❶ 我的小學生活 閱讀答案 急！！跪求~~~
1.①對書中的內容不十分理解。②形容十分有趣味。
2.與同學打架、逃學抓螃蟹換燒餅、偷書看書、吃豆餅
3.因為他的學習成績好。他父親母親不能因為學習成績好就「一俊遮百丑」，連逃學的事也不加責備，不進行教育。
4.好笑：將作肥料的豆餅當食物啃了吃。心酸：小時候的生活太艱難了，想起來感到心酸。
5.（略）
6.（略）【解析】
1.試題分析：「小學的我居然也把這本書生吞活剝地啃完了，而且啃得津津有味」一句中加點的兩個詞語把「我」讀書的情態寫得生動而形象，「生吞活剝」的原意是：原指生硬搬用別人詩文的詞句。現比喻生硬的接受或機械的搬用經驗、理論等。在句中的意思是對書的內容不是很理解。「津津有味」形容作者讀書讀得很有趣味。
考點：本題考查學生對詞語含義的理解能力。
點評：解答理解詞語含義類題目時，要結合所給的詞語含義和具體的語言環境來作答。在平時的學習過程中，要注意積累，特別是容易混淆的詞語，不能僅憑字面意思來理解詞語含義。
2.試題分析：「我上小學是半個世紀以前的事了，說起來很遙遠，幾乎是一個空白，但有幾件事，至今記憶猶新」，接下來，作者就講述了發生的幾件事，第2段「先說打架」；第三段「再說逃學」；第4段「偷書看也是在小學的事」；第6段寫的是吃豆餅的記憶。
考點：本題考查學生對文章主要內容的概括能力。
點評：解答本題時，要認真閱讀文章，找出關鍵信息。概括故事內容時，人物、事件、結果等這些信息都不能缺少，且語言要簡練。
3.試題分析：「後來校長家訪告了狀，不過，父母並沒有責備我，連一句話也沒說，因為我念小學時的成績一直很好」。對於家長的做法，有的同學可能會覺得家長太慣著孩子，有的同學可能認為家長這樣做不好。不管是贊同還是反對，都要觀點鮮明，理由充分合理。
考點：本題考查學生談觀點的能力。
點評：針對「因為學習成績好，家長沒有因為我逃課而責備我」，每個人的觀點都不同，有贊同的，也有反對的，不管是哪種觀點，都要言之成理，持之有據。
4.試題分析：「小學的生活無疑是貧苦而單純的，但並不覺得乏味，即便窮，也過得無憂無慮，所謂少年不識愁滋味吧——我印象最深的一件事說起來既好笑又有些心酸……」，好笑是因為作者接下來說的這件事很好笑：將做肥料的豆餅吃了，還吃的很香。心酸是因為「小時候生活貧苦而乏味」。
❷ 賈凹平的我的小學閱讀答案
第5題
.性格開朗、溫和，喜愛學生
第3題
1、媽媽請老師給父親寫信；
2、二年級下學期老師讓我學著給父親寫信；
3、同學們買禮物給老師拜年；
4、再也沒見到老師。
❸ 我想要小學四年級語文的閱讀理解（附有答案）
《長春花》文段選讀（一）
「六一」是我們少年兒童的節目。節目前夕，同學們把家裡最美的盆花搬到學校里來裝點校園。我搬來獻給學校的，是一盆長春花。
那是我生日的時候，五叔叔來祝賀，並送給我一株花苗。爸爸告訴我：「這是長春花，是用科學方法培育出來的新品種。」
有一天 天晚了 爸爸下班回來邊脫外衣 邊問我 小明 給長春花澆水了嗎 哎呀 我回家 玩都來不及 怎麼會老記著給花澆水呢 我回爸爸的話 爸爸什麼也沒說，就自己舀了一勺清水，向陽台上跑去。
一天夜裡，我在夢中被爸爸推醒了。那時，狂風暴雨正猛烈地拍打著窗戶。爸爸叫我去把陽台上的那盆花端進屋，還特地和我一起去呢！
從此，我不敢疏忽。我運用爸爸教我的知識，精心地給它施肥、鬆土、除草、滅蟲。
不久，長春花開了，開得多美啊！同一株長春花竟交映著五六種不同的花色，白的像雪，紅的像霞……在它開放的日子裡，我似乎一天到晚都聞到它那飄得老遠老遠，淡淡的清香。
現在，每當人們在校園里圍著這盆長春花，贊美它既美麗又有清香的時候，我是多麼高興呀！
「用自己的辛勤勞動和智慧培育出來的美，並把美獻給集體的人，他的心靈是美的，美得像一朵純潔的花。」聽到大家對長春花的贊美，我回想起輔導員對我們說的這段話。我懂得了五叔叔和爸爸的心意了。
在第三自然段的空白處加上標點符號。
2、寫出下列詞語的近義詞。
似乎（ ） 疏忽（ ） 贊美（ ） 祝賀（ ）
3、第六自然段從 和 兩個方面描寫了長春花。（4分）
4、這篇短文是按 順序介紹長春花的生長過程的。寫出表示順序的詞語
5、用「 」畫出大家對長春花的贊美的話語。
6、想想輔導員說的話和五叔叔、爸爸的心意是什麼？試著把有關的句子抄寫下來。
《馬鞍藤與馬蹄蘭》文段選讀（一）
馬鞍藤是南部海邊常見的植物。它的花介於牽牛花與番薯花之間，但比前兩者花形更美、花朵更大、氣勢也更雄渾。因此，它盛開的時候就像開大型運動會似（sì shì）的。
馬鞍藤有著非常強盛的生命力，在海邊的沙灘上暴曬烈日，迎接海風，甚至給它灌溉海水都可以存活。有的根莖藏在沙中看起來已枯萎，第二年雨季時，卻又冒出芽來。
這又美又強盛的花，在海邊，竟很少有人會欣賞。
與馬鞍藤背道而馳的是馬蹄蘭，馬蹄蘭的莖葉都很飽滿，能開出純白的恍若馬蹄的花朵。它必須種在氣溫合適、多雨多水的田裡，但又怕大風大雨。大雨一下就會淋破它的花瓣，大風一吹又會使它的肥莖摧折。
這兩種花名有如兄弟的花，卻表現了完全相反的特質（zhì zhī），當然，因為這種特質也有了不同的命運。馬鞍藤被看成是輕賤的花，順其自然生長或凋落，絕沒有人會欣賞、採摘 （zhaí zhaī）；馬蹄蘭則被看成珍貴的花並被珍愛著，而它最大的用途是用在喪（shāng sāng）禮上，它被看成是無常的象徵。
1、我會劃去短文中括弧內不正確的讀音。
2、我會寫出下列的近義詞。
飽滿（ ） 欣賞（ ） 合適（ ）
馬鞍藤的生命力非常強盛，下面表述錯誤的一項是（ ）
A、在海邊德沙灘上暴曬烈日，迎接海風。
B、給馬鞍藤灌溉海水都可以存活。
C、藏在沙中的根莖看起來已枯萎，第二年雨季時卻又冒出芽來。
D、種在氣溫合適、多雨多水的田裡，怕大風大雨。
4、馬鞍藤和馬蹄蘭表現了完全相反的特質，因而有了不同的命運，試著具體說說。從文段中可以找出來。（12分）
馬鞍藤 馬蹄蘭
特質 （1）
（2）
命運 （3）
（4）
美麗的馬鞍藤竟然受到如此不平等的待遇。對此，你怎麼看？如果遇上馬鞍藤，你想對它說些什麼?
《長春花》文段
1、 ，，，：「，？」 「！，，？」 。
2、好像 大意 贊揚 祝福
3、顏色 香味
4、時間 有一天、一天夜裡、不久
5、6、用自己的辛勤勞動和智慧培育出來的美，並把美獻給集體的人，他的心靈是美的，美得像一朵純潔的花。
《馬鞍藤與馬蹄蘭》文段
1、 shì zhì zhaī sāng
2、豐滿 觀賞 適合
3、D
4、（1）花形美、花朵大、氣勢雄渾。生命力強。 （2）莖葉很飽滿，花朵純白，恍若馬蹄。種在氣溫合適、多雨多水的田裡，怕大風大雨。（3）被看成輕賤的花，順其自然生長或凋落，絕沒有人會欣賞、採摘。 （4）被看成珍貴的花並被珍愛著，用在喪禮上，被看成是無常的象徵。（意思答對即可）
5、（自由發揮）
《我要啟程了》
媽媽，你卻哭了。
我要啟程了。昨天黃昏時我告訴你，說天邊飛過一隊大雁，你默默凝視著我，為什麼目光里經閃過一絲黯然？今天早上，我把自己在雁陣里的位置指給你看，你卻哭了，問：「為什麼不能晚點兒......比如說明天......」
心永遠屬於你，媽媽，但翅膀不屬於巢。我要啟程了，因為我是雁。
我要啟程了。小木屋裡昏黃的油燈，整整亮了一夜，你坐在我的床頭，就想守護我小時的那隻搖籃。一定是想起了那些雨橫瘋狂的夜晚，想起了你怕雷聲的小雛雁是怎樣顫顫地依偎在你的身邊......一定是想起了你曾注入他的一切，生命、青春和勇敢，想起了他給你帶來的一切，幸福、未來和尊嚴......一定是想起了那條路，那條你沒能飛完的路，又要有一雙更有力的翅膀，鋪向金秋的藍天......是的，一定是想起了這一切，因為媽媽哭了。
我要啟程了。是怕打濕了我的雙翼嗎？你轉過身，悄悄擦去淚珠，又最後叮囑我，別忘了回家的路......
放心吧！媽媽。無論我要飛多高多遠，無論這飛翔里有多少風暴，多少艱難，只要有你的祝願，就沒有什麼能把我的翅膀折斷，我也就一定為你銜回綠色，銜回綠色的春天。
我要啟程了。再見，媽媽。
再見了，我的巢......
1.「我要啟程了」是指：（我要離開家鄉獨立奮斗）。
2.「我要啟程了。」「媽媽，你卻哭了」這是因為：（愛「我」的媽媽擔心「我」。）
3.「我要啟程了」在文中多次出現，表達了：（「我」離別時的不舍和對未來的憧憬。）
4.你是怎樣理解「只要有你的祝願，就沒有什麼能把我的翅膀折斷，我也就一定能為你銜回綠色，銜回綠色的春天」這句話的？（只要有了母親的祝願，就沒有什麼困難能阻撓我。）
4.讀完了這篇文章，你想起了那些有關母愛的名言？（誰言寸草心，報得三春暉（這是最簡單的了））
我想有個「高級媽媽」（13%）
①「世上只有媽媽好」。是媽媽都好，可是我認為「好」的水平有區別。一類是初級媽媽，把我們生下來，就交給姥姥、奶奶撫養，完事。一類是中級媽媽，管我們吃穿住行，又督促學習。還有一類是高級媽媽，不僅關心我們眼前的健康成長，還能有計劃、有目標地幫助我們樹立和實現遠大理想。
②什麼樣的媽媽是高級媽媽呢？
③像居里夫人那樣的媽媽。我不是說居里夫人獲得了兩次諾貝爾獎，當兒女的可以借光。我是說居里夫人總把孩子的身心鍛煉放在第一位。
④居里夫人工作很忙。可在百忙中，她耐心地、手把手地教女兒學園藝，學烹調，學縫紉，學幹家務活。她不但培養女兒獨立生活的能力，還抽時間帶領女兒騎車去野外，騎馬去山中探險，讓孩子了解大自然，陶冶情操。
⑤居里夫人擁有0.1克鐳價值一百萬法郎，再加上兩次獲得的諾貝爾獎金，夠兩個女兒一輩子享受。可居里夫人把這些全部贈給了實驗室。居里夫人說：「優裕的生活，奢侈的惡習，會耽誤你們的前程。」
⑥正因為居里夫人是位高級媽媽，所以她的兩個女兒能成為有出息的孩子。大女兒伊瑞娜獲得了諾貝爾獎，小女兒艾芙成了音樂家、傳記作家。
⑦我想有一個居里夫人那樣的高級媽媽，不是要求我們的媽媽都成為大科學家，而是說要在教育孩子的方法上講究點「科學」。我想有個居里夫人那樣的高級媽媽，不是嫌我們的媽媽差，而是希望我們的媽媽能更好，更了解孩子的需求。
⑧親愛的媽媽，知道了我的想法，您該不會生氣吧！
1、 把可以搭配的詞語用線連起來。（4%）
樹立 情操 健康的 惡習
培養 需求 耐心地 成長
陶冶 能力 獨立地 教導
了解 理想 奢侈的 生活
2、給短文分段，用 ‖標在下面的序號後。（3%）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
3、居里夫人稱得上是「高級媽媽」是因為
（3%）
4、讀了這篇小短文，我想對媽媽說
（3%）
1、
樹立 情操 健康的 惡習
培養 需求 耐心地 成長
陶冶 能力 獨立地 教導
了解 理想 奢侈的 生活
2、①∥②③④⑤⑥∥⑦⑧∥
3、她不但培養孩子獨立生活的能力，而且有計劃、有目標地幫助孩子樹立和實現遠大理想。（大概意思答對即可）
4、媽媽平凡而偉大，可以稱得上高級媽媽，我會報答您的。
❹ 我的小書櫥閱讀答案（小學語文閱讀訓練80篇 五年級）
穿越世界 結識朋友
❺ 我的小學（賈平凹的寫的閱讀） 閱讀答案
一、1、在教室里背課文 2、去池塘里玩
二、雖然破爛不堪，但是非常有趣。
三 生動形象的體現了母親對兒子的愛。
四、 不知道
五、側重於童年的趣事
希望選擇 謝謝
❻ 我的小學生活 閱讀答案
1.根據上下文，推測一下第四段加點的兩個詞語的含義。（2分）
①生吞活剝：
②津津有味：
2.本文圍繞「我的小學」生活，選取了哪幾件事來寫？請加以概括。（4分）
3.第三段寫到作者小時候逃學去掏螃蟹，家長為什麼沒有責備他？你怎樣看待這件事？（2分）
4.文章最後一段說「我印象最深的一件事說起來既好笑又有些心酸」，為什麼「既好笑」，「又有些心酸？」（2分）
5.本文寫到作者所看的第一本文學著作《列國志演義》引發了他的文學愛好。你還記得你讀的第一本文學作品嗎？書名是什麼？你為什麼會記得它？（3分）
作品名：
記得的原因：6.在回憶小時候的幾件事里，重點寫了「偷」書看書這件事。今天，我們已不需要「偷」書看了，假如作者此時來到你面前，你會對他說些什麼呢？ （2分）
閱讀【答案】
1.①對書中的內容不十分理解。②形容十分有趣味。
2.與同學打架、逃學抓螃蟹換燒餅、偷書看書、吃豆餅
3.因為他的學習成績好。他父親母親不能因為學習成績好就「一俊遮百丑」，連逃學的事也不加責備，不進行教育。
4.好笑：將作肥料的豆餅當食物啃了吃。心酸：小時候的生活太艱難了，想起來感到心酸。
5.（略）
6.（略
❼ 賈平凹 我的小學 閱讀答案
1．特定稱謂或特定含義
2．A(不是嫌我太臟而是對我關愛)
3．(1)時間：在祠堂上學時 (2)地點：祠堂里和家裡 (3)人物：我、老師、同學、娘(4)起因：我答不上題，老師笑我是「見習生」(5)經過：同學們因此起鬨，我和他們打架，受到娘的懲罰(6)結果：老師到家裡來道歉，並了解我答不出題的原因。
4.「老師臨走時，我們沒有見到她，後來，她也一直沒有下落，現在二十五年過去了，老師是否在世也不可知」，因此惆悵。
5．(1)第一次：老師得知我答不出題的真正原因而笑。
(2)第二次：我叫老師「姨姨」，老師笑了。
(3)第三次：我請她唱歌，她唱後笑了。
老師應是：性格開朗、溫和，喜愛學生的好老師。
❽ 我的小學 賈平凹閱讀答案
O(∩_∩)O謝謝！~~~
❾ 張光亞的我的小學閱讀答案
走進青紗帳，一株株玉米伸出深紅的櫻，懷抱著「嬰兒」在憨憨地笑，一棵棵高粱微露著紅暈的臉兒，抽出纖細的長頸在風中搖擺，淳厚的酒香已經在釀造。厚實，感動，神奇，壯觀，撼人是青紗帳伸開的臂膀。
青紗帳，這里有浪漫，有希望，還有滄桑——
它有過功勞，歷史上，有多少次戰爭，森嚴壁壘綠色青紗帳如高牆一樣，成為黎民百姓的避難所，掩護了群眾在這里躲藏，免遭戰爭槍劍的屠傷。它成為了侵略者難以愈越的鐵壁銅牆。敵人恨透了這墨綠色的青紗帳，看見它就沒有了主張，就心驚膽跳，就膽虛的恐慌。
它有過自豪——八年抗戰，平原的人民以它為屏障，給日本鬼子布下了天羅地網：「你找他蒼茫大地無蹤影，他打你神兵天降難提防」。這是現代京劇《平原作戰》老鄉評價抗日英雄的唱段。就是在這樣的青紗帳中，平原人民堅持抗戰，打敗了日寇的無數次掃盪。
❿ 我的小學閱讀答案張亞傑
1.特定稱謂或特定含義
2.A(不是嫌我太臟而是對我關愛)
3.(1)時間:在祠堂上學時 (2)地點:祠堂里和家裡 (3)人物:我、老師、同學、娘(4)起因:我答不上題，老師笑我是「見習生」(5)經過:同學們因此起鬨，我和他們打架，受到娘的懲罰(6)結果:老師到家裡來道歉，並了解我答不出題的原因。
4.「老師臨走時，我們沒有見到她，後來，她也一直沒有下落，現在二十五年過去了，老師是否在世也不可知」，因此惆悵。
5.(1)第一次:老師得知我答不出題的真正原因而笑。
(2)第二次:我叫老師「姨姨」，老師笑了。
(3)第三次:我請她唱歌，她唱後笑了。
老師應是:性格開朗、溫和，喜愛學生的好老師。