1. 小學的寫作方法有哪些
你指的是語文的寫作方法嗎？
寫作手法指寫作中能夠讓作品更好的藝術表現回手法，包括表達方式、修答辭手法、表現手法等方面 。
一、表達方式常見的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。
二、修辭手法種類很多：比喻（明喻、暗喻和借喻），借代，誇張，對偶，比擬（擬人、擬物），排比，設問，反問。
三、表現手法較多，較復雜，常見的表現手法： 聯想、想像、象徵、對比、襯托、抑揚、前後照應、正面側面描寫、虛實結合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情於景。
2. 美國小學一般布置怎樣的寫作回家作業
閱讀，是美國小學課堂上的主流教學活動。美國小學低年級語文課(英語課)的主要內容就是閱讀，沒有統一教材，學校和老師有權根據所在各州的課程標准，自行選擇教材供學生閱讀，並作為學習單詞、語法、寫作的部分教育資源。此外，美國小學每天都有大約20分鍾的閱讀時間。每班給每個學生配備一個放書的收納盒，裡面放著老師根據每位學生的需要提供的約十本讀物，每月更新一次，供學生自由取閱。一年級主要由老師繪聲繪色地為學生們閱讀，與其互動；二年級的學生已具有一定的自主閱讀能力，老師挑選趣味性強、便於表演的繪本，鼓勵孩子們閱讀和表演；中高年級則基本由學生自主閱讀。閱讀時間是神聖的，不會被挪為他用。
美國小學通過布置每天的閱讀作業，引導孩子們的課後閱讀。從小學一年級第一學期就有必須完成的閱讀作業，二年級學生每天必須完成15分鍾以上的閱讀作業，每日閱讀時間隨年級增加。除了學校和社區的傳統圖書館，很多美國小學生還通過學校統一購買的帳戶，將Raz Kids Reading分級閱讀電子有聲圖書館作為日常閱讀。電子圖書館從A到Z共24級，另有一個AA預備級。每一級約有17本讀物，難度適中、主題多樣、文字精煉、趣味盎然；讀到最高一級，可積累大約5000單詞。每本電子繪本和電子書都是看、聽、讀、回答問題四合一。問題的設計著眼於引導小讀者關注並理解讀物的要點，選項難度逐漸提高。
學校通過各種方法來培養、激發、強化、鞏固、提升學生的閱讀興趣，甚至不惜運用「軟競賽」的手段。只是不進行排名，也不提供任何外在的功利化獎賞。美國小學一般避免學生之間不必要的競爭，認為無謂的競爭不利於同學之間的友誼與團結。在近一年的觀察中，我注意到，加州伯克利大學村周邊小學一次帶有罕見競賽性質的活動，是歷時四個星期的閱讀馬拉松賽「Read-a-thon」。這種文化活動在美國很多中小學每學年舉辦一次，每次開展便是學校乃至學區的學生全員參與。以我觀察的小學為例，競賽期間，各年級學生都需在作業紙上寫明自己每天的總計閱讀時間及書目，並由家長簽字保證真實性，每班據此統計學生本周累計的閱讀時間。學校設置信息牌公布各班情況，一屆閱讀馬拉松賽結束時，全校各班的閱讀時間相加即是該校總計的閱讀時間。該數據將上報至市教育管理，折射出該校學生閱讀習慣的養成情況，成為學區學齡兒童父母重視的一個參考數據。
愛閱讀，多閱讀，會閱讀，是很多美國兒童引以為豪的品質與能力。用閱讀充實孩子們的心靈，還可提升他們對網癮等負面興趣的免疫力。孩子們從小在學校的引導下日讀一卷，長大後才會自發地持續閱讀。美國小學通過布置綜合性、實用性、人文性兼備的作業，開展扎實活潑的閱讀節活動，結合學校、家庭、學生以及校外資源的力量，共同引導學生從小培養優秀的文化品格。
通過一些記者對美國小學的跟蹤觀察認識到，精讀與泛讀結合，可拓寬視野，促進交流，為捕捉文化的興趣點、創新的生長點提供廣博基礎。從小開始養成的習慣最為根深蒂固。如果從幼年、少年開始，閱讀就融入每天的生活，便能促使閱讀成為兒童精神生活的一種日常需要，促使閱讀、思考成為第二天性，為國民個體及總體的良好文化品格奠定堅實的基礎。
在根深蒂固的中國傳統教育裡面要有點變革還是任重而道遠的！
現在的孩子信息量大，可是，有利於他們成長的卻極其貧乏現在的孩子很早熟，其一是因為營養太好，激素太多，其二是因為傳媒太發達！國外的教師和家長好像比較注重孩子心靈的成長，而國內的情況則是更注重孩子身體的成長！
3. 如何輔導小學生寫作文及作業.ppt
提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：寫任何東西專決
定於認識和經驗，屬有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富
想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
4. 如何培養小學生的作業書寫習慣
（一）安排的作業要適度、適量、要求明確。
小學生由於年齡小，手腕肌肉未發育完全，長時間書寫會疲勞、厭煩，況且過量的作業會造成學生厭惡學習，即使做了，也馬虎了事，甚至引起作業時思維堵塞等現象，因此，在學習中，我認為低年級學生每天只應安排十分鍾左右的課堂作業，而高年級學生每天也只能安排半小時左右的課堂作業。這些作業都要有針對性、目的性，而且要少而精，但作業要求必須明確：①作業要干凈；②作業要正確；③作業速度要快。檢查時還要適時給予表揚獎勵，及時展示好的作業，這樣做後，學生就不會對作業產生畏懼心理，厭煩心理，作業時就不會馬虎了事，相反，而是認認真真，每一次作業都清清楚楚，正確率高，速度快。
（二）、開展競賽，滿足貪玩孩子的好勝心理
小學生做錯了作業，如果罰他們「抄十遍、二十遍……」，學生會厭煩，效果也不明顯，這樣做既不符合孩子們貪玩好勝的心理，又不利於培養他們認真做作業的好習慣。小學生大都具有不甘落後、想勝過其他同學的特點。針對這樣的特點，教師就應該適當地開展個人或者小組間的競賽，通過競賽來促進學生在和諧、上進的氣氛中學習。例如在自習課或課外活動時對學生進行優秀作業評比，比一比誰的作業做得最好；還可以找一找誰的作業做得最差。對評出最好的作業除了要及時給予表揚鼓勵之外，還可以把優秀作業在全班傳看，供同學們學習。在評作業的同時，還可以比一比誰寫得最工整，看一看誰做得最干凈，評一評誰最細心等等。這些競賽不但能滿足孩子們爭強好勝的心理，而且能培養小學生作業認真、細心的習慣，能調動小學生自覺學習、認真訓練的積極性。
（三）、正確評價，愛護貪玩孩子的自尊心
小學生不但有自信心，更有自尊心。正確的表揚、鼓勵比批評、責備更能有效地激發小孩子的上進心，對作業有進步的孩子要及時加以表揚，這樣就能起到比較好的效果。
（四）、以身作則，教師應當好學生的示範。
教師的表率作用對小學生的成長有著特殊的影響。低年級學生的模仿性很強，可塑性大，教師要求學生做到的，不僅自己要做到，還要做得更好。學生是教師行為最嚴格的評論家，也是虔誠的模仿者。例如，要求學生書寫端正，教師自己的板書就要認真，不能潦草。小學教師，特別是小學低年級教師，擔負著「桑樹苗子從小育」的任務，因此，教師必須言傳身教，一定要嚴格要求自己，即使是一個細小的動作，學生也會模仿。
（五）、嚴於利己。教師要及時認真批改作業有時候，老師因為忙碌，作業沒能及時批改，學生會失望，感覺沒有被重視，做作業的積極性下降，那次作業就明顯的差多了。人都是有惰性的，何況是小學生呢？如果老師疏忽了，學生會更加放鬆自己的。所以，教師要嚴格要求自己，要及時認真地批改作業，給學生一個良好的印象。針對小學生忘性大的特點，筆者經常採取學生作業當堂和當面批改的形式，這樣更能隨時發現問題，及時查漏補缺，更有利於提高教學和作業質量。
對於良好的習慣，我國教育家陳鶴琴先生說：「習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。」 我國著名教育家葉聖陶先生說過：「教育就是習慣的培養。」總之，培養做作業的良好習慣是良好學習習慣的基礎，也是優化學習過程，提高學習效率的保證。
5. 小學2年級的作業18÷2等於9寫作( )
18÷2=9
請採納
6. 怎樣培養農村小學生的作業書寫習慣
農村小學教育因教學設施不足、教學觀念滯後,及教育手段陳舊等原因,導致農村內小學教學質量不高,學生沒有良容好的學習習慣,如何培養小學生良好的學習習慣,增加學生的學習興趣和學習能力,已經成為現在農村小學教育非常重要和迫切的任務。本人在教學期間不斷實踐總結,深深地感到培養小學生良好的學習習慣,對提高教育質量乃至學生的整個教育過程都有著極為重要的作用。培養小學生良好的學習習慣應當將學校教育、家庭教育與社會教育相結合;結合不同學科特點和學生特點進行適合的教育方法,可以嘗試由淺入深,步步遞進的教育方法;通過持之以恆的教育培養,使學生逐步養成良好的學習習慣,使學生能夠受益終身。我認為培養小學生的良好學習習慣可以從以下幾個方面著手:一、培養學生思考的習慣良好的學習習慣必須具有思考的能力和習慣,這是一種自覺、主動的學習方式,它往往成為評判一個學生學習能力的一部分,養成良好的學習習慣對一個人的成長學習具有非常重要的作用,養成思考的良好習慣是學生學習知識的重要方法,也是培養小學生創造能力的重要手段,對小學生來說將是受益匪淺,能讓他們獲益終身。
7. 小學數學作業讀作和寫作是從百位起
一、填空
一個數，它的百位上的5，萬位上是6，十位上是7，其餘各位上都是0，這個數寫作（60570
），讀作（六萬零五百七十
）
地球和太陽之間的距離是149200000千米，改寫成用「萬」作單位的數是（14920
）萬千米，四捨五入到億位大約是（
1
）億千米
3009.39,從左往右第一個「3」表示（3個千
），第二個「3」表示（
3個十分之一
），這個數保留一位小數約是（
3009.4
）
在1、2、3、4、6、9、30、57、98中，奇數有（1
3
9
57
）偶數（2
4
6
30
98
）合數（4
6
9
30
57
98
）質數（
2
）
20的因數有（
1
2
4
5
10
20
）50以內6的倍數有（
6
12
18
24
30
42
48
）
如果a=2×2×3×5，b=3×3×5，那麼a和b的最大公因數是（
15
），最小公倍數（
180
）
差是1的兩個質數是（
2
）和（
3
），它們的最小公倍數是（
6
）
和百萬位相鄰的兩個數位是（
十萬位）和（
千萬位
）
一個數由4個一、8個十分之一，和4個百分之一組成，這個小數寫作（
4.84
），讀作（
四點八四
），它們是計數單位是（
0.01
），保留一位小數是（
4.8
）
判斷
質數只有兩個約數（
正確
）
12÷3=4，所以12是倍數，3是約數（錯誤
）
一個數的約數都比這個數的倍數小（
錯誤
）
兩個質數肯定是互質，互質的兩個數肯定是質數（
錯誤
）