㈠ 小學英語課堂上對學生的評價方法有哪些
good
wonderful
excellent
you are so clever
㈡ 如何活躍小學英語課堂氛圍
情境教學法，我所說的是充份利用情境六要素，再有就是讓學生表演，唱歌學英語。分組句子競賽等。
㈢ 如何優化小學英語課堂獎勵機制
之前的課堂怎麼樣？
這是一些建議：
1.鼓掌制度，當有同學回答且對時要鼓掌獎勵。
2.班級舉辦紅花欄，每次考試前5或前10獲得紅花如第一，第二，第三。各獲得三朵。456獲得兩朵。8910獲得一朵。進步最大的前5名者，獎勵兩朵小紅花。每兩個月或每學期統計並點名表揚。前三名獎勵文具袋，筆等。後幾名獎勵筆記本，凡是有小紅花者獎勵，一顆棒棒糖。
3.不定時課堂上，點名表揚，作業完成的很好的同學並鼓掌。
㈣ 小學英語課堂紀律
好的課堂要有好的紀律，要達到較好的教學效果，我們應該要做好充分的准備。
1. 創新口令，達成共識。
在英語課堂中，最常用的口令莫過於：「one, two, three, sit up straight.」 「one, two, three, ABC.」對於這個口令，在一節課中如果老師總是念one two three太多次的話，學生也無所謂了。這些口令可以是一句歌曲，學生接下一句歌曲。在我二年級教授的班級，我製作了 「good」的貼紙代替小貼紙，這些「good」對他們來說非常重要，因此，在這個貼紙上，我和孩子們一起想了一個和它密切相關的口令，當他們開始沒坐直的時候，我會說：「Look,look, you give me good?」 學生看到我做 「look」，的動作時，已經馬上坐好了，同時回答我：「no, no, no good」. 當時如果有學生坐得不好，或者反應太慢，就要被沒收自己的一張good了。
課堂的口令還有很多，但是如果是老師自己和學生創造的，那麼他們會更加註意，而且會覺得很有趣。在教學過程中，老師一定要了解自己的學生，和他們一起創造出屬於自己的語言，達到共識是最好的辦法。
2、創新評價方式，吸引學生
我們都知道小學生活潑好動，特別是低年級的學生，自製力差，容易興奮，活動起來，課堂秩序很混亂，特別是當老師所設計的課堂不吸引學生的興趣的話，那更是增加了英語教師對課堂組織、調控的難度。
很多老師利用加分的方式來給小組比賽。特別是低段或者是中段的學生，評價方式要有效性，有趣性。不然學生根本就不理睬你在黑板上加分。在曾老師的課堂中，我看到這樣的評價方式。每一組得的一分，就畫一個笑臉。學生對於笑臉似乎不感興趣。我們一起討論了這個問題，得出的結論是，老師畫笑臉比較費時間，而且比較枯燥無味，也許他們想就算得到很多笑臉又怎樣，還不就是一個貼紙。我們在畫笑臉的基礎上，其實可以做一些改變，把評價方式變得有趣一些。畫笑臉的時候，可以把笑臉的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴裡面的牙齒分開來畫。我最記得，大嘴巴裡面的牙齒是學生最喜歡的。他們從一個沒牙的寶寶，變成了滿口牙齒的小孩。他們感到那份成就感，在整個過程中都害怕自己的牙齒比別人少，所以很努力去做好這一切。
除了創新，還可以與時俱進。上學期開始就流行的喜洋洋和灰太狼，我們就可以馬上利用起來了。我總是當灰太狼，然後每次都會故意輸給他們，表演他們實在太厲害，並說了灰太狼的名言：「我一定會回來的」，到了下節課，他們又要跟我比賽。覺得特別開心，特別好玩，也特別有用。
3、合作精神，師生共處。
在課堂中，做一個傳授者、組織者和控制者，還不如做一個「合作者」。老師不用自己滔滔不絕地講，而學生只是當「觀眾」。為了課堂紀律，學生很少發言的機會，這是非常不好的。長此以來，必然不利於全方位地提高學生聽、說、讀、寫能力，而且學生產生厭煩抵觸情緒，也很難調動起學習英語的積極性，使課堂教學無法達到預定的效果。我們可以一些 「works in pairs」或「act out the dialogue」， 「act out the story」。 老師可以做示範，動作可以誇張點，學生發揮自己的想像等等。這是時候的紀律就要結合第1和第2點，給學生及時表揚，給小組及時加分，使紀律與自由相結合。
要想搞好小學英語課堂紀律，英語教師要多動腦經，多想辦法，了解自己班級的學生的喜好。使課堂成為活潑又有序的課堂。
㈤ 小學英語老師上課常用的口語，比如表揚之內的。
Congratulations! 祝賀你！
Excellent! 太好了！棒極了！
Fantastic! 棒極了！
Good job! 做得好！
Well done! 做得好！
Perfect! 太完美了！
㈥ 小學英語課堂上教師評價學生的語言有哪些
對小學生英語課堂學習的評價，是為了更好、更全面地促進學生的英語學習，激發學生英語學習的潛能、主動性和創造性，使每個學生具有自信心和持續發展的能力。有一句話這樣說：「教師布滿魅力的課堂評價語言，雖不是蜜，但可以粘住學生；雖不是磁，但可以吸引學生。」讓我們都來關注課堂評價，在課堂中，針對動態天生性資源──學生在課堂活動中的愛好、情緒、學習方式、乃至錯誤的回答等，巧妙而恰當地進行課堂評價，積極運用多種評價類型，揚長避短，使各種類型的評價相輔相成，相互補充，共同發揮評價的整體功能，讓課堂評價真正體現它的價值。
、評價語泛濫低效，「你好我好大家好」
［課堂實錄1］在一節三年級上冊We Love Animals的課上，溫習環節中教師出示圖片問：「What』s this?」一個女生馬上說出：「It』s a ck！」發音正確，聲音響亮。教師馬上向她舉起大拇指，讓全班學生鼓掌並齊聲說：「Super！Super！Super！」課堂立即響起了整潔響亮的掌聲。這樣的評價方式在本節課中出現了好多次，於是整堂課掌聲迭起，熱鬧非凡。
鼓勵與誇獎的濫用是小學英語課堂評價主要弊端之一。我們經常可以看到教師在課堂上幾乎是清一色的表揚、贊美之詞，即使學生答得很差，也給予表揚，特別是一些學生能輕而易舉回答的題目，教師也給予表揚。新課程誇大對學生的尊重、欣賞，但並不意味著對學生要一味表揚。教師對學生的鼓勵是必要的，但對於學生的所做的體現不出太多思維創造的模仿式表現，只要肯定發音的正確或進行必要的糾正，無須用太誇張的語言來評價。無原則地贊美和鼓勵，使學生分不清回答正確與否，並沒有達到教學目標。當學生在回答題目有偏差時，有些老師則採取滯後評價的辦法，在課上盡量少評價，甚至不評價。這種做法，很輕易致使學生認知偏差、教學低效。
㈦ 小學英語課堂總體評價
一、 基本理念
1、堅持以學生為中心。
確定小學英語課堂教學評價指標體系要從學生全面發展的需要出發，關注學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中體現學生的主體地位和發揮學生的主題作用，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現探索與質疑，培養學生的創新精神和實踐能力，突出基礎教育課程改革的核心理念——「以學生的發展為本」。
2、堅持全面考察體現素質教育課堂教學特徵的基本要素。
課堂教學是一個准備——實施——目的達成的完整過程，是一個復雜多變的系統，要全面反映這個過程需要考慮相當多的因素。確定課堂教學評價指標體系，既要考察課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出體現素質教育課堂教學不可缺少的基本要素，以便在評價中進行有針對性的診斷和正確的導向。既要提倡創新，又鼓勵個性化教學。
3、堅持評教評學相結合，側重評學。
課堂教學是教師組織和引導學生進行有效學習的過程是師生互動、生生互動共同實現發展目標的過程。「評教」，建立促進教師不斷提高的體系，有利於大面積提高教學質量。「評學」，建立評價學生的學習狀態和學習效果的評價體系。課堂教學評價要以評學為重點，以此來促進教師轉變觀念，改進教學，要徹底改變只評教不評學現象。
4、堅持評價方案的可行性。
可行性是實施評價的前提。課堂教學評價指標體系要符合當前課堂教學改革的實際，評價標準是期待實現的目標,但又必須是目前條件下能夠達到的目標，以利於發揮評價的激勵功能。評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便於評價者進行判斷。評價方法要注重質性評價和綜合評價，力求簡單、易於操作。
二、 課堂教學評價方法依據和評價原則
1、就課論課
一堂課有許多成功之處與不足之處。評課時要抓三方面的內容：第一，課堂教學的組織和方法是否與教材要求相符合，是否與本校本班的情況想適應；第二，教學過程是否反映了學生的學習過程；第三，教師是否掌握了適合學生學習的坡度，是否幫助學生准備了練習語言的材料。
2、估計課堂教學的真實性
考察學生的學習活動是否按照「呈現——實踐——遷移/運用」的過程發展。這三步可以加速，但不可跳躍。如果理解新課內容後未經過實踐，即呈現之後就進入遷移，課堂表現與教學實際則不一致。
3、注重關鍵活動
從語言知識向語言技能過度，其中最重要的環節就是語言實踐活動。只有設計真實的語言實踐活動，使學生在學習語言的過程中使用語言，在使用語言的過程中學習語言，即在學中用，在用中學才能使學生學有所用，用有所學，扎實語言知識基礎，提高語言技能。
4、根據評課目的確定評價范圍
評課主要評不變因素，根據班級的具體教學環境辨證地對待課堂教學中的各種因素。
5、准許保留不同看法
准許教師保留不同看法，但各種教學方法都應有外語教學法的理論依據。
三、小學英語課堂教學評價方案
小學英語課堂教學質量全面評價量表。其特點：把小學英語課堂教學應遵循的原則化為具體活動。操作明確具體，便於掌握。
1、突出了「以學生的發展為本」。
2、按點給分，有較強的公平性與合理性。授課教師自己也可以參加評價。
3、評價結果的客觀性較強。
㈧ 小學英語課堂上對學生的評價方法有哪些
推薦答案2:good , perfect , good job . excellent . great .wonderful推薦答案3:盡量是誇他們怎麼怎麼好，多聰明啊這些，激勵他們，小孩子的心，咱傷不起！推薦答案4:除了考試，到黑板上默寫生詞以外，你需要時刻的告訴他們，他們是最棒的，哪怕他們做的多麼的愚蠢，你也要讓小孩兒知道他們是獨一無二的。總之，小學英語主要是玩中學習，別太把成績當回事了，成績自然就來找你了推薦答案5:應多採用鼓勵的方式，孩子喜歡表揚，應樹立榜樣，榜樣的力量是無限的
㈨ 小學英語課堂鼓勵表揚用語
網路一下有好多啊！輸小學英語課堂用語！
㈩ 小學英語課堂評價,鼓勵性的語言,說英語哦
You are so wonderful, I am proud of you!
You are my sunshine!
With time and patience the leaf of the mulberry becomes satin.（只要功夫深,鐵杵磨成針。）
You are my good boy/girl.
Come on, baby! You are the tops!
I believe I can do, I can do
You have a flash of wit.
Great, good, wonderful, super, cool
If you do , you will the best.
Cool! My sunshine boy!
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Don't worry! No problem! Try again!
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