小學高級職稱考試輔導

㈠ 如何做好小學高級教師職稱申報工作

教師職稱評定工作因其政策性強、涉及面廣、競爭激烈、程序規范、要求嚴格而備受廣大教師的關注。尤其是當前全面推行教師績效工資制度後，教師職稱評定工作的難度勢必增強，教師的關注程度空前高漲，並且，此項工作開展的好壞將直接影響著教師的工作積極性，關繫到教師隊伍乃至整個教育系統的穩定和教育事業的和諧發展。現就我校，談談四點具體工作體會。一、抓關鍵、領導到位1、加強調研，摸清教師隊伍底細。教師職稱是評定教師專業技能的重要標准，能促使教師不斷學習，更新知識，提高業務能力，進而帶動學校辦學水平的不斷提高。因此，作為學校領導必須對自己的老師要知根知底，要針對職稱評定標准提早幾年對要申報的教師進行綜合素質分析，發揮其優勢，彌補其不足，如是學校可以提供幫助的要盡量給予政策傾斜，如是教師需要自我努力的要及時督促自主發展。2、加強領導，建立綜合審核小組。本來評定教師職稱是國家尊師重教的好事，職稱應該是教師資格水平的重要標志，可是現實中的職稱評定是棘手的一件事，矛盾很多。職稱評定早已背離了這個初衷，演變成了職稱高低就意味著工資的高低，所以好多教師把職稱評定當作自己職業生涯的終極目標，追逐名利，乃至學術造假。因此，學校要加強職稱評定工作的領導，把職稱評審工作列入重要工作日程。要成立以校領導及各專業專家組成的綜合審核小組，明確審核小組的紀律及職責，嚴格把好申報材料審核關，減少資料填報的錯漏，保證材料的准確和真實，為申報人順利通過評審做好基礎性工作。二、抓學習，宣傳到位1、掌握職稱評定政策，靈活運用評審標准。職稱政策每年都會有一些調整，作為學校領導必須吃准吃透，力求硬體要硬，軟體不軟。在信息索取方面，學校要掌握主動權，與相關職能科室提前作好協調溝通工作，密切關註上級部門公布的有關政策，並通過多種形式做好政策宣傳工作，公布職稱評審在專業理論、專業工作能力、論文、科研等方面的要求，使教師能及時掌握政策的變化，對照自身條件申報職稱。2、鼓勵教師積極申報，提前做好材料准備。教師專業技術職務資格評定是關繫到每個教師切身利益的一項重要工作，它按照個人申報、組織推薦、評委會評審、主管部門認定的程序來進行。對於申報人員來講，做好個人申報材料很重要。在評審過程中，評委們是通過申報材料對申報人員的教育教學實績、知識水平、業務進修及教育科研能力等進行審核，以此來評定申報人員能否晉升高一級專業技術職務。因此，個人的申報材料做得好壞直接將影響到能否晉級。學校要鼓勵教師不斷學習，有計劃地准備有關硬體，特別是年齡較大，教學能力較差的教師不要輕易放棄申報機會，可以提前一兩年參加普通話和計算機應用能力考試，否則政策有所變動的時候，錯過晉升機會。三、抓重點，指導到位1、表格的熟悉。教師申報小學高級教師職稱，要填寫大量的表格，大多教師由於初次申報，對表格的填寫要求不清楚，有的申報材料不完善，過於簡單或畫蛇添足的，學校領導要耐心細致做好指引工作，幫助申報人員能夠更完整地完成表格的填寫，正確如實地反映申報人的基本情況和專業水平。一般來說，每年的晉升表格雖然有所不同，但變化不大，在評審文件未下發之前，學校可先提供上一年度的表格，讓有計劃申報職稱的教師作為草稿填寫。因為每年從評審文件下發到提交材料，時間比較緊迫，這樣可以爭取更多的時間准備材料，也有更多的時間檢查材料填報上的錯漏，在時間上爭取到主動權。2、材料的收集。一要真實性。申報材料應實事求是地把個人情況全面客觀地反映出來，誇大業績會使人產生疑慮，過分謙虛則不能反映真實情況。二要有效性。所有能反映教育教學實績的材料必須具有相應的證明材料，特別是一些沒有證書的材料，必須要有組織提供的證明材料。三要時效性。申報材料應是任現職以來的材料。3、材料的整理。教育局發給每一位申報人員的材料中均有一個材料袋,教師必須按照材料袋上標明的順序排列材料。4、表格的填寫。學校要指導申報人認真填寫表格，要求申報人填寫時要認真、謹慎，不漏填、不亂填，如實反映自己的真實情況供評委評審。5、材料的審核。材料的准備涉及到申報人員的切身利益，評審小組應本著對學校負責，對申報人員負責的態度，對申報人員提供的材料認真進行審核，確認後，所有復印件均應驗證簽字，蓋上單位公章。同時應認真做好對申報人員的民意測評，最後由學校考核小組考評後確定申報人員的排名。四、抓延伸，教育到位1、對於暫時不符合申報條件但本人想申報的教師，學校領導要及時做好思想工作，耐心聽取他們的訴說，平心靜氣等解釋有關政策，開導他們，只要思想政治工作到位，申報人都不會無理取鬧。2、對於上報評審不通過的教師，學校要及時了解通不過的原因，鼓勵他們正視自己的弱點，努力創造條件爭取第二年順利通過。3、對於職稱追求已到位而無目標、無動力的教師，學校要根據教師工作年限、業務水平、職業道德、理論修養等各方面情況，實行動態管理，積極引導，想方設法促進教師持續發展。（陳聖松）

㈡ 中小學教師高級職稱晉升考試有哪些內容

(一)中學高級教師 具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格： 1．博士研究生畢業後，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作二年以上； 2．碩士研究生畢業後，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作五年以上； 3．大學本科畢業後，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作五年以上； 4．大學專科畢業後，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學一級教師五年以上； 5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，並在職後取得達標學歷後從事中學一級教師工作五年以上。
(二)中學一級教師 具備下列條件者，可申報評審中學一級教師任職資格： 1．博士研究生畢業，或碩士研究生畢業後並從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。 2．獲得雙學士學位或研究生畢業後，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事助教工作三年以上； 3．大學本科畢業後，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上； 4．大學專料畢業後，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上； 5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，並在職後取得達標學歷後從事中學二級教師工作四年以上。
（三）小學(幼兒園)高級教師 具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園)高級教師職務任職資格： 1．大學本科畢業後，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學（幼兒園）高級教師； 2．大學專科畢業後，從事教學工作六年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格，並從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上； 3．中等專業學校畢業後，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，並擔任小學(幼兒園)一級教五年以上； 4．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，並在職後取得達標學歷後從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。
三、破格申報條件
破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二： 1．教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎； 2．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評； 3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到市(廳)級以上教育行政部門表彰： 4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。 凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。 四、申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優秀。
你閱覽一下，對你有好處，如果要發表學術論文，可以聯系我，謝謝

㈢ 求天津市小學教師職稱考試內容和題型！（評小學數學高級職稱）

這個真木有！

㈣ 小學語文高級教師職稱考試需要看哪些書

今年評高級職稱先要考嗎？然後交材料評審嗎？以前是聽說過要考，沒想到今年就實行了。還好我比較幸運，去年評到了。能問一下，什麼時候考嗎？考試通過了才能上交材料評審嗎？謝謝。

㈤ 小學教師評副高職稱有哪些條件

基本條件

1、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

3、身心健康。

具體標准條件：

1、根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；

2、具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；

3、具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；

4、勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；

5、具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

(5)小學高級職稱考試輔導擴展閱讀

評審標准

1、思想品德標准

忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2、知識水平標准

系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。

3、專業能力標准

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

4、業績成果標准

具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研項目。

德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的論文、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。

參考資料來源：網路-高級教師

參考資料來源：網路-教師職稱

㈥ 尋小學高級教師職稱考試的試題及復習資料。最近的，我是內蒙的

一、單項選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案塗在答題卡的相應位置。本大題共60小題，每小題0.5分，共30分）
1．下列哪部法律確定了我國教師的法律地位。
A．《中華人民共和國憲法》 B．《中華人民共和國未成年人保護法》
C．《中華人民共和國義務教育法》 D．《中華人民共和國教師法》
2．我國九年義務教育階段指
A．幼兒園、小學階段 B．小學、初中階段
C．初中、高中階段 D．幼兒園、高中階段
3．《中華人民共和國未成年人保護法》中未成年人指 的公民。
A．未滿十四周歲 B．未滿十六周歲
C．未滿十七周歲 D．未滿十八周歲
4．小學教育的根本性質是
A．培養公民的基本素質 B．為升入中學打基礎
C．為社會主義建設服務 D．培養合格的勞動後備力量
5．素質教育的三大要義是
A．面向全體、全面發展、自主發展 B．面向全體、全面發展、主動發展
C．面向全體、全面發展、個性發展 D．面向全體、自主發展、主動發展
6．編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是
A．課程 B．課程標准
C．課程計劃 D．課程目標
7．新一輪課程改革的核心是
A．學生學習方式的變革 B．教師教學方式的變革
C．學校管理方式的變革 D．後勤服務方式的變革
8．制定我國教育目的的理論基礎是
A．人的身心發展規律 B．人的自然發展學說
C．人的本質觀 D．馬克思主義關於人的全面發展學說
9．教師的教育專業素養除了要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的
A．交往能力 B．研究能力
C．管理能力 D．學習能力
10．教育過程中的學生是
A．未成熟的人 B．發展中的人
C．成熟的人 D．被塑造的人
11.學校的中心工作是
A．教學 B．完成當地領導機關布置的重要任務
C．思想品德教育 D．完成教育行政部門布置的突擊任務
12．班主任工作的中心環節是
A．了解和研究學生 B．組織和培養班集體
C．做好個別學生教育工作 D．統一多方面的教育力量
13．教學工作的中心環節是
A．備課 B．上課
C．作業布置 D．學生學業檢查和評定
14．「孟母三遷」 的故事反映了 對人的重要影響。
A．教育 B．環境
C．遺傳 D．家庭教育

15．「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」 這句名言指的是要重視
A．榜樣示範 B．實際鍛煉
C．陶冶教育 D．說理教育

16．「教育即生活」、「學校即社會」、「從做中學」 等觀點的提出者是
A．洛克 B．杜威
C．華生 D．布魯納
17．「授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。」這主要說明教學中教師應注重
A．傳授科學知識 B．反復練習鞏固
C．培養學生能力 D．加強「雙基」教學
18．在教師的思想道德素質中居於核心地位的是
A．社會公德 B．教育理論素養
C．教育思想 D．職業道德
19．在影響人身心發展的諸因素中，起主導作用的是
A．遺傳素質 B．教育
C．環境 D．個人的主觀能動性
20．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起
A．主導作用 B．決定作用
C．主體作用 D．基礎作用
21．教學方法是指為完成教學任務的
A．教師教育學生的方法 B．教師指導學生的方法
C．教師講授課程的方法 D．師生共同活動的方法
22．教學過程主要是一種
A．學生認識直接經驗的過程 B．教師的認識過程
C．學生獨立的認識過程 D．教師引導學生認識間接經驗的過程
23．學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法稱為
A．練習法 B．實驗法
C．講授法 D．實習作業法
24．顏回說：「夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能」體現了德育的
A．疏導原則 B．導向性原則
C．因材施教原則 D．教育的一致性與連貫性原則
25．通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是
A．說服法 B．榜樣法
C．鍛煉法 D．陶冶法
26．在教學中創設具有一定情緒色彩的生動場景，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，並使學生的心理機能得到發展，這種方法是
A．講授法 B．參觀法
C．情境教學法 D．循循善誘法
27．《給教師的100條建議》是
A．馬卡連科 B．蘇霍姆林斯基
C．葉聖陶 D．陶行知
28．由實際教育工（通常是教師）擔任研究者，以學校或教學中亟待改進的實際教育問題為研究內容，並以改進這些教育活動為目的的研究方法是A．行動研究法 B．觀察法
C．問卷法 D．訪談法
29．教育學成為一門獨立學科的標志是德國教育家赫爾巴特發表的
A．《民本主義與教育》 B．《愛彌爾》
C．《普通教育學》 D．《教育漫話》
30．「學而時習之」、「溫故而知新」 體現了教學活動應遵循
A．鞏固性原則 B．循序漸進性原則
C．量力性原則 D．因材施教原則
31．師生關系在人格上是
A．民主平等關系 B．相互促進關系
C．授受關系 D．相互制約關系
32．充分發揮學生在教育活動中的 應是實施素質教育的關鍵所在。
A．自覺性 B．自律性
C．主動性 D．主體性
33．學習過的知識要及時復習，這主要是根據遺忘過程的 規律。
A．再認 B．先快後慢
C．倒攝抑制 D．消退抑制
34．教師在黑板上用紅筆標示重點，以引起學生的重視，這是利用知覺的
A．理解性 B．選擇性
C．整體性 D．恆常性
35．「仁者見仁，智者見智」，這說明了心理是
A．對客觀現實的反映 B．腦的機能
C．在實踐中發生發展的 D．腦對客觀現實的主觀映像
36．有經驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的
會引起學生的注意。
A．強度 B．對比關系
C．運動變化 D．新異性
37．智力的核心是 能力。
A．記憶 B．想像
C．觀察 D．思維
38．「知之深，愛之切」說明
A．認識是情感的基礎 B．情感是認識的基礎
C．意志是情感的基礎 D．情感是意志的基礎
39．老師提出「報紙有何用途」時，學生從不同角度回答的過程，屬於
A．動作思維 B．集中思維
C．發散思維 D．抽象思維
40．從「習作例文」到「命題作文」，這是想像的 發展。
A．創造性 B．有意性
C．現實性 D．概括性
41．上課時有的學生邊聽課邊搞小動作，這屬於
A．注意的分配 B．注意的分散
C．注意的轉移 D．注意的穩定
42．小學兒童剛學寫字時，常常不是多一點就是少一橫，「己」和「已」、「析」和「折」等形近字常混淆，說明他們 較差。
A．觀察的目的性 B．觀察的順序性
C．觀察的精確性 D．觀察的深刻性
43．小學兒童運用學習過的原理解答教師布置的作業或解決生活中的問題的思維過程是A．抽象 B．綜合
C．概括 D．具體化
44．「憂者見之則憂，喜者見之則喜」，這屬於
A．心境 B．激情
C．應激 D．移情
45．「前怕狼，後怕虎」，顧慮重重，這是意志品質 差的表現。
A．自覺性 B．自製性
C．果斷性 D．堅持性
46．構成班級人際關系主體的是A．受歡迎兒童 B．不受歡迎兒童
C．中間型兒童 D．人緣兒
47．在一般情況下， 程度的焦慮有助於促進兒童取得好成績。
A．高等 B．中等
C．低等 D．低度
48．知識豐富的人，可能有較高的創造力，也可能有較低的創造力，這個觀點是A．正確的 B．錯誤的
C．兩可的 D．不能說明問題
49．開朗、活潑、不拘小節、易於適應環境的人，性格屬於
A．外向型 B．內向型
C．意志型 D．理智型
50．小學兒童的主導需要是A．活動需要 B．交往需要
C．認識需要 D．成就需要
51．在學生的品德結構中，處於基礎地位的是
A．道德認識 B．道德情感
C．道德意志 D．道德行為
52．當我們在閱讀魯迅作品《祝福》時，頭腦中出現的祥林嫂形象是
A．有意想像 B．無意想像
C．再造想像 D．創造想像
53．青少年身心發展的 規律決定了教育工作必須因材施教。
A．順序性 B．階段性
C．不平衡性 D．個別差異性
54．在課外活動的組織形式中， 是最基本的組織形式。
A．群眾性活動 B．自發活動
C．小組活動 D．個人活動
55．王小明解開一道數學難題，心中感到無比的歡樂，這種情感表現為
A．美感 B．心境
C．道德感 D．理智感
56．從評價的功能上區分，教育評價可以分為形成性評價和
A．正式評價 B．自主性評價
C．非正式評價 D．總結性評價
57．李時珍是 傑出的醫學家和葯物學家。他以嚴謹的科學態度和實事求是的精神，完成了《本草綱目》這部巨著。
A．唐朝 B．宋朝
C．明朝 D．清朝
58．童第周是我國著名的 ，也是國際著名的科學家。
A．數學家 B．地質學家
C．生物學家 D．物理學家
59．上聯是「風拂千條柳」，下聯應對
A．雨打萬朵花 B．雨潤萬朵花
C．雨澆萬朵花 D．雨淋萬朵花
60．「但願人長久，千里共嬋娟」的是
A．秦觀 B．王安石
C．蘇軾 D．王勃
二、多項選擇題（下面每小題有兩個或兩個以上的正確答案，請將正確答案塗在答題卡的相應位置。本大題共20小題，每小題2分，共40分，答多、答少、答錯均不得分）
61．新課程標准中的三級課程為
A．國家課程 B．地方課程
C．特色課程 D．學校課程
62．新課程三維目標是
A．知識與技能 B．過程與方法
C．學生自主發展 D．情感態度價值觀
63．新課程下教師角色要實現 三個方面轉變。
A．教師要終身學習
B．教師成為學生的促進者
C．教師成為研究者
D．由傳統的知識傳授者向新課程條件下的知識傳授者的變化
64．完整的課堂教學設計應該包括
A．教學目標和內容的設計 B．教學方法的設計
C．教學媒體的選用 D．課堂教學結構的設計
65．封建社會教育的主要內容是《四書》、《五經》，其中《四書》包括《中庸》和
A．《大學》 B．《學記》
C．《論語》 D．《孟子》
66．1983年，鄧為北京景山學校題詞：「教育要 」。
A．面向現代化 B．面向世界
C．面向未來 D．面向科學
67．我國現行學制的結構縱向分為幼兒教育和 四個等級。
A．初等教育 B．中等教育C．高中教育 D．高等教育

68．1999年6月，中央、國務院頒布了《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出教育要「以培養學生的 和 為重點，造就『有理想、有道德、有文化、有紀律』的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人」。
A．審美情趣 B．創新精神
C．開放思維 D．實踐能力
69．一堂好課的標准主要有
A．目標明確 B．內容正確
C．方法得當 D．學生主體性的充分發揮
70．教師的勞動特點主要有
A．復雜性 B．創造性
C．示範性 D．長期性
71．教學六認真指
A．認真備課、認真上課 B．認真研究、認真教學
C．認真考核、認真總結 D．認真輔導、認真批改
72．教育活動中的兩個基本要素是
A．教師 B．教學內容
C．教學方法 D．學生
73．一個良好班集體應該具有以下特徵
A．明確的共同目標
B．一定的組織機構
C．一定的共同生活准則
D．集體成員之間平等、心理相容的氛圍
74．記憶包含的三個基本環節是
A．識記 B．想像
C．保持 D．回憶
75．「化悲痛為力量」、「不意氣用事」說明了
A．意志使人的情感服從於人的理智的認識
B．意志對情感的作用
C．情感對意志的控制
D．情感對意志的影響
76．近年來，在教學組織形式的改革中，產生了一些新的組織形式，主要有
A．分層教學 B．小班教學
C．復式教學 D．小組合作學習
77．以語言為主的教學方法有
A．講授法 B．談話法
C．討論法 D．演示法
78．思維的基本形式有
A．概念 B．判斷
C．記憶 D．推理
79．懲罰應少用、慎用，這是因為
A．懲罰是一種不無危險的教育手段
B．懲罰會削弱甚至破壞兒童的自我教育
C．懲罰易造成意義障礙
D．學生不喜歡懲罰
80．中國古代四大名著有《三國演義》和
A．《水滸傳》 B．《紅樓夢》
C．《西遊記》 D．《西廂記》
三．判斷題（請判斷下面各題的正誤，將結果塗在答題卡上，正確的塗「A」，錯誤的塗「B」。本大題共30題，每小題1分，共30分）
81．《中華人民共和國義務教育法》於1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，2006年6月29日第十屆全國代表大會常務委員會第二十二次會議修訂。
82．我們國家的教育方針是：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
83．中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲。
84．小學階段以綜合課程為主。小學低年級設品德與社會、語文、數學、體育、藝術（音樂、美術）等課程。
85．倡導學生主動參與、探究發現、交流合作，必須開發利用校內外一切課程資源，為實施新課程提供環境。
86．教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據、評判標准、出發點和歸宿。
87．教育的基本特點是造就人，教育的社會功能也需要通過培養出一定的人來實現。
88．尊師是愛生的基礎，愛生是尊師的結果。
89．教學活動是教師的教與學生的學共同組成的雙邊活動。
90．小學德育的基本途徑是少先隊活動。
91．課外活動是學生自願選擇、自願參加的活動，學生是課外活動的主體。
92．推行素質教育，在評價方法上要求實現從多元評價到一元評價的轉變。
93．只有集中注意力，才能搞好學習，因此，我們的一切學習活動，都必須「一心不能二用」。
94．教學是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學生的無意注意。
95．兒童思維發展具有巨大潛力，只要教育得法，可以促使兒童的思維提前從形象思維向抽象思維過渡。
96．對學生提出的要求難度越大，越有利於其意志的培養。
97．教師嚴格要求自己，以身作則，對兒童良好行為習慣的養成有積極影響。
98．在品德教育中，表揚與批評的作用是相對的，一般說批評的效果比表揚好。
99．小學低年級學生常在家長、教師的督促下完成作業或活動任務，這體現了兒童意志的自覺性水平較高。
100．小學兒童經常把學習成績的好壞當作衡量一個人能力大小和在班集體中地位高低的標准。
101．小學兒童志向集中表現在政治志向上。
102．滿足兒童的一切需要能促進其個性和諧發展。
103．良好的自信感是建立在適當、正確的自我評價的基礎上。
104．教師的態度和評價對兒童的自我評價起主導作用。
105．氣質是個性中最穩定的心理特徵，由於它是先天的，因而不能改變。
106．學習成績的優劣，反映出學生智力水平的高低。
107．「勤能補拙」表明了能力發展和良好個性的形成相輔相成，互為促進。
108．「少年早慧」、「大器晚成」是能力發展水平上差異的表現。
109．「頌、辭、仗、詹」是平舌音，「攬、恬、傾、擒」都是前鼻音。
110．「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」摘自南宋大臣文天祥的《過零丁洋》，「汗青」指書籍和史冊。

一、單項選擇題（本大題共60小題，每小題0．5分，共30分）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B D A B B A D B B A B B B A B C D B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D D B A D C B A C A A D B B D D D A C A
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
B C D A C C B A A C A C D C D D C C B C

二、多項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
ABD ABD BCD ABCD ACD ABC ABD BD ABCD ABCD
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
ACD AD ABCD ACD AB ABD ABC ABD ABC ABC

三、判斷題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95
A A A B A A A B A B A B B B A
96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110

㈦ 小學數學高級教師職稱考試需要看哪些書

根據你們當地教育主管部門要求的考試科目來決定

㈧ 小學教師能考高級職稱嗎

領導不給評,你再怎麼努力還是不行啊

㈨ 小學教育中副高職稱的評審條件

基本條件

凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。

還應分別具備以下標准條件：

（一）高級教師。

1．根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；

2．具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；

3．具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；

4．勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；

5．具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

（二）一級教師（中級）。

1．具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；

2．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；

3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；

4．在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；

5．具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷並在二級教師崗位任教4年以上；並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；並在小學二級教師崗位任教5年以上。

（三）二級教師（初級）。

1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；

2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；

3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；

4．具備碩士學位；見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

（四）三級教師（初級）。

1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；

3．具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

(9)小學高級職稱考試輔導擴展閱讀

職稱的取得可通過包括認定、評審、國家統一考試（以考代評）、職業資格對應等方式。

1、職稱評審

職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業技術人員，在經過一定工作年限後，在任職期內完成相應的繼續教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業期刊發表論文並且經過一些基本技能考試，向本專業的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業的專業評委來確定其是否具備高一級職稱資格。

2、以考代評

以考代評指，在全國已實施相應級別專業技術資格統一考試實行以考代評的系列(衛生、會計、審計、統計、經濟、計算機軟體、翻譯、出版、土建)，不再進行相應系列(專業)和級別的專業技術職務任職資格的認定、評審工作，相關專業技術人員一律參加考試獲得相應專業技術資格。