⑴ 辯論題目：小學生作業多好還是少好
小學生自製能力差，多做點題對他們有好處
⑵ 辯論賽：作業多好還是作業少好
做為一個老師，從我的個人經驗來看，作業的多少完全取決於學生本人，有時候同樣的作業版，對於感興趣的學權生來說，並不多，但對於不感興趣甚至頭痛的同學來說就顯的有些多，或者非常多。那麼多好還是少好呢，我覺得也是因情況而定，在你的能力范圍之內，作業多比作業少好，俗話說熟能生巧，做的多自然就會提高你的解題能力，但是如果沒有意義的多，就顯的沒這個必要了，因為學生把有限的時間都用在了作業上，根本沒有時間去接受豐富多彩的世界，很多應該了解的東西都變的可望而不可及。單純的從成績上，也是弊大於利，因為往往男生和女生都或多或少出現偏科的情況，如果超大的作業量導致他根本沒有時間去補習自己的薄弱學科，只知道一味的完成老師布置的作業（質量也不一定高），效果也只會是差的越差，好的未必好。所以總體上來說，作業多並不好。（但是，個別情況除外，比如這個學生比較不那麼容易接受新的知識，或者這個學生不太自覺，這時候加大作業量絕對是有好處的）
⑶ 辯論題目：小學生作業多好還是少好
我覺得是作業少好哇，作業那麼多，想讓我們累死啊？（-*-）
⑷ 辯論賽 小學生作業減負弊大於利
辯論賽本身沒有好壞 不能說出一個辯論題誰對誰錯 考察的是學生的口才、思維等內能力容。在不做絕對性評論的基礎上把別人說繞了！去網上尋找一些相關的例子，難說有這個辯題的，把正反例子都找出來再尋求對策吧！ 其實我也不懂，應該差不多是這樣的吧！
⑸ 小學生有更多的作業好嗎辯論賽，我是正方的，找點好理由！
好，學生不做作業做什麼啊！做作業好處有如下：1.鞏固知識2.練習寫字3.消耗多餘的時間4.小學生自製力不是很強，做作業可以讓他們形成良好的習慣
⑹ 小學生使用作業幫是否有意義辯論賽
有一定的意義
可以幫助學生學習
尤其是請不起家教的
而且學習時間會比較靈活
⑺ 小學生應該多布置的作業辯論賽正方的觀點
布置復作業可以免得他制們有時間接觸與教育相悖的人與事，特別是諸如某老師其實沒本事，靠老公進學校等等。可以讓學生平時各忙各的，沒時間交流感情，關系不夠深厚，便於老師吃拿卡要，打擊陷害。可以讓他們沒時間和父母交流，對社會的認識完全聽信新聞聯播和老師的，成為六親不認，大義滅親的社會主義堅定捍衛者。可以讓他們少參加體育鍛煉，有利於社會治安和和諧問穩定。
⑻ 小學生應不應該布置家庭作業，正方反方的辯論語有嗎
正做為學生,應該要寫作業的.這是對老師起碼的尊重,這也是做為學生起碼的禮貌.所以做為學生的你,是要寫的,不管老師布置的作業有多少,你都要認真完成!這可以起到一個學完之後復習的效果
⑼ 辯論賽:學生作業多好嗎 陳詞 百度
在老師給學生布置的作業中，竟然有一半以上的作業機械性十足，做作業變成了只動手不動腦的「力氣活」。山東省濰坊市普通教育教學研究室近日公布的一項初中生作業情況調查顯示，作業負擔重、缺乏創造性成為困擾當前中學生課外生活的一大難題。
為減輕學生過重的課業負擔，新學期開學後，濰坊市普通教育教學研究室以城區初中學生為調查對象，對中學生課外作業情況進行調查。調查共發放問卷近700份，收到有效調查問卷640份。調查結果顯示，家庭作業內容過於機械，成為學生反映強烈的問題。其中，有72％的學生認為英語作業主要是背誦單詞和課文，70％的學生認為數學作業主要是做練習題或練習冊，56％的學生認為語文作業主要是摘抄和搜集資料，很少有教師根據本班學生掌握知識的情況，設計一些適合學生完成的家庭作業。
調查還顯示，初中生課外作業與實際生活聯系少的問題也比較突出。教師布置的作業大多在於鞏固課堂知識，而要求學生將學過的知識應用到社會生活、發展學生個性、提高學生實踐能力的太少。調查顯示，48％的學生比較喜歡實踐性作業。同時，學生自主選擇課外作業的機會太少。初中生80％的家庭作業都是老師布置的，對於不同層次水平的學生，大部分教師布置的家庭作業的內容和要求都一樣，即使學生已經掌握，也要按時完成。 此外，教師布置的作業還有應付檢查的成分，尤其是理科，很多老師為了達到每月的作業次數，將一些學生已經熟悉的題目作為作業，加重了學生負擔，作用卻相對較小。
學生作業多老師喊迫不得已
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「南京晨報關於小學生作業多的討論太好了。我們已經憋了很久了，對老師說也沒有用，不知到哪裡反映，你們晨報一定要幫忙解決這個問題呀！」昨天，熱線電話中半數以上的家長提出這樣的請求，並有家長要求點名警告布置太多作業的學校。
家長深夜收到老師簡訊，要求幫助孩子復習
四年級的學生家長周女士說，最近，孩子的作業太多，放學又晚，每天做作業都要做到晚上九十點鍾，有時一回家孩子就喊：「今天作業很多，根本做不完。」情緒也很低落，對什麼都沒有興趣，家長看著也很心酸。特別是最近，要期中考試，學新課的同時還要復習舊課，每天做完書本的習題和練習冊後還要做2張試卷。昨天晚上23：54，她還收到老師發來的一條簡訊，提醒家長幫助孩子復習好功課。周女士說，三年級以前，女兒基本上能在半小時左右寫完作業，考試前腦子很清醒，考試成績也很好，現在作業的壓力很大，考試前被拖得稀里糊塗，家長看了很著急。無獨有偶，王先生昨晚10：40也接到老師發來的叮囑簡訊，孩子聽到都不敢睡覺了。他們都認為，老師良苦用心可以理解，可是大人孩子覺得很累。
小學生：作業多得恐怖，想「退休」
打進電話參與討論的還有不少奶奶輩的家長。一位奶奶說，上六年級的外孫女一天到晚除了寫作業，什麼也做不了。特別是語文，反復抄寫，孩子厭惡得不得了，越不想寫，越寫錯，越要多寫。外孫女掛在口頭最多的一句話是：婆婆，我們作業多得恐怖，要能像你一樣退休就好了。離休幹部梁女士對孩子寫不完的作業深惡痛絕。她說，目睹孫女從一年級到四年級的學習過程，孩子聰明伶俐，很聽老師的話，就是遇到作業多時好像就傻了，有時急得哭，讓她不要做了還不行。
學生作業多老師有苦衷
學生反映的作業多是否主要責任在老師呢？一所名校的班主任對此苦不堪言。她說，作業量的大小雖然掌握在老師手裡，但有時老師身不由己，老師也不想多給學生布置作業，但課標要求高，不讓學生在當天鞏固所學的知識根本完不成任務。特別是月考和期中考試，區教育局和學校都要抽查、調研，被抽到了萬一考不好，壓力就更大了。不僅在學校抬不起頭，家長也會有意見，認為你教得不好，現在老師都很緊張，如果班上有幾個學習不好的，就更頭疼了，不壓他們補課怎麼行？有些老師緊張得晚上都睡不著覺。所以有家長很晚還收到老師發的簡訊。