小學名著閱讀題及答案

⑴ 名著閱讀

《愛的教育》

1、主要內容

這是一本日記體的小說，記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個小學生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優的班長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有朴實可愛的「小石匠」，堅強不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

2、作者相關簡介

《愛的教育》是由義大利作家亞米契斯耗時近十年完成的偉大小說。作者於1846年10月31日生於義大利古利亞地區一個名叫奧奈季亞的小村鎮。他自幼酷愛學習和寫作，1868年發表處女作《軍營生活》，並由此出名。1886年，《愛的教育》出版，使他的創作生涯達到頂峰。

3、主要情節
一個十二歲的小男孩安利柯在父母慈愛的教導下，通過自己的眼睛，看到別人的優點。他極富有同情心，喜歡幫助他人，一個極富有上進心的不可多得的少年。作者用日記的形式把家庭、社會、學校都建立在情感的基礎上，都建立在愛的基礎上。 這本書充滿了兒童情趣的幽默語和十九世紀義大利的習俗風尚，描寫了發生在學校、家庭和社會上的一個個感人至深的故事。它以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的內心世界，更貼近我們。 看了《愛的教育》我的心靈又了很大的震撼！吸引我的,似乎並不是其文學價值有多高,而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發了我對於愛的一些思索.
4、主旨
就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛，每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個小學生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這本書完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
5、推薦語
一拿起這本書，你首先會被生動曲折的故事情節所吸引。不過，假如你沒有就此止步，深入到人物角色之中去的話，我想，我也堅信，書中蘊涵著的豐富的思想感情和人生經驗定會讓潛心閱讀的你獲益非淺，你不妨一試！
6、藝術特色

①採用日記體的形式

②故事情節曲折
7、主要人物性格
安利柯 —— 本書主人公。一個剛上小學四年紀的義大利小男孩出生在知識分子家庭，由於父親的引導和教育，純真善良，學習勤奮，待人誠懇、友善。
卡隆 ——— 安利柯的同學、好友。一個高個子的男孩，是非分明，敢於和邪惡抗爭，常常保護弱小的同學。
代洛西 ——— 品學兼優，擔任級長。他待人和氣、活潑、可愛。
潑來可西 ——— 鐵匠的兒子身體瘦弱，學習十分用功。原來常遭受酗酒的父親的打罵，但只是忍氣吞聲，不願讓同學知道。後通過努力獲得過賞牌，也使得父親發生改變。
可萊諦 ——— 柴店主人的兒子，很小便為父母家務。學習刻苦，就連幹活時也在默記功課。他性格活潑，很懂禮貌。
克洛西 ——— 賣菜人的兒子，略有殘疾，父親曾坐過監牢。
斯帶地 ——— 長相不太好看，有堅忍心，學習刻苦，愛讀書，自己買了很多書，在家設了個小小的圖書館，曾帶安利柯去參觀過。

我幫你找了這一個,實在太麻煩,盛下的你還是自己找吧,在網上很容易找的

⑵ 有關古詩詞知識競賽和名著（課外閱讀）知識競賽的試卷題。（小學升初中級的，也可以難度大點。）

l、《詩經》本只稱《詩》後又以「________」為代稱，是中國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為「風」「雅」「頌」三大類，開創我國文學________傳統，列為「_________」之一。
2、《 》《 》《 》《 》合稱為儒家「四書」；《 》《 》《 》《 》《 》合稱為「五經」。
3、《左傳》是我國第一部敘事詳細的 體著作，相傳為 所作，司馬光以《左傳》為法，寫出了著名的《 》。
4、莊子，名周，世稱南華真人，是 學派代表人物。主要作品為《莊子》，其文章具有濃厚的浪漫色彩，對後世文學有很大影響。
5、 是儒家學派的集大成者，建立了以儒家思想為主體，又兼采法家和其他各家學說的思想體系。
6、屈原，名平。我國第一位________詩人，開創了一種新詩體，因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱__________，後世稱這種詩體為「楚辭體」或「騷體」，開創了我國___________詩歌傳統。《離騷》和《詩經》中的國風並稱「_________」，成為"文學"的代名詞。
7、司馬遷，字子長，別稱太史公，簡稱史遷。與 並稱「史界兩司馬」，與 並稱「班馬」。主要作品為《史記》，又名《 》，全書130篇，包括12本紀、8書、10表、30世家、70列傳。是我國第一部 體通史，開創本紀、世家、列傳、表、書五種體例，被 譽為「史家之絕唱，無韻之離騷」。
8、漢樂府，主要作品為《陌上桑》《長歌行》《上邪》《十五從軍征》《孔雀東南飛》，前四者見宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，後者見南朝徐陵編的《玉台新詠》。其中《______________》是我國古代最長的敘事詩，與《__________》合稱「樂府雙璧」。
9、陶淵明，一名潛，字元亮，自號 ，謚靖節，我國第一位傑出的 詩人。代表作有《______________》《_______________》《____________》《_________》等。
10、「初唐四傑」為_________、__________、_________、____________。其中________成就最高，代表作有《___________》。
11、王維，字摩潔，官至尚書右丞，故稱王右丞。與孟浩然同為盛唐_____________詩派代表，其作品被________贊為「詩中有畫，畫中有詩」。
12、李白，字太白，別號______________，人稱「_________」。唐代三大詩人之一，其詩結集為《李太白集》，代表了_________主義詩歌藝術的高蜂。韓愈稱贊說「李杜文章在，光焰萬丈長」。
13、杜甫，字子美，自稱____________，曾任左拾遺、檢校工部員外郎，世稱杜拾遺、杜工部。與李白齊名，人稱「________」。唐代三大詩人之一，其詩代表了________主義詩歌藝術的高峰，被稱為「_________」。首創即事名篇的樂府詩，直接推動了後來白居易為首倡導的__________________。
14、白居易，字樂天。號___________。中唐_______________的主要倡導者，唐代三大詩人之一，他是現實主義傳統的繼承者，主張「_________________________________ _________________________________」。
15、「唐宋八大家」為_________、________、_________、___________、_______、________、_______、__________。
16、柳永，原名三變，字耆卿，別稱柳七，柳屯田。主要作品為《__________》《__________》等，有《樂章集》傳世。大量創制慢詞(長調)，擴充了詞的體制容量，提高了詞的表現能力。
17、李清照，號____________。古代最重要的女詩人作家，宋代______詞派中成就最高者。
18、蘇軾，字子瞻，號___________。「唐宋八大家」之一，為文能「出新意於法度之中，寄妙理於豪放之外」，與韓愈並譽為「____________」。並開創了_______詞派。
19、辛棄疾，字幼安，號_______，與蘇軾並稱「_________」。主要作品為《稼軒長短句》。宋詞中成就卓異者，繼承並發展了_________詞風，開拓了詞的表現范圍。
20、關漢卿(字)，名一齋，號已齋叟。與________、________、__________並稱「元曲四大家」。我國古代第一位偉大的戲劇家，世界文化名人。主要作品有《__________》、《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》等。
21、歸有光，字熙甫，號震川。主要作品為《震川文集》(有《___________》、《先妣事略》等)。他推崇唐宋古文，被稱為「_________派」。
22、明代湖北三兄弟______、________、_________，均有以文學見長，時號「三袁」，被稱為「公安派」。他們主張「獨抒性靈，不拘格套」。
23、________的《________》，是我國第一部反映農民起義的長篇章回小說；________的《________》，為我國第一部長篇歷史章回小說。

________的《________》，是著名長篇章回神魔小說，是古典文學中最輝煌的神話作品，標志著浪漫主義文學的新高峰。
________的《________》(高鶚續後40回)，為最偉大的現實主義長篇古典小說，是中國古典小說發展的高峰。
24、清末四大譴責小說：吳沃堯《__________________》、李寶嘉《_________________》、劉鶚《_______________》、曾樸《_____________》
25、魯迅，原名周樹人，字豫才。偉大的文學家、思想家、革命家，中國文化革命的主將。 「_______________________，______________________」，是他一生的真實寫照。主要作品有小說集《_______》(包括《狂人日記》、《阿Q正傳》、《孔乙己》等)，《________》(包括《祝福》、《傷逝》等)，散文集《___________》(包括《藤野先生》《范愛農》等)。
26、郭沫若，原名開貞，號尚武。傑出的作家、詩人和戲劇家，也是歷史學家和古文字學家。是繼魯迅之後中國文化戰線上的又一面旗幟。其詩集《_________》是一部傑出的_______主義詩集，是我國新文學史上第一部不朽的詩歌作品，開了一代新詩風。奠定了新詩運動的基礎。
27、老舍，原名舒慶春，字舍予。1950年獲「人民藝術家」稱號。主要作品為長篇小說《______________》、《四世同堂》；劇本《___________》、《龍須溝》等。濃郁的地方色彩，生動活潑的北京口語的運用，通俗而不乏幽默，是「_________」的開創者。
28、巴金，原名李堯棠。主要作品為長篇小說「_______________」(《家》《春》《秋》)，「_________________」(《霧》、《雨》、《電》)。
29、曹禺，原名萬家寶。戲劇家。主要作品為劇本《_________》《日出》《原野》等。
30、艾青，原名蔣海澄，著名詩人。主要作品為《___________________》《黎明的通知》《雪落在中國的土地上》《北方》《手推車》《光的贊歌》等。他的作品標志著「五四」以後自由體詩發展的一個重要階段，又給以後的新詩創作帶來很大影響。
31、趙樹理的主要作品有小說《小二黑結婚》、《李有才板話》、《李家莊的變遷》等，其作品具有民族化，大眾化的特點，是「______________」的代表作；孫犁的主要作品有長篇小說《風雲初記》、短篇小說《荷花澱》等，其作品充滿詩情畫意，有"詩體小說"之稱，是「______________」的代表作。
32、莎士比亞，文藝復興時期偉大的劇作家和詩人，主要作品悲劇有《_________》《___________》《___________》《__________》(合稱四大悲劇)和《羅密歐與朱麗葉》等，喜劇有《__________________》。馬克思稱之為"人類最偉大的戲劇天才"。
33、雨果，偉大作家，歐洲19世紀浪漫主義文學最卓越的代表。主要作品為長篇小說《___________________》《_______________》《笑面人》《九三年》等。
34、巴爾扎克，世界文學界的偉人，現實主義大師。主要作品為《______________》（包括《高老頭》《_____________》《貝姨》《邦斯舅舅》等。是世界文學中規模最宏偉的創作之一，也是人類思維勞動最輝煌的成果之一。
35、普希金,偉大詩人。主要作品為抒情詩《________》、敘事詩《青銅騎士》、長篇詩體小說《______________》等。對19世紀俄國文學的發展起了開創和奠基的作用，是俄羅斯文學語言的典範，享有世界聲眷。
36、列夫·托爾斯泰，俄國傑出的現實主義作家，主要作品有長篇小說《 》《 》《 》等。世界現實主義文學的頂峰之一，列寧稱之為「俄國革命的一面鏡子」。
37、契訶夫，作家。主要作品為短篇小說《小公務員之死》《________》《___________》，中篇小說《第六病室》，劇本《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》，是俄羅斯唯一以短篇小說創作登上世界文壇高峰的作家。
四、選擇題 （每空2分）
38、「一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。」中的「妃子」是（ ）
A、王昭君 B、西施 C、楊玉環 D、貂蟬
39、「海內存知已，天涯若比鄰」這一名句出自（ ）
A、楊炯 B、王勃 C、李白 D、王維
40、曹植以人神相戀為內容寫作的一篇佳作是（ ）
A、《贈白馬雲彪》 B、《吁嗟篇》 C、《洛神賦》 D、《高唐賦》
41、下列詩中歌頌母親的作品是（ ）
A、《山中寡婦》 B、《遊子吟》 C、《秋思》 D、《採薇》

文學常識競賽答案
1、詩三百 現實主義 五經
2、《論語》 《孟子》 《大學》 《中庸》；《詩經》 《書經》 《禮經》 《易經》《春秋》。
3、編年體 左丘明 《資治通鑒》
4、道家 5、荀子
6、浪漫主義 楚辭 浪漫主義 風騷
7、司馬光 班固 《太史公書》 紀傳體 魯迅
8、《孔雀東南飛》《木蘭詩》
9、五柳先生 田園 《桃花源記》《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》
10、王勃 駱賓王 盧照鄰 楊炯 王勃 《膝王閣序》
11、田園山水 蘇軾
12、青蓮居士 詩仙 浪漫
13、少陵野老 詩聖 現實 詩史 新樂府運動
14、香山居士 新樂府運動 文章合為時而著，歌詩合為事而作
15、韓愈 柳宗元 蘇洵 蘇軾 蘇轍 歐陽修 曾鞏 王安石
16、《雨霖鈴》 《八聲甘州》
17、易安居士 婉約
18、東坡居士 「韓潮蘇海」 豪放
19、稼軒 蘇辛 豪放
20、鄭光祖 白樸 馬致遠 《竇娥冤》
21、《項脊軒志》 唐宋
22、袁宏道 袁中道 袁宗道
23、施耐庵 《水滸傳》 羅貫中 《三國演義》 吳承恩 《西遊記》 曹雪芹 《紅樓夢》
24、《二十年目睹之怪現狀》 《官場現形記》 《老殘游記》 《孽海花》
25、「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」 《吶喊》 《彷徨》 《朝花夕拾》
26、《女神》 浪漫
27、《駱駝樣子》 《茶館》 京味小說
28、「激流三部曲」 「愛情三部曲」
29、《雷雨》
30、《大堰河——我的保姆》
31、「山葯蛋派」 「白洋淀派」
32、《哈姆雷特》 《奧賽羅》 《麥克白》 《李爾王》 《威尼斯商人》
33、巴黎聖母院》 《悲慘世界》
34、《人間喜劇》 《歐也妮·葛朗台》
35、《自由頌》 《葉甫蓋尼·奧涅金》
36、《戰爭與和平》 《安娜·卡列尼娜》 《復活》
37、《變色龍》 《套中人》
38、C 39、B 40、C 41、B

⑶ 適合小學生閱讀的名著

《愛的教育》，《朝花夕拾》，《繁星春水》，《駱駝祥子》，<<鋼鐵是怎樣煉成的>>,<<悲慘世界>>,<<靜靜的頓河>>,<<巴黎聖母院>>,<<紅岩》，《紅日》，《小游擊隊員》，《小兵張嘎》等

⑷ 小學三年級課外必讀書目有哪些

1、《稻草人》

2、《無盡的追問》

3、《昆蟲記》

4、《木偶奇遇記回》

5、《東周列國志故答事》

6、《小兵張嘎》

7、《我要做個好孩子》

8、《我有友情要出租》

9、《安徒生童話》

10、《神奇的釣魚竿》

11、《說謊的放牛娃》

12、《365夜故事》

13、《小豬唏哩呼嚕》

14、《尼爾斯騎鵝遊行記》

15、《大頭兒子小頭爸爸》

16、《長襪子皮皮》

17、《親愛的笨笨豬》

18、《三毛流浪記》

19、《成語故事》

20、《雷鋒故事》

21、 《神話故事》

22、《格林童話》

23、《十萬個為什麼》

24、《小學生中國歷史全知道（上下冊）》

25、《中華成語故事》

⑸ 適合小學生讀的經典名著有什麼

1、《假如給我三天光明》：生活在黑暗和寂靜中，卻又給人類帶來光明和贊嘆。海倫.凱勒，一個幽閉在盲聾啞世界裡的弱女子，竟然畢業於哈佛大學，並且用畢生精力創建了多家慈善機構，為殘疾人謀求福利，成為了一名具有世界性影響的人物。

2、《小公主》一個十歲左右的女孩，富貴時不張狂，失意時不沮喪，對惡勢力不卑不亢，對弱小者心存憐憫。在她的心裡，沒有等級意識，沒有貧富之分。她用純潔的眸子打量世界，她用真誠的愛心善待別人。

3、《我要做好孩子》中的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的「好孩子」作出了種種努力，並為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多「抗爭」。

4、《草房子》是一個美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠，想起浪漫的童話。當我們走近曹文軒為我們搭的《草房子》時，我們確實被這樣一種氣息所彌漫。作者以優美的文筆，寫了離我們已遠去的小學生活，這種看似平常實則並不簡單的生活，我們的時代未必經歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發生在還未長大卻嚮往長大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動，但也是必然。

5、《小王子》——二十世紀流傳最廣的童話，全球閱讀率僅次於《聖經》。問世六十多年來，已被譯成一百多種文字。《小王子》是一部篇幅短小的童話，但裡面卻充滿了智慧的光芒。作者通過一位來自不同星球的小王子，用通俗易懂的語言寫出了引人深思的哲理和令人感動的韻味。整部童話文字很乾凈，甚至純凈，形式很簡潔，甚至簡單。整部童話充滿著詩意的憂郁、淡淡的哀愁，讀起來讓人回味無窮。

6、《寶葫蘆的秘密》小學生王葆，好吃零食，又愛幻想，希望自己也能得到一個像寶葫蘆一樣的寶貝，可以不費事不操心地獲得一切。一天，他的願望終於實現。他有了一個寶葫蘆，心裡想要的東西，那個東西就會擺在他的眼前。什麼金魚、畫報、玩具……要什麼便有什麼。他和同學下象棋，想吃掉對方的某一隻棋子，那隻棋子會倏地飛進他的嘴裡。他想炫耀一下自己的本領，為班裡做一個起重機模型，這個模型即刻在教室里出現。

⑹ 小學初中名著必背知識

1.我國古典文學名著《三國演義》中塑造了一個過五關斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是 關羽 .這本書有關這個英雄的傳奇故事還有許多，請用最簡潔的語言寫出其中一個故事的名字：大意失荊州。
2.我國古典名著《水滸傳》塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的農民起義英雄形象，請列舉有關人物（不少於5人） 「及時雨」宋江、「智多星」吳用、「豹子頭」林沖、「黑旋風」李逵、「青面獸」楊志、「花和尚」魯智深、「一丈青」扈三娘、「母大蟲」顧大嫂、「母夜叉」孫二娘。
3.古典文學名著《西遊記》中孫悟空最具有反叛精神的故事情節是大鬧天宮。
4.他在一座無人荒島上生活多年後，收得一土人為奴，取名「星期五」。在島上生活28年後，因幫助一個船長制服叛變的水手，得以乘船返回自己的祖國，他在成為巨富後派人到島上繼續墾荒。他的名字叫 魯賓遜這部作品叫《魯賓遜漂流記 》。
5.他在生活底層長大，後來和戰友們一道策馬揚刀，南征北戰，在社會主義建設時期與惡劣的自然條件頑強斗爭，表現了極大的智慧和積極性，當他病魔纏身躺在病床上時則克服困難，開始創作，繼續為黨和人民工作。這個著名的文學形象就是 ，作品是奧斯特洛夫斯基的《 》。
6.「醉打 蔣門神」、「大鬧飛雲浦」、「血濺鴛鴦樓」等情節說的是這部名著中另一位英雄人物武松的故事。
7.古代的「歲寒三友」指 松 、竹 、梅。
8.著名作家郭沫若曾經寫過一副對聯，「寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分」。對聯稱贊了一位借「寫鬼寫妖」來「刺貪刺虐」的清代名家，請你寫出這位清代名家的姓名蒲松齡 .他的一部著作《聊齋志異》。
9.《三國演義》中「桃園三結義」是指哪三個人？他們各自的性格怎樣？
劉備（忠厚善良、禮賢下士）、關羽（忠肝義膽、一身正氣）、張飛（勇猛粗暴、嫉惡如仇）。
10.《三國演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄，他們各自的內心是怎樣？
曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業，胸懷大志。
劉備：生怕自己被曹操看出破綻，竭力掩蓋，內心恐慌。
11. 「群英會中計」是哪部名著中的情節？誰中誰的計？兩個人的性格怎樣？
設計者：周瑜；善使謀略、聰明機智。中計者：蔣干；自作聰明，敗事有餘。
12.七擒孟獲是那部古典名著的情節？是誰擒了猛獲？為什麼要七擒？
是《三國演義》中的故事情節，是諸葛亮擒的孟獲。共七擒七縱，是談諸葛亮聽從馬謖的建議，征服心理，以求南方的長治久安。
13.「巧授連環計」是哪部名著中的情節？「涉及哪兩個人物？為什麼要連環計？
《三國演義》曹操、龐統，龐統獻連環計表面上是為解決曹軍不習水戰暈船的難題，實際上是為周瑜火燒戰船作準備。
14.《三國演義》中「過五關斬六將」的是誰？斬了誰手下的六將？為何要過關斬將？
關羽，斬了曹操手下的主六將，因為這六人阻擋他尋找大哥劉備的去路。
15.「草船借箭」是誰向誰借箭？這個「借」在文中具體指什麼？
周瑜設計陷害諸葛亮，諸葛亮將計就計趁大霧天扎草人攻打曹營，借來十萬支箭，完成任務。
16.你怎樣評價《三國演義》中 「劉備三顧茅廬」？
表現了求賢若渴，禮賢下士的迫切心情和胸懷大志，不拘小節的寬廣胸懷。
17.《三國演義》中 「賠人夫人又折兵」的是誰？ 「鞠躬盡瘁，死而後已」的又是誰？
孫權；諸葛亮 . 18.《三國演義》中，你最歡地的情節是什麼？為什麼？
關羽過五關斬六將。從中可見關羽對劉備的一片忠心。
19.《三國演義》中 「三英戰呂布」的 「三英」指哪三個人？
劉備；關羽 ；張飛。
20.《三國演義》中有這樣兩段話： 「譬猶駑馬並麒麟，寒鴉配鸞鳳耳」，無異周得呂望，漢得張良「，說此話者是徐庶，被贊譽的人是諸葛亮。
21.「丹鳳眼，卧蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀。」這一肖像描寫寫的是哪部小說中的哪個人物？
《三國演義》；關羽。
22.曹操說：「寧教我負天下，休教天下人負我」你怎麼看待他的這種觀點？
反對這觀點：因為這是一種以自我為中心的極端自私的人生觀；或贊成這觀點：要成大業就要在關鍵時刻忍痛割愛，不能有婦人這仁。
23.杜牧《赤壁》詩中 「東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬」的句子寫的是哪一場戰役？涉及到哪兩個主要人物？
赤壁之戰；曹操、周瑜。
24.《水滸傳》中「智取生辰綱」的是哪幾位好漢？各自的綽號是什麼？
晁蓋：晁天王 ；陸雲龍：公孫勝；吳用：智多星；阮小二：立地太歲；
阮小五：短命三郎；阮小七：話閻羅；劉塘：赤發鬼；白勝：白日暑。
25.「風雪山神廟」是哪部書的情節？涉及到哪兩個人物，性格怎樣？
林沖：逆來順受；陸騫：陰險狡詐出賣朋友。
26.《水滸傳》中 「大鬧野豬林」涉及到哪兩個重要人物，他們的性格怎樣？
魯智深：性格粗獷，敢作敢當為朋友兩肋插刀；林沖：逆來順受，武藝高強。
27.《水滸傳》中寫出林沖性格中忍辱含詬，逆來順受，委曲求全轉變成奮起反抗，殺人報仇，投奔梁山的情節是林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料聲場。
28.《水滸傳》中這樣寫道： 「山頂上立一面杏黃旗，上書 '替天行道'四字，忠義堂前綉字紅旗後面：一書 '山東呼保義'一書 '河北玉麒麟'」。請問，上段話中的字是哪兩位首領的稱謂？ 宋江、盧俊義。
29.《水滸傳》中宋江率軍戰勝方臘以後，在回師途中魯智深坐化、林沖、楊志、楊雄、時遷病死，燕青、李俊、童威、童猛全身退隱。由李俊帶頭，在太湖小結義。
30.我國第一部歌頌農民起義的長篇章回小說， 《水滸傳》寫得盪氣回腸轟轟，全書的高潮部分是梁山英雄排座次；全書的低潮部分是魂聚蓼兒窪。
31.《紅樓夢》中最熱鬧的情節是_元妃省親，最有趣的情節是_劉姥姥進大觀園，最凄慘的情節是黛玉焚稿。
32.《紅樓夢》中提到的「金陵十二釵正冊里都有誰？
元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛寶釵、史湘雲、王熙鳳、李紈、秦可卿、巧姐、妙玉。
33.紅樓夢》中最卑躬屈膝的丫環是襲人_，最有反抗性格的丫環是_晴雯_，性格最剛烈的丫環是鴛鴦。
34.《紅樓夢》中有一個人物說： 「女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我見了女兒，我便清爽；見了男子，便覺濁臭逼人。」這句話是誰說的？你同意這種觀點嗎？為什麼？
賈寶玉；不同意。因為男人並不都污濁不堪。這只是賈寶玉就自己的生活范圍內所說的比較偏激。用於批評一部分男人可以，倘加之全體則不正確了。
35.《紅樓夢》中 「兩彎似蹙籠眉，一雙似泣非泣含露目。態生兩靨之愁，妖襲一身之病，淚光點點，嬌喘微微閑靜時如姣花昭水，行動處似弱柳扶風。心較比千多一竅，病如西子勝三分。」這寫的是哪一位？她有怎樣的性格特點？
林黛玉；多愁善感、多才多藝。
36.世界名著的四大吝嗇鬼形象出自哪國的哪位作家的什麼作品？吝嗇鬼的姓名各是什麼？
法國 巴樂扎克《歐也妮 葛朗台》 葛朗台；英國 莎士比亞《威尼斯商人》夏洛克；法國 莫里哀《吝嗇鬼》阿巴貢；俄國 果戈里《死魂靈》潑留希金。
37.《魯濱遜漂流記》的作者是英國18世紀著名小家笛福。魯濱遜是小說的主人公，他是世界文學中第一個資產階級正面典形象。他出身不好，文化程度也不高。但他有較豐富的生活閱歷，有一股壓抑不住的冒險進取精神。在他身上很好地概括了資產階級上升時期富於冒險、充滿野心、百折不回的頑強毅力和一種鬥志。

⑺ 小學階段應該完成哪些名著的閱讀呢

1、《假如給我三天光明》：生活在黑暗和寂靜中，卻又給人類帶來光明和贊嘆。海倫.凱勒，一個幽閉在盲聾啞世界裡的弱女子，竟然畢業於哈佛大學，並且用畢生精力創建了多家慈善機構，為殘疾人謀求福利，成為了一名具有世界性影響的人物。

2、《小公主》一個十歲左右的女孩，富貴時不張狂，失意時不沮喪，對惡勢力不卑不亢，對弱小者心存憐憫。在她的心裡，沒有等級意識，沒有貧富之分。她用純潔的眸子打量世界，她用真誠的愛心善待別人。

3、《我要做好孩子》中的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的「好孩子」作出了種種努力，並為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多「抗爭」。

4、《草房子》是一個美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠，想起浪漫的童話。當我們走近曹文軒為我們搭的《草房子》時，我們確實被這樣一種氣息所彌漫。作者以優美的文筆，寫了離我們已遠去的小學生活，這種看似平常實則並不簡單的生活，我們的時代未必經歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發生在還未長大卻嚮往長大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動，但也是必然。

5、《小王子》——二十世紀流傳最廣的童話，全球閱讀率僅次於《聖經》。問世六十多年來，已被譯成一百多種文字。《小王子》是一部篇幅短小的童話，但裡面卻充滿了智慧的光芒。作者通過一位來自不同星球的小王子，用通俗易懂的語言寫出了引人深思的哲理和令人感動的韻味。整部童話文字很乾凈，甚至純凈，形式很簡潔，甚至簡單。整部童話充滿著詩意的憂郁、淡淡的哀愁，讀起來讓人回味無窮。

6、《寶葫蘆的秘密》小學生王葆，好吃零食，又愛幻想，希望自己也能得到一個像寶葫蘆一樣的寶貝，可以不費事不操心地獲得一切。一天，他的願望終於實現。他有了一個寶葫蘆，心裡想要的東西，那個東西就會擺在他的眼前。什麼金魚、畫報、玩具……要什麼便有什麼。他和同學下象棋，想吃掉對方的某一隻棋子，那隻棋子會倏地飛進他的嘴裡。他想炫耀一下自己的本領，為班裡做一個起重機模型，這個模型即刻在教室里出現。

⑻ 如何指導小學生名著閱讀

如何指導小學生名著閱讀

課外閱讀對學生很重要，課標明確規定小學1—6年級課外閱讀量不少於145萬字，重點要培養學生的課外閱讀興趣、方法和習慣。課外閱讀最好是多讀文學名著，它是人類智慧的結晶，其思想性和文學性不是一般作品所能替代的。多讀名著可以使人變得滔滔不絕，才思敏捷，在潛移默化中學習到豐富的知識，陶冶了情操，提高了鑒賞能力；同時也會加快學生口語轉化為書面語言的速度，為學生提供寫作的範本，減少了兒童學寫作文的難度，使學生學會寫作。
一、名著閱讀選擇的原則
浩瀚文海，名著數不勝數，但並不是所有的名著都適合小學生閱讀，教師要注意為學生選擇好作品，選擇篇目時應注意幾個原則：
一要有趣味性。選擇的名著要符合兒童的興趣愛好，要充分考慮到小學生的身理及心理發展的狀況孩子。兒童具有強烈的好奇心、豐富的想像力和天真好玩的特點，喜歡帶故事性、科幻性作品。如果孩子們發現書中有好玩的故事，有他們迫切想要了解的知識，他們會樂意親近書的。如果不符合需要，那麼電視、網路和電子游戲都可以很輕易地佔據他們與書打交的時間。想讓孩子們走上閱讀之路，家長與教師需要給他們更強有力的鼓勵和引導，因此盡可能給孩子們接挑選幽默有趣、輕松而高雅的文學作品，如有趣的童話、寓言和科幻等作品。一方面培養他們的閱讀趣味，另一方面給他們獲得成就感的機會。
二是語言要生動淺顯。小學階段，學生學習語言才起步，大多是學寫和讀記事寫人一類的作品，故教師和家長在選擇名著時要以寫人記事的著作為主，語言不要太深奧，不要太文言化。如《西遊記》電視劇夠惹孩子們喜愛，如果叫他們看《西遊記》這部名著，我可能肯定地說沒幾個孩子能看完，更不用說有收獲，因為其語言深奧了一些。
三是要有時代性。有些文學名著不是不好，只是距離我們的生活太遠，與孩子的生活現實有很大的距離，不易被孩子們接受。選擇的名著，從內容上說不要脫離了學生的生活實際，從思想感情上說，要順應時代精神，如風靡上世紀九十年代的《哈里·波特》和近期深受孩子們喜愛的《快樂星球》等，內容都貼近孩子們的生活，富有時代性。
四是要有針對性。孩子們的閱讀能力、思想狀況、年齡特點和興趣愛好差異比較大，家長和教師要根據其特點，「投其所好」，選擇適合其特點的名著。選擇之前最好多與孩子開展閱讀的交流，了解孩子們偏愛讀某種類型的書，偏愛讀某位作家的書，偏愛讀某一主題的書。從而選擇孩子們酷愛的和擅長的兒童名著，這樣可以他們拓展閱讀的興趣，又可以開拓他們的視野，還可以提高他們的文學素養。
五、具有思想性的
名著思想深邃、感情熾熱飽滿，對小學生有強烈的震撼與感染力，有的表現人倫，頌揚民族傳統與氣節的作品；有的是表現兒童的勇敢精神、友愛和創造等。通過名著這種藝術形象、藝術手段作用於學生的思想感情的，有「潤物細無聲」之效。總之，優秀的兒童文學作品，對學生思想認識水平提高，高尚情操的培養，優秀道德品質的形成，有著不可忽視的作用。
二、要激發學生閱讀興趣
現代心理學的研究表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。我國古代大教育家孔子也曾經說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」可見興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師和家長要採用學生感興趣課外閱讀形式，讓他們在愉快中閱讀課外名著，快樂地接受自己想要學習的語文知識。一般可以採用如下形式：巧用故事懸念誘發閱讀興趣。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴隨著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢於言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情並茂，娓娓渲講被激化，被渲染了的故事情節早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界裡。正當孩子們津津垂聽、情感交跌，期待結局之時，教師嘎然收聲，不失時機地向學生推薦這部作品。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，教師推薦後孩子們紛紛要求借書或買書。這樣讓他們在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到名著的誘惑，主動去進行閱讀，這形式引導比任何說教都有效。
談自己的讀書感受激發興趣。教師或家長要經常講述自己（或組織學生講）閱讀讀物後的收獲和體會，用「現身說法」激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀慾望。同時有計劃有目的地搜集一些關於讀書的名言，結合名著進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。
介紹讀物梗概激發閱讀慾望。教師要經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷，激發學生「欲知詳情，請看原文」的慾望。例如教師介紹到：「一次偶然的機會，煩躁的樂樂在鍵盤上胡亂敲打，電腦顯示屏上無意間出現了『快樂星球』的搜索指引。在強烈的好奇心驅使下，樂樂點擊了回車鍵，剎那間一股強烈的吸引力把他帶到了一個陌生的環境……欲知樂樂到了完全陌生環境將怎麼辦，請快快閱讀《快樂星球》吧「。這樣來培養了學生課外閱讀的興趣，就會變學生「要我讀」為「我要讀」。
採用直觀的形式激發孩子閱讀興趣。教師或家長可以出示一些生動的名著圖片、精美的動漫、富有激情的評書或精彩的錄像片斷等後，激起學生閱讀的慾望。例如放《紅岩》中有關小蘿卜頭的錄相片斷後，馬上提出：「想知道小蘿卜頭有哪些動人的故事，請閱讀《紅岩》吧！」這樣，學生去閱讀這部作品的激情就被點燃了。
三、採用學生感興趣的方法
興趣雖然是人們從事任何活動的動力，如果孩子們光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不懂方法地去書海中逛一圈，對生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，不去吸取技巧，不能用到寫作上，不能提高思想修養，這樣的讀書沒有任何實質意義。因此，我們要引導孩子們愛讀，更好引導他們會讀。下面我就談幾種有效的名著閱讀方法：
精讀法和摘錄批註法。所謂精讀法，就是作品中的精彩情節或喜歡的人物等，集中精力逐字逐句由表及裡精思熟讀的閱讀方法。利用這種方法指導學生，讓學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀和邊想，逐漸養成認真讀書的好習慣。摘錄批註法，此閱讀法就是在閱讀過程中對自己的需要的人物形象，精彩情節等摘抄，對閱讀的喜愛的人物或精彩的情節劃記號，作注釋，寫評語，這樣在閱讀中要做到「手腦並用」，閱讀才更有實效，才更有收獲。
速讀法和選讀法。速讀法是對所讀著作集中注意力快速地觀其概貌，在快速的瀏覽中作出快速的信息處理和消化，用最少的時間獲取盡量多的信息，這樣可以讓學生讀到更多的著作。古今中外的兒童名著無計其數，作為兒童不可能這么多時間把好的兒童著作都讀完，也沒有必要把作品一字一句全部讀完，所以採用選讀法，選自己最喜愛的人物或故事情節進行閱讀。這樣不但可以讓孩子們讀到更多的書，了解更多自己喜愛的人物和故事情節，還可提高孩子們閱讀興趣和閱讀能力，更可以培養學生的個性。

評述法。閱讀了名著後要進行評價（評述），評述法是多種多樣的，傳統的做法一般是寫讀後感的形式，這種形成雖然能夠使學生讀寫結合，但小學生特別是低段學生根本不可以完成，也影響學生的閱讀興趣。現代的學生具有競爭和表現欲特點，所以可以採用課堂爭論，故事情節的表演、談自己最喜歡的文學人物、講述自己最喜愛的文學故事等形成進行評述。
四、創設條件，促進閱讀
教師要努力為學生創造閱讀名著的條件，利用各種機會，加強對學生名著閱讀的指導，要採用學生喜聞樂見的形式，組織學生進行課外閱讀的交流。
組織圖書角。為了彌補學生書源的不足，教師可動員學生把個人的圖書暫時存放在班裡，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，[蓮山課件 ]十分方便。也可採用「流動圖書箱」的辦法，由各班幹部輪流負責圖書的保管、借閱工作。
保證閱讀時間。教師根據教學的需要，及時推薦合適的名著，實現課內外的溝通。同時減少書面練習，增加閱讀作業，為學生課外閱讀提供空間和時間。允許學生在「早讀」或「自習」時可朗讀所教的課文，也可翻閱名著；還可以每周劃出一、二節正課，有計劃地開展名著閱讀及指導。
開展活動進行閱讀。學校、班級經常開展有關活動，比如組織朗誦會、圖書節、故事會等，創造條件讓學生廣泛地「讀」，大量地「讀」。
總之，課外閱讀特別是名著閱讀是我們生活的組成部分，更是人類發展的一種重要的精神資源和需要。指導孩子們在文學藝術這塊廣闊的天地里追趕時代，超越課堂，吸收更多的營養，不斷茁壯成長。

⑼ 小學生閱讀名著的調查報告

小學生閱讀名著的調查報告
歷史的經驗告訴我們：一個勤於閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創造力的；而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統，包括課內閱讀、課外閱讀。課內閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養尤其是文化素養的培養提供了發展的廣闊空間。小學生六年時間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安。單靠一本語文教材是學不好語文的，單靠課堂四十五分鍾也是學不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累，培養學生的閱讀能力和人文素養必將落空。
教學應立足於課內，引向課外。把課堂教學與課外閱讀密切結合，達到豐富教學內容，擴大學生閱讀量，運用在課內閱讀學到的方法，養成自覺、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學的補充和擴展，作為學生自我教育中的一項重要內容，它對學生自身能力的培養和學校教育的拓寬都具有重要作用。為此，我於XX年6月年在西安市蓮湖區機場小學三年級作了一項關於課外閱讀情況的問卷調查，又召集了部分學生進行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區的小學生課外閱讀狀況，從而為小學語文教師的工作更有效地展開提供一些依據和參考。
這次調查我從當前小學生課外閱讀的態度、興趣、時量、內容、習慣、方式方法入手，共發出98份份調查問卷，其中三年級五班學生48份，三年級一班10份，三年級二班學生10份，三年級三班學生10份，三年四班學生10份，三年級六班10份。收回98份，全部為有效問卷。
一、目前環境下小學生課外閱讀樂觀的方面：
從調查的結果來看，盡管目前小學生的學習任務重，壓力很大，但是小學生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性。具體結果如下：
1、閱讀目的較正確
在所調查的小學生中，75.5 %的學生認為閱讀對自己的成長有很大幫助；23.5 %的學生選擇一般；沒有一名學生認為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負面影響。
在所調查的學生中，74.5 %中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識，提高自己的語文能力； 1.0%的學生認為讀課外書籍並沒有什麼明確的目的，只是為了完 成老師的任務，看一些書籍；還有9.2%的學生認為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的學生完全出於興趣。
2、學生對閱讀的興趣濃厚
28.6%的學生對課外閱讀很感興趣，60.2%的學生對課外閱讀的興趣比較強烈，有11.2%的學生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點也沒興趣的學生沒有。
45.9％的學生利用午休、放學後等這些邊邊角角的時間，閱讀課外書籍。25.5％的學生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學生是在放長假期間進行課外閱讀，7.15％的學生隨時都在讀書。
3、閱讀內容較為廣泛
從調查顯示，小學生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習輔導資料等。多數學生兼愛幾種，這反映了小學生的多方面了解社會的要求，學生們通過閱讀這些讀物，關注自然科學，了解科技發展等，對於他們的智慧、情操、審美趣味等的培養無疑是極大的幫助的。
4、家長對課外閱讀的態度正確
在所調查的學生中，家長對學生的課外閱讀很支持的佔77.6%；有時贊成有時反對的的佔18.4%；家長不聞不問的佔3.1%；反對的僅佔到1.0%。家長雖然態度正確，但對課外閱讀應遵循哪些原則，如何指導學生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質量、高效率等方面，還缺少實踐。
二、目前環境下的小學生課外閱讀存在的問題
1、閱讀量減少
閱讀量的減少主要表現為閱讀時間量偏少。小學實施素質教育和「減負」措施後學生休閑時間增加，但用於閱讀課外書刊的時間偏少，這是閱讀時間的相對減少。學生除上學、做作業、做家務、休息時間外，平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增)，但經常閱讀書刊的學生1小時以上的學生比例為16.3%；半小時到一小時的的學生有70.4%；13.3 %的學生達不到半小時閱讀，有4.1%的學生幾乎不閱讀課外書。 共6頁，當前第1頁
2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降
閱讀興趣與品味是關於閱讀目的、興趣指向以及讀物內容、屬性與類型方面的評價指標，以高低為尺度。閱讀目的、興趣指向不一，對讀物內容、性質、類型的選擇就不一樣。調查結果顯示，當前三年級小學生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通、漫畫；童話、寓言故事；世界名著；自然科學；學習輔導資料；科幻小說。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅佔16．9%；匆忙的、走馬觀花式的佔11．0%；對喜歡的書或內容反復讀的佔62．3%；其他方式佔12．5%。還有的學生認為看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化、「快餐文化」、大眾通俗文化為主，閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化，冷落科技書籍現象十分明顯。讀書過程中，缺少有效監控，粗讀、泛讀多，精讀少。片面強調重感官享受的「快樂閱讀」，導致學生很少沉下心來去想、去感悟，閱讀質量不高。細讀暢銷書的多，精讀經典文學作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫暢銷書，總能在學生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反，中國古代四大名著、國外經典作品等等，如果不「強制」，學生對此的閱讀就很粗淺。因為學生覺得通過影視比泛泛「看」書有意思，靜下心來細細品讀名著就顯得沒意思，很枯燥難懂。
4、閱讀的隨意性、無序性
據調查顯示，目前小學生課外閱讀基本上還處於隨意、無序、低效的狀態。根據同學推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的佔51%；根據老師推薦和課本要求選擇的佔30.6%；根據家長要求選擇的佔18.4%。主要體現在：
追蹤讀流行。有些學生跟著書店的廣告走，同學中流行什麼讀什麼，讀了什麼就談什麼。讀書缺乏個性、缺乏主見。
熱衷讀休閑。小學生偏向於讀那些情節簡單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松，這是事實，但熱衷於讀這類書，只能永遠停留在膚淺、平庸的層面上，不可能有大的收獲，也不可能有質的飛躍和達到新的境界。
不喜歡與人交流。小學生在一起不大喜歡談論名著，與家長交流體會課外閱讀心得的有35．9%；不交流或偶爾交流佔到64．1%；。由此看來，能夠給學生提供閱讀方法指導的教師發揮的作用不大，最適宜熏陶學生閱讀能力的家庭未能提供相應的環境，於是學生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本，完全跟著感覺走。
純粹是為了應付眼前的學習任務。有些同學讀書，目的很單一，就是為了在作文時或討論發言時，引幾句名言，背幾聯古詩，露一露，以顯示自己的博學。這種人讀書往往不大注意書的整體脈絡、內在底蘊和精神實質，他們只能獲得一些零碎的知識，不可能探得書的精髓，也難以陶冶性情，培養氣質。
為了作文，只讀習作。有些同學讀課外書，主要就是讀《小學生優秀作文選》、《全國獲獎作文集》一類的書，以為讀這種書幫助最大，可以直接提高自己的寫作水平。
閱讀與寫作、計算是人類學習文化科學知識、認知文字元號世界、發展智慧和提高素質的三大基石。自有文字的歷史以來，閱讀為人類文化與文明成果的積累、傳遞與可持續發展，為人類道德、智慧等精神價值的繼承、拓展、提升、弘揚建立了豐功偉績，立下了汗馬功勞。只有讀那些高質量、高水平的精品，才能擺脫「學生腔」，不斷走向理性，走向成熟。然而，在信息如潮的現代社會，特別是在數字化、網路化成為人類新的生存方式的時代，閱讀這種與文字文化同齡的原始認知方式是否因其費時耗力的特點而落伍於信息社會匆匆的時代的步伐便需要「離休」靜養或退出歷史舞台呢？ 共6頁，當前第2頁
答案是否定的。小學生課外閱讀中所存在的種種問題，雖然是信息化、數字化時代的一種文化現象，但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發展自身所創造的文化與文明的基本方式。閱讀之於文化，猶如行走之於生活。雖然現代人有舒適快捷的代步方式，但步行絕不可少，否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少，熱衷於時尚雜志、卡通漫畫故事，因而疏遠文學名著；熱衷流行音樂、港台影視而冷漠書刊。長此以往，基礎文化素質賴以發展的閱讀渠道萎縮，必然造成提供「營養」的文化知識的不足，進而導致民族基礎文化素質的下降。小學生是未來的主人，民族的希望。小學生的閱讀退化，不僅是閱讀時間、閱讀內容的減少，也不僅是課外對文學名著的冷落，更為重要的是作為學習與認知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻！而這才是課外閱讀問題的危機的實質所在，是民族基礎文化素質退化的根源，也是青少年閱讀退化現象的最大隱憂。
三、小學生課外閱讀實施的策略
1、營造良好的家庭、學校課外閱讀氛圍
在對待學生課外閱讀問題上，採取禁止的態度是錯誤的，而順其自然，或靠環境的自然熏陶，想讀就讀，想讀什麼就讀什麼，顯然是不夠的，甚至是很危險的。學校是對青少年實施教育的固定專門場所，學生應在語文教師的密切關注下進行課外閱讀。家長是孩子的第一任教師，由於血緣和倫理道德關系，家長對於子女的教育是有權威性的，因此，家長在對待子女的課外閱讀問題上，要與學校保持和諧一致。
（1）召開家長會，邀請班級中在孩子教育上，尤其是善於引導孩子閱讀書籍的家長講一講自己的教育方法，從而改變家長「唯分數第一的思想」。通過家長與家長之間的溝通，讓家長充分認識到課外閱讀對孩子的深遠影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子創造閱讀條件，布置家庭閱讀空間，購買課外書籍，營造閱讀氛圍。
（2）設立圖書角、辦有關讀書的板報、手抄報等方式營造班級讀書氛圍。班委會擬定相應的圖書借閱制度和圖書管理辦法，由小小圖書管理員負責管理，每天開展圖書借閱活動。把每天中午到校後的時間作為讀書時間，由每天的值日班長負責監督。
相信，學校、家庭二者應密切合作，形成一股強大的教育力量，積極地去關心、引導和指導學生閱讀課外讀物，才會給學生營造一個良好的課外閱讀氛圍，它將有利於學生的全面、健康的發展。
（3）溝通交流，樹立學習榜樣
羅曼羅蘭曾經說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。教學的藝術在於激勵、喚醒、鼓舞。一方面，從情感上激發。教師的人格魅力和文學修養是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內心產生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。因此，教師首先要作為一個閱讀愛好者，成為學生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學水平，閱讀文學名著提升自己文學素養，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學作品。另一方面，教師在課外閱讀評價上下功夫，對於一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。這樣，既激發他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。 共6頁，當前第3頁
2、推薦好課外閱讀的書目
閱讀教學包括課外閱讀指導的目標和任務是：培養學生適應實際需要的閱讀能力和技巧；向學生介紹浩瀚的中外文學，發展藝術上的認識能力、審美能力；通過閱讀培養學生正確的世界觀、人生觀和道德信念等。課外閱讀在豐富知識、提高涵養、培養興趣等方面彌補了課堂閱讀教學的有限性。明確了這一點之後，我們再來探討選擇課外讀本的標准。它應該包括知識教育價值、文學教育價值、思想教育價值和審美教育價值。因此，科學地推薦課外書，應該在教學目的和任務的指導下，注意課外讀物體裁和內容的豐富性，體裁上應有故事、傳說、童話、寓言、傳記、日記、游記、科幻小說等等，內容則應該涉及文學、科學、歷史、地理、政治等各個領域。小學階段的閱讀應著重於「博」，博覽群書，博採眾長。「博」既指閱讀數量之多，也指閱讀范圍之廣，種類之全。大學階段再在「博」的基礎上精讀。
從此次調查中發現，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主。女同學一般喜歡看有故事情節的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會，故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優美的作品，可以朗誦精彩片段；知識豐富的作品，可以簡要講一些學生聞所未聞的知識設制懸念等，從而激發學生讀書的興趣。
在課外讀物的推薦上，語文教師要把握好閱讀量的問題。學生學習負擔較重，如果課外閱讀的量過大，成為學生的負擔，不利於小學生的健康成長。閱讀量不足，則無法達到預期的效果。呂叔湘先生認為學生每天至少要讀3000-5000字，才能形成起碼的閱讀能力。
3、培養學生良好的閱讀習慣
有什麼樣的思想，就有什麼樣的行為；有什麼樣的行為，就有什麼樣的習慣；有什麼樣的習慣，就有什麼樣性格；有什麼樣的性格，就有什麼樣的命運。在西方教育中，對培養學生習慣，看得十分重要。認為養成良好的習慣，是人才成功乃至決定人生命運的重要因素。那麼，良好的閱讀習慣有哪些呢？
（1）養成利用空餘時間堅持閱讀的習慣
葉聖陶先生在55年前就向大家介紹了發達國家的人們如何愛讀書。他說：「一些文化發達的國家，他們的人民是如何地愛好讀書，學問家不必說，就是商店的店員，工廠的工人，也都視書如命，得空就讀書成了習慣。」根據美國專業快速閱讀網站列出的數據做一個估算：一個鍾頭可以閱讀1萬字，即使要費點心思的，一個鍾頭也可以閱讀5000字，一本10萬字的書，每天讀一個鍾頭，20天就可以讀完，一年最少也可以讀10本。再加上兩個假期，以8個星期算，每天讀3個鍾頭，3年就可以讀30本。所以只要堅持不懈，成績是很可觀的。
（2）養成專心、誠實讀書的好習慣
讀書不能貪圖博學的虛名，應當出於自願，當成一種需要。葉聖陶說：「在讀書時，需要翻查的，能夠翻查；需要參考的，能夠參考；應當條分縷析的，能夠條分縷析；應當縱觀大意的，能夠縱觀大意；意在言外的，能夠辨得出它的言外之意；義有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處；到此地步，閱讀書籍習慣，也就差不多了。一個人有了這樣的習慣，一輩子讀書，一輩子受用。」 共6頁，當前第4頁
（3）養成有計劃、有選擇的閱讀習慣
養成有計劃、有選擇的閱讀習慣很重要，因為面對出版物中魚目混珠、美醜同在的狀況，一定要認真審慎地選讀品位高、質量好的書才能獲得有益的知識營養和精神食糧。再說，學生課外閱讀的時間的確有限，實在不容隨意耗費。所以，教師應指導學生有計劃地擇優閱讀。讀科學著作要讀最新的，讀文學作品要讀名家名篇，讀哲學著作要讀傳世經典。葉聖陶先生指出：一要「及時」，二要「精選」。擇優閱讀就像「跑進倉庫就得注意揀選，非取那最合用的東西不可」，「霉的、爛的、不合用的」一概不取。葉先生在談課外讀物時候還特意為我們提供了可供閱讀的四類書。它們是：「各種科目的參考書」，「關於修養的書，如偉大人物的傳記，學問家事業家的言行錄」，「供欣賞的書，小說、劇本、文集、詩歌」，「供臨時需要的書。如預備練習游泳之前，去看一些講游泳方面的書；當社會上發生了某種問題的時候，去看一些關於某種問題的書。」當然，我們也「不要定下『這不許看，那不許看』的禁令」，而是把「取締書報的心思和力氣移用到培養學生識別力的方面去。」事實告訴我們，學生是非常喜歡課外閱讀的，指導學生養成有選擇的閱讀習慣何等重要。
（4）養成寫讀書筆記的習慣
讀書筆記就是在讀書的時候想到了什麼，隨時把它記下來而所寫的文字。想的時候往往比較亂，比較膚淺；寫下來就非有條理不可了，非切切實實不可。所以讀書筆記是督促自己認真閱讀的一個好辦法。讀書筆記或者採用列表的形式或者採用雜記的形式，可以根據所讀的書的性質而定。古往今來，大凡有成就的人都有做讀書筆記的習慣。比如，馬克思讀書就常在書上畫線或做讀書筆記，隔一些時候，又要讀一次他的筆記和書中做上記號的地方，來鞏固他那非常強而精的記憶。不少人「書到用時方恨少」，其主要原因還在於懶於做讀書筆記，這是很不好的閱讀習慣。常言道，「好記性不如爛筆頭」，只有閱讀時記筆記，才有利於將手腦活動與思、看、憶配合在一起達到高效閱讀的目的。記筆記的形式除了葉聖陶先生提到的「列表」「雜記」而外，還可以是摘錄名言警句和成語典故、梗概提綱、簡短書評乃至心得體會，此外還需要把作者的姓名、書名或篇名、出版的時間地點記清楚，以便日後查找。
4、指導學生形成正確的閱讀方法
指導讀書方法，保證課外閱讀的時間，是提高課外閱讀質量的一個重要條件。學生需要知識，渴望有充裕的時間進行廣泛的閱讀，而許多學生每天沒有固定的閱讀時間。為此，我安排每周一節以課外閱讀為主的晨會課，以保證每天有半小時以上的時間用於課外閱讀。
（1）注重課內—外閱讀整合。學生閱讀能力的提高，往往是「得法於課內，受益於課外」，因此，要在語文學科的教學中教給學生一定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關系，注意讀書既要有深度，又應有廣度；既要以讀帶寫，又以寫促讀。課外閱讀時，教師應少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。
（2）處理好作業與閱讀的關系。教師布置作業要針對學生實際情況，分層要求，不搞題海戰術，同時，教師要認識到，廣泛閱讀有助於提高學生的綜合素養，從而提高學生的學業成績。另外，教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念，可通過家長會、家訪的形式，讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，從而得到家長的大力支持。 共6頁，當前第5頁
（3）減少課外閱讀的功利目的。其實人天生就是愛看書的，只是我們過多地增加了功利目的，才使得讀書變成了「苦差使」。在閱讀初期，應以培養學生的閱讀興趣為主，讓孩子有成功的滿足的感受，不應強調多多少摘抄，寫多少讀書筆記，可舉行「讀書會」，讓孩子交流讀書的體會，通過教師朗讀節選作品了解全部作品，通過教師講故事激發孩子閱讀的慾望。
（4）教給科學的閱讀方法。科學的閱讀方法是開展課外閱讀活動的基礎保障。一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、
涌讀、精讀、略讀等，要根據文章的內容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思，勾畫、批註，養成「不動筆墨不看書」的習慣；三是合作中閱讀，閱讀後要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺抵制那些低級趣味，庸俗的對身心健康不利的讀物；五是在實踐中閱讀，把從課外閱讀中學到的知識運用於學習生活中，如在作文、班級黑板報、文藝活動等，不斷提高閱讀質量。
5、 配合課外閱讀開展活動，狠抓落實
為了激發學生課外閱讀興趣和提高課外閱讀的水平，教師可以引導開展閱讀後的活動。利用課堂五分鍾演講促使學生精讀課外優秀文章。具體的做法是：用課堂5分鍾左右的時間要求學生把最近讀到的、覺得有價值的名篇佳作以演講的方式向同學作推薦介紹。介紹包括：作者介紹、作品價值、內容概要或基本觀點、自己在閱讀中感觸最深的精彩片段和若干感想。每堂課按坐位依次輪流，每學期至少一次。每次演講後，老師要言簡意賅地做些點評。點評方式豐富多樣，具有個性，完全是一種生活化的閱讀，是一種平等的切磋交流。每次演講，要求學生反復研讀，廣泛收集材料，寫成底稿。演講時可以有提綱，鼓勵「脫口秀」。個別程度較低的，允許「照本宣科」。課後幫助同學修改、充實、完善底稿，然後全班傳閱，使學生演講一次就經歷一次深刻的精神成長過程和語文能力全方位的訓練。我不滿足把閱讀僅僅當作技能，而是用它來點亮學生的生活和生命，讓他們獲得滿足感、解放感、提升感，釋放無窮精神的能量，推動學生閱讀的自我進步，精神成長。這次活動促進學生讀書時精與博結合起來，也給教師提出了新的挑戰，逼迫教師不得不去廣泛的閱讀，深入地思考。 另外，可以召開詩歌朗誦會、故事會、讀書心得報告會，發動學生自辦小報，自編手抄書(學生創作的童話、寓言、詩歌、小小說)，寫讀書筆記，寫書評；還可以展開講故事比賽，演講比賽、手抄報、手抄書評展、「我的閱讀書目」評展、讀書筆記、作文評展等。除此以外，每個班級還可自己辦圖書角、閱報欄。發動學生集體訂閱報紙，發動學生家長和社會各方面力量為學生捐獻圖書。這樣，在學生中就不難形成愛書、讀書、買書(用節省的零花錢)的良好風氣。
狠抓落實。統一指導課外閱讀的時間要落實，保證每周一節的課外閱讀指導課專時專用；對學生自由閱讀的時間要落實，減少作業量，增加閱讀時間；檢查落實，對學生課外閱讀的進展要經常檢查、督促、交流、評價，對學生閱讀的篇目、字數要經常統計，使學生養成習慣；並且及時表揚先進，擴大影響。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過：「如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。」研究帶動教學，教學促進研究，二者相輔相成，不可分割。研究型的教師是研究小學生課外閱讀的需要，也是時代的需要。只有我們全社會的努力，我們才有望開辟小學生閱讀的新局面，我們才能有效引導學生通過閱讀建構自己的精神家園，促進自己的精神 .

⑽ 小學生需要閱讀經典名著

• 第1集混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。自從盤古破鴻蒙，開辟從茲清濁辨。覆載群生仰至仁，發明萬物皆成善。欲知造化會元功，須看《西遊釋厄傳》。感盤古開辟，三皇治世，五帝定倫，世界之間，遂分為四大部洲：曰東勝神洲，曰西牛賀洲，曰南贍部洲，曰北俱蘆洲。這部書單表東勝神洲。海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座山，喚為花果山……承蒙天地造化，天氣下降，地氣上升，天地陰陽交合，在花果山正當頂上孕育出一塊石卵……又經歷了幾百萬個寒暑，石卵每受天真地秀，日精月華，感知既久，遂有靈通之意……忽一日，好個電閃雷鳴，天地震撼，那金燦燦的石卵蓬蓬勃勃，蹦跳著由山頂快樂滾落……石卵崩裂，一隻晶瑩剔透的玉猴出世，目射金光，直沖天庭。千里眼順風耳告訴玉皇大帝：這是一隻天地精華成就的石猴。石猴來到靈台方寸山的斜月三星洞拜菩提祖師為師，在祖師的詢問下，他告訴祖師自己的家在花果山水簾洞，自己無父無母，也不知道姓什麼，花果山的眾猴子因為自己帶頭沖進了水簾洞，而拜自己為美猴王。因為感悟生死想求得個長生不死，所以翻山越嶺來求仙學藝……菩提祖師給石猴取名叫孫悟空，並在夜深人靜時傳授長生心訣。一日，悟空在人前賣弄神通，被師父斥責……
• 第2集菩提祖師要悟空離開斜月三星洞，無論悟空怎樣乞求，祖師心意已定，絕無悔意。悟空猛然驚醒，卻躺在一塊石上，回憶所有的情景，卻不知是夢是真。悟空試著練習騰雲，竟然身輕飛起，他一個筋斗雲朝向東贍部洲傲來國的花果山家鄉……悟空的歸來讓花果山的眾猴歡呼雀躍起來，他們終於知道大王一口一個的「俺老孫」說的就是大王自己。通背猿猴看大王沒有趁手的兵器，告知東海龍宮老龍王那裡有很多寶貝，興許能尋上一件。悟空飛身跳下鐵板橋，捻著避水訣，來到了東海龍宮。東海龍王敖廣見悟空是個不入流的小仙，想拿件普通的兵器給他，打發他走。可悟空把赫赫有名的七千二百斤的方天畫戟彎成了一根廢鐵圈……居然還在喊叫：還是太輕啊！蟹將給老龍王出主意，那一萬三千五百斤的定海神針，他一定拿不動，到時候就不能說我們不借給你了。悟空圍著定海神針，大喊「再細些！再細些！」那神鐵果然細了下來——這就是跟隨悟空一路西去的如意金箍棒。悟空一並又從龍宮拿走了一身鎧甲，這才算作罷，一路回花果山去了。四海龍王被他這一陣盤剝，氣得揚言要告上天庭！與牛魔王結拜兄弟時，悟空喝多了醉死在洞中，黑白無常將他鎖到陰陽界。悟空不服，一定要還陽，黑白無常於是向他索要銀子，悟空氣不過，一路棍棒打到地府，直面十世閻君，要討個公道。
• 第3集悟空大鬧地府，倒轉輪回盤，把陰間陽間徹底搞亂。悟空勾了生死簿，從此陽壽無盡。悟空悠悠醒轉回來，似是南柯一夢，其實夢里大鬧冥府。天庭，龍王與閻王將孫悟空告到玉帝面前，懇請天兵收服妖孽。太白金星向來屬於招安懷柔一派，於是向玉帝啟奏，願親往花果山水簾洞招安孫悟空。太白金星來到水簾洞，大大地誇贊了一番天宮的美妙，引得悟空神往不已，於是他跟著太白金星上了天。在浩瀚的天空中，好奇的悟空捉了一顆明亮的小星星，揣到自己的懷里。整個天庭並不把這只小小的猴子放在眼裡，玉帝也只將他稱作「妖仙」，賞了他一個「弼馬溫」的小官職，算是封賞。孫悟空到哪都是孫悟空，他在御馬監里和小仙們玩耍著，看著可憐的天馬被羈絆著，他在浩瀚的天空中放起馬來……悟空以為的天庭是平等的，如他的家鄉花果山一般，當他得知這天庭品級森嚴，而玉帝封賞自己的不過是個不入流的小官時，他的自尊心受到侮辱，依然打翻了御馬監，打出南天門，回家去了……花果山，悟空向孩兒們講述天宮的美麗，並拿出明亮的小星星給大家看。獨角鬼王覺得天庭欺負了大王，不如咱就自立為王，與天庭抗衡，於是花果山豎起大旗「齊天大聖」，那旗幟直杵天庭。太白金星要求二次招安，玉帝覺得不能再姑息懷柔了，於是派李天王帶天兵花果山降妖！巨靈神拿著板斧沒打過孫悟空；哪吒也不是這猴子的對手。李天王只好鳴金收兵。
• 第4集趁著李天王等天兵天將的敗陣，太白金星請求玉帝對孫悟空再次招安，給他個空有其名的「齊天大聖」，玉帝無奈首肯。太白金星來到水簾洞，悟空再次被他誘惑，又聽得給了自己「齊天大聖」的封號，高興得不得了，於是再次上天。孫悟空得了玉帝的封賞，來到「齊天大聖府」，可他怎麼看，這里都是御馬監——原來這小家子的玉帝就在御馬監里掛了一個「齊天大聖」的牌匾，哄這猴子玩呢！看看大聖府里的官員，還是御馬監里的那幾位，真眼熟……一日，悟空閑來無聊，在天空溜達，遇到了天蓬將軍，天蓬元帥告訴他天上有很多好玩的地方，只是規矩多，不比你在花果山那般散漫。這話悟空可不愛聽——我的花果山怎麼了？我的花果山比天庭好多了!悟空在大聖府聚眾玩耍，彈著持國天王的琵琶，擾亂了天庭，玉帝對他的無事生非很不滿意，太白金星又出一主意：給他個具體看管蟠桃的差事乾乾，就省得閑散生事。在蟠桃園里，悟空看著滿樹的仙桃可得意了，盡情地玩耍食啖。七仙女奉王母之命來摘蟠桃，悟空從她們那裡得知蟠桃盛會並沒有請自己，氣得用定身法定住仙女，而自己來到瑤池，狂飲大嚼起來。喝多了之後，又誤闖了太上老君的兜率宮，把煉好的仙丹當炒豆吃了無數。酒醒之後，知道闖下大禍，逃回花果山……
• 第5集玉帝派托塔天王李靖二次討伐花果山。一邊是展現赫赫天威的天兵天將，一邊是扯著「齊天大聖」旗幟的花果山眾猴，他們就這樣對峙著……天蓬元帥打頭陣沖向花果山。憨憨的天蓬元帥被猴子們戲弄著、耍笑著。三下兩下就被猴兵們捉住了，他還想耍滑頭，去綁孫悟空，卻被孫悟空反綁扔回天空雲層，徹底敗陣。九曜星被派下界收服妖猴，被孫悟空打了回來。不管四大天王願不願意，李靖身先士卒強行帶著把他們沖下花果山……瞬間，花果山被冰封。孫悟空急了，和四大天王打作一團，不一會天王的劍折了，琵琶也碎了，巨傘也被戳破了，靈蛇也受了傷……天兵天將徹底敗了回去。觀音希望玉帝隨順眾生，可玉帝不願；觀音又教他一法——要二郎神收服悟空。二郎神重來都是聽調不聽宣的，對於悟空的大鬧天空，其實他很佩服，他喜歡這只猴子，所以在與悟空的打鬥中，玩耍勝過打鬥——好一場天上地下的變化賭斗。悟空總是比二郎神稍遜一籌，於是往二郎神的老家灌江口逃去。
• 第6集孫悟空變作二郎神的模樣出現在真君廟前，眾鬼判慌忙迎接。一會兒真的二郎神也飛了回來，讓大家真假莫辨。觀音、太上老君來到南天門為二郎神助力。下界悟空與二郎神打得難解難分，太上老君突然扔出金剛琢，打向悟空，觀音慈悲眼疾手快拋出手中的楊柳枝，趕在金剛鐲之前，才沒有讓悟空遭毒手……悟空被擒，二郎神很生氣，他覺得天庭打偏手才導致悟空被擒，並不是自己與他之間平等的角力——他明白自己若與悟空一般血性，那圈子打的就是自己！於是刀砍斧剁，火部的電閃雷屑釘都奈何不了他，原來吃了蟠桃和太上老君的金丹，他已成就金剛不壞體了。於是太上老君要把他放在八卦爐里煉呢。八卦爐里三昧真火著實厲害，悟空突然想起二郎神最後的叮囑：巽位有風。爐內煉出一個黑黑的石卵，石卵裂開，燒得烏黑的孫悟空跳出來，他打到了八卦爐，沖向靈霄寶殿。天兵已經攔不住這只狂野的猴子，玉帝無奈只好請如來佛祖前來降妖。如來和悟空打了一個賭賽：悟空若能飛得出如來的手心，這天庭就歸悟空主宰。悟空一個筋斗雲，以為飛到了天邊，還在那裡撒了一泡尿作證，誰知他壓根沒逃出如來的手心，如來一翻掌，將他壓下……悟空被鎮在五指山下。佛界盂蘭盆會，佛祖要在東土選一個取經人，來取普度眾生的三藏經書。
  觀音毛遂自薦願上東土尋一個取經人來，並請如來同意自己找幾個人輔佐取經人。如來賜予觀音三個箍兒，以約束難馴的妖魔。下界東土長安城裡，唐太宗李世民正處彌留之際，魏徵寫給判官崔珏一封信，要李世民隨身帶著。唐太宗被拉進了鬼門關，鬼界陰森恐怖。崔判官已經接到了魏徵的信，他帶李世民進了閻王殿——閻王面前，由於當年的殺兄軾弟，李世民遭到審判。崔珏無奈來到司房，改了李世民的生死簿，將陽壽從30年改為50年……在李世民將要被打入地獄之際，崔珏趕來，聲稱李世民還有二十年陽壽，要送他還陽。地獄一路上，崔珏向唐太宗講解因果報應。眾閻王發現生死簿被改過，於是派鬼卒追趕。李世民與崔判官被捉回，就在崔判官將要被打入無間地獄的時候，觀音菩薩出現，請十殿閻羅准許李世民還陽，做一場水陸大會，再尋一個取經人，去西方極樂取三藏經普度東土眾生。李世民找到陳玄奘。觀音指著玄奘與惠岸說：這就是故人了……原來玄奘是如來駕前的二弟子，因犯錯被罰入人間，他就是這次的取經人……李世民封玄奘為御弟，觀音與惠岸又變化身形送給玄奘錦斕袈裟和九環錫杖。觀音來到五指山，告訴悟空即將輔佐玄奘西去取經，悟空感激涕淋。玄奘帶著太宗委派給她的隨從踏上茫茫取經路……天有不測風雲，天相驟變，似是不吉之兆……
• 第8集雙叉嶺，天突然變暗，林中的妖孽突襲了取經的團隊……清晨，當玄奘醒來，他發現只剩下自己一人。一位砍柴的老人告訴他去西天的前途更加艱險，問他是否還敢去？玄奘堅定地告訴他：西天是一定要去的！玄奘掩埋了同伴的屍體，撿起了他們留下的遺物，背起書簍，踏上了艱險的取經之路——弟子玄奘不到天竺絕不回頭！那老人原來是菩薩的化身，告訴玄奘：前路會有人輔佐他去西天……路上，一直斑斕猛虎竄了出來，玄奘狂奔逃命，正在危急時刻，一個獵戶跳了出來將猛虎打死……獵戶叫做劉伯欽，玄奘覺得他就應該是輔佐自己的人。後來才知是一場誤會，伯欽只是一個獵戶，他並不是菩薩派來的。伯欽送玄奘上路，又贈他馬匹代步，告訴他前方就是西牛賀州了。玄奘餐風露宿，風雪兼程。玄奘來到五指山下，悟空高喊「師父」，玄奘看到山下被壓的一個綠草人，著實嚇了一跳。悟空告訴玄奘，觀音來指點過，要自己輔佐玄奘一路西去……玄奘不畏艱險攀岩爬到五指山頂，揭下了如來鎮在上面的六字真言偈。於是山崩地裂，那被壓了五百年的猴兒又重獲自由。他跪在玄奘面前，感恩而喜極悲涕，似有一種前緣讓他們師徒有註定了的親密。又遇到林中老虎了，悟空殺了老虎，並用虎皮給自己做了一條圍裙，玄奘怪他殺生不慈悲，悟空覺得這師父飛不會飛，法術也沒有，真沒甚本事——於是師徒間有了隔閡。晚間夢中，悟空身體里的六意，也就是他的六個神識跳了出來，攛掇他殺了這笨師父，悟空的本心大喊著「我不！」，他醒了過來，真看見玄奘正在為自己蓋衣服，悟空非常感動……第二天，六意又幻化做六個強盜攔住師徒的去路，悟空奮力斬殺。
• 第9集可玄奘並不知道這六個強盜是悟空的六個擾亂他前行的神識，到埋怨起他來，任悟空怎樣辯解，說這是自己的六根，剪滅六根正好清靜，那玄奘也不相信，悟空氣得離開……觀音菩薩幻化做一個老媽媽，給了玄奘一個緊箍兒和一身衣服，要他送給徒弟，說若悟空不聽話，便可念咒語降他。不一會兒悟空覺得自己也有不對，轉了回來，玄奘要悟空帶上箍兒，沒成想，那緊箍見肉生根，死死地嵌進了悟空的頭里。玄奘試著念了緊箍咒，悟空當時疼痛難忍。玄奘也有些不忍，幫著悟空想撬下金箍兒，未果。悟空得知這箍兒是觀音讓他給自己帶上的，氣得抽棒要打玄奘，玄奘無法只好又念起緊箍咒，這一次疼得悟空幾乎沒了命！自此，悟空不敢擅自違拗師父了……蛇盤山鷹愁澗，山勢險峻，小白龍吃了玄奘的白馬，玄奘埋怨起悟空，悟空也埋怨起玄奘，正在師徒倆誰也不讓誰的石猴，眾揭諦神祇從天而降，奉了觀音的旨意前來幫助玄奘師徒。悟空到澗中去找白龍評理，與白龍打鬥起來，最終也未能打贏。觀音出現，悟空把這一肚子的苦水統統倒了出來，最後乾脆耍起了小孩脾氣，說不想幹了，觀音告訴他東土的凡馬不能歷盡萬水千山，須得一個龍種才能擔此大任。又告知取經路上還有妖魔會被降服而一路輔佐，觀音希望悟空不要再抱怨，方可順利西去求得正果。觀音臨走還贈給悟空三根救命的毫毛，非萬不得已不可使用，可救之於急苦之中。
• 第10集觀音菩薩送來了白龍馬，當晚師徒二人借宿於大雪中的一家院落，卻是觀音菩薩事先的安排，第二天清晨還為白龍馬配齊了鞍佩，玄奘拜謝之後師徒二人便又上路了。山林中閃出一座寺廟，玄奘見是「觀音禪寺」連忙前去跪拜，感謝菩薩一路保佑。眾和尚聞師徒二人來自東土大唐，卻衣著襤褸，均露出不屑神態，勉強引薦去見其院主。這院主自稱276歲，更是對師徒二人連眼都不抬一下，言語中甚是不敬和輕蔑，玄奘依然對其恭敬，但悟空卻早已反感。院主詢問玄奘可有攜帶寶物，悟空不顧玄奘阻止亮出錦斕袈裟，震驚四座。院主對袈裟起了貪念，與弟子們商議要放火燒死玄奘師徒二人而奪取袈裟。夜裡，和尚們在玄奘歇息的屋外擺放柴火被悟空發現，他並未驚動和尚們，連忙上天從廣目天王那裡借來了避火罩。和尚們點燃了柴火，大火熊熊，悟空卻施法讓火蔓延到了全寺。次日清晨，整個寺廟已成為一片廢墟，眾和尚看見玄奘二人毫發未損，都已嚇壞連呼神僧。師徒二人前去討要袈裟，卻沒想院主面對燒毀的寺廟並哭稱袈裟丟失而一頭撞死。沒有了袈裟的下落，玄奘又責備都是因為悟空的炫耀才導致袈裟丟失，悟空不敢反駁師父，遷怒於眾和尚稱交不出袈裟就要打死他們。玄奘阻攔不住悟空於是念起了「緊箍咒」，眾和尚見到悟空痛苦的樣子說出院主因為袈裟而謀害他們的原委，並提供了附近有座「黑風山」的信息。悟空聽罷騰空而走，他斷定袈裟必定在黑熊精手中。
• （未完待續）