小學三年級縮句及答案

① 三年級縮句的方法和技巧口訣

三年級縮句的方法和技巧一般是沒有什麼口訣的，
因為三年級學得知識比較少，
所以三年級的縮句，
你只要把句子的主要意思寫出來就行。

② 三年級擴句縮句

縮句和擴句，是小學和初中考試中，經常會遇到的一種題型，是一項必須要練好的語文基本功。那麼接下來就讓我們來看一下縮句和擴句的答題技巧吧。

縮句

縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思。無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。

縮句能幫助我們准確地理解句子意思。

如：
嘴角嫩黃、頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀。
經過縮句，抓住句子的主幹「小麻雀拍打著翅膀。」就知道這句話是寫小麻雀。

縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。

如：

「六·一」節前夕，寧寧光榮地被評為「三好學生」的稱號。
這句話一經縮句成為：「寧寧被評為稱號。」我們就會發現這句話是錯的，」被評為稱號」詞語搭配不當。

縮句時，要先找出句子的主語、謂語、賓語，再逐步刪去它們前面的修飾成份，直至縮干凈為止。「在……上(中、里、下)」等表示特定的條件和環境的詞語應刪去。

如：
金黃色的沙灘上有許多五顏六色的貝殼。
沙灘上有許多五顏六色的貝殼。
沙灘上有許多貝殼。
沙灘上有貝殼。

我最愛看天上亮晶晶的星星。
我最愛看天上的星星。
我最愛看星星。
我看星星。

在老師的幫助下，我完成了作業。
我完成了作業。

縮句的主要方法有以下幾種：

1、分辨句式，提出問題

先看看這句話是寫人還是寫景物的，然後可以提出「誰是什麼」、「誰干什麼」、「誰怎麼樣」或者「什麼是什麼」、「什麼干什麼」、「什麼怎麼樣」來找出句子的主要部分。

如：「滿頭白發的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。」這是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什麼——等待靈車。縮句後就成為：「老奶奶等待靈車。」

又如：「這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。」我們可提問：什麼——小絨球；是什麼——是小雞。縮句後就成為：「小絨球是小雞。」

2、進行詞語比較，找出主要詞語

有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。

如「工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。」因為「野花」只能開在「草地上」。所以「草地上」是主要詞，而「工人宿舍前」是修飾「草地」的。

3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。

如「我不相信他那種騙人的鬼話。」應縮成「我不相信鬼話」，而不能縮成「我相信鬼話」。

（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。

（2）找出句子最後一個詞語（去掉助詞「的」字後變的內容後），如果是動詞，那麼句子就縮成兩部分：人物+最後一個詞；如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最後一個詞。

（3）一般情況下不保留「的」「地」前邊的詞語，還有「得」字後面的詞語。

4、如果句子是問句，縮寫以後同樣也是一個問句。

擴句

擴句與縮句剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。

如：
太陽升起。
金色的太陽從東方地平線緩緩升起。
在這里第二句就比第一句具體、形象得多。

進行擴句練習時，首先必須弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主語、謂語、賓語，在它們的前面加上適當的修飾，而且一個地方可以加不止一個「枝葉」，這樣的句子才會更加完整、具體。

如：
天空掛著月亮。
深藍的天空中高高地掛著一輪玉盤似的月亮。

擴句的方法有以下幾種：

1、局部擴句法

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明 是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。

2.、整體擴句法

就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按 「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。

3、例句分析

（1） 原句：太陽光 照射著 樹林。
擴句：（ 晌午的） 太陽光（火辣辣地）照射著 （整個）樹林。
分析（1）原句的主要成分：「誰」——太陽光 ；「怎麼樣」——照射著樹林。
（2）添加的詞語及作用：「晌午」——表示時間的詞語，起限製作用。
「火辣辣」——形容詞，起修飾作用。
「整個」——起限製作用。

（2） 原句：青煙彌漫。
擴句 （飄飄盪盪的）青煙彌漫（在大地上）
分析 （1）原句的主要成分：「誰」——青煙；「怎麼樣」——彌漫。
（2）添加的詞語及作用：「飄飄盪盪」——形容詞，起修飾作用。
「在大地上」——起補充說明的作用。

③ 縮句練習及答案（簡單些。越多越好）

一．縮句練習
1． 隋朝的石匠李春親自設計了趙州橋。
2． 一架銀白色的飛機在蔚藍的天空中飛行。
3． 趙宇的眼裡閃著激動的淚花。
4． 我們要努力探索大自然的奧秘。
5．繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅幅美妙的圖案。
6．我養成了做完作業認真檢查的習慣。
7．他以非凡的毅力刻苦地學習文化知識。
8．一群水鳥正在吞食漂在水面上的菜葉。
9．我緊緊地握著台灣教師的手。
10．三（3）班的學生十分愛戴親切、溫和、知識豐富的庄老師。
11．巍峨的金字塔是世界古代建築的一個奇跡。
12．我們學校的師生積極參加植樹造林的活動。
13．牆上明顯地有三個灰黑色的球印。
14．一頭吸河水的老象深深地陷進了厚厚的淤泥里。
15．數不清的星星在天空中眨著神秘的眼睛。
16．我一顆一顆地數映在井水裡的閃亮的星星。
17詹天佑是我國傑出的愛國工程師。
18 洪亮的鍾聲在天空中經久不息地回響。
19 敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰士。
20 吳國的都督周瑜十分妒忌很有才乾的諸葛亮。
21 銀色的雪光照著一望無際的大草原。
22夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
23 時光老人給我們的禮物是珍貴的。

參考答案：
1． 李春設計了趙州橋。
2． 飛機飛行。
3． 眼裡閃著淚花。
4． 我們探索奧秘。
5．焰火構成圖案。
6．我養成了習慣。
7．他學習知識。
8．水鳥吞食菜葉。
9．我握著教師的手。
10．學生愛戴庄老師。
11．金字塔是奇跡。
12．師生參加活動。
13．牆上有球印。
14．老象陷進了淤泥。
15．星星眨著眼睛。
16．我數星星。
17．詹天佑是工程師。
18． 鍾聲回響。
19． 周總理關懷著戰士。
20． 周瑜妒忌諸葛亮。
21． 雪光照著草原。
22．老人們愛釣魚。
23 禮物是珍貴的。

希望可以幫到你！

④ 小學三年級語文中縮句應該怎麼樣來教學才能讓學生明白

我是這樣教的：先弄明白是哪種句型——A、誰干什麼 B、誰（什麼內）怎麼樣 C、誰（什麼）是什麼，抓住句容子主幹，此外注意「的」、「地」之前的部分和「得」之後的部分一般都是修飾成分，一步步去掉這些修飾成分，縮句就沒什麼問題了。

⑤ 縮句大全及答案

1。燕子停在電線竿上,像一個個音符。縮句：燕子像音符。

2。群眾的目光齊刷回刷地望著看台。答縮句：目光望著看台。

3。王老師關心學習落後的同學。縮句：老師關心同學。

4。比賽後,獲獎的運動員興奮得滿街跑。縮句：運動員跑。

5。雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。縮句：發現是結果。

6。他喝了一袋牛奶,吃了二隻包子上學去了。縮句：他上學去了。

7。邱少雲像千斤巨石一般趴在火堆里一動也不動。縮句：邱少雲一動不動。

8。「老人心想,這可能是他最親近的東西了」縮句：老人想。

9。校園里的草地上有垂楊柳，十分陰涼。縮句：草地上有楊柳。

10。老師同學激動得熱淚盈眶。縮句：師生熱淚盈眶。

11、我們是革命的隊伍。——我們是隊伍。

12、北方的天氣太冷了。——天氣冷。

13、學校里的學生認真地把教室的桌子擦乾凈。——學生擦。

14、他狠狠地瞪了她一眼。——他瞪她。

⑥ 怎樣給小學三年級的學生講縮句

可以用玩游戲的方式叫他們擴句,擴句前先給出主謂賓,在一個個的加,加得越多的同學給與最多的獎勵;讓他們體會擴句的樂趣,會了以後再教他們縮句,同理，可以以游戲的方式進行；
例：
爸媽說:"我愛你"
爸媽對我說:"我愛你"
爸媽和藹地對我說:"我愛你"
......
小朋友給他們將主謂賓估計聽不懂,但是老師一定要分得清,引導他們體會「定狀補」對主謂賓的修飾作用

⑦ 小學語文三年級縮句

廣播員的話響徹會場
晚霞映在小河裡
人們談論著
雨點帶來了冷氣

⑧ 三年級語文：縮句

答案是 刻著龍（選我吧） 我們老師說過縮句時「的」前面的詞要去掉，所以是 刻著龍