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小學教師資格考試作文

發布時間:2020-12-09 08:44:06

A. 教師資格證考試寫作文嗎

教師資格證考試寫作文。

教師資格證考試時間為上午9:00-11:00,下午13:00-15:00,下午16:00-18:00。

考生要憑兩證(准考證和身份證)二者缺一不可,按照準考證上面的地點去參加考試。統考的筆試時間是三月份的第二個周末,十一月份的第一個周末,面試時間是五月份和次年的一月份。成績查詢時候面試只有合格還是不合格的顯示,不會顯示具體的分數。


(1)小學教師資格考試作文擴展閱讀:

符合以下基本條件的人員,可以報名參加教師資格考試:

1、具有中華人民共和國國籍;

2、遵守憲法和法律,熱愛教育事業,具有良好的思想品德;

3、符合申請認定教師資格的體檢標准;

4、符合《教師法》規定的學歷要求。

(一)幼兒園教師資格,應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷。

(二)小學教師資格,應當具備中等師范學校畢業及以上學歷。

(三)初中教師資格,應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及以上學歷。

(四)高級中學和中等職業學校教師資格,應當具備高等師范院校本科或者大學本科畢業及以上學歷。

(五)中等職業學校實習指導教師資格,應當具備中等職業學校畢業及以上學歷,並應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或中級以上工人技術等級。

參考資料來源:網路-教師資格證考試

B. 小學教師資格證考試筆試還有最後5天,重點和作文還有很多都沒弄完,應該怎樣復習

我考幼教資格證也是好多沒復習,臨時抱佛腳綜合素質因為相對於保教知識與能力簡單點,容易過。個人建議你可以像我一樣,最後幾天把重點放在自己有把握過和簡單的科目上,不一定要一次過,過一科總比都沒過好,意見僅供參考。

C. 小學教師資格證筆試需要考作文嗎

一定是需要考的

D. 小學教師資格證綜合素質作文怎麼寫

1、緊扣主題

在教師資格證考試中,綜合素質中的作文題目大多是從教育的角度進行立意,所以考生們在審題的時候要注意把握主題,切忌跑題。對於命題作文來說,文章的文采固然是很重要的,但卻不是最重要的,最關鍵並且第一步就需要做的是要准確抓住作文的立意。

2、內容飽滿

作文的主題不偏,其實就已經成功一半了。接下來就看內容了,一篇文章如果沒有充實的內容,只有枯燥無味的說教,那麼就算三觀再正也很難引起人們的興趣。對於議論文來說,素材的積累是不可缺少的,考生們需要積累與教育有關的名人、名事、名句。

3、卷面整潔

最後卷面一定要整潔。考生若是能寫的一手好字那是再好不過的了,這可是實打實的加分項,但字跡的改變也非一朝一日就能改變的,對於那些字跡相對不那麼好看的考生來說,卷面整潔也是一項幫助加分的地方,這就提醒考生在寫作文的時候避免亂塗亂改。

E. 我參加小學教師資格證《綜合素質》考試,作文要求800字、50分,我只寫了200多字,能給多少分

能給十分。

《綜合素質》考試中,寫作評分中會將考生的作文大致分為四等,每個等級中會有寫具體要求:

一等作文(38-50分):切合題意、中心突出、內容真實、感情真切、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整。

二等作文(25-37分):符合題意、中心明確、內容較充實、感情真實、結構完整、語言通順、字跡清楚。

三等作文(12-24分):基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、感情基本真是、結構基本完整、語言基本通順、字跡潦草。

四等作文(0-11分):偏離題意、重心不明或立意不當、沒什麼內容、感情虛假、結構混亂、語病多、字跡難辨。

面試科目

1、幼兒園教師資格面試不分科目。

2、小學教師資格面試分語文、數學、英語、社會、科學、體育、音樂、美術、心理健康教育、信息技術、小學全科等11個科目。

3、初級中學教師資格面試分語文、數學、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息科技、歷史與社會、科學、心理健康教育、日語、俄語等18個科目。

4、高級中學教師資格面試分語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息科技、通用技術、心理健康教育、日語、俄語等17等科目。

F. 小學教師資格證,綜合素質作文萬能題目,個開頭模板

2020教師資格證綜合素質作文萬能題目開頭整理,不同類型作文開頭書寫是不一樣的,要學會套用,當然千萬不要生搬硬套,這樣並不能提升作文水準。舉一下幾個例子:

1、注意練習

華盛頓兒童博物館的牆上寫著這樣一句話:學習比知識更昂貴,比行動更昂貴。西漢文學家劉翔曾經說過:「看比聽好,做比看好。」幾千年來,許多思想家和教育家一直在為我們討論一個永恆的真理:看比聽好,做比看好。

知識與實踐的統一比實踐更重要。視聽結合其實就是知道,一個沒有一點墨水的人怎麼能有所作為呢,古人常說「伯觀而約,積厚而薄發」。如果沒有波官或波波,想必誰也沒有地方可去。偉大的公民教育家陶行知指出:「行動是知識的開始,知識是行動的結果」。

「行知」這個名字也代表了他「行動——常識——再行動」的教育思想。我們通過調查和聽來學習常識。

2、終身學習

師曠與金平公的對話是「終身學習」的突出主題。從青年、青壯年到老年,雖然學習在每個階段的作用不同,但學習是不能放棄的工作。這是每一個向上的人的需要。作為一名合格的教師,終身學習無疑是教師本質進步的必要保證,是教育使命實現的前提。

陶行知先生在他的《教師主動自學》一書中指出:「有些人一旦當了老師,就專門教別人,卻忘記了自己也是永遠學不完的學生。」所以停止生長,甚至過早衰老是很簡單的。學會學習是人生前進的唯一可靠途徑,也是永葆青春的唯一保證。」

現在教師應該「終身學習」,要定期「充電」,不斷提高自身素質。

3、因材施教

「每個統治者都有他的優點。」鴨子很自然地游泳。一旦在水裡,他們很容易游泳。兔子擅長短跑,松鼠擅長爬樹。這是他們的天性。但是強迫他們去做他們不擅長的事情,即使他們盡了最大的努力,也不會產生多大的效果。

這就像讓農民製造一台機器或讓老師打針一樣。即使你盡了最大的努力,你也一定會製造麻煩,不能完成任務。

4、創新教育

創新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。隨著技術創新和知識經濟的迅速興起,創新和創新教育成為人們關注的焦點。越來越多的人充分認識到創新教育對國家發展和人類文明進步的重要性。如何開展和推進特色教育,培養創新人才,已成為每個教育工作者亟待解決的問題。

(6)小學教師資格考試作文擴展閱讀:

寫好教師資格全國考試「綜合素質」作文題目的方法:

一、首先,緊固材料

如果組成形式是命題作文,那時你會按照要求材料建立主題,如14年在高中時期的bo,材料明確提出寫一篇「我的夢想」,所以當時考生只能寫「我的夢想」為主題,所以我們應該注意這一命題作文的主題。

二、主題要簡單、合適

作為一篇文章的標題,首先,標題的語言必須簡短、簡潔,避免冗長;其次,詞語必須能夠准確、恰當地表達材料的意思,不能脫離文章的中心思想。

三、巧妙運用修辭手段

在文章寫作中,標題可以採用一些常見的修辭手段,如比喻修辭手段,使標題更加生動、生動。誇張會使標題更突出,強調性更強,氣勢更高。

四、用法律寫標題

當我們寫作文的時候,我們也可以引用一些著名的話,詩歌,歌曲,或一些歌詞作為標題,這將使標題更有哲理和小說,以吸引老師的興趣。

1、我們想寫一篇關於教師奉獻的文章,然後我們可以引用古詩「蠶至絲死,蠟炬成灰淚始干」作為標題;

2、我們應該寫一篇關於堅持的文章。我們可以引用像「相信你自己」和「太陽總是在風雨後照耀」這樣的歌曲作為標題。

3、我們要寫一篇關於教師愛的教育的文章,可以引用影視作品《一個人不能少》作為標題等。

G. 小學教師資格證作文可以用哪些標題

沒有固定的標題,標題是根據你的中心思想來確定的,不能跑題即可!

H. 小學教師資格證寫作特點

小學教育的基本特點】
(一)小學教育的特點
1.教育對象的特殊性
(1)小學生的身心發展
①童年期是生理發展相對穩定與平衡的時期,身高、體重、肌肉的強度和耐力、肺活量的增長都相當均勻。
②剛入學的兒童感知覺都處於較低水平,隨著兒童年齡的增長和在教育教學中的不斷強化訓練,感知覺逐步得到發展和提高。
小學生的有意注意不斷發展,但無意注意仍起著一定作用,低年級學生注意力容易分散。
小學生,尤其是低年級學生觀察事物缺乏興趣、系統性。小學生在觀察中常注意一些感興趣的、新鮮的東西,而忽略主要的東西。
小學生記憶的主要方式是形象記憶。對低年級兒童而言,直觀形象記憶發展較好,因此,教學中要注意運用直觀教學:
思維發展的基本特徵是以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象思維為主要形式過渡,思維缺乏自覺性、靈活性。
小學生的道德感較為模糊,常依靠教師的評價來衡量事物的好壞,小學生的理智感大多和具體事物相聯系。
(2)小學生的發展可能性
小學生生理和心理的發展處於一個尚未完全成熟、相對不穩定、尚未定型的階段,這是小學階段成為受外界教育影響的良好時期,也是具有最大發展可能性的時期。小學教育使得小學生發展的可能性逐漸變成現實性,使他們逐漸變成社會化的人。
(3)小學生的能動性和主動性
在小學階段,小學生的自我主體意識比學齡前有了新的發展,他們的獨立自主意識、主動性、積極性都有所提高,產生了新的興趣和動機。兒童不是消極地接受環境和教育的影響,而是在不斷的積極活動中主動進取,並在這個過程中獲得成長和發展。
2小學教育的基礎性
(1)小學教育是社會發展的基礎
①小學教育是各級各類教育的基礎。
②小學教育對於國家和民族的發展起著奠基作用。
(2)小學教育是個體發展的基礎
小學教育對兒童個體發展的作用體現在道德品質、認知水平、人格品質和身體發展等各方面,提供德、智、體、美、勞發展的基礎教育,形成基本的學習態度與習慣,形成基本的世界觀和價值觀,從而引導兒童走上終身學習和可持續發展的道路。
(3)小學教育的課程內容具有基礎性
小學教育內容都是基本的價值觀念、基礎的科學文化知識、基本的社會活動技能與生活行為規范,這些構成了整個教育內容體系中的基礎部分。
3.小學教育的義務性
義務教育是國家用法律形式規定的對適齡兒童和青少年實施的一定年限的、普及的、強迫的、免費的學校教育。這種義務包括:
(1)國家有設立學校以及使人民享受教育的義務;
(2)父母或監護人有使學齡的子女或被監護人就學的義務;
(3)全社會有排除適齡兒童和青少年入學的種種不良影響和障礙的義務。
4.小學教育的性
小學教育的性指的是,對於每一個特定個體而言,小學教育都應該促進他們在各個方面的充分發展,保證他們在德、智、體、美、勞方面都得到最大程度的和諧發展。
根據我國現階段的教育目標,我國小學教育的性由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育五個部分組成,要使學生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發揚中華民族的傳統和革命傳統;具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有社會責任感,努力為人民服務;具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識;具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質,養成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
發展絕不意味著每個學生的各方面平均發展,而是包含著其個性的多樣性和豐富性。小學教育的性,既包括面向全體的統一要求,又考慮到學生的實際特點,使得每個學生的不同特長得到最大化的和諧發展。
(二)小學教師的特點
1.小學教師的勞動特點
(1)復雜性。教師勞動不僅有體力的付出,還有腦力的付出,是復雜的腦力勞動。復雜性體現在:首先,教育目的的性。其次,教育任務的多樣性。最後,勞動對象的差異性。
(2)創造性。教師勞動的創造性體現在因材施教、教學上的不斷更新和教師的「教育機智」三個方面。
(3)示範性。指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象,教師的人品、才能、治學態度都可能成為學生學習的楷模。
(4)勞動時間的延續性和勞動空間的廣延性。
教師勞動時間的延續性是由於教師沒有固定的工作時間長度,除了正常的工作時間,教師常常還要利用晚上或休息時間來思考、備課、批改作業、寫作。勞動空間的廣延性是指教師不能只在課內、校內發揮他的影響力,還要走出校門,進行家訪、街訪,協調學校、社會、家庭的教育影響,以達到更好的教育目的。
(5)長期性。長期性是指人才培養的周期比較長,教育影響具有滯後性。
(6)系統性。教師勞動的系統性是由教育的系統性和人的身心發展的連續性決定的。
2.小學教師的素質
(1)教師的職業道德素養
教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度上來體現的。具體來說,對待事業要忠於人民的教育事業;對待學生要關愛學生,這是教師職業道德的核心;對待集體要團結協作;對待自己要做到為人師表。
(2)教師的知識素養
教師的知識素養包括:政治理論修養,精深的專業知識,廣博的基礎知識和必須具備的教育科學知識,如系統的教育學、心理學知識以及管理科學知識等。
(3)教師的綜合能力素養
教師的綜合能力素養包括:語言表達能力、組織管理能力、協調能力、教育科研能力、自我調控與反思能力以及教育機智等。

I. 教師資格證考試作文範例

1自覺抵制有償家教,爭做人民滿意教師
「教育是事業,其意義在於奉獻;教育是科學,其價值在於求真;教育是藝術,其生命在於創新。」盡管教育的課程在變、教育的模式在變,但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質沒有變;盡管教育的方法在變、教師的觀念在變,但甘為人梯、引領未來、為人師表的教師職責沒有變。 在就業壓力越來越大的當今社會, 不少父母「望子成龍」、「望女成鳳」,希望通過請家教讓子女學的更好,變得更優秀,而不少教師也較願意利用屬於自己的休息時間賺點外水,家長為「分」,教師為「錢」。如今在職教師的有償家教問題,已成為社會上熱議的話題。盡管「有償家教」只是少數教師的行為,但是它使教育塗上功利化、商業化的色彩,容易使師生之間的教學關系蛻變為金錢關系。而少數教師在獲取個人利益的同時,也會漸漸淡薄對本職工作的責任,漸漸失去師生互動中純凈的情感。這不僅有損教師的人格形象,對學生的健康成長也會產生消極的影響。 為樹立教師隊伍正氣,弘揚教師職業道德,重塑教師職業形象,近日,城關中學召開全體教師大會,旗幟鮮明地反對有償家教,學校堅決抵制有償家教。在章校長的帶領下,全體教職工認真學習了紹市教[2009]61號《關於進一步加強教師職業道德,抵制有償家教的通知》文件。通過學習,全校教師充分認識了「治理教師有償家教活動」的重要性,深刻認識了「有償家教」的危害性,滋生了「我的學生找家教,我的責任未盡到」的高度覺悟。會上,章校長要求每位教師要努力提高課堂教學效率,上好每一堂課,用「佳教」抵制「家教」,盡可能利用課內時間及工作之餘,義務性地為需要提優補差的學生進行輔導幫助,多一點奉獻,少一點索取,多講一份責任,少講一步得失,凝心聚力,傾情奉獻,以自己的形象為學生樹立榜樣。全校教師要積極開展自查自糾,學校將以學生、家長等社會力量作為監督,嚴查、嚴處違規行為。 動員大會結束後,全體教師簽訂了「城關中學教師拒絕有嘗家教誠諾書」。 教育事業需要的是朗朗晴空,給學生多一點愛心,使家長少一些憂心,讓社會多一份放心是我們的責任。為了教育事業的改革和發展,為了每一個學生的健康成長,讓我們自覺抵制有償家教,爭做人民滿意教師,用我們的雙手和真誠的愛心,共同托起明天的太陽。在提升學生的生命質量中,實現我們教師的人生價值。
2我為什麼要當老師
著名作家魏巍先生說得好:「教師這份職業,——據我想——並不僅僅依靠豐富的學識,也不僅僅依靠這種或那種的教學法,這只不過是一方面,更重要的,是他有沒有一顆熱愛兒童的心!」也許正是因為這樣,教師——這才被稱為高尚的職業。
要做好老師這份工作並不是一件容易的事情,為了隨時應付課堂上學生們千奇百怪的提問,我必須花許多的時間來查找相關的教學資料;為了讓學生們能夠充分地理解吸收講解的知識,我必須絞盡腦汁研究出適應學生個性學習的有效的教學方法;為了培養學生的學習興趣,我必須深入接觸學生,了解每個學生豐富而又具有個性的心靈世界,尊重每一個學生的個性,因材施教,努力幫助每一個學生最大限度地發揮他們的潛力與天賦。
在教學工作中,我的福利待遇不高,我卻承擔著超負荷的工作壓力。既然如此我為什麼還要當老師呢?
我要做老師,是因為有一件事深深地震撼著我的心。有一個學生,家庭條件優越,父親是高官,母親是大公司經理。他從小嬌生慣養,養尊處優,無心向學,經常在外面滋事打架,讀初中二年級時便不想再上學了。他父親承諾,只要他繼續上學,生活費要多少就可以給多少;他母親承諾,只要他繼續上學,假期便可以帶他去美國旅遊,但是他還是死活不肯上學。他父母發怒了,嚴肅告訴他,如果不繼續上學,以後將斷絕提供一切生活費,然而他還是死活不肯上學,並且離家出走,讓父母氣得幾乎要發瘋了。後來,卻發生了奇跡,經過班主任深入做思想工作,他終於興高采烈地跟著班主任回校讀書了,並且現在已經成長為學校的「三好學生」了。在他走在人生的十字路口時,金錢、享受、威脅都無法改變他,但是他班主任的教育卻成功地改變了他。這時我終於明白,教育對於孩子的成長是多麼的重要,這是無法用金錢來取代的,也無法用金錢來衡量。
於是我決心挑戰教師這份任重道遠而又神聖光榮的教師工作。
我決心做老師,是因為我熱愛教育事業,從事著「人類靈魂工程師」教書育人的這份艱巨而又光榮的工作,每當看到一個個學生在我的努力教育幫助下取得進步,我便可以與他們一起分享成功與喜悅,並從中體現我的人生價值與意義,使我感覺到教育工作的快樂。
我決心做老師,是因為以我的教育背景、個性、能力等因素,我更適合從事教育工作。
我決心做老師,是因為我可以與天真無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起,這些像天使一樣可愛的小朋友,熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。
我決心做老師,是因為學校沒有那種明顯的特權與專制,可以在和諧寬松的環境下,暢所欲言的進行討論,自由地表達自己的思想觀點。
我決心做老師,是因為我喜歡校園幽雅美麗的環境,可以聽到鳥兒為我唱歌,蝴蝶為我翩翩起舞,可以呼吸到從碧草綠樹鮮花中散發出的清新空氣,可以看到純潔可愛的孩子們以真誠得像鮮花一樣燦爛的微笑向我致敬。
我決心做老師,是因為可以利用學校有利的學習環境,進行學習,不斷地探索、思考,豐富自己的學識與道德修養,——盡管我不是物質上的富翁,但我卻有豐富充實的精神財富。著名詩人徐志摩先生說得好:「我是極空洞的一個窮人,也是一個極充實的富人,——我有的只是愛!」
我決心做老師,是因為……
既然如此,我為什麼不做老師呢?!

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