國外小學考試

1. 國內小學生和國外小學生對比 ， 急急急急急急急急急！！！！！！！！！！！！！！！

我國小學生與國外小學生的確有很多不同，不光是在家庭、社會、學校教育等方面，即專使在為人處事、守則屬規矩方面也有著明顯的不同. 中外的小學都有小學生守則，但兩國教育的指導理念、紀律觀和規章制度卻各自不同。現轉抄出他們各自的守則，通過對比，可以看到中外的文化差異以及教育理念對孩子產生的影響。

2. 有沒有哪個國外的網站，關於美國或日本等國家的中學生，小學生，大學生考試卷子。有題目，答案。

http://sat.collegeboard.org/home
這個是美國SAT（全美大學入學資格考試）的官網。都是英文的，上面列舉的考試的專大致范圍。學生可以在線屬答題。其實和我們國家的也差不了多少，就是他們SAT成績只佔一半，數學可以帶計算器。文科只有閱讀和論文。他們就單詞量是一個砍。SAT老有生僻詞彙挺惡心的。

3. 外國小學生期末考試是怎樣進行的

再過幾天，青島的小學生就將迎來期末考試。在其他國家，小學生也要進行期末考試嗎？他們的期末考試是什麼樣子的？記者多方聯系，聽一聽海外華人和外國學生怎麼說。

美國：期末用情景劇來上「總結課」

通過網路，記者聯系了美國小女孩奧利維亞，她已經上九年級了。美國小學生也要期末考試嗎？奧利維亞說，美國各個州和各所學校的情況可能不太一樣，她在加利福尼亞州，在她的學校，一年級和二年級是沒有期末考試的，每年學期末，學生、老師和家長會舉辦一個大型派對，慶祝快樂學期的結束；從三年級開始，考試才逐漸多起來，除了階段性的考試，還有全州統一測試。

應對期末考試，奧利維亞也要復習、做大量練習題嗎？她反問，考試之前她也要像平時一樣，完成老師布置的作業，比如閱讀作業、研究作業等，這算不算復習？在奧利維亞看來，考前學習節奏與平時學習節奏沒有什麼太大不同，把學到的東西轉化成自己腦中的知識，然後去考試就可以了。

不過奧利維亞提到，有些老師在學期快結束的時候，會和同學們一起上一節「總結課」，把整個學期學過的知識串一遍。她舉例說，她曾經的歷史老師諾頓太太組織的「總結課」很有意思，她讓同學們穿上「古時候」的服飾來扮演歷史人物，通過表演情景劇來重現那段歷史，在這個過程中，表演者和觀眾會相互提問、相互回答，答對了有獎勵，答錯了要接受懲罰。「大家又唱又跳、又玩又樂，在這個過程中回顧以前學過的歷史知識。」她說。

德國：年終成績單展示整個學期情況

德國下薩克森州的達尼爾·蓋特納是大學三年級的學生。他說，在他所在的州和學校，小學一、二年級沒有考試，從三年級開始學生要進行各學科的階段性測試。

達尼爾說，盡管一、二年級沒有考試，但是從進入學校開始，每年期末學生和家長都會收到一份「成績單」，這份「成績單」展示了學生整個學期的在校表現，包括學習方面、社交方面、實踐活動方面等，在學習方面，又包括日常作業完成情況、考勤情況、階段性測試的分數等。「當然了，一、二年級的"成績單"上是沒有分數的，只有評語。從三年級開始，"成績單"上既有分數又有評語。」他說，在德國，1分表示非常好，2分、3分、4分次之，5分代表不及格，6分說明非常差。

達尼爾告訴記者，很多學生和家長還是比較看重分數和年終「成績單」的，當學生拿到1分時，作為獎勵，家長會實現學生的一個願望；如果學生總是拿4分以下，家長也會比較著急，會限制學生玩電腦、玩游戲的時間。「有的學生為了避免不及格或為了拿到一個較好的分數，會花錢請高年級的學生幫自己補習，那些高年級的學生能因此拿到報酬。」他說。家長拿到「成績單」後，可以與各科目的老師交流學生的在校表現情況，一般而言，老師會留更多時間給那些「成績單」不太「好看」的學生的家長。

日本：呈現「兩極分化」態度

記者一位朋友的親戚生活在日本，她家的小孩上四年級了。這位朋友的親戚說，日本學生一年有三個學期，每個學期末都有一場考試，不過與國內同年級孩子的期末考試相比，日本低年級孩子的考題比較簡單，題量也不大，氛圍很輕松，年級越高，考試的緊張氣氛才明顯一些。

這位女士認為，在華人家長看來，日本孩子和家長對期末考試呈現一種 「兩極分化」的態度。她說，在公立小學校，不僅平時作業少、學業輕，對於期末考試，學生和家長似乎也不會過於在意，每個孩子的考試成績用「優」「良」等四個等級來表示，孩子彼此之間是不公布成績的，在家的時候，有的孩子會稍微提一提考試情況，家長也不會多問，除非出現很嚴重的情況。「這些家長對期末考試的關注程度還不及對運動會的關注程度。」她說，「每個學校、孩子和家長好像都很重視運動會，開得特別隆重，一家子男女老少一齊上陣給孩子加油助威。」

不過在私立小學校，學生的學業會重一些，對待學習和考試的態度也更認真，因為這些學生的家長希望孩子接受的是「精英教育」。「那些孩子跟國內的孩子差不多，花大價錢上課外輔導班，考試之前也要做大量練習題。」她說。

4. 小學生應該看哪些名著，國外國內都行。（最好考試大概會來的名著）

四大名著肯定得看，應該會考
國外的……你就看課本後面應該都有名著推薦，看那裡推薦的就行了

5. 怎樣從國外小學轉學回國內

找國際小學，就能跟上了，接收也不困難

6. 如何可以讓孩子在小學就去國外讀書,都有哪些申請途徑都需要什麼條件

小學畢來竟太早了，孩子沒定性，源最好在父母身邊，也避免以後較深的隔閡；太早出去的話可能回來比教難融入國內特有的「風土人情」，這樣和ABC的區別不大，發揮不了優勢。（中西的教育方式都有各自的精華和弊端，樓主也可以看一下「虎媽戰歌」）
建議現在國內讀雙語教學的國際學校或者外校的附屬小學中學，初中畢業後可以參加SSAT（美國中學入學考試），申請去美國讀高中，這時孩子的心理上也比較成熟，美國高中學習范圍廣泛，自主性強，學生可以選擇自己感興趣的方面去學習，探索自己以後的學習的方向。四年的美國高中學習經歷對申請常青藤聯盟學校很有幫助，認可讀很高。也有在國內讀完高中申請到常青藤大學的，但這是特例，每年就那麼一兩個。
參考資料：http://tieba..com/f?kz=767515334

7. 國外英語地區小學畢業相當於什麼水平的考試

僅憑小學畢業這一個信息不能准確判斷英語水平，最好還是去做一次英語水平測試，這樣會准確一些。

8. 國外的小學時什麼樣的

課堂氛圍輕松，注重討論，作業一般是「project」，就是需要自己查資料完成那種，注重獨立性和讀書。

9. 國外的學生在學校都學什麼

國內的學生在沉重的學習壓力下拼力拚搏的時候，我們很想知道國外的學生在學什麼？他們有沒有高考制度？他們有沒有和我們一樣的學習壓力？他們的學生生活是怎麼度過的？小學：我在加拿大有位當地朋友，她有個上小學的女兒，據她介紹，孩子在學校大量的時間是在認識字，閱讀，老師經常把孩子們帶到圖書館，讓他們看各種孩子們喜歡讀的書或畫冊。老師給孩子們講各種各樣的常識，帶領他們參觀大自然，了解大自然，講解做人的道理，怎樣懂禮貌，有愛心。直到三四年級以後，才開始學習數學知識，由於這個時候孩子們的理解能力比較成熟了，學習的速度就比較快。在小學階段，國外的孩子閱讀的量要遠遠多於我們國內的孩子，而花在數學上的時間遠沒有我們國內的多。所以，和我們國內相比，國外的孩子比較成熟，獨立思考問題的能力比較強，而數學的基礎知識沒有我們學的深，學的那麼多。
中學：學生的課外活動非常多，初中才學我們國內小學五六年所學的數學，但是他們閱讀量非常大，老師並不阻止孩子們交男女朋友，某種程度上是在引導和鼓勵他們這樣做。
很多西方國家高中課程里就有不少選修課供學生選擇，而主修的課程並不多。選修課程種類很多，第二外語、藝術和戲劇、音樂、計算機、商課、建築設計、飲食健康教育等，還有一些國內高中必修的課程卻被納入他們選修課程，如：歷史、地理、化學、生物等。選修課程是給上大學打基礎，提早引起孩子對專業課的興趣，所以一般情況下，選修的課程都不難。不過，即使學生在報考大學選專業的時候，如果申請的專業跟高中的課程不相符，只要有足夠的理由說明並有優秀的成績，換專業也非常容易，總之，國外的教育更人性化。
幾乎所有人都聽說國外的學生壓力小，這個壓力小主要體現在課時少、作業少、競爭不那麼激烈，考試壓力小等方面。在西方的教育體制下，學生學習到深夜，或者補課，參加課外輔導提高班等，絕對不是一個普遍現象。我的一個朋友的孩子今年上初三，每次拜訪他的時候都沒見過他學習，聽朋友說，孩子回家前基本上把作業都寫完了。業余時間，孩子學鋼琴，曲棍球和舞台劇表演。我總是能從那個活潑愛笑多才多藝的小紳士的身上看到希望。這跟我回國後看到學校的學生感覺很不同。我沒有具體算過西方學生從小學到大學在學習上平均花多少時間，但一定遠遠少於國內學生學習的時間。可是，真正比起社會適應能力，個人素質，和快樂程度等，我們卻遠遠落後。
我有個已經獲得加拿大國籍的朋友，她外甥曾與深圳高考狀元相差幾分，目前在讀大三的他卻說，選擇專業前，他迷茫，快畢業了他仍迷茫，因為他根本不知道興趣在哪個領域，除了從小到大，每門學科都拔尖以外，什麼特長也沒有。你說社會需要這樣的人才么？需要！可我作為一個孩子的父親，更希望孩子能得到全面發展，能真正體會到學習的樂趣，能有他們自己的愛好，能讓他們的天分得到發揮。作為一個過來人，我們都太了解，應試教育下的三好學生也許可以是敲門磚，但並不是讓孩子幸福快樂健康成長的法寶。
大學：公司里有幾個留英的同事，其中一位告訴了我一個故事。大一第一堂人力資源的課上，老師無意問起了誰打過工(這里包括兼職工作和志願者工作)，一個坐100多人的課堂上，50%以上的人都舉起了手，那個時候他們才18歲。國外高中的壓力遠遠小於國內3年苦澀艱辛的學習生涯，他們有充足的時間培養自己的愛好，或者參與社會實踐。大學期間，絕大多數的學生都會有兼職工作，幾乎每個學校的學生會都很活躍，有各種各樣的組織供學生選擇，學校還有career center，稱之為職業中心，為學生提供在讀和畢業後的就業輔導和各種工作機會。相比較，國外的教育理念和硬軟體設施培養出了更高素質的畢業生們。在國外，讀研究生的本地學生非常少，因為他們根本不需要通過更高的學歷來找到很好的工作，(當然也有學生繼續鑽研深造的例子，這些人完全是出於興趣，將來出成績的比率就很大)，所以讀研究生的大部分都是外國學生，中國學生居多，尤其是商科這樣的熱門專業，一個班上80%以上都是國際學生，中國學生占其中的80%都不足為奇。
國外對在選擇大學專業上沒有制約，而國內學生可能會因為高考成績不佳而不得不選擇根本沒興趣的專業，這一讀就是4年，畢業了後還不一定在這個領域工作，那這4年豈不是荒廢？雖然4年也會給你帶來收獲，但機會成本你到可以好好算算。我想，所有這些，只有親身體會過國外教育的人才會有深刻的體會。
我近期的博文引來不少爭議，對於國內國外的教育認可各說不一。其實凡事都有利弊兩面，從整體層面分析，從長遠考慮，在充分了解國內外教育的基礎上，我倒是更認可國外的教育，但這並無意完全否定國內教育的好處，如果您確實希望您的孩子在這種教育環境下成長當然是您的選擇。其實，教育體系跟國家的歷史背景，政治體制息息相關。這也許可以理解，但無法一時改變，於是不得不去接受，於是不完善的教育體系無形中扭曲著太多人才的命運。前天聽新聞說，一學校為了提高升學質量，全校統一進行代考的事件遭到社會譴責。在這樣競爭劇烈的社會背景下，出現類似的事情不足為奇，不過，除了譴責，也許更需要反思的是這種現象存在的根源。
到底是國外的教育好還是國內的教育好？各有各的觀點，眾說不一，但有一點很明顯，那就是，在國外上學的孩子們似乎比我們國內的學生們生活的更輕松，更快樂。那是不是孩子在那裡把時間都荒廢了？沒有抓緊時間學習更多的知識？否！西方國家的科學家並不比我們少，科學技術並不比我們落後。
至於您想不想移民都是您自己的決定，世界上再好的事情都不是適合所有的人。

10. 中美對比：美國中小學都學些什麼

美國小學共設有八門課程，它們分別是：語言藝術(language arts)，數學(mathmatics), 科學(science), 社會研究(social studies)，健康衛生(health), 藝術(art)，音樂(music), 體育(physical ecation)。

美國小學生在藝術課上學畫畫，在語言藝術課上學英文(相當於中國的語文課)，在音樂課上學音樂常識和樂器。值得一提的是美國小學里的音樂教育。無論是高才生還是低等生，到了小學三年級，美國小學生都要選學一門樂器，然後這些孩子們要參加學校的樂隊。

美國初中的主課和中國一樣是數學，英文，科學，社會學研究四大重點課，美國初中不開設化學和物理課，這些課程要到高中去學。初二的時候，美國學生才開始學外語。外語並不是初中的必修課，如果孩子不想修外語課，可以選修其他課程。

中美中小學教學對比：

1. 美國比較注重培養孩子的想像力和創造力，中國比較注重培養孩子的學習認知能力。

2. 美國並不特別提倡孩子學習外語，中國的孩子從幼兒園可能就要開始背英文字母。

3. 美國學校重視音樂教育。自小學三年級開始，孩子們就離不開樂器了。即使孩子將來不想當音樂家，也能在學校里收到系統和全面的音樂教育。而中國大多是將這些作為業余愛好，有的可能還會覺得這些是不務正業。

綜上所言，美國學校和中國學校有共性，也有一定的不同。除了應付英文數學等主課，有意培養孩子獨立思考的創造力，讓孩子敢於口頭表達自己的觀點，是值得家長們特別需要注意之處。

(10)國外小學考試擴展閱讀

中美教育有何差異？聽學生怎麼說

北京8月12日電 據新華社「新華國際」客戶端報道，8月5日晚，BBC2播出紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？——中式學校》第一集，在中國國內引發熱議，中國老師和英國中學生之間的「較量」似乎火葯味兒十足，的確讓這部紀錄片奪人眼球。

談教育不能離開國情。看過這集記錄片的英國網友評論說，中國老師的教育方式適合中國這樣資源有限、機會有限，但卻擁有龐大人口的發展中國家。

除了英國，中美教育又有何差異？我們聽聽在美讀書的華人學生怎麼說。

在高一下學期離開北京，到紐約讀高中的曲漪藍現在已經是紐約大學石溪分校大三的學生。她說：「國內讀高中是老師拿鞭子趕著學，有時都不知道在為誰學習。在美國是放羊，不學習、不交作業也沒人管。學校不會為你組織高考復習，學習是自己的事情。」

曲漪藍認為，中國式教育有利於約束自覺性差的孩子，美國教育有利於培養精英。「很難說哪一種教育更好，要看個人吧。」

范思捷與曲漪藍感覺相似。她來自南京外國語學校，在美國讀了三年高中。她認為，國內更重視基礎教育，每個學生在初、高中都會接受系統、全面的基礎教育，文、理各科基礎功扎實。「美國教育更注重發揮學生個人特長，因材施教，給了學生更多適合個人的學習機會。」

曾就讀於曼哈頓上東區公立高中、現在是哥倫比亞大學國際關系與公共事務學院碩士的凱迪則認為，美國高中生看起來很輕松，不像中國學生那麼多考試壓力，但實則不然。

「這真的取決於各人，想要進名校的學生也很累。除了保持學習成績排名年級前列、大學入學標准考試（SAT）拿高分，還得參加各種樂器、體育和藝術活動，在各種社團中擔任領導職位，平時還要積極參加義工活動，如果能在各種競賽上獲得好名次，才能處於有利的競爭地位。」

參考資料新華網——中美教育有何差異？聽學生怎麼說