小學生綜合素質測試卷

① 文慧杯上海市小學生綜合素質測試題目難嗎

一般般吧，不會很難

② 沖刺重點中學綜合素質測試卷(4)小學六年級語文

1、「高山流水」用來比喻樂曲高妙或是知心朋友，也可以指某處的風景迷人。（）2、達.芬奇用他神奇的畫筆，使蒙娜麗莎「神秘的微笑」成了永恆的美的象徵。（）3、「盈」字用部首查字法，應該查「皿」部。（）4、「瞻仰」的意思是低下頭來看。（）5、「厲害、動彈、師傅」中的帶點字都讀輕聲。（）6、「飛流直下三千尺」是比喻句。（）7、「玉屑似的雪末隨風飄揚」運用了比喻的修辭手法。（）8、「海洋里魚類豐富，有黃魚、鯊魚、比目魚等」是個病句。（）9、「我們應該接受大家的意見，改進工作中的錯誤和缺點」犯了詞語搭配不當的錯誤。（）10、「我不是沒跟你說」是個雙重否定句。（）11、「一棵棵榕樹就像一頂頂綠絨大傘。」是比喻句。（）12、《有的人「歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。（）13、「倒影」「倒映」「顛倒」三個詞語中「倒」的讀音相同。（）14、「聽到這個好消息，他高興得一蹦三尺高。」這是誇張的說法。（）15、「難道他不該去？」和「他不該去。」兩句話的意思一樣。（）16、《懷念母親》一文的作者是季羨林。（）17、「一塊錢你有沒有？一塊錢！」這句是設問句。（）18、古詩《春夜喜雨》是唐代詩人杜牧寫的，體現了詩人的喜悅之情。（）19、「偶爾」的反義詞是「經常」、「指望」的反義詞是「希望」。（）20、「手不釋卷」的「釋」是「解釋」，「卷」就是「書」；意思是手裡的書不需要解釋。（）

③ 綜合素質小學和綜合素質小學音體美專業試卷一樣嗎

1.從2017年下半年筆試開始，對音、體、美專業考生的筆試公共科目一、科目二(科目代碼：201、202、301、302); 2.實行單獨編碼(相應科目代碼: 201A、202A、301A、302A),考試大綱、考試內容暫與原科目相同。報考小學、初中、高中、中職文化課類別的音體美專業考生在筆試報名時應選報單獨編碼的公共科目; 3.已通過該類別「科目一」和「科目二」，且成績在有效期內的上述科目可替代使用，面試報名不受影響。 4.中學生是指接受中等教育的學生，年齡一般為11-19歲左右; 5.在中國大陸中學教育由初級中學（初中）和高級中學組成的; 6.近日，只因走路樣子「太牛」，富平某職業中學學生張華（化名），在宿舍內被同校的三名學生連捅七刀，幸無生命危險; 7.當地警方稱捅傷人的三名學生未滿18周歲，不能採取強制措施。

④ 小學生綜合素質競賽試卷

1、從善如流，從惡如崩。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。過而能改專，善莫大焉。

2、天地涵屬養，獨一無二。

3、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

4、黃河之水天上來，奔流到海不復回。
5、人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。
6、半生辛勞春風化雨

⑤ 教師資格證考試小學《綜合素質》考什麼

綜合素質考試內容：職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養和基本能力。

教育知識與能力考試內容：教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理。

筆試內容：主要考核申請人從事教師職業所應具備的教育理念、職業道德和教育法律法規知識；科學文化素養和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力；

教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科（專業）領域的基本知識，教學設計、實施、評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

(5)小學生綜合素質測試卷擴展閱讀：

獲得教師資格的基本條件包括：

1、學歷合格；

2、普通話水平測試合格；

3、教師資格考試合格（包括筆試和面試）或符合全日制師范教育類專業畢業生（包括全日制教育碩士）直接認定教師資格的政策。

4、體格檢查合格；

5、思想品德鑒定合格。

考試科目：

幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》 《保教知識與能力》2 科；

小學教師資格考試筆試科目為《綜 合素質》《教育教學知識與能力》2 科；

初級中學、普通高 級中學教師和中等職業學校文化課教師資格考試筆試科目 為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》 3 科；

中等職業學校專業課教師和實習指導教師資格考試筆 試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《專業知識與教 學能力》3 科。

面試內容：面試試題分備課（或活動設計）試題和規定回答問題兩種。備課（或活動設計）試題的確定：考生在備課前登錄面試測評系統，面試試題從試題庫中隨機抽取。

規定回答問題的確定：考生在試講（或演示）前，考官在面試考場從試題庫中隨機抽取後確定的。

⑥ 小學六年級數學綜合素質測試題及答案

一．填空。(每空1分，共22分)
1．把200160000改寫成用「萬」做單位的數是（ ）萬，把它四捨五入到億位約是（ ）億。
2． 的分數單位是（ ），它至少再添上（ ）個這樣的分數單位就成為最小的質數。
3． 的 是（ ）； 比15米多 是（ ）米。
4．1964年10月16日，我國第一顆原子彈試驗成功，這一年全年有（ ）天，到今年10月16日是（ ）周年。
5．工地上有a噸水泥，每天用去3．5噸，用了b天。用式子表示還剩的噸數是 （ ）噸。
6．甲乙兩數的比是2∶5，乙數與甲數的差是10.5，乙數是（ ）。
7．把4米長的鐵絲平均分成5段，每一段長是這根鐵絲的（ ），每段長（ ）米。
8．在0.26、725 、2.6、0.267中，最大的數是（ ），最小的數是（ ）。
9．在一幅圖中，圖上20厘米的距離表示實際距離8千米，這幅圖的比例尺是（ ）。
10．右圖可以折成一個正方體，面1與面 （ ）相對；
面2與面 （ ）相對；
11．
12．用棱長1厘米的小正方體木塊，堆成一個棱長1分米的正方體，需這樣的小正方體木塊（ ）塊，把這些小正方體木塊排成一行，它的長度是（ ）厘米。
二．判斷題。（正確的在括弧內打「√」，錯誤的打「×」）(5分)
1．互質的兩個數一定都是質數。……………………………………………………（ ）
2．甲繩比乙繩短 米,那麼乙繩比甲繩長50%米。……………………………… （ ）
3．一個圓柱的底面半徑不變，高擴大3倍，則側面積也隨著擴大3倍。………（ ）
4．兩圓相比，周長小的面積一定小。………………………………………………（ ）
5．甲數的 等於乙數的 ，甲數與乙數的比是6∶5 。…………………………（ ）
三．選擇題。（將正確答案的代號填在括弧內）(5分)
1．將3克葯放入100克水中，葯與葯水的比是………………………………………… （ ）
（ A．3∶97 B．3∶100 C．3∶103 ）
2．全班人數一定，出勤人數和缺勤人數 ………………………………………………… （ ）
（ A．成正比例 B．成反比例 C．不成比例 ）
3．6.074的小數點向右移動兩位後，再向左移動三位，得到的數比原數………………（ ）
（ A．擴大100倍 B．擴大10倍 C．縮小10倍 ）
4．a÷b＝5（a和b都是不為0的自然數），a和b的最大公約數是 …………………… （ ）
（ A．a B．b C．5 ）
5．小華今年a歲,小芳比小華大2歲,再過3年後小華比小芳小多少歲？…………… （ ）
（ A． a+3 B． 5 C．2 ）
四．計算。（25分）
1．直接寫得數。(4分)
83－57＝ 1－0.74＝ 0.25×40＝ 2－2÷5 =
1÷ ＝ 1.25×3×8＝ ＝ （ + ）×56=
2．求未知數X的值 。（6分）
X－ =1.75 8X－5.5X=1 0.36∶8=X∶25

3．計算下列各題 。（9分）
1＋0．45÷0．9－ （ － ）×45

4．列式計算 。（6分）
（1）4.6減去1.4的差去除 ， （2）一個數的 比30的73 倍還少4，
結果是多少？ 這個數是多少？（用方程解）

五．操作與分析。(7分)
1．按規律計算。（2分） 2．下圖是一個長方形。（5分）
3＋6＋12=12×2－3=21 (1)在長方形中，畫一條線段，把它分成一個
3＋6＋12＋24=24×2－3=45 最大的等腰直角三角形和一個梯形。
3＋6＋12＋24＋48=48×2－3=93 (2)這個梯形中最大的角是 度。
……………………………… (3)請量出有關數據,分別求出等腰直角三角形
3＋6＋12＋24＋ …… ＋192 = 的面積和梯形的面積。
a＋2a＋4a＋8a＋16a＋…… ＋1024a=
六．應用題。(第2題4分，3-6題各6分，共36分)
1．只列式，不要計算。（8分）
（1）王玲看一本290頁的小說，已經看了 （2）少年宮合唱隊有64人，比舞蹈隊人數的2
4天，每天看20頁，還剩多少頁？ 倍少16人，舞蹈隊有多少人？
解：設舞蹈隊有x人。

（3）某小學學生自願捐款支援災區人民、 （4）小張和小李在400米的環形跑道上跑步，
情況如下表： 兩人同時從同一地點出發，反向而行。小張
每秒跑4米，小李每秒跑6米，經過多少秒
兩人第一次相遇？
解：設經過x秒兩人第一次相遇。
平均每人捐款多少元？

2．某電冰箱廠5月份生產冰箱2100台，比四月份多生產了 ，四月份生產冰箱多少台？

3．兩站相距475千米。甲乙兩車同時從兩站相對開出，甲車的速度是50千米，乙車的速度是45千米。求兩車開出後幾小時相遇？（用方程解）

4．工程隊修一條公路，計劃每天修4.5千米，20天完成，實際每天修6千米，實際幾天可修完？
（用比例解）

5．一堆煤成圓錐形，底面直徑是6米，高是2米。如果每立方米煤約重1.6噸，這堆煤約有多少噸？（得數保留整噸）

6．小華今年1月1日把積攢的200元零用錢存入銀行，定期三年。准備到期後把利息捐贈給「希望工程」。如果年利率按2．70%計算，到期可獲得利息多少元？

第 二 部 分
一、填空。(每題1分，共8分)
(1)把周長為12.56厘米的圓平均分成兩個半圓，每個半圓的周長是（ ）厘米。
(2)在719 、623 、713 、619 四個數中，最大的數是（ ），最小的數是（ ）。
(3)一條繩子,折成相等的3段後,再折成相等的兩折,然後從中間剪開,一共可以剪成（ ）段。
(4) 甲、乙、丙三數的和是188,甲數除以乙數,或丙數除以甲數,結果都是商6餘2,乙數是（ ）。
(5)有長36厘米，寬24厘米的長方形木板若干塊，至少用（ ）塊就可以拼成一個正方形。
(6)某月有5個星期一，但是這個月的第一天和最後一天都不是星期一。這個月的第一天是星期（ ），這個月有（ ）天。
(7)一長方體長、寬、高分別為3、2、1厘米,一隻小蟲從一頂點出發,沿棱爬行,如果要求不走重復路線,小蟲回到出發時頂點時，所走最長路徑是（ ）厘米。
(8)某市計程車收費標准如下：
里 程 收費/元
5千米以下 10.00
5千米以上，每增加1千米 1.20
①計程車行駛的里程數為15千米時應收費（ ）元；
②現在有30元錢，可乘計程車的最大里程數為（ ）千米。
二、綜合運用。（每題3分，共12分）
(1)有24個1立方分米的立方體商品，請你為它設計一個合適的長方體包裝箱，這個包裝箱的長、寬、高可以分別 是 分米、 分米與 分米，此時需要包裝紙至少 平方分米（接頭處忽略不計）。
(2)甲乙兩個建築隊原有水泥的重量比是4∶3，當甲隊給乙隊54噸水泥後，甲乙兩隊水泥的重量比是3∶4。原來甲隊有多少噸水泥？

(3)把一個直徑是10厘米的圓柱體沿直徑縱切開以後，表面積增加了200平方厘米，原來這個圓柱的體積是多少立方厘米？

(4)甲圓柱體容器是空的，乙長方體容器中水深6.28厘米，要將容器乙中的水全部倒入甲容器，這時水深多少厘米？

⑦ 隨州市曾都區2016年小學綜合素質測試試題及答案

寫作題，不管給定什麼題目，你都盡可能的用三觀去評價分析題目的正確性

三觀是教師觀、學生觀、教育觀。
綜合素質說的最重要的就是這三觀，沒有什麼別的東西
不要直接評判題干案例人物的對和錯。就說他的某種行為是否符合三觀中的某一條，這是核心答法
其次，准備一些萬能開頭和結尾的句子，再准備一些排比、教育學大師的名言，神級觀念，往文章里一穿插就行了
沒啥可復習的吧，就是背背三觀，再准備些萬能句當材料就行了。
我上半年一次兩科全過了。綜合素質我就是翻來覆去，不管是材料題還是作文題，全是這三觀。就行了

⑧ 小學數學畢業總復習綜合素質測試四，答案

小學數學總復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。而小學數學總復習面廣量大，內容較多，時間緊迫，任務艱巨，又極易引起兩極分化。復習中我們又不能按部就班地照著書本編排重講知識或每課練，免得學生覺得枯燥無味，消沉厭煩，費時費力效果又低。為了使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。現把我四年來對於畢業復習的幾點做法，供大家參考，並請各位同行提出批評和指正。
一、在充分了解學情的基礎上制訂切實可行的復習計劃
小學數學總復習是學生完成整數和小數、簡易方程、數的整除、分數和百分數、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統計表、應用題八大部分後進行的，前後知識情況間隔達六年，如果我們對學生掌握知識狀況不能全面了解，就不能做到對症下葯，如何才能真正了解學生情況呢？我是這樣做的：
1、復習前探測，找准存在的問題。即以教學大綱為依據，針對於每一部分知識中的基礎、重點和難點內容，在復習每一板塊之前，選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業，要求學生在自己復習的基礎上獨立認真的完成。我通過批改發現學生中存在的問題，同時結合平時作業情況和各單元測試情況，照準學生在該板塊學習中的難點、疑點及問題所在。找准各知識點容易出錯的原因。老師復習時就能做到心中有數，對症下葯。
2、歸納、整理、理清復習結構網路。在全面了解學生的學習情況後，反復閱讀大綱和教材，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。制訂復習計劃時，切實把握復習的具體內容，貫徹落實大綱的精神，使復習具有針對性、目的性和可行性。找准重點、難點，增強復習的針對性。著手編寫復習課教學計劃時，重點理清基本概念、基礎計算、基本操作、基本應用方面的知識結構網路，建議以三步進行：
（1）根據教材的幾大板塊安排進行復習；尊重教材的編排意圖，按數和數的運算、代數初步知識、應用題、量的計量、幾何初步知識、簡單的統計這六大板塊組織歸類復習。合理安排復習課時，根據學生掌握的實際調整課時安排。突出復習重點。
（2）分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；
（3）最後適當進行綜合訓練。提高學生綜合解決問題的能力，切實保證復習效果。在實施的素質教育，在評價功能不能同步進行的今天，考試直接決定學生、教師、學校的命運，而學生綜合解決問題的能力又決定了考試的效果，因此，綜合訓練就顯得尤為重要了。
二、分類整理，梳理、強化復習的系統性
1、復習時應建立了基礎知識結構網路。
讓學生重新去品味基礎知識、歸納要點，理清每部分知識的重點、難點，全方位出發，促提高。作為復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對於本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的了解，有利於知識的系統化和對其內在聯系的把握。再如，復習分數的基本性質，可把除法的商不變的規律、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高復習的效果。
2、辨析比較，區分弄清易混概念。
對於易混淆的概念，首先要抓住意義方面的比較。如：質數和奇數的比較；合數和偶數的比較；質數和質因數；比和比例等。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。
3、注意知識的內在聯系
在整個復習過程中，不能只顧單一的知識總復習，更重要的是把前後知識聯系起來，綜合運用。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。如解應用題時，同一道題，可以看成是工程問題，也可以看成是歸一問題，還可以看成是比，一題多解可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。
有些應用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習題，題目的類型不同，但解題的思路和分析方法是一樣的。復習時，可引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、把握住復習中的重難點
我認為，小學畢業復習中的最難點是應用題，在復習中特別要多下工夫。對應用題的復習，我覺得要注意以下兩個方面的問題：
（1）、分類復習
小學的應用題，按知識性分類，可以分為一般應用題、平均數應用題、行程問題、工程問題等；按解題方法可以分為簡單應用題、復合應用題，比例知識解應用題、列方程解應用題等幾類。復習時按照一定的標准，根據實際情況進行合理的分類復習，弄清各種應用題的基本解題方法。分類復習完後，還要進行各種應用題的整合訓練，練慣用不同的方法解應用題，使這部分知識徹底系統化。
（2）、針對本班的實際情況，對學生掌握得不好的一類或幾類應用題加大力度訓練，精心設計練習題，注意內容的層次，循序漸進，由易到難，把握好「會」、「熟」、「活」三個階段，最後形成較強的解題能力。
三、復習課要注意的原則
「復習課最難上」「除了練習還是練習」，一到畢業總復習階段，許多數學教師經常發出這樣的感嘆。確實如此，復習課既不像新授課有「新鮮感」，也不像練習課有「成就感」，那麼，如何上好復習課，使學生在復習課中樂此不疲，提高復習效果呢？我們覺得要做到「五要五忌」。
1、要自主探究，忌被動接受。許多教師對學生總是不放心，上復習課要麼面面俱到，不停講解，不停提問，要麼就是大量練習，只求結果，不重過程。表面上容量很大，效果較好，其實只是事倍功半。因此，復習中教師可以從學生的角度設計一些具有挑戰性的問題情境來激發學生的復習興趣，充分調動學生積極性，使學生在主動探究的復習過程中進一步理解、鞏固知識。
2、要綜合開放，忌單一封閉。解答綜合性開放性的習題，有利於啟發學生從多角度、多側面思考問題和分析問題，有利於學生靈活性思維和創造思維以及運用知識解決實際問題能力的培養。
3、要有效實踐，忌機械作業。機械作業只會造成學生怕學、厭學心理和思維定勢。因此，在復習中要多設計一些巧妙、新穎具有較高思維價值的練習題，引導學生獨立思考、有效實踐，使學生舉一反三、觸類旁通。
4、要合作交流，忌枯燥講解。學生的認知基礎、思維方式不同，學習水平不同，相應地解決問題的方法、途徑和能力也必然有所區別。在復習中，當學生遇到有困惑的問題時，或探索開放性問題時，教師要創設一種研究探討的氛圍，捨得花時間為他們提供合作交流的機會，使他們在合作討論中發揮自己的潛力，並相互受到啟迪。
5、要有的放矢，忌盲目練習。有的放矢，就是指在復習時設計的練習要有針對性和目的性，要針對學生的知識缺陷、誤區、重難點、疑點來設計，讓學生通過比較、鑒別、互評等方法，加深理解，填缺補差，完善知識體系。數學復習不是機械的重復。什麼都講，什麼都練是復習的大忌。要避免學生重復做大量已掌握知識部分的習題，把精力集中在未掌握知識部分上，真正起到學生缺什麼，教師就補什麼、強化什麼。要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。同時，題目的設計要新穎，具有開放性，創新性。多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。
四、應注重單元試卷、綜合試卷、學生錯題庫的自我評價的反饋。
1、及時檢查學生綜合素質情況。在小學數學總檢測時對學生進行一系列的適應性、靈活性、診斷性測試有利於教師全面了解學生情況，及時查漏補缺。因為，我校相關教學設備不足，又不準讓學生購買輔導資料和測試卷的情況下，我校相關班級大多自行擬定試題，自覺地精心編制一套目標性強、檢測點准、靈活開放的測試題。擬定試題時以學生的錯題庫為參考依據；在綜合檢測試驗後，又及時反饋組織教師就及時進行全面分析，進一步調控學生的全面復習。
2、培養學生自我評價和反思的習慣。檢測之後，不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對症下葯，並在下一次檢測中有所側重，我鼓勵學生記錄好人手一冊「總復習錯題集」，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。努力使學生做到「吃一塹，長一智」，其目的要讓學生學會正確地評估自我，自覺的查漏補缺，面對復雜多變的題目，能嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗來。
五、面向全體學生，使不同層面的學生都有所提高。
小學數學總復習是基礎性綜合性強的復習，對不同的學生既要統一要求，又要顧及差異，要正確處理好「培優輔差促中間「的關系，不放棄任何一個學生。我一般採取「分層復習」的方式：
（1）學生分層：首先按照學生的基礎知識的差異，把全班學生相對分成優、中、差三個小組，分組依據平時的學習水平結合學生自我的評價和他人的評價。（當然在顧及學生自尊自信的前提下進行）
（2）復習目標分層：對三個小組提出不同的學習目標和要求，優生重在綜合題發展題，要求審題細致，解題靈活。中等生重在變式提高題，差生重在基礎題，要求基礎扎實。
（3）復習方法分層：優生的復習以自主學習結合教師的點撥，中等生以小組合作結合教師的講解，差生以教師的輔導結合優生的幫助。
（4）作業練習分層：，合理安排習題，才能更好地提高復習效率。由於學生能力各不相同，學生的知識水平參差不齊，所以必須對優、中、差三個層次的學生進行多層次的訓練。所謂多層次，就是堅持低起點、密台階、小坡度的原則，設計好三份分層聯系題，讓學生根據自己掌握的情況進行選擇，可選一組題，可選多組題。第一組題是基礎題，是對全體學生的普遍要求；第二組題是變式題，是稍具靈活性的；第三組題是綜合發展題，有利於培養學生的求異思維能力和創造能力。但是也要充分把握作業的層次特點：基礎題、提高題、綜合開放題。在此基礎上分層練習：對後進生要求完成基礎題，並只求一題一解；對中等學生，除上述題外，再增做變式題；對優生，在中等生的基礎上增加綜合開放題，要求一題多解，培養思維的靈活性和創造性。
（5）學習評價分層：對不同小組的學生評價的側重點有所不同：優生重在評其鑽研的精神和學習成績，中等生重在評其進取心和學習方法，差生重在評其學習態度和學習習慣。對學生的學習進行分層評價，目的是適當增加優生的心理壓力，促其提高；保護差生的學習信心，促其發展；改變中等生的心理狀態，促其進取。
（6）反饋信息分層：把學生的各種反饋信息分層，並即時歸納整理，確立復習思路復習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。
總之，教無定法，貴在得法，就拿我帶的四屆畢業班學生來說，由於學生的特點不同、基礎層次不同、原教師的施教特點不同等等不可預知的因素，致使我在復習中所採用的方式方法也不盡相同，因此，結合本班學生的實際採用靈活多樣的手段和方法，既適合學生的口味，讓學生積極主動地參與到復習活動中，又能幫助學生彌補知識缺陷，促進知識結構轉化為認知結構，就可以使復習課動人而不累人。