小學生不想寫作業怎麼辦

⑴ 小學生不願意寫作業怎麼辦

一、共情：玩起來很帶勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？
二、具體化：您說孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？
三、探究問題成因，並具體分析：
a 學習意願不足。
解決：看孩子是否有抵觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。
b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長說。
解決：及時給予支持幫助，及時解決，增強信心。
c對學習、寫作業沒有興趣。
解決：通過及時的幫助支持，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。總之，主要是給予支持，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而激活孩子的學習動力。

⑵ 孩子剛上小學一年級，不願意寫作業，磨蹭拖拉，怎麼辦呀

樓主你好，您孩子主要是因為拖拉，您不要擔心，我以前也有拖拉這個毛病，不過看完這篇文章就好了，可以幫助改掉拖拉的壞毛病~推薦給您： 西點軍校的校訓：借口是拖延的溫床。永遠不找借口，改掉拖拖拉拉。 為什麼愛拖拉 世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。不可否認，誰都有拖拉的情況，就拿我來說，說這篇文章我就拖延了一段時間了，直到今天下定決心來完成它。以下列舉了數條愛拖延的原因，不知道你犯了哪條呢？ 1. 缺乏緊迫感。經常是因為對自己的能力進行了估計後（通常是高估），認為自己只需要最後幾天就可以完成。另外也是想藉助這種緊迫感促使自己去行動，進入狀態。 2. 沒有分清主次。常常被紛亂的瑣事所擾，不知道什麼是重要和不重要，而什麼是緊急和不緊急的。這樣，時間總是被用來應付那些瑣碎的事，從而撿了芝麻，丟了西瓜。 3. 缺少自信。不知道事情怎麼做，這件事讓人令人討厭，覺得很枯燥無味，所以遲遲不想下手行動。再者，因為以前做事常常沒有取得預期的成績，而讓自己覺得很被動，缺少動力。 4. 抵制和抗拒。不一定是對事情的抗拒，可能是老闆或者老師對你不好，而讓你覺得沒必要去做這件事。 5. 缺少自製力。不能安定時間下來執行任務，經常被情緒所控制。 總而言之，這些病症總是反應在一個結果上，那就是總是找借口。想想你腦海中是不是經常蹦出「最近太忙」、「時間還早」、「從來沒有做過這事啊」、「如果沒做好怎麼辦」等等借口呢？如果你有，就查查前面的五條，思考下自己到底是為什麼拖延吧。 那該如何改正拖拉 要改正拖拉的錯誤習慣，你首先就要重視這個問題。拖沓的習慣不是天生，很多時候因為受到自己和別人的縱容而不斷滋生。要經常告誡自己拖延是件很嚴重的問題，要堅決杜絕。以下是對應上面的原因的改正建議： 1. 如果你覺得自己實力很強，可以把一件需要很長時間內事情做完。那你應該在接到任務時就馬上完成。這樣你就可以玩得更開心。而不是在玩的時候總還有事情懸在心頭。 2. 如果你認為最後的緊迫感使你能更好進入狀態和發揮水平。那你學會自己提前制定一個期限（拓展閱讀《如何利用期限來完成任務》。如果你已有過幾次失望的結果，那就每當有這種錯誤年頭時，就以以前的失敗來警示自己。如果你有過幾次成功的經驗，不要得意洋洋，也不要認為自己很適合這樣做的工作或學習狀態。想想你是不是常常熬夜，是不是在小組工作中被人抱怨速度太慢呢？ 3. 如果你常常被瑣事所困。那你應該學學時間管理，最簡單的方法就是你要明白自己的目標，常常想想某件事情不做對以後的自己有沒什麼影響呢？所以，我建議你讀讀褪墨上面豐富的時間管理文章。 4. 如果你總是擔心自己不能把事情做到最好。那你應該看開一點，不斷追求完美是好事，但是背太多的壓力只會使你擔心害怕，而遲遲不敢付出行動。這種「自找的擔心」是種消極的想法，讀讀《如何打破消極思維模式》和《卸下「完美」的負擔》。不要總等到萬事俱備了才開始行動，要知道你現在的狀態就已經很不錯了。 5. 如果你總是想著以前的失敗，而一直拖欠現在的任務。那麼你可以偶爾把那些失敗的責任推到別人身上（記住只是偶爾），然後再用積極地方法警示自己的錯誤。要經常給自己鼓勵，如早上起來對著鏡子，認真地看著自己說：「我是最棒的！」，試試《運用潛意識來控制信念》。 6. 如果你一看到任務就覺得頭大，覺得怎麼這么難。那麼你應該早些向別人尋求幫助，聽取建議，制定計劃把任務分成一個一個的執行步驟，化整為零。 7. 如果你根本就是沒自信，不敢嘗試。這是封閉自我印象引起的拖延病。你一定打破對自己的錯誤觀念，而灌輸一些自己的優點，也許這篇《怎樣建立自信》可以幫幫你。 8. 如果你有一種受害者心態，認為別人可以干那些輕松的事，而自己要做這做那。如果任務是真的難，那就是機會，是對你的考驗。如果任務只是對你來說難，那就是在提醒你要改進這方面。常常想想，天將降大任於你哦！不要總認為是別人在特意針對你，要有一顆平常心，少抱怨。 9. 如果你因為老闆對你的看法不好，或者曾經拒過你的提議，心生抵制和敵意，總是想不做工作。首先，你要知道受害的是你自己和你的前途。如果他們對你看法不好，那就要改變他們的看法，交上一份更好的成績。而且，要想想以前的問題，在新的任務中不要再犯。 10. 如果你總是有今天狀態不佳，或明天看起來更適合做事情，或今天先玩，明天再做事的想法。那你應該杜絕這些借口，加強自己的自製力。你要下定決心，而不是迴避對應對事情。 拖拉的習慣不是能馬上就能改變的，而且也不是靠別人幫助就能改變的。只有靠自己，才能改變拖延。這需要很大的決心和自製。記住，行動是治癒恐懼的良葯，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。 這篇文章應該給您的孩子講講，讓他自己對症下葯。如果還有別的原因，可以寫下來，自己研究解決辦法。反正這里的原因我都有。呵呵。 實在不行，您就不要管您的孩子了-----意思是讓他不寫就不寫，到時候寫不完讓老師嚷她就是了，這樣能給他一個沉痛的教訓，下次他再也不敢這樣了，遠比您一直說他有用得多。 不想寫作業很正常，人人都是這樣，要培養他的學習興趣，耐心的來~這是做父母應該做的，不要嚷他，多誇誇他！ 希望您的孩子能夠愛上學習！不再拖拉！

⑶ 小學三年級的孩子不愛寫作業怎麼辦

楊老師： 您好！我兒子今年10歲了，上小學三年級了，成績時好時壞。就是不愛寫作業，寫字慢，每天寫作業就要用很長時間，不愛運動，就愛在家看電視。學習沒有積極性，我應該怎麼做，能讓他改變，對學習感興趣，並喜歡運動。我怎樣輔導孩子寫作業？——李先生 李先生： 您好！心理學對兒童自我意識發展的研究表明：小學兒童對人的評價和自我估價，大多是重復父母、教師或其他有威信者的評論。當父母師長把兒童學習成績的不理想簡單地歸究於兒童的懶惰、厭學時，兒童大多會接受這種歸因，覺得自己真的又笨又懶。從你孩子「不愛寫作業，寫字慢，每天寫作業就要用很長時間，不愛運動，就愛在家看電視」的情況來看，我覺得主要是我們沒有從激發、培養孩子的學習興趣入手，組織、引導、鼓勵孩子養成良好的學習習慣。 下面就針對你孩子的具體情況談幾點建議： 第 一，父母要以身作則做好孩子的榜樣。期望孩子具有良好的生活、學習習慣，父母首先要做到做事不拖拉，當天的事情當天處理，而不要輕易斥責孩子不愛寫作業，寫字慢，不愛運動；對孩子講話、做事要小心謹慎，不要輕易指出孩子致命的弱點，要維護孩子的尊嚴；不應該給孩子布置額外的學習任務，避免作業強迫症，重要的是以自己的言行規范來影響孩子，讓孩子去領悟如何做人做事；要經常在家庭中進行民主交流，父母和孩子分別總結一段時期以來個人的得失以及未來的努力方向，同時相互交流家庭成員之間對彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。 第 二，在學習上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進步要及時給予表揚和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養自信，在自信中達到更進一步的成功，又可以激發孩子的學習興趣，進一步體驗學習的樂趣，達到自覺自願學習的目的 第 三，向孩子的老師、同學或朋友了解其優點，比如，孩子的特長、興趣以及其他表現良好的地方。要結合他現有的優點，鼓勵和督促孩子發揚優點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。 第 四，要幫助孩子進入學習狀態，比如，孩子遇到困難時要關心、支持、鼓勵；孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和肯定（比如，努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等），鼓勵和支持孩子尋找適合於自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態。 第 五，孩子的學習有可能在某一個時間或某一個學科中取得好的成績，我們要及時發現，並充分的肯定其成績，要多講她的長處，閉口不談她的短處，讓她在表揚聲中分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發孩子學習興趣是的良好氛圍，讓孩子在這樣的氛圍激勵和影響下，逐漸達到寫作業又快又好的目的，進而養成做事乾脆利落的良好品性。 第 六，要鼓勵與調動孩子積極主動地學，比如，與孩子展開寫作業競賽，促使孩子全心身地投入到寫作業的競賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業；和孩子商量如何完成學習任務以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務，同時也可以激發孩子的學習興趣，進而也增強了孩子自我做主的責任感和義務感。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。 第 七，每天我們要抽出一定的時間帶孩子出去與同伴、朋友交往和參加文娛體育娛樂活動，讓孩子在與小朋友一起拍皮球、溜旱冰、「造房子」、跳橡皮筋、爬山涉水等活動只獲得幸福、愉悅和快樂的情緒體驗，隨著我們帶孩子出去的機會增加，我們的孩子也就會愛上文娛體育娛樂活動的。這件事最好是爸爸來帶孩子到戶外做運動，或尋找一些適合全家一起進行的活動，比如游泳、騎自行車、網球甚至散步等。當然最佳的選擇是公園的兒童游樂場以及和孩子做各種游戲活動。 以上回復敬請參考，你的朋友楊永龍期待著你指導孩子成功！

⑷ 為什麼小學生有時候不想寫作業

臨近開學，家長最大的焦慮又要開始循環了，那就是輔導孩子寫作業。每年一年級，又將有一批新的學生家長加入輔導孩子寫作業的大軍中來。如何能幫助孩子建立良好的學習習慣，讓他們自己去獨立完成作業呢？這不光需要家長配合老師來完成對孩子初期學習習慣的教育，還包括家長在發現孩子在學習過程中有畏難、厭學的情況時，能夠在第一時間去引導孩子，處理這種不良的情緒，去繼續堅持完成學習過程。

小學生的學習問題，最多表現在寫作業上。由於家長的重視和學習內容難度的增加，輔導孩子寫作業，成為家長每晚的重要工作。最讓家長頭疼的就是，孩子寫作業的各種問題，拖拖拉拉、完成質量不高、脾氣也很大不聽管教、學習態度不端正等問題。良好學習習慣的建立，對於小學生來說，要比寫好作業重要多了。所以，如何幫助和引導低年級段的小學生來建立良好學習習慣，應該是我們家長在日常輔導功課的環節中，重點把握的細節。而當孩子開始焦慮，明確表示我不想寫作業的時候怎麼辦？

1、 家長如何回答很重要

家長們在輔導孩子寫作業的時候，最怕看到什麼情況？剛解答的問題，做了三四遍仍然不會。寫一個作業不情不願的，好像全世界都欠他的一樣。情緒失控的家長，可能就最先崩潰了。所以當孩子跟家長反抗說，我不想寫作業，我不寫了，我也不學習了……家長該怎麼說？

家長的反饋和回答，將對孩子的學習進程和態度有著至關重要的影響。如果家長的情緒上來，直接訓斥道：不寫作業你能幹嘛？學習不行，成績不好，還有臉不想寫作業，我看你是想挨打……如此一說，孩子的逆反心理會更強大，親子關系僵持，家長不好收場，不想寫作業的問題也沒得到徹底有效地解決。

2、 家長應該接受和包容孩子的情緒

家長在對待孩子產生的學習問題時，通常都是不滿和拒絕的。也就是我們大部分家長不希望孩子出現情緒的反抗，學生的本質就是把學習搞好，作業寫好，如果有不想學習和不想寫作業的想法，就是不能饒恕的想法。我們的家長在面對孩子提出不想寫作業的時候，總是火冒三丈，而不去想一想孩子究竟是為什麼不想寫作業。家長應該接受和包容孩子的情緒，對於剛進入一年級的學生，更是如此，需要給小學生一個適應的過程。

當我們家長在收到孩子說不想寫作業的時候，可以先深呼吸，平靜地問一句：為什麼呢？是不是哪裡遇到難題了？需要爸媽幫幫忙嗎？從心理上對孩子有一個安撫，達到向孩子暗示遇到困難不要怕，爸媽也不會怪你的目的。如果當孩子拒絕家長。小學生的學習問題，最多表現在寫作業上。由於家長的重視和學習內容難度的增加，輔導孩子寫作業，成為家長每晚的重要工作。最讓家長頭疼的就是，孩子寫作業的各種問題，拖拖拉拉、完成質量不高、脾氣也很大不聽管教、學習態度不端正等問題。良好學習習慣的建立，對於小學生來說，要比寫好作業重要多了。所以，如何幫助和引導低年級段的小學生來建立良好學習習慣，應該是我們家長在日常輔導功課的環節中，重點把握的細節。而當孩子開始焦慮，明確表示我不想寫作業的時候怎麼辦？家長們在輔導孩子寫作業的時候，最怕看到什麼情況？剛解答的問題，做了三四遍仍然不會。寫一個作業不情不願的，好像全世界都欠他的一樣。情緒失控的家長，可能就最先崩潰了。所以當孩子跟家長反抗說，我不想寫作業，我不寫了，我也不學習了……家長該怎麼說？家長的反饋和回答，將對孩子的學習進程和態度有著至關重要的影響。如果家長的情緒上來，直接訓斥道：不寫作業你能幹嘛？學習不行，成績不好，還有臉不想寫作業，我看你是想挨打……如此一說，孩子的逆反心理會更強大，親子關系僵持，家長不好收場，不想寫作業的問題也沒得到徹底有效地解決。家長在對待孩子產生的學習問題時，通常都是不滿和拒絕的。也就是我們大部分家長不希望孩子出現情緒的反抗，學生的本質就是把學習搞好，作業寫好，如果有不想學習和不想寫作業的想法，就是不能饒恕的想法。我們的家長在面對孩子提出不想寫作業的時候，總是火冒三丈，而不去想一想孩子究竟是為什麼不想寫作業。家長應該接受和包容孩子的情緒，對於剛進入一年級的學生，更是如此，需要給小學生一個適應的過程。當我們家長在收到孩子說不想寫作業的時候，可以先深呼吸，平靜地問一句：為什麼呢？是不是哪裡遇到難題了？需要爸媽幫幫忙嗎？從心理上對孩子有一個安撫，達到向孩子暗示遇到困難不要怕，爸媽也不會怪你的目的。如果當孩子拒絕家長的幫助後，家長也不要過於焦慮，而是需要再對孩子疏導。問一問孩子：如果寫作業覺得累了，心裡煩是很正常的現象，可以和爸媽一起去休息一下，一家人做做游戲、看看電視、或者下個跳棋，緩解孩子的壓力。等到孩子情緒平復，再來和孩子講一講寫作業問題。

⑸ 小學生不想寫作業怎麼辦

作為小學生玩兒和學習，是你現在的責任。不要想寫作業難，因為沒有什麼難得。

⑹ 小學生嫌作業多，委屈不想寫怎麼辦

小學生作業多是很正常的，不多做題成績不好，更是惱火

⑺ 學生不愛做作業，怎麼辦

一、學生不愛做作業的原因分析學生不愛做家庭作業，究其原因，我覺得可分為內因和外因。內因主要是指學生自覺性差，比較懶惰，畏難情緒較重，沒有養成良好的學習習慣；而外因主要是家庭中的家長或是放任自流，或是萬分溺愛，以至於監管不力。其實，內因與外因是相輔相承，互相推動。在實際的教學中，我常常遇到這種因為家庭原因而養成不做作業的壞習慣的學生。現在的家長，有兩極分化的趨勢。一類家長，對孩子期望很高，十分重視學生的學習成績及在校表現；另一類家長，就對孩子放任自流，任其發展，不管不顧。在他們眼裡，家長的責任就是管飽管暖，而讀書、學習的責任就理應是學校和老師的事。我們班有些家長工作繁忙，回家常常是深夜了，根本無暇顧及孩子的作業問題；有些家長知識水平低，對學生的作業也沒法輔導，久而久之，使得學生在家就不願做作業；還有一些家長毫無責任心，對孩子不管不顧，使得孩子在家沒有了學習的熱情，也沒有了做作業的動力。二、如何對待學生不做作業如果碰到學生第一次不交作業，我會示意他補上，然後趁他補完作業來交的時候，與他聊幾句，了解一下沒做作業的原因，有沒有什麼特殊的原因，如果只是一次的遺忘的話，那我就希望他之後的每一次都會記住，對於小學生來說，我覺得有那麼一次忘記了作業，還是應該給予一些理解和寬容。但如果一個學生經常性地不交作業，那就值得我們老師的注意了。第一，找到原因；第二，就是對症下葯。針對那些因為家庭原因造成偷懶、對作業能逃就逃的學生，我覺得有兩個辦法值得一試。1、抵制興趣法。以前有個學生，是女同學，各方面表現都不錯，就是比較懶惰，常常交不上作業，可她有個愛好，就是跳舞，還參加了學校的興趣小組。在找了幾次家長後，未果，於是我就與她協定：她只有完成周末作業，才能去上周二和周四的興趣組，如果一周超過兩次不完成家庭作業，那下一周的興趣活動就不準參加了。後來，我還找到了她的舞蹈老師，讓她旁敲側擊，不斷地誇贊她在舞蹈方面的天賦，藉此堅定她學習舞蹈的決心，於是為了跳舞，她只能天天做作業了。2、集體監督法。面對經常不做作業的學生，我可以請他寫下保證書，保證在某段時間內一定完成家庭作業，張貼在教室一角，並請班級全體同學一起來監督。如果他能做到自己保證的事，那麼就表揚他；如果中途違反了協定，就要接受班級里事先商定好的處罰，或是寫一篇文章，或是抄幾篇課文等等。三、改變學生不愛做作業的措施針對學生不做作業的情況，我覺得我們老師可以做以下幾點：1、在班級中要營造一種「以做作業為榮」的輿論氛圍，使每個學生都意識到做作業的重要性和必要性，對於那些不做作業的情況，學生都要自覺地加以抵制。2、對於班級中作業完成質量好的同學，應及時地加以表揚，增強學生做好作業的動力和積極性。3、及時地與家長做好溝通，如實地向家長反映孩子的情況。4、對頑固性的不做作業的學生，也不要放棄，有時候就降低點標准，別人生字詞語抄兩遍，他就抄一遍，告訴他，這是對他的「特殊優待」。

⑻ 小學二年級的孩子不願意寫作業怎麼辦

要想辦法讓孩子對學習產生興趣，首先把學習成績提高，成績提高了，多表揚和鼓勵，孩子就會對學習有興趣。家長要和孩子談下，告訴孩子學習的重要性，要孩子懂得道理，懂得規矩，是學生就必須學習，學習就必須寫作業。家長給孩子輔導，幫孩子把學習搞上去，堅持一段時間後，孩子自然成為習慣，家長要多鼓勵表揚孩子，只要孩子學習成為習慣了，就自然每天學習了。

⑼ 孩子不愛寫作業怎麼辦

孩子不愛寫作業可以調整作息規律，杜絕壞習慣；克服消極心理暗示；穿「學習服飾」。

1、作息規律，杜絕壞習慣。良好學習習慣的培養，離不開干凈整潔的學習環境和有規律的作息時間。家長應幫孩子養成好習慣，比如作業要在規定時間內寫完，寫作業時必須收起電子設備，不許熬夜打游戲等。

2、克服消極心理暗示。家長應幫孩子消除「我不擅長數學」之類的消極心理暗示，善於利用「我可以做得更好」等積極心理暗示，增強自信心。當孩子不畏懼困難時，做作業會更容易。

3、穿「學習服飾」。讓孩子挑選一套只在做作業時穿的衣服。美國西北大學研究人員發現，即便成年人也會受到著裝影響。另一項研究發現，當孩子假扮成超級英雄時，其注意力集中時間更長。

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孩子不愛寫作業的原因

每個孩子的天賦都是不同的，不要非逼著孩子做他不願意做的事情，即使迫於你的逼迫孩子去學了，但是由於心裡排斥，還是不會有很大的成績的。

不要給孩子太大的心理壓力，不是說學了畫畫就要做畫家，學了唱歌就得是歌唱家，讓孩子學習的原因是讓他們在這個過程中尋找最合適自己的一種，只有發自於內心的喜歡，才能學進去。

陪伴，比起物質，孩子更需要的是理解和陪伴，所以家長要盡可能的多陪伴孩子，為他營造一個和諧的家庭環境和氛圍，這也是很重要的一點。

言傳身教，很多家長自己每天拿著手機卻希望孩子整天抱著書本，本來就是不科學的，所以，想要孩子培養對學習的興趣，作為父母，也要懂得自己是孩子的榜樣

⑽ 小學生不想寫作業，在自習課上玩鬧，作為教師，如何讓他們保持安靜，並寫作業呢

如何激發您孩子的學習動力和興趣
具備學習的動力是學生學好知識的源泉，學習的動力問題一直是教育心理學和教學理論及實踐關注的最重要領域之一，也是廣大家長和老師急切希望解決的問題。學習興趣與學習動力有什麼樣的關系?
一、導致孩子學習動力缺乏的四大原因。
不少中小學生的家長都會為督促孩子用功讀書而感到煩惱，總是認為他們學習不積極、欠主動。有時，更懷疑孩子是否天生不愛學習。事實上，孩子的學習動力是與生俱來的。相信家長們仍會記起孩子在兩、三歲時總愛每事問及對外界事物充滿好奇的情境，但為何孩子年紀愈大，愈會缺少內在的學習動力?學校文化、評核制度，課程內容與教學方法等都是重要因素，而家長的態度行為模式及管教方法更不容忽視。以下將透過幾個事例，分析家長們如何在不知不覺間令孩子的內在學習動力不斷流失。
1、孩子向你提問時。是否即時把所知的告訴他?
如果我們這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內在學習動機。同時更會讓他們養成依賴及易放棄的習慣令他們失去自學能力。
2、當孩子要求你幫忙做某些科目的練習，如搜集或整理資料等，你會幫忙嗎?
相信不少家長都會幫忙，甚至會視為「家長作業」般盡心盡力地完成。然而，孩子因此而失去了一次難得的學習機會，透過練習學習溝通及資料處理等技能及發揮多元智能。
3．孩子告訴你他被同學欺負時。你會怎樣做?
大部分家長會教孩子告訴老師，亦有些家長會親自到學校教訓那個同學一頓。但是以上做法會否令孩子變得更依賴。孩子可能會相信只有依靠別人，甚至是權威才能解決問題。其實，我們從另一角度看，就會發現孩子被欺負的遭遇，是一個很好的學習機會。它可以培養孩子的解決問題，保護自己及與人相處等能力。家長不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應如何面對這種處境。我們要耐心地聆聽他們的感受及想法，並鼓勵他們從不同角度思考解決方案。假若，他們提了些不恰當的做法如報復或攻擊性行動，家長需多花心思以提問的方式，啟發他們思考，盡量引導孩子思考及想像各種方案帶來的後果，並鼓勵他們反思能否承擔後果問題。最後，要讓孩子實踐他們認為最好的方案及進行事後檢討。
4、是否當孩子專心做某項活動時(如讀小說等)。催促他做功課?
這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負面影響。首先．孩子會因此而失去一次專心投入的機會．從而令他們無論在學習、游戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時，由於他們認為因功課而令他們無法繼續該項活動，他們會對功課產生一種厭惡感。另一方面，他們也會因此而產生一些負面情緒，如煩躁、抵觸情緒或壓抑不滿等。他們更會誤解父母，認為他們不疼愛或不了解自己。
若要避免發生這種兩難處境，家長可以經常鍛煉孩子的自律能力。透過不同的形式，讓孩子充分明白他們的權責及反思能否承擔種種後果。在進行該項活動前，鼓勵他們先完成功課、自行制定完成該項活動的時間，及因未能達到制定的目標而承擔的後果等。另一方面，我們更應重視「從游戲中學習」及孩子的成就感的意義。不要忘記讓孩子體驗關愛和成功。
從以上的事例，是否反映我們因為過分疼愛與保護子女，因而令他們失去了不少學習機會。更令他們患上「學習依賴症」，使孩子的內在學習動力與潛能得不到充分的發揮。
二、怎樣發現孩子缺乏學習動力的不良表現?
1．逃避學習。不願上課，上課無成就感，無抱負和期望，無求知上進的願望。
2．焦慮過度。缺乏自尊心、自信心，學習不好不覺得丟面子。
3．注意分散。學習動力缺乏會使注意渙散、興趣轉移，易受各種內外因素的干擾，因而對學習以外的事反而興致勃勃，不惜花時間，常常喧賓奪主、主次顛倒。
4．厭倦、冷漠的情緒。
5．缺乏適宜的學習方法。
6．學習無目標無計劃。
經過我們教育專家研究發現，缺乏學習動力的原因有內部原因和外部原因。內部原因表現為：(1)學習動機不明確；(2)對所學專業缺少興趣；(3)錯誤歸因。外部原因具體地說：外因是指來自社會、學校和家庭等方面的原因。有的家庭急功近利，更多的考慮什麼專業掙錢多、好找工作就讓子女學什麼專業，而不考慮他們對這些專業是否有興趣，是否適合子女學習等，這些因素都對學生造成不良影響，甚至成為學生中途退學的隱性原因。
三、有效提高孩子學習動力的方法!
你是否需要請家教逼孩子念書，但他的測驗考試才剛剛及格?如何激勵子女建立自發性的學習動力，相信是不少父母正欲解決的問題。
從北大、清華才子的成功經驗來看，自信心對學習有著極大的作用，下面介紹幾位才子提高自信心方法。同學們可以根據自己的情況採取下述的一種或幾種堅持試用，必有成效。
1．在心底對自己說」我行」．」我能行」
有自卑感的同學評價自己，總認為自己不行。我語文不行，我數學不行，我英語不行，我這不行那也不行。越認為自己不行就越沒信心，越沒信心就感覺越沒勁，甚至破罐子破摔。
有些同學，自己學習基礎較差，快到期未考試時心裡總想我期中考試就沒考好，我不行，這次還是考不好。反正是考不好，又得受家長的斥罵，就不想復習了。那自然還是考不好。
為了克服自卑心理，為了樹立自信心，要心中默念」我行，我能行!，，默念時要果斷，要反復念，特別是在遇到困難時更要默念。只要你堅持默念特別是在早晨起床後反復默念九次，在晚上臨睡前默念九次，就會通過自我的積極暗示的心理，使你逐漸樹立了信心，逐漸有了心理力量。
「天生我才必有用」，別的同學行我也行。大家智力都差不多。只要努力，方法得當，自己成績也能提高。其實即使學習成績好的同學，他一放鬆努力，他的學習成績也會下降。我要努力，學習成績就會提高。
2．開心事是信心的產物
每個同學都有自己開心的事，開心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產物，力量的產物。每個同學都有很多開心的事，你多想你最得意、最成功的事。例如：你百米比賽獲得優異成績的情景，回想那時你心理的感受。
學習成績偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說明並不是我笨，我是能成功的，這樣心裡就踏實了，就有力量了，就相信我經過努力，還是能行的。
3．常常微笑
沒有信心的入，經常是愁眉苦臉，無精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛閃閃發亮，滿面春風。人的面部表情與人的內心體驗是一致的。笑是快樂的表現。笑能使人產生信心和力量；笑能使人心情舒暢，振奮精神；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。
學會笑，學會微笑，學會在受挫折時笑得出來，就會增強信心。請同學們仔細地體驗一下微笑的心理感受，請你對著鏡子自然的微笑，體驗一下你內心的感受。看起來這個方法很簡單，但是做起來確實有效果。當你逐漸養成了經常微笑的習慣，你就會覺得內心充滿了力量，充滿了信心。
4．不要垂頭喪氣
人在遭到挫折、氣餒的時候，常常垂頭喪氣。垂頭是沒有力量的表現，是失敗的表現，是喪失信心的表現。成功的人，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸，意氣風發。
人的姿勢與人的內心體驗是相適應的，姿勢的表現與內心的體驗可以相互促進。一個人越有信心，越有力量便昂首挺胸。一個人越沒有力量，越自卑就無精打采，垂頭喪氣。學會自然的昂首挺胸就會逐步樹立信心，增強信心。
5．主動與人交往
見面主動與人打招呼，主動問候別人。按照常規，你問別人好，別人也會問你好，你對別人微笑，別人也會對你微笑。我們幾乎很少見到你對別人微笑問候」你好」，別人會橫眉豎眼對你說」你不好」，這是不符合人之常情的。你和入在微笑的問候中，雙方都會感到人間的溫暖，人間的真情，這種溫暖與真情就會使人充滿力量，就會使入增添信心。
6．欣賞振奮人心的音樂
人們都會有這樣的情緒體驗，當聽到雄壯激昂的歌曲時，往往因受到激勵而熱情奔放，鬥志昂揚；當聽到低沉、悲壯的哀樂時，往往使悲痛、懷念之情湧上心頭。
健康的音樂能調解人的情緒，陶冶人的情操、培養人的意志。當入受到挫折的時候，情緒低沉的時候，缺乏信心的時候，選擇適當的音樂來欣賞，能幫助入振奮精神。
四、孩子沒有良好學習興趣的原因?
要激發子女的學習興趣，首先與「好奇心」的培養有關。好奇心代表喜愛接觸新事物，當一個人對新事物接觸的越多，他就會越想知道更多；想知道更多，正是學習動力的來源。可是，很多時候父母都不鼓勵、甚至壓抑子女的好奇心。家長帶孩子上街時，他可能會指東指西叫他們看，但通常也會多加一句：「不過，不要看太久啊。」有時，孩子觀察事物時，父母又會加以阻撓。孩子之所以問完父母第一條問題後，便不再問第二條，就是因為他們知道父母不喜歡他們追問下去，但其實發問正是學習動力之源。
因此，身為父母的不只不應該壓抑子女的好奇心、禁止子女發問，反而要鼓勵他們；因為長大後，他就不一定想知道那麼多了。父母也應該多帶子女上街，讓他們多接觸新事物。當然如果父母本身就是一個有高度好奇心、很愛發問的人，那對孩子的影響就更大了。
1、以身作則
如果父母本身是一個不會問人、不愛尋求答案的人，子女問人的經驗一定不會豐富，向人發問也不會超過兩個問題。所以「以身作則」真的很重要，而「以身作則」又應應用在父母對「錯」的反應上。父母有沒有「知道什麼是對」、「錯了不要緊，問人吧i」或「重頭再來吧j」……這些觀念最重要，而不是死要面子、永不認錯，只懂虛張聲勢。
你是否是那種子女一做錯事，就馬上要「升堂」的父母?有九成父母對子女成績表上的六十五分、五十六分都異常緊張，每當子女領回考卷、成績單時，就會厲聲問道：「多少分呀?」這樣，子女不是反過來安慰父母，就是掩飾他的低分，二者最終都只會導致學習動力下降。
此外，「以人物實例向子女解釋為何要念書」這個方法也不錯。父母還可告訴子女所有親人的職業，而這些職業又需要怎麼的教育程度。這使孩子在感受到實實在在成功後，也認識到了學習知識的重要性。
2、環境與學習情緒的關系
有研究顯示，小康階級家庭的子女早期的學習表現比低下層高，尤其是男孩子。這說明了環境會影響學習的情緒。男孩與女孩在這方面又有差異：女孩子要坐在固定的位置才能專心讀書，要她們時常適應新環境，她們會很辛苦；男孩子則相反，他們可以走到那裡便讀到那裡，甚至在播放著勁歌的環境，也可照樣讀書。作為父母的，可要留意這些細節。
五、18種激發孩子學習興趣的方法!
提高孩子的學習動力很重要的一方面是：如何激發和提高他們的學習興趣。那麼我們應該怎樣來幫助孩子呢?怎樣提高他們的學習興趣呢?每個家長都希望自己的孩子學得既輕松愉快，又能取得好成績。但往往很多時候不盡人意．有的孩子一講到學習就頭痛，他們怕讀書，怕做作業，更怕寫作文。遇到這些情況，不少家長都束手無策，無可奈何，是什麼原因造成孩子厭學呢?其實主要就是孩子對學習沒有興趣。學習興趣是推動孩子學習的一種最實際的動力，它能夠促使孩子自覺地去學。一般來說，孩子的學習興趣與他們的學習成績、學習信心是相輔相成的。孩子對某門功課有興趣，學習成績就會好，學習信心就會足。因此，對孩子學習興趣的培養很重要。如何去培養孩子學習的興趣呢?
1．尊重孩子的興趣。
現在很多家長從孩子一入學開始，就千方百計想孩子學得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學點東西是好的，家長這個出發點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學得非常辛苦、吃力，不想學。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什麼樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責任，並不在於強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而是應該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小製作。而家長就認為這與學習無關，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實．孩子在製作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關的資料和書籍，這就是學習的過程，這樣的學習孩子還會學得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應該阻止他們做，還要根據孩子的這個興趣特點，為他們提供有關的書籍，創造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
許多事實證明了，小時候培養的興趣往往為一生的事業奠定了基礎。有些做父母的對孩子寄託了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去「規定」孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學習興趣的發展規律培養孩子，這樣往往會延誤孩子的發展。
2、注意把孩子原有的興趣與知識學習聯系起來，以培養和激發新的興趣。
有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，於是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應付，成了真正「作」出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，並為他提供有關書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的製作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，並與學習聯系起來。總之，家長應該注意把孩子原有興趣與知識學習聯系起來，將興趣引導到學習上來，以培養和激發新的興趣。
3、准確判斷孩子不喜歡學習的原因，並幫助解決。
孩子不喜歡學習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會發現實際上並不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如上學被老師批評了，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業等等。這些原因逐漸在內心堆積起來後，漸漸地對學習失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態度和孩子探討為什麼不喜歡讀書。這里，孩子什麼話都可以說，不管他的理由多麼可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之後，孩子自己就會發現他不喜歡學習的原因並不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學習有關的環境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談談孩子的情況，在孩子喜歡看的電視節目播放時，先讓孩子把電視看完再去學習等，這樣可以幫助孩子解決學習上的障礙，恢復孩子對學習的興趣。
4．傾聽並和孩子談論學習生活
新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，並和他們討論學習生活，這對培養他們的學習興趣是很重要的。
5、使書桌變成孩子感興趣的地方
孩子學習做功課需要有一個好的環境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經常在書桌上進行的學習活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學習活動。有的家長經常向老師反映到孩子在家做作業速度慢，經常做作業做到十一、二點，不知如何是好?當老師問及孩子在家怎樣做作業的時候，有的講孩子一邊做作業一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業，有的講孩子一邊做作業一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業速度慢的因素。由於外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業，速度就會慢。無論什麼原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環境去學習。
6、每次學習時間不宜過長
當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子「坐好一一開始學習」。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫目光短淺，捨本逐末，不能忘記培養孩子的學習興趣是頭等大事。
7、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。
成功是使孩子感到滿足，並願意繼續學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，並願意繼續學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況為他們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體現到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實現下一個目標。隨著一個個小目標的實現，孩子就不斷取得進步。孩子樹立目標．建立方向，是要循序漸進，能操之過急。家長要耐心引導，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字後，可讓他們給外地的親戚寫封簡訊，並請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學習的實際效用，這樣能培養孩子的學習興趣。
8，試著讓孩子創造問題，增強子女的求知慾。
孩子是學習的當事人，被迫學習，被迫考試，學習處於被動狀態，時間久了，孩子對學習生厭是可以理解的。家長指導孩子學習時，可以換一種方法，不是經常讓孩子去解答問題，而是採取讓孩子創造問題的學習方法。這不僅會改變孩子的學習態度，而且會激發討厭學習孩子的學習興趣。
試著讓孩子創造問題．孩子會考慮什麼地方是要點，父母也可以在指導孩子學習時以此為中心。另外，孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學習方法，孩子就會在平常的學習中准確地抓住學習的要求和問題所在。此外，這還有助於提高孩子的表達能力，滿足孩子的自尊心，學習自然就會取得良好的效果。
9、讓孩子做老師。提供運用知識的機會。
父母可以與孩子一起學習，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學習的慾望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學習並抓住學習內容的要點，這對於其自身的學習有很大的幫助。
10，開展競賽
「競爭」是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地發揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學一起學習，一起寫作業，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。
11、把學習計劃公之於眾
利用心理學戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：「我要戒煙了!」這樣做，會起到一個強迫約束效果。當你忍不住想抽時，馬上就會想到：「是否會被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了」，因此就能堅持到底：「無論如何，一定要堅持實行自己的計劃。」制定讀計劃也是同一個道理．不要只自己暗下決心，而是應該向家人或朋友公開宣布：「我要如何如何用功了。」這樣，才會產生積極的效果。
12、利用「報酬效應」激發學習興趣
在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設定在達到某個目標或階段後，以獎賞的形式來滿足自己的慾望，就是說只有達到規定的程度之後才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，並盡可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。
13、和孩子討論他的將來。可激發他讀書的意願。
每個孩子，都會有對自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發表他們對將來的希望，不管是多麼不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發孩子學習的積極性。
14、了解子女的學習能力。
切記千萬不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而且每個孩子都有自己的特點，目標的制定還要因人而異，即使制定訓練目標後也應不斷調整，使之始終處於理想的模式。
15、培養子女善用餘暇時間的習慣。
在餘暇時間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評估孩子的真正學習能力。家長可以讓孩子自己安排時間，做一些有益的事，不知不覺地形成對學習的興趣。
16．家長必須加強自己的求知慾。
孩子善於模仿與其親近的人，通常這個對象是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當重要。求知慾強的家長帶給孩子的影響是不可估量的。
17、家長的教育方式、方法與孩子學習興趣的關系。
家長要注意自己的行為和態度。經常在家中被打、罵、拿他們和班的優秀學生比，經常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學習失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當孩子比以前哪怕有一點點的進步時，家長都要給予適當的鼓勵和表揚，讓孩子意識到他是在慢慢改變。．家長要學會拿孩子的現在和以前比，而不要和其他同學比，因為每個孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對孩子的優秀行為及時強化，不良的行為適當懲罰。當孩子沒有完成作業時，千萬不要給預定的獎勵。當孩子在家裡有了改變的時候，家長可以和老師聯系或溝通，讓老師在學校或班裡給予鼓勵和表揚，及時強化他們的好行為。
18要讓孩子有危機感，要有壓力。
對於每個孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可迴避而且必須想得清清楚楚的問題。學習動力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環境和大環境有正確清晰的認知，有危機感。關於大環境，而今大家的一句口頭禪就是「現在是競爭社會」。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環境，是應當熱烈響應，並積極參與其中的——要讓孩子真心嚮往競爭。
要提醒的是，要讓孩子有危機感，要有壓力．要讓他們對好的生活的嚮往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多麼糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護佑，這護佑當然不是權勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進，是交流和鼓舞帶來的信心。
解決了學習動力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個良好的富有成效的學習習慣，也就是培育起一個日常積極、自覺的學習狀態。
值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構成生活的亮點，成為工作和學習的動力，也是人生美滿的指標。
搞一次戶外活動，爬山、游泳、打乒乓球……並且全家參與，展開家庭競賽。讓孩子有更多機會接觸自然、增強體質，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有收效的休閑方式。
為了孩子的學習。您也許曾經頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記住：「發現者教育」決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負擔和壓力。讓孩子用優異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的