❶ 現在小學生作業
現在孩子們上學太辛苦啦！老師留的作業太多。孩子們寫作業就很長時間。有時候還影響孩子們的休息。應該給孩子們多少留點兒空間。讓孩子們也得到一點空間讓孩子們也有點兒自由。
❷ 為什麼小學生要寫作業。
1.不斷反復的練習和訓練是人類掌握知識和技能的有效方式。寫作業可以復習學過的內容，加深理解，在練習中真正掌握知識。
2.寫作業的目的是為了真正掌握知識，如果你覺得你的作業毫無意義那就不需要做，做了也是浪費時間。要有點個性，真正會了就不用做了，不用人雲亦雲，但也不要太標新立異了，那樣害的終究是自己。
3 因為寫作業可以讓你更加牢固的掌握知識，大家都一樣，都不想寫作業的，但是為了好成績，為了爸媽的期盼，為了自己的前途，還是咬牙寫了
❸ 孩子上小學，每天不寫家庭作業，作為家長應該怎麼辦
一、共情：玩起抄來很襲帶勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？
二、具體化：您說孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？
三、探究問題成因，並具體分析：
a 學習意願不足。
解決：看孩子是否有抵觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。
b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長說。
解決：及時給予支持幫助，及時解決，增強信心。
c對學習、寫作業沒有興趣。
解決：通過及時的幫助支持，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。總之，主要是給予支持，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而激活孩子的學習動力。
❹ 小學生不願做作業，有什麼好辦法
小學生不做作業的原因與對策
課外作業一般也叫家庭作業，它是課堂作業的延續和補充。通過一定數量作業練習，使學生`進一步鞏固課堂上學習的知識，培養獨立應用知識分析和解決問題的能力。對課外作業布置與檢查是教師每日工作的重要內容。然而不做課外作業的學生幾乎各校都有，班班都有，而且是屢禁不止。教師們常常是高高興興進教室，可每次檢查家庭作業，都會怒火沖冠:因為總有幾個學生不做家庭作業。補、罰、請到辦公室、苦口婆心地說服教育……但仍不起多大作用，不做課外作業的學生依舊是天天有。老師們普遍認為:在學校的教育教學中，最讓人頭痛的是那些不做課外作業的學生。那麼如何改變這一現狀，糾正學生這一不良行為呢?通過教師們的共同探討，我們初步得出了如下的結論:
一、小學生不做課外作業的原因、
⒈家庭方面
家庭是兒童首先接受教育影響的地方，父母是第一任教師。如果兒童在家庭里受到不良的教育和影響，從小養成不好的思想和習慣，那麼進入學校以後，學校就要耗費較多的精力才能矯正他的缺點。如今有些家長對家庭教育的意義認識不足，有的家長只管養不管教，錯誤認為，他們的責任只是讓孩子吃得飽，穿得暖，至於教育問題，則是學校和老師的事情;有的家長偏愛，溺愛孩子，養成兒童任性，嬌氣等不良的心理狀態和行為習慣;也有的家長有教育子女的願望，但往往教育不得法，對孩子嚴厲有餘，撫愛不足，甚至動輒打罵，使兒童表面上唯唯諾諾，但內心又不以為然的變態心理。這些都是造成孩子不做家庭作業的起始原因。
⒉學校方面
學校教育的主要工作者是教師，教師是人類靈魂的工程師，是學生模仿的榜樣，教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響。如教師的言行不一致，上課時常常是丟三拉四，再就是教師的管理不到位，如布置作業不經常、檢查作業不及時等，都是學生養成不做課外作業的直接原因。
⒊社會方面
社會是個大家庭，社會中的不良因素也影響兒童的健康成長。如隨處可見的家庭賭場，黃色影視書刊，網吧，游戲機室等，無處不吸引著孩子們。特別是游戲機室里，不僅上課前有孩子的身影，放學後孩子捨不得回家，雙休日那裡更是他們的樂園，至於課外作業，早就丟到腦後了。不少孩子就因為這樣拉下了學習。
二、小學生不做課外作業的對策
⒈建立家長學校
組織家長學習教育學、心理學和有關家庭教育的知識。教師要幫助家長正確理解教材，以免在家長輔導孩子學習時出現偏差。在組織家長學習時還要鼓勵家長積極發言，請他們對學校工作提意見，對家庭教育提出看法，談談自己教育孩子的經驗和教訓。這樣既教育了其它家長，又能給老師提供一些好的經驗，可謂是一舉兩得。
⒉加強思想教育
要教育學生，就要了解學生，只有了解和熟悉了學生的情況，才能制定切實可行教育工作計劃。要了解和熟悉學生的情況，一要善於觀察，二要深入到學生中去，和學生建立良好得師生關系，使學生敢於吐露心聲，以便更好得對症下葯，採取切實可行的思想教育。我曾經遇到過這樣一個學生，他是五年極插班過來的，當時數學成績是⒗5分， 而且數學家庭作業經常不做，既使做了，字寫的根本叫人認不得，。經過一階段相處和實際考察，我逐步了解到:他和奶奶一起生活，家裡除了兩張破床，再就是一個破衣櫃和上面的一台舊黑白14寸電視機了，作業都是在床上寫的。他和繼母關系不好，更不願回自己的家裡去。針對這一情況，我一方面讓他到同村的同學家寫作業，一方面幫助他，克服心理障礙，積極主動地去和繼母相處，使他明白，奶奶年歲已高，最終還是要和父母一起生活。說動了孩子心，我又間接作了他父母的思想工作。在多方面的努力下，這個孩子的各方面的進步都很快，畢業會考數學成績達優，上初一還當上了班長。每每想到這個孩子，我都感到由衷的欣慰。
⒊及時家訪
在農村學校，學生家長就是上帝，要想請家長到學校是一件很難的事，有的家長根本不關心孩子的學習，有的家長則認為:到學校是一件不光彩的事。但是教師到學生家去家訪就不同了，家訪，可以促進教師和家長更好得全面了解學生，有利教師和家長間的溝通，增進彼此間的友誼。成功的家訪還能受到家長的稱贊，提高教師的威望。那麼，怎樣才是正確的家訪呢?
家訪時，向家長反映學生的情況要全面，談話時，一般應讓學生在場，當著學生的面向家長介紹他在學校的進步、他的優點和缺點、指出努力方向。在家訪中切忌「告狀」，對那些犯錯誤的學生，要和家長一起分析原因，研究教育辦法。教師必須叮囑家長不能採用不正確的教育方法。通過家訪，使得學生感到教師和父母都是從愛護他出發的，因而易於接受教育。
在教五年級數學時，我們班轉來一名女生，她性格內向，不愛說話，每次在課堂讓她回答問題時，她的臉就成了大紅布。據了解:以前她在班級是個遺棄生，因而，她的家庭作業是想做就做不想做就不做了，數學成績最好得時候是三十分。在一次家訪中，她的父母一見到我就說:「腌家丫頭太笨了，對數學混得很，我看數學很難上去。」我笑著開玩笑道:「難怪你家丫頭笨!都是你天天說的，再聰明的孩子，說久了也會失去信心的，自認為自己就是個苯孩子。」當時該生正好改對了一道錯題，我於是就因事利導到:「您看見了吧，這道題目我並沒有講解，而是您的孩子自己做出來的，難到您還認為她笨嗎!您的孩子數學之所以差，其主原因是對數學失去了信心，再就是對數學花的功夫太少了。」自從那次家訪後，該生變化很大，不僅家庭作業天天做，上課也敢舉手回答問題了，而且每天放學後，還主動找我問問題，讓我出題目給她做。經過兩年的共同努力，她畢業會考，以75分的數學成績向母校交了一份合格的答卷。回顧該生的成長過程，我認為那次家訪的作用非常大。
另外，教師還可以將同村的學生組成一個學習小組，讓有責任心的學生擔任小組長，指定集體學習的地點。教師要經常不定期的抽查，督促他們養成互幫互學的良好風氣。及時表揚做的好的小組，讓其它小組找出差距，提出改進辦法，提高小組合作學習的效率。在教育教學中，教師與學生和諧的師生關系，愉快的教學方法都能夠感染學生，使他們樂而不疲地，自覺地投入到學習中去。總之，只要我們廣大教師善於總結經驗教訓，善於創新，勇於實踐。我們堅信:沒有克服不了困難，解決不了的問題。
❺ 美國小學生作業多嗎
不多，經常沒有作業，初中一般也只有15分鍾左右的作業，高中一般30分鍾左右的作業，而且沒有晚自習，如果是私立學校的話，高中作業可能會多一些，不過也就一個小時左右，比中國少多了。我表哥就是在美國上學
❻ 為什麼小學生都要寫作業
寫作業一方面鍛煉基本的書寫能力，為寫好漢字打基礎。另一個方面可以訓練思維，養成良好的答題習慣，同時對剛學過的知識進行鞏固。所以小學生都要寫作業。
❼ 小孩要上小學了，做作業拖拉，該怎樣做規矩
給他一個比較寬泛的時間，規定他完成，到了時間檢查，如果沒有按時按量完成就要受罰，完成了給他一些獎勵。
❽ 如何培養小學生寫作業的良好習慣
你好
點上小學後,陪他寫作業也成了我的一項專門的工作.這些天,每天下午點點放學回家後,他爸爸都會催促著讓他趕緊寫作業,因為寫完作業吃完飯後晚上還要練習架子鼓,之後還要留出一段空餘的時間來給他看課外閱讀書籍,所以如果放學回家後我們大人不催促著他寫作業的話,他將會磨嘰半天.時間一晃也就到了吃晚飯的時候,然後後面的所有計劃都會被打亂,為了能讓他早點睡覺,第二天上課有精神,我們只有耐心的一遍一遍不厭其煩的「吼」著.可是才開學半個月,我已經無法忍受這種狀態了,這樣下去表面上看這是孩子在大人的催促下,能一回家就寫作業了,表面歡喜的很,其實呢,不然,一旦不催促就不寫了,時間長了產生了惰性,一開始沒有培養自覺的好習慣,到想要培養恐怕會很難了.因為我們都知道,自然成習慣,習慣一旦養成了,想要再改回來就不容易了.於是我想了這么一個辦法,其實這個辦法也是我在一個育兒專家那裡學來的,其效果非常的明顯,現在真是覺得讀書是一件很美的事情啊.那天是個星期三,我這個月唯一的一天休息,也是點點上學以來我第一次去接他放學,在接回來的路上我就和他爸爸商量好,我們今天誰也不要提醒他回家做作業,看他自己什麼時候能想的起來.他要玩就讓他玩個夠,我們堅決不催促.就這樣我們達成了協議,帶著點點回家後,我們各忙著各自的事情,我在房間看書,他爸爸在廚房做晚飯.這時點點突然和我說他要玩讀書郎點讀機,我說可以,那你就玩吧.玩了一會沒有意思了,他又對我說想要到我房間裡面看動畫片,我說可以啊,你想看就看啊.其實這個時候我們心裡急得啊,恨不得直接跑去把他電視關掉,但是我又勸自己,不要提醒他.他爸爸終於受不了了,出去轉悠了,他不能再呆在家裡了,不能再看這種場面了.這期間他爸爸還打了幾次電話給我,問我點點在幹嘛,有么有開始寫作業,我說么有呢,在看動畫片,我說你不要急,我有我的辦法.動畫片看了一會,點點突然問我說媽媽我什麼時候寫作業啊,我聽他問這個話表面裝作一副無所謂的態度,其實心裡急的啊,我在想你到現在才想起來寫啊,你玩了這么久你一點不急啊.但是我還是漫不經心做出一副無所謂的樣子對他說,你今天有作業啊,我還以為今天沒有作業呢,那隨便你啊,你想什麼時候寫就什麼時候寫啊,我不管你的.如果你實在不想寫,你也可以不寫的,大不了明天早上到老師那裡和老師說一下你忘記寫今天的作業了.點點聽了顯然感覺我說這個話是不太對勁,但是也沒有什麼積極的態度,還是繼續看他的電視.又過了好久點點跑過來著急的對我說,我要寫作業了,因為現在已經天黑了,他感覺時間挺晚的了,但是這個時候已經到了吃晚飯的時間了,我對點點說如果你決定要寫作業,那麼你寫完再吃飯,要不然今天就不要寫了,至於為什麼這么晚才寫作業那是你自己造成的,媽媽以後都不會再逼你寫作業了,你自己去安排你的時間.點點聽我說了這些,沒有辦法只好選擇了寫完了再吃飯.而且他今天寫作業的時候我也沒有陪在身邊,只是他不認識的字我會教她念一下,其實現在一年級的作業很少,點點一會時間就寫完了,但是這件事情對他是有觸動的.那天點點吃晚飯顯然是到了7點多,其實我心裡是很心疼他的,但是我並不覺得忘記寫作業是件壞事,倒覺得是教育他的一個契機,可以促成點點自覺意識的養成和學習習慣的培養.好,到了第二天,他爸爸接他放學的,回家後依然像昨天一樣沒有對他有任何的提醒,但是點點很自覺地拿著書包坐到書桌前要求寫作業,我看了很欣慰,覺得略施小計卻達到我的目的,不錯的方法.後來的第三天第四天習慣已經養成了,回來再不要大人催促的去寫作業了,自覺的很.
記得一個專家說過：在培養習慣的過程中,如果總是製造孩子的主動性和成就感,他就會在這方面形成一個好的習慣,如果經常讓孩子有不自由感和內疚感,他就會在這方面形成壞習慣.記得我們一定要理解什麼叫好習慣,按時按點地坐在書桌前,並不得以有了按時按點學習的習慣所,但是效果是不大的.家長一定要找到適合自己孩子的方法,培養習慣比成績的好壞更重要的多.
滿意請採納
❾ 小學生作業多,寫不完怎麼辦
一、共情：玩起抄來很帶襲勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？
二、具體化：您說孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？
三、探究問題成因，並具體分析：
a 學習意願不足。
解決：看孩子是否有抵觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。
b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長說。
解決：及時給予支持幫助，及時解決，增強信心。
c對學習、寫作業沒有興趣。
解決：通過及時的幫助支持，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。總之，主要是給予支持，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而激活孩子的學習動力。
❿ 剛入學的小學生怎麼培養寫作業的好習慣
第一：要培養孩子哪些方面的習慣：
（一）培養良好學習習慣
1、做好課前准備工作
做好課前准備是上好課的首要前提。剛從幼兒園進入小學的孩子，書包里一下多了好幾本書，什麼語文、數學、音樂、品德與生活、美術、計算機、語文數學檢測題、英語、家庭作業本等每天都背在孩子的書包里，對於他們來說太重、太累，因此教會孩子每天晚上都要按照課程表提前自己准備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學慣用品，一樣不少地准備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學慣用具，不形成"丟三落四"的壞毛病。
上課前訓練他們把書按上課順序依次放在桌上，最先要上的課放在最上面，上完一課，把該課書本放在最下面，每天書包里帶了幾本書，幾個作業本，幾只筆，上學前清理清楚，放學時再檢查一下是否數量相符。教師可以告訴孩子在課間休息時，就把下節課中的課本等用具放在課桌左上角，上課前兩分鍾進教室，坐在坐位上，趴在桌上靜息，臉都面向左邊；教師還可以告訴孩子，做好課前准備就像解放軍叔叔上戰場前准備好槍，子彈是打勝仗的重要保證一樣，同樣也是學生完成學習任務必須要作好的准備工作。
有一句話叫做「成功總是為有準備的人而准備。」一個人的准備工作大到一項工程、一次競選，小到一次作文、一次上課，讓孩子學會事前准備，養成做事有準備的習慣，從課前准備工作開始培養。
2、聽到鈴聲就靜息的習慣。玩是孩子的天性，下課十分鍾孩子都會充分利用，玩得盡興，玩得痛快。如果上課鈴聲響了，他們還依然有說有笑，蹦蹦跳跳，那麼一節課他們會很久才能安靜下來，上課時還沉浸在玩的世界裡，集中不了注意力，上課的效果可想而知，因此訓練孩子養成聽到鈴聲就靜息，讓他們把鈴聲作為條件反射，督促自己馬上安靜下來進行有效學習，對於自控能力還很弱的一年級孩子來說，顯得很有必要，這也是給孩子創設一個安靜的學習氛圍，讓他們能靜心學習。
3上課傾聽的習慣。孩子剛走進校門的時候，其差異並不大。後來在學習上產生較大的落差，主要就是在課堂上是否專心聽講造成的。一個成績好的學生，一定有上課傾聽的好習慣，相反一個成績落後的學生也無一例外都是在上課容易開小差走神的。什麼是傾聽？一是指當老師在向學生傳授終身學習的必備基礎知識、竅門、方法或學生必須掌握的規則以及大多數孩子的困惑疑難時，學生不僅要聽，還要邊聽邊記，因為掌握一些必備知識與方法是學生將來能獨立學習的基礎。二是指當同學發言時要學會傾聽。對於小學生來說，他們往往只在乎自己說什麼，而對於同伴在講什麼則沒有聽的習慣，學習是需要相互啟發，相互交流，相互學習的，因此，培養學生虛心聽取別人的意見，對的要接受，也可以補充，錯的可以糾正。傾聽、應對、表達，學習是現代課標要求學生掌握的學習能力。
那麼怎樣培養學生的傾聽的習慣呢？一是需要教師教給學生傾聽的方法，二是在課堂上要經常提醒全體學生，經常以鼓勵獎勵的方式引導學生，不讓一個孩子養成做小動作、開小差的習慣。更需要家長經常詢問、叮囑學生專心聽講，並常常和教師溝通了解孩子在課堂上的表現，以配合教師幫助孩子形成習慣。
4、上課發言的習慣。語言是思維的外殼，是人類交往的工具，任何教育的成功，都必須藉助語言的媒介，讓孩子學得「能說會道。」是我們這個時代的客觀要求。一年級的孩子才上學，課堂上注意力只有十五分鍾，如果讓孩子養成愛發言、愛動腦思維的習慣，孩子就能集中注意力，把自己學習的體會和收獲與同學分享，共享學習的樂趣，就更容易在學習上獲得成功。培養孩子從想清楚到說清楚是人的認識發展上的一次飛躍。善於說加敢於說才能稱為「善於表達」，才能真正「能說會道」，孩子有了一定的語言表達能力，就能在以後的經濟生活、社會生活中應付自如。
5、做事情精力集中的習慣。值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學習不夠專心，注意力容易轉移。有的孩子精力不夠集中，家長可以採用這樣的方法培養孩子用眼睛聽的習慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什麼話題都沒關系，每天進行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續不斷，就能培養出很會聽「話」的孩子。另外，家長注意，有的小孩玩得最起勁時不要叫他，因為這正是他最集中注意力的時候。孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的分科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲變成了長達40分鍾