命體具有一些基本的特徵：物質構成、新陳代謝、適應和影響環境、生長發育和繁殖。
過程與方法：
（1）用感官觀察不同種類的植物；
（2）用文字、圖畫記錄觀察內容；
（3）運用維恩圖處理觀察內容，整理描述的結果；
（4）在觀察過程中提出研究的問題；
（5）通過閱讀提高對植物基本需要和植物多樣性的理解；
（6）比較多種植物，總結它們的相同和不同。
情感、態度、價值觀：
（1）發展探究植物的興趣；
（2）感受植物的多樣性，培養對不同形態植物的研究興趣；
（3）培養對植物生存需求的敏感性；
（4）培養保護自然環境中的植物的意識；
（5）培養學生以觀察結果為出發點，實事求是追求結果的態度。
2、教材內容的調整。
（1）單元整體調整。修訂版教材三至六年級每冊都由四個單元組成（原教材由四至六個單元）；其中三、四年級每個單元都是7篇課文，五、六年級每個單元都是8篇課文。
（2）內容增減調整。如三上動物單元，增加了「蚯蚓」、「金魚」和「動物的共同特點」等內容；刪去了「蝸牛和蝗蟲」比較的相關內容；對「蝸牛」和「螞蟻」等內容進行了整合。
（3）教材內容的難易度調整。
如「沉和浮」單元，從三下調整到五上；把原五上的《健康生活》單元內容調整到四上並改為《我們的身體》單元。
（4）教材內容呈現方式的調整。
◆原教材：一般一開始就直接呈現探究活動；
例如，四上《溶解》單元第一課「食鹽在水裡溶解了」，教材一開始呈現的就是活動標題——「食鹽在水裡溶解了」，接下來便是活動操作方法介紹。
◆修訂版教材：一般一開始提出問題或科學概念，再引導學生進行探究學習（或其他學習方式），進而理解科學概念。
例如，四上《溶解》單元第一課「水能溶解一些物質」，教材一開始呈現的是這樣一段文字：我們經常用到「溶解」這個詞，還會把食鹽、糖等溶解到水裡去。那麼，溶解到底是怎麼回事呢？然後再呈現活動標題——「食鹽在水裡溶解了」，最後介紹活動操作方法。
（5）教材引入了「概念圖」和「圖表」。
●維恩圖。
維恩圖是一種選擇、分類和比較信息的非常有用的工具。可以幫助學生記錄下他們的觀察結果。兩個圓可以呈現不同的信息，比如只屬於固體的特徵和只屬於液體的特徵應分別記在一個圓里，而它們的共同特徵則應記入兩個圓的交叉部分。
●網狀圖。
風
空氣流動
風速
風向
水蒸氣
大氣
雲
雨或雪
小雨或雪
中雨或雪
大雨或雪
無風
微風
大風
太陽照射
浮力
溫度變化
網狀圖是概念圖的一種，它的作用是用圖解的形式記錄與中心詞有關的觀點和內容，呈現中心詞和與之相關內容之間的關系。
●氣泡圖。
氣泡圖是一種簡單的網狀圖，它可以幫助學生對中心詞（主題）作出聯想，記錄下他們已經觀察和了解到的內容。
另外，還有大家比較熟悉的如條形圖、科學圖畫等在教材中也被廣泛採用。
（6）教材中增加了閱讀資料。
閱讀資料是供學生自學用的，目的是為了擴大學生的知識面。在具體使用過程中，可以結合課堂教學使用，也可以供學生在課堂或課外閱讀，這些內容不列入期末考試范圍。
（7）教學目標表述的調整。
◆原教師用書：是按科學探究、情感態度價值觀、科學知識三方面進行表述的，在具體表述時往往是不分項的，老師們很難劃分是屬於哪一項目標。
◆新教師用書：根據課程標準的要求和新的科學教育研究成果，將教學目標分別從科學概念、過程與方法和情感態度價值觀三個方面來表述，並且是分項表述，一目瞭然，操作性較強。
五、幾點教學建議
1、要深刻領會本次教材修訂的精神實質。譬如，修訂版教材一個明顯特點就是比較注重科學概念和科學探究雙螺旋發展。但千萬不要誤解為修訂版教材是以「知識為中心」，否則又將回到老路上去了。（可以將教材和課標及最新的科學教育成果聯系起來加以領會，如美國小學科學的STC課程計劃等）。
2、要盡快熟悉修訂版教材的編排體系、教學內容、能力結構等（可以瀏覽相關網站、把原教材與新版教材進行比對、參照教師用書中的修訂說明等）。
3、要把握好課程目標、單元目標和課時目標。特別是在備課過程中對教學目標的表述應按修訂版教材和教師用書的要求進行，要求不能過高也不能太低，也就是要牢牢把握好這個「度」。例如，三上植物單元中的第3課「大樹和小草」。並不是說一定要學生認識「狗尾草」、「三葉草」、「蒲公英」、「車前草」這四種小草，這要看學校的具體情況。（具體可以通讀教材、教師用書以及其他教學參考資料）。
4、要掌握相關的學科專業知識。如動植物的分類知識；電和磁相關知識等。（可以閱讀教師用書、其他教科書、工具書以及在網上進行搜索）
5、要掌握相關的學科技能。特別是實驗操作技能。（教師自己要學會探究；善於做「下水實驗」；對教材中介紹的實驗進行改進等）
6、要大膽實踐探索，不斷總結經驗教訓。對修訂版教材的不足提出自己的見解，為今後的教材修訂作一份貢獻。
7. 小學科學六年級判斷題
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