『壹』 誰有小學美術教案不要手工課的，最好是詳案```急用謝謝！
不一樣的門教案
遼海出版社小學美術第11冊第13課
教學目標：
1、學習和了解門的功用與藝術特色，感受門所代表的地域文化，通過設計一個有趣的門，進一步認識美術與生活的密切關系。
2、通過學習設計，培養學生的個性與想像。掌握和諧統一的設計理念。
3、引導學生關注生活，熱愛生活，美化生活，培養學生熱愛美術設計的興趣。
教學重點：門的樣式設計。
教學難點：門的樣式的個性化和趣味性。
教學過程：
一、啟發導入
你能看出這些圖片都是建築物的哪個部分嗎？(演示幻燈片各種各樣的門)。看到它們，你會想到什麼？（學生回答）。
同學們說的非常好。是的，在遙遠的過去，門體現著高貴與低賤，成功與失敗;在科技非常發達的現在，門見證著時代的發展，它不僅起著功能性的作用，而且成為我們生活中的一種藝術，一種時尚元素。這節課我們就學習第13課《不一樣的門》。板書課題。
二、引導探究
我們繼續看圖片，並且給每個小組一個任務：
1小隊找出門的種類；
2小隊找出門的造型；
3小隊找出適當的詞語來形容這些門。
學生回答： 1城門，家門，店門，山門，醫院門、、、、、、
2方形，拱形，圓形，旋轉，卷簾，對稱的、、、、、、、
3古老的，現代的，狹窄的，粗獷的，狹窄的、、、、、、
三、引導構思
同學們找的非常准確，這些門都很有特點，也很美觀，但如果我們把這些門對調一下，會產生什麼樣的效果呢？我們來試一下（演示幻燈片）指名回答：一點也不好看，不協調。是的，這樣很不協調。因此，和整個建築風格協調統一是門的設計的一個最基本的理念。我們再回到原來的門，這些門都很有特點，那麼你能不能說說在你的記憶中最深刻的門？你為什麼對它記憶深刻？（舉手回答）
學生回答：有特點，跟別的門不一樣。
四、設計創造
本課我們要做作業就是一個很有特點，跟別的門不一樣的門，發揮你的想像力，設計一個有趣的門，一定要有個性，在造型和色彩上甚至功能上都可以做到大膽嘗試。每個小隊的小隊長將評選出5幅最佳設計展示，並請設計者講訴自己的設計理念。現在同學們開始設計。本節課完成底稿部分，下節課上色。
（學生作業，教師巡迴指導）
五、評價拓展
小隊長評選出5幅最佳作品，請設計者講訴自己的設計理念。請其他同學挑選出自己喜歡的設計，並說出理由。
板書: 13、 不一樣的門
種類：城門，家門，店門，山門，醫院門、、、、、、
造型：方形，拱形，圓形，旋轉，卷簾，對稱的、、、、、
形容門的詞語：古老的，現代的，狹窄的，粗獷的，狹窄的、、、、、、
『貳』 《如何做好中小學美術教學設計》
美術教學設計的特點意義是什麼?在美術教學中「創設情境」方面，試舉一例加以 說明 美術教學設計的特點意義：1 、認真做好教學設計，就能夠有利於實現教學的有效性，是實施教學課程的前提。2 、做好教學設計就是增強我們每位教師的教學基本功。3 、教學設計也是教師綜合素質的體現文字組織，語言表述，知識積累，同時促進學習 4 、做好教學設計是從合格教師到優秀教師的過程，每個優秀教師都是從教學設計中成長起來的。 在美術教學中「創設情境」方面，試舉一例加以說明 一、聯系生活展現情境 藝術來源於生活，通過創設情境，將學生的生活與所學內容溝通起來，打開學生的生活庫藏，增強其情感體驗，進一步提高學生對美的形式的感受能力、表現能力和創造能力。 在美術日常教學中，無論是欣賞一件美術作品，還是用造型去表現一個場景或主題，往往都要聯繫到學生的實際生活。如在欣賞現代繪畫大師畢加索的《格爾尼卡》時，畫中各種造型令初見者費解，在欣賞這幅畫之前，我讓學生首先談談人在痛苦時的一些表情、感受。拉近學生與畫面所反映主題、生活的距離，讓作品中所描繪的生活與學生生活有貼近之處，這樣做有利於學生更好地理解畢加索畫中表現了人民受到種種苦難而造成的暴烈恐怖的氣氛，表達他對法西斯的仇恨，而立體主義是他觀察、表達事物的一種方法。 二、運用直觀物品演示情境 直觀性物品在各種教學中都需運用，但美術運用得更廣泛，它包括范畫及過程范畫、模型、投影片、 cd、錄像帶等其他輔助教具。通過這些直觀性教具的運用，學生將會使一些抽象又難懂的知識具體化、形象化和簡單化。在美術教學中，有許多問題，如以語言表達顯得十分復雜，但通過直觀性的圖表或工具來反映十分簡單與清晰。例如在將素描五大調子時，運用一隻白色石膏球和一個聚光燈教具，石膏球在聚光燈的照射下會呈現出明顯的五個調子，這樣給學生分析，既形象又直觀。而過程示範也是在美術技能教學中最常見也最有效的方法，美術教學中有許多難以表述的東西，看過示範形象便能直觀地解決問題。比如，中國畫教學，毛筆和宣紙性能的掌握，需要教師反復示範，學生通過反復實踐訓練才能領悟其法。如果沒有示範，任憑你任何精講細練，學生也很難了解筆、墨在宣紙上的微妙變化。 三、藉助文學作品展示情境 文學作品與美術之間有著一個共同點；它們都是美的，它們都藉助不同的形式表達、抒發各自的情感。利用它們之間的聯系，激發學生學習的興趣，喚起學生的情感共鳴。例如，讓學生在表現春天的景色之前，朗讀一些有關春天的優美散文、詩歌，體驗到春天的美好、自然的美好、生命的美好，情感由此上升到一個新的高度，有利於學生更好地用視覺形象去表現立體的春天。 四、利用音樂效果渲染情境 音樂是一種訴諸人的聽覺、啟動人的聯想和想像的藝術，它激盪心靈、撫慰情緒，對渲染情境有很好的效果。如果說美術是形象的藝術，音樂則是抽象的藝術，如能把音樂語言與美術語言很好地溝通起來，教學就能調動學生的視覺、聽覺等器官，受到意想不到的效果。藝術是相通的，美妙的音樂令人陶醉，使人遐想，不同風格的音樂會呈現給觀眾不同的畫面。我在上《外國風景畫、靜物畫賞析》這一課時，精選了三段音樂，先播放自然界的風、雨、流水、蛙鳴等天籟之音以及聖 .桑的《動物狂歡節》選段，學生描述所想像的畫面，同時展示一組相關畫面（自然界的圖像和寫實風格的繪畫作品），再播放雅尼音樂，學生聆聽音樂，用簡潔的詞語描述自己的感受：飄渺、激情、空靈、令人陶醉等。從雅尼音樂獨特的現代風格引出19世紀末的繪畫。這樣豐富了學生的感受和體驗，開闊了學生的視野，促進了學生的創造力，提高了課堂效率。 在美術教學情境的創設過程中，具體的方法豐富而復雜，目的都是為了優化教學效果，進一步提高我們的學生的審美文化素質，發展其創造性思維，陶冶情操，使他們都能快樂和諧地發展。
『叄』 小學美術欣賞課簡案
遠近的奧秘
課時：2-3 課時
教學目標：
1通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規律
2學習了解平行線和消失點概念
3欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力
4聯系生活，感受生活中的透視變化
教學重點：
1了解和掌握透視變化的基本規律
2透視基本規律的運用
教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用
教學工具：名家美術作品建築風景照片等
教學過程：
第1節課 感知透視（基礎知識）
一引導階段
結合課本中的文字描述，分組欣賞討論課本和老師提供的圖片，理解什麼是透視現象
二發展階段
1小結透視現象所產生的規律
2什麼是視平線和消失點（結合圖片分小組討論）
3平行透視和成角透視的區別（結合圖片分小組討論）教師用幾何形體示範什麼是平行透視與成角透視
4課堂作業根據學習要求，組織學生到學校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規律
三 課後整理
1回家收集相關的一些建築風景等圖片，鞏固知識
2准備好第二節課的工具材料
第2-3 節課 體驗透視（課堂實踐）
一引導階段
1檢查課前准備
2回顧透視的基礎知識點
二發展階段
1講解臨摹作畫的基本過程
（1）先觀察圖片中事物的特徵，尋找出符合透視變化的基本規律；
（2）構圖（考慮安排主體物的合理位置）；
（3）用線描表現（刻畫主題物的特徵）；
（4）整理畫面
2講評作業
（1）兩位學生為一組，相互交換作業，進行評比（以是否准確表現出透視變化為標准）
（2）老師統一點評
三拓展階段
可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業
風景寫生
課時： 3-4 課時
教學目標：
學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生
鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力
教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解
教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中
教學過程：
（一）引導階段 （第1 課時）
欣賞分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解
師：同學們學習了基本的透視知識下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的鞏固加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解引導學生分析他們的特點
了解風景寫生的方法與步驟
欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系師展示回字形的取景框並介紹其使用方法同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成口字形進行取景
以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景中景遠景的概念如何利用取景框進行取景構圖在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什麼變化如何在畫面中確定視平線和消失點欣賞一些風景畫和學生習作
步驟：觀察取景構圖描繪修改收拾完成
（二）發展階段 （第2-4 課時）
1取景構圖實地風景寫生
選擇操場或頂樓陽台先集中引導學生進行取景，觀察建築物的透視變化，然後以小組的形式分散開進行實地風景寫生
老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤
作業點評
3
會動的剪影
（設計應用）
課時：3 課時
教學目標：
1學慣用黑色卡紙製作剪影人物
2了解皮影藝術的特點
3增強對中國民間傳統藝術的了解
課前准備：
1搜集有關皮影的圖片文字資料
2准備黑色卡紙針線竹條剪刀刀片等用於製作剪影的材料
3選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單易懂
第1-2 課時
一引導階段
1學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識
2分組討論皮影戲中人物的造型特點（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，並配以音樂）
3指導學生觀察教科書上的圖例技法點擊欄目中的剪影人物製作過程，想一想皮影該如何製作
（1）第一步：剪出人物造型
（2）第二步：用針線縫上手臂腿
（3）第三步：裝上木棍
二發展階段
1將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思合作創作（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點）
2學生進行創作，教師巡視指導
3未完成的可以在課後接著製作
4准備下節課的表演，想一想改怎樣表演
第3 課時
（剪影表演）
課前准備：布置環境
一 8個小組將自己製作的剪影，輪流進行表演展示體驗民間皮影藝人的表演技能
二教師對學生的表演進行總結點評
三總結：激發學生對民間美術的認同感
四拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著製作彩色的皮影，在課余，同小夥伴一起演一演
水墨畫動物
（第1-2 課時）
目標：復習鞏固水墨畫的基礎知識即，工具材料，用筆用墨學習幾種動物的畫法
重難點：訓練學生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動物的造型
課前准備：學生准備幾張小動物的照片准備好筆墨宣紙等教師准備幾幅小動物的圖片教師准備范圖
教學過程：
簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧
教師出示幾幅動物的水墨畫，並結合課本的范圖，引導學生進行欣賞
a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒側鋒以及點筆的了解
b.欣賞用墨焦濃重淡輕五色，加深學生對墨色的了解
c.構圖以及動物的造型
d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品了解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術的熱愛
3．教師現場示範，讓學生直觀了解作畫的全過程，並歸納出步驟：
講解歸納動物的大形體
講述調墨調色
分步作畫，講解畫動物的先後順序
修改調整完成
4．布置作業，畫兩幅自己喜歡的小動物麻雀蝦
5．老師巡迴指導，主要是用筆用墨以及動物的造型
6．徵集作業講評，提高審美能力
（三）課後拓展
收集徐悲鴻齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法
水墨畫動物
（第3-4 課時）
目標：復習前一課時所學畫的小動物學習螃蟹和松鼠的畫法
重難點：筆墨的掌握和使用小動物的造型
課前准備：布置學生收集松鼠和螃蟹的圖片准備作畫用的工具和材料教師准備好范圖以及工具材料
課堂教學：
請兩位學生上台畫麻雀和蝦，老師進行講解，指出優缺點及應改正的地方
老師現場示範講解松鼠及螃蟹的畫法，並歸納出作畫的步驟以及應該注意的事項讓學生直觀感受作畫的全過程，激發學生學習的慾望
布置作業，畫松鼠和螃蟹
教師巡迴指導，主要是動物的造型及筆墨的處理
徵集作品並講評欣賞，提高學生的審美能力
課後拓展
要求學生畫一幅自己喜愛的小動物水墨畫
形體切挖
課時：2 課時
教學目標
1學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖
2培養學生空間想像力和造型能力
教學重點
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
教學難點
各個形體的切挖變化及整體的把握
教學具准備
師：范圖實例製作材料
生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀
教學過程
1導入階段
復習幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對？為什麼？因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物（課件幫助學生理解）
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的今天我們學慣用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習（欣賞課本范圖，講解結構）
2發展階段
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法
請大家根據課本范圖嘗試製作一個凱旋門，留意小結製作方法，師總結
欣賞具有抽象意味的有特色的建築日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像
3本課練習
根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習
4生作業，師巡視輔導
5作品展示
作品擺在展示台上，生評價，師總結
6拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以後，用折卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品大家可以回家嘗試著製作
我們做樂器
課時：2-3 課時
教學目的：
1 讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發展，學習運用不同的材料製作樂器
2 培養學生的創造力和設計意識
教學重難點：
重點：了解樂器
難點：設計樂器
教具准備：
教師：課件（ 有關青銅編鍾藏族大鼓戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料）
學生：准備製作樂器的竹筒鐵管鐵盒陶泥
教學過程：
第1-2 課時
（一）引導階段
1 教師播放幾段樂曲讓學生欣賞
2 請學生猜一猜是什麼樂器發出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鍾藏族大鼓戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效
3 請學生交流自己查找到的有關樂器的資料
4 教師出示圖片並簡要介紹樂器的發展樂器的種類，並讓學生欣賞不同的樂器發出的不同的音效
5 原始社會（用獸骨陶泥等製作樂器）-----奴隸社會（青銅製作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料工藝更為講究，多樣如：青銅編鍾戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等）-----至今（居住在我國西南（雲南貴州四川）和西北（青海寧夏甘肅新疆西藏）地區一些少數民族仍舊是用手工來製作樂器如 ：藏族大鼓，體現了一個民族的獨特文化韻味
（二） 發展階段
1教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特徵
2教師啟發學生根據自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的製作方法
3學生思考先畫出自己的設計草圖並進行小組交流
4教師根據學生的設計構思進行啟發性的講評
學生製作，教師巡迴輔導
作業：利用竹筒鐵管鐵盒陶土等材料製作樂器
交流與評價：
1 展示學生製作的樂器並請學生說說自己的設計構思及製作過程中遇到過什麼問題，自己是怎樣解決的
2 師生交流評價
3 布置下節課工具
第3課時
教學過程：
1 教師復習上節課內容，教師引導學生從形和聲方面繼續加工樂器，讓自己的樂器更好
2 學生製作，教師巡迴輔導
3 學生展示樂器
讓學生分組展示自己製作的樂器並吹一吹自己的樂器
師生交流----比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發出優美的聲音
教師評價，小結
4 課後拓展
讓學生嘗試用更多的材料和方法製作樂器
宇宙之旅
課時：2 -3 課時
教學目標：
1．了解宇宙飛船的主要結構
2．學習和利用各種廢棄物製作宇宙飛船
3．培養學生對科學的探究精神
教學重點：
1．培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣
2．利用各種廢棄物製作各種宇宙飛船
教學難點：
了解和掌握飛船的主要結構
教學用具：
神舟五號載人飛船上天的影片，自製宇宙飛船的教具模型掛圖等
課前准備：
1．引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識
2．同時並准備一些廢棄材料(塑料瓶紙盒彩紙等)
教學過程：
一.引導階段
1．組織教學
2．欣賞 2003年10月15日，我國自行研製的神舟五號載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空後的一段影片，並講解有關神舟五號的發射情況讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢
3．導入課題
4．引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的宇宙飛船的形狀特徵
5．鼓勵學生說說形狀特徵是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎？
6．讓學生以小組為單位分組討論
二.發展階段
1．各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然後回答
2．師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型
3．師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特徵與設計原理，以及有關載人飛船載人航天器組成的知識
4．師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件
5．分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分
6．啟發每個小組應積極動腦，有創意地並要符合宇宙飛船的基本造型特點製作一艘宇宙飛船
7．學生分組進行繪制草圖
8．師到各小組給予指導
9．各組學生開始製作活動
三展示評價階段
1．組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所製作宇宙飛船模型的特點與優點
2．引導學生自評與互相評
3．收拾與整理：學生整理桌面與地面，保持教室環境整潔
四.課後拓展：
鼓勵學生回家有機會製作衛星城，有一定的場景，有多種形狀的衛星，並配以一定的交通工具與自然景物
9
10
電腦美術
學習領域：綜合探索
課 時：1 課時
教學目標：1 指導學生打開電腦並進入操作系統畫圖程序的界面
2 指導學生採用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲
3 引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅
教學重點：引導學生採用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲
教學難點：引導學生採用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面
作業設計：利用復制粘貼的功能組合畫面並且可以用改變大小的
教學過程：
（一） 引導階段：
師：同學們我們學過電腦繪畫，並且用畫圖軟體畫了很多漂亮的畫，那麼你們用畫圖軟體畫過那些畫？都用到了畫圖軟體中的那些工具？
生：鉛筆工具
師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一隻小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的夥伴，可以用什麼辦法去找呢？
（二）新授階段
生：用手來畫，畫一個和它一樣的
生：用電腦繪畫
師：用那一種方法更簡單？
生：電腦繪畫
討論：從畫圖軟體中的那裡可以找到？去找找看！
（讓學生上講台來找給大家看）
師：請同學們試一試，一起來製作更多的
生：鞏固練習
師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫
想不想和老師共同完成一張電腦畫？
生：想
師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）
（三）學生創作 教師輔導
（四）互評
中國畫和油畫
課時：2 課時
教材分析
1 中國繪畫有著悠久的歷史唐朝的五牛圖也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經歷了由古典到現代由工筆到重彩寫意人物都經歷了幾個階段
2．油畫由西方傳入我國，但是我國近現代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插
學習目標
知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發展史，和中國繪畫都有著那些的表現技法
能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力
創新目標：讓學生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里
德育目標：在繪畫作品的創作過程中都有一種喻意在裡面讓同學們知道我們學習了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學們明白了一種新的創作思路
重 點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現什麼樣的思想感情其次，每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什麼？
難 點：通同學們看作的同時要想，安表現的是怎麼樣的思想感情
創新點：讓同學們去發現，去想去激發他們潛在的能力
德育點：培養學生通過欣賞藝術作品去發掘藝術的真諦從而達到教育的目的
空白點：通過講解讓學生們自己理解
教具的選擇與使用目的
把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學生們有信心相信自己也會做的更好
教學過程中的五環節設計：
一 導引目標激發興趣
首先，把自己准備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來接下來看過作品後大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家
二 創設條件.自主參與
分別的介紹作品的內容和具體要表現的含義如果你是作者你會把畫面設計成什麼樣子的呀？你都想在畫面上畫什麼呀？
例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等
三．組織教學體驗發現
大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什麼呀？他的手裡拿著飯要什麼呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見
四引導創新應用實踐通過今天的美術課大家都掌握了什麼知識，要想表現作者不同和心裡情感我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去體現
五反思小結鞏固提高
讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西
六研究性作業：
同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家裡找一些有關中國繪畫的書籍，去總結其創作意圖
『肆』 小學美術課教案怎麼寫
基本格式和寫作要求：
一、活動名稱
題目格式應為：x班xxxx活動設計：xxxxxxxxx（註明年齡段、活動設計的領域和名稱）
活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要註明。
二、設計意圖
扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。
三、活動目標
目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用「能」「會」「掌握」「學會」「明白」「懂得」等詞語；目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量；目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜；目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，（如「通過……」或「在……過程中」，）還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，（如，「讓幼兒做一個小小航海家」）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先後順序排列。
四、活動准備
包括物質准備和心理准備。
物質准備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動准備的最後一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。
心理准備根本活動需要制定，如需要心理准備就寫上。
五、活動過程
教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。
活動環節中應說明教師干什麼，引導幼兒干什麼，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。
准備的材料應該環節中用上，活動中使用的材料應在准備中有交代；任何自編自創的游戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活動延伸 (不需要延伸的，可以不寫這個環節）
根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復強調和後續拓展兩種類型；說明向哪裡延伸、做什麼和怎麼做，可鞏固什麼經驗或讓幼兒得到什麼新經驗。
七、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，並提出有效對策。
其他注意事項：
活動設計中數字序號的運用級別順序為「一」「二」「三」——「一」「二」「三」——「1」「2」「3」——「⑴」「⑵」「⑶」——「①」「②」「③」，一般使用「一」「二」「三」——「1」「2」「3」——「①」「②」「③」三級順序即可；阿拉伯數字後面的標點用黑圓點，漢字數字後面用頓號，「第一」「第二」「第三」後面用逗號，帶括弧的序號和帶圓圈的序號，後面不再加頓號、逗號之類；不建議用自動編號。
『伍』 如何做好中小學美術教學設計
中小學美術的教學設計問題，即是老問題又是新問題，就基本概念和有效的版問題，本講座從十個權方面論述了教學設計的特點意義以及在教學實踐中的作用。
二 美術教學設計的特點意義
四 教學設計與教案的區別
五 教學設計的內容
六 考慮與本單元教學內容相適應的教學方式和教學方法
七 教學策略制定
八 教學媒體設計
九 教學過程設計
十 教學設計中的 --- 評價
理論以實踐相結合，引用了豐富的實例和一線教師的真實體會，使我們的教師能夠概念明確，思路清楚。課程對一線教師就有實際的指導性。
教師的成長需要實踐中不斷地歷練、打磨，初始階段會感覺有些掣肘，不夠自由，但是當你把它變成自覺的行動的時候，你會感覺到成長是從這里開始的。