小學課堂紀律口令

Ⅰ 幼兒園課堂紀律口令有哪些呢請賜教！

您好！ 親愛的提問者： 如果您的孩子們不聽話時，您可以這樣說： 師：一二 生：三四 師：三四 生：五六 師：五六 生：啪啪（說出來並拍手） 師：七八 生：咚咚（說出來並跺腳，先跺左腳後跺右腳） 師：坐好 生：明白！ 希望對您有幫助，您可以先試一下哦！！！ 補充一下：這樣既可以讓孩子們安靜下來，又可以學會數字1~8

Ⅱ 怎麼管好小學三年級學生的課堂紀律

我們班孩子就是，因為還比較小，注意力不能很好的集中，那麼就試試過十分內鍾左右就換一個方法，做游容戲也好，唱歌也好，上課的時候要有紀律監督員，如果有表現好的，一定要發校訊通讓家長表揚一下。這樣他會很高興的。如果實在有管不住自己的嘴的，就讓他站會兒（面朝大家，站在講台上）。我們班孩子我一貫的原則就是我說他們就不許說，他們說我就不說。三年級的孩子，慢慢來，不要心急

Ⅲ 有一首歌裡面有一句歌詞是 我是好寶寶 上課紀律要遵守的 是什麼歌啊 謝謝

[00:02.55]楊佳-Young's [00:05.81]作者：李熊（K-YEE） [00:2 1.48]YOUNG IM YOUNG 我們要過/自己的生活 [00:26.35]YOUNG IM YOUNG 我們要索/自己的快樂 [00:3 1.07]一二三四五六七 聽到口令請起立(young) [00:36.03]用力揮動你的手臂 跟著我的音樂一起happy [00:40.94]一二三四五六七 聽到口令請起立(young) [00:46.04]Young要克服一起阻力 努力地做最真實的自己 [00:5 1.37]u may call me Young(Young) 我有一幫楊家將 [00:55.91]當我上場 他們嘴角上揚 (A HA 非常上相) [01:0 1.05](一切都是很乖巧的模樣 我的成長 就像一堂 遵守紀律的課堂 課堂) [01:08.63](老師說)友愛同學尊敬師長 (爸媽說)好好學習天天向上 [01:13.97](爺爺說)學習雷鋒好榜樣 (奶奶說)做個乖寶寶會給我買糖 [01:20.76]親愛的爸爸媽媽我不再是 你們心中長不大的孩子 [01:25.11]不要總是 怪我不懂事 你們也別總是 那麼地固執 [01:30.72]一二三四五六七 聽到口令請起立(young) [01:35.45]用力揮動你的手臂 跟著我的音樂一起happy [01:40.44]一二三四五六七 聽到口令請起立(young) [01:45.37]Young要克服一起阻力 努力地做最真實的自己 [01:5 2.06](寫)一首關於自己的歌 (也)寫出一篇簡單的快樂 [01:56.34](我我我我不啰嗦) (謝) 謝謝你們如此地愛我 [02:0 1.29]我就是我喜歡hiphop 喜歡玩藍球剪著一頭瀟灑的短發 [02:05.87]喜歡阿姆還有2PAC 喜歡宋岳庭歐陽靖 [02:09.54]但爸媽/說這樣不行(不行) 他們真的不懂(不懂) [02:15.13]說一個女孩子家這樣成何體統 [02:17.71]周遭也有人七嘴八舌對我嘲諷 but i dont care it [02:2 2.52]我仍然堅持我自己的夢 驕傲地抬著頭在我自己的天空 [02:25.54]做我自己的英雄 我走自己的路我就是與眾不同 [02:30.62]一二三四五六七 聽到口令請起立(young) [02:34.93]用力揮動你的手臂 跟著我的音樂一起happy [02:39.62]一二三四五六七 聽到口令請起立(young) [02:44.73]Young要克服一起阻力 努力地做最真實的自己

Ⅳ 怎樣整頓課堂紀律小學四年級····

其實著個也簡單，不需要樹立威嚴，你講話幽默點，上課空餘時間講點有趣事，找點孩子們感興趣，能吸引孩子門的話題，多於孩子們打成一片，還有對孩子門還要寬容點，這樣孩子門就會喜歡上你的課，那回答問題也肯定積極了，孩子門會叢心底尊敬你，就不會在搗亂了。雖然開始可能有點難，但你慢慢學著改變，我想你一定會成為一個受學生歡迎的好老師的...

Ⅳ 怎樣管理小學三四年級課堂紀律

順著孩子們的想法，啟發式，讓他們喜歡你，你的話都會聽的

Ⅵ 小學三年級的課堂紀律該如何讓維持

三年級的學生雖然有了一些自控力，但自控時間還是很短的。課堂上，如果出現了較大范圍的注意力不集中情況，老師可馬上停止講課，大聲要求學生們「全體起立」！要求孩子們迅速站起，第一次起立情況不會很整齊，老師要馬上點出沒有及時完成口令的學生，隨即接著要求「全體請坐」。再次起立，請坐。三次之後，在學生起立的情況下，重申課堂紀律。再讓學生坐下。這個過程，時間不要過長，集中在兩分鍾之內完成，加上老師嚴厲清晰的要求，會起到很好的警示作用。
另外，對三年級的學生們，沒必要象一年級一樣溫柔。是該有一些剛性要求的時候了。

Ⅶ 安全知識資料

消防類

一、消防防火類基本要求：

1、小學生不得玩火：

（1）是不能帶火柴或打火機等火種；

（2）是不得隨意點火，禁止在易燃易爆物品處用火；

（3）是不得在公共場所燃放鞭炮，更不允許將點燃的鞭炮亂扔。在火災現場，小學生等未成年人要有秩序的逃離。

2、火災的處理辦法：

家中起火，不要慌張，應根據火情及時採取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。房間內起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。

紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、乾粉滅火器等滅火。若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應視不同情況，採取不同方法脫離險境，如俯下身體，用濕布捂鼻。

3、發生火災及時報警：

如果發現火災發生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災造成損失。火警電話的號碼是119。這個號碼應當牢記，在全國任何地區，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。格根據這個號碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。

不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下，應大聲呼喊或採取其他方法引起鄰居、行人注意，協助滅火或報警。

4、遭遇火災應採取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

（1）一旦身受火災危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目採取行動。

（2）身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者採取保護措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以後再離開火場。

（3）身處樓房的，發現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。

（4）身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應有的傷亡。可以躲到居室里或者陽台上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。

（5）在失火的樓房內，逃生不可使用電梯，應通過防火通道走樓梯脫險。因為失火後電梯豎井往往成為煙火的通道。並且電梯隨時可能發生故障。

（6）因火勢太猛，必須從樓房內逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然後再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。

（7）在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開連接起來）一頭系在窗框上，然後順繩索滑落到地面。

（8）逃生時。盡量採取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

(7)小學課堂紀律口令擴展閱讀：

消防法有關規定：

1、為了預防火災和減少火災危害，保護公民人身、公共財產和公民財產的安全，維護公共安全，保障社會主義現代化建設的順利進行，制定本法。

2、消防工作貫徹「預防為主，防消結合」的方針，堅持專門機關與群眾相結合的原則，實行防火安全責任制。

3、任何單位、個人都有維護消防安全，保護消防設施，預防火災，報告火警的義務，任何單位、成年公民都有參加有組織的滅火工作的義務。

4、任何單位、個人不得損壞或者擅自挪用、拆除、停用消防設施、器材，不得埋壓、圈佔消火栓，不得佔用防火間距，不得堵塞消防通道。

5、任何人發現火災時，都應當立即報警。任何單位、個人都應當無償報警提供便利，不得阻攔報警。嚴禁謊報火警。

6、公共場所發生火災時，該公共場所的現場工作人員有組織引導群眾疏散的義務。

7、發生火災的單位必須立即組織力量撲救火災。

8、公共場所發生火災時，該公共場所的現場工作人員不履行組織，引導在場群眾疏散的義務，造成人身傷亡，尚不構成犯罪的，處十五日以下拘留。

9、違反本法行為，構成犯罪的依法追究刑事責任。

Ⅷ 淺談如何抓好英語課堂紀律

一、優化教學管理
好的紀律來自好的教學,教學失去吸引力,學生就會隨之失去學習的興趣,而把課堂行為轉化為違紀犯規的錯誤方向。課堂教學管理是指在課堂教學過程中,教師不斷地組織學生、管理紀律、引導學生、建立和諧的教學環境、幫助學生達到教學目標的行為。作為小學課堂教學的發動者和組織者,為了保證課堂教學各個環節的順利實施,並取得預期的成效,教師應運用如下管理策略帶動學生和自己步調一致,聽從指導,不得自行其事。
(1)明確課堂指令
課堂指令明確,高效,才能保證教學各環節順利進行。教室里紀律差,教師可以發出指令one,two,three . 學生說three,two,one並且全部坐端正;課前的熱身運動,教師對著大家做起立的動作然後喊出口令everybody stand up!Let』s do a warm up,ok? 充滿激情的引出本堂課的熱身運動,引導學生模仿教師。操練單詞時可以明確口令:Let』s do , one by one或給學生進行示範後給出口令 Are you ready?go !同桌合作信號:Let』s do , two by two. 小組進行PK時教師要分組並明確口令Ok.Look at me.this is group A,this is group B ;小組活動時教師下達明確口令:let』s do , four by four .按座位順序規定分別為A,B,C,D。這樣明確的人員和任務分配節省了解釋活動規則的時間,使整節課緊湊,高效。

Ⅸ 小學英語課堂紀律

好的課堂要有好的紀律，要達到較好的教學效果，我們應該要做好充分的准備。

1. 創新口令，達成共識。

在英語課堂中，最常用的口令莫過於：「one, two, three, sit up straight.」 「one, two, three, ABC.」對於這個口令，在一節課中如果老師總是念one two three太多次的話，學生也無所謂了。這些口令可以是一句歌曲，學生接下一句歌曲。在我二年級教授的班級，我製作了 「good」的貼紙代替小貼紙，這些「good」對他們來說非常重要，因此，在這個貼紙上，我和孩子們一起想了一個和它密切相關的口令，當他們開始沒坐直的時候，我會說：「Look,look, you give me good?」 學生看到我做 「look」，的動作時，已經馬上坐好了，同時回答我：「no, no, no good」. 當時如果有學生坐得不好，或者反應太慢，就要被沒收自己的一張good了。

課堂的口令還有很多，但是如果是老師自己和學生創造的，那麼他們會更加註意，而且會覺得很有趣。在教學過程中，老師一定要了解自己的學生，和他們一起創造出屬於自己的語言，達到共識是最好的辦法。

2、創新評價方式，吸引學生

我們都知道小學生活潑好動，特別是低年級的學生，自製力差，容易興奮，活動起來，課堂秩序很混亂，特別是當老師所設計的課堂不吸引學生的興趣的話，那更是增加了英語教師對課堂組織、調控的難度。

很多老師利用加分的方式來給小組比賽。特別是低段或者是中段的學生，評價方式要有效性，有趣性。不然學生根本就不理睬你在黑板上加分。在曾老師的課堂中，我看到這樣的評價方式。每一組得的一分，就畫一個笑臉。學生對於笑臉似乎不感興趣。我們一起討論了這個問題，得出的結論是，老師畫笑臉比較費時間，而且比較枯燥無味，也許他們想就算得到很多笑臉又怎樣，還不就是一個貼紙。我們在畫笑臉的基礎上，其實可以做一些改變，把評價方式變得有趣一些。畫笑臉的時候，可以把笑臉的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴裡面的牙齒分開來畫。我最記得，大嘴巴裡面的牙齒是學生最喜歡的。他們從一個沒牙的寶寶，變成了滿口牙齒的小孩。他們感到那份成就感，在整個過程中都害怕自己的牙齒比別人少，所以很努力去做好這一切。

除了創新，還可以與時俱進。上學期開始就流行的喜洋洋和灰太狼，我們就可以馬上利用起來了。我總是當灰太狼，然後每次都會故意輸給他們，表演他們實在太厲害，並說了灰太狼的名言：「我一定會回來的」，到了下節課，他們又要跟我比賽。覺得特別開心，特別好玩，也特別有用。

3、合作精神，師生共處。

在課堂中，做一個傳授者、組織者和控制者，還不如做一個「合作者」。老師不用自己滔滔不絕地講，而學生只是當「觀眾」。為了課堂紀律，學生很少發言的機會，這是非常不好的。長此以來，必然不利於全方位地提高學生聽、說、讀、寫能力，而且學生產生厭煩抵觸情緒，也很難調動起學習英語的積極性，使課堂教學無法達到預定的效果。我們可以一些 「works in pairs」或「act out the dialogue」， 「act out the story」。 老師可以做示範，動作可以誇張點，學生發揮自己的想像等等。這是時候的紀律就要結合第1和第2點，給學生及時表揚，給小組及時加分，使紀律與自由相結合。

要想搞好小學英語課堂紀律，英語教師要多動腦經，多想辦法，了解自己班級的學生的喜好。使課堂成為活潑又有序的課堂。