向光小學課堂

⑴ 廣州市海珠區有哪些省一級小學

省一級小學有七所，下面對這7所小學進行簡介。
寶玉直小學
廣州市海珠區寶玉直小學位於人傑地靈的海珠之西。學校創辦於1921年，是廣東省一級學校、廣東省優秀現代教育技術實驗學校、廣東省綠色學校、廣州市「教育e時代」應用實驗學校、 廣州市社會、科學課程實驗學校、廣州市游泳傳統項目網點學校、廣州市青少年科技教育特色項目學校。

萬松園小學
廣州市海珠區萬松園小學座落在廣州市海珠區萬松路35號，創辦於1964年9月。校園面積6449平方米，校舍建築面積4999平方米。教學大樓和何鎮東文體科技大樓連成一體。有室內游泳池、籃球場、羽毛球場、乒乓球室，有攀爬、田徑等體育場地設施。全校設有校園網和閉路電視系統，還有多媒體電腦室、電子閱覽室、綜合電教室、閱覽藏書室、自然實驗室以及美術、勞作、科技、電子琴等專用室。現有教學班18個，學生790人。教職工48人，其中高級教師22人，一級教師21人，教師學歷全部達標，其中大專以上學歷有38人。萬松園小學是一間師資素質好，教學、體衛設施完備的學校。
萬松園小學1978年被確定為區重點小學，現為海珠區中心小學。1990年被定為廣州市教育整體改革十所聯絡點小學之一。1994年被批准為首批「廣東省一級學校」。學校堅持全面貫徹教育方針，取得顯著成績。學校從72年以來，堅持在師生中開展學雷鋒活動和愛國主義教育，並從87年開展以考試改革為突破口的教育整體改革試驗。現在，強化德育特色，走科研興校之路，造就高素質的幹部教師隊伍是萬松園小學突出的辦學經驗特色。
萬松園小學堅持走科研興校之路。堅持科研與日常教學研究相結合；科研與學校的德育教育活動相結合；科研與學生的心理健康教育相結合，切切實實地開展實踐研究活動。幾年來，學校開展研究的課題有：廣東省「九五」普教科研規劃課題《中小幼活動課程研究與實驗》的子課題《活動課中的主體性素質教育研究》，本課題已獲得省該課題總課題組的評審通過；區級課題「構建主體性發展素質教育模式的研究」，該課題於2001年11月通過專家組的評審並得到充分的肯定。還有區級課題《學生輔導區域性研究》的子課題《個別輔導的研究》和《班主任工作與學生輔導》。

昌崗中路小學
該校是一所規模較大的全日制小學。2003年學校順利通過省一級評估。2005年被評為廣東省中小學生大課間示範學校。1989年9月建校，佔地面積 8624平方米，學生數 1077，教師數56，班級數24。校舍布局合理，設施基本配套，專用場室功能齊全，除原有的各類教學教育活動配套專用室保持高水平外，近年，我們建起了多媒體電腦室、多媒體電教室、閉路電視網、主控室，配置了教學平台和教師軟體製作室，完成了教育教學校園網前期工程，實現了多機一幕進課堂。增設了快樂體育園地，擴建了大型室內活動場地，使學校設備設施又上了一個新台階。校園鮮花常開，樹影婆娑，環境布置優雅。

客村小學
客村小學創辦於二十世紀三十年代，原名桂林小學。1956年政府接收後改名為客村小學。1989年因新港路擴充學院遷至現址。99年學校被批准為海珠區區一級學校；2000年後被批准為廣東省省一級學校。學校在市、區享有較高的聲譽。 學校佔地面積10000平方米，建築面積8123平方米。現有25個教學班，學生1260人。教師58人，人專以上學歷52人(含小高職稱)。校園綠樹蔥翠，環境幽雅。教學區、生活區、活動區自成一體。綜合大樓設有省級標准教學輔助用室25個,並設有25x18m游泳池和330平方米的室內活動場。學校開通閉路電視、網路教學等系統。隨著辦學水平和教學質量不繼提高。體育和藝術特色也卓有成效，被定為海珠區第二體育實驗學校。近幾看學生參與全國、省、市、區各項競賽團休獲獎25項次，個個獲獎398項次；教師參加海珠算區「明珠杯」「海教杯」課堂評比16人次獲獎；教師教學論文及教學設計39篇在全國、省、市報刊發表獲獎。該校連續多年在海珠區辦學水平評估獲一等獎；並先後被為廣州市「文明示範單位」、市中小學施行《國家體育鍛煉標准》先進學校、市少先隊紅旗大隊、區安全文明單位、區交通安全先進集體。學校黨支部、團支部也多次被評為區教育系統先進集體。風正一帆懸。改革、創新、發展已勢不可擋。客村小學決心把握機遇，以全新的視角，更高的品味，不懈的追求,把我校建成有實驗性，示範性的現代化學校。

江南新村第二小學
江南新村第二小學坐落在海珠區的中心地帶—江南西路，開辦於一九八八年秋，同年底兼辦海珠區體育運動試驗學校，2003年7月被評為廣州市一級學校。2006年被評為省一級學校。
學校佔地面積10000平方米，校舍建築7185平方米，現有22個教學班，在校學生800多人。教學樓建築結構別致新穎，色彩和諧悅目，頗具現代風格。校園綠樹成蔭，花木立體分布，環境潔凈優雅；學校各種功能場室齊備，寬敞明亮；走廊、大廳、天台方便學生課余休息活動。運動區與教學區分開，建有體育樓和運動場，具備游樂場、足球場、200米四線環形跑道、100米六線直跑道、25米標准泳池和體操訓練場。

同福中路第一小學
我校創辦於二、三十年代，有著70多年的歷史，曾是市、區重點學校，八十年代末被定為廣州市小學整體改革聯絡點學校、海珠區的「櫥窗學校」。於1994年被評為廣州市首批省一級學校，1998年被評為「省綠色學校」，同年10月被授予「廣州市文明示範校園」的光榮稱號，學校歷來具有基礎學科教學質量較高的優勢，學生文明有禮，校風好，一向備受贊揚，是一所規范化、實力強、有特色、知名度較高的學校。多次被評為省、市先進集體和精神文明單位，曾被評為省普教系統的先進學校，市教育科研先進單位。學校佔地面積4167平方米。學校環境幽雅潔靜，「綠化、美化、凈化」好，校園有濃郁的育人氛圍。重視資金投入，辦學條件不斷改善，教學設施日益完善，有多媒體學習協作室、電教室、電腦室、電子閱覽室、自然實驗室、乒乓球室、室內游泳池、圖書室等20多個教學專用室。我校是廣東省100所電化教育實驗學校之一，建設了多媒體雙向控制教學網、學校計算機辦公系統網，使現代教育技術真正為教育教學服務。教師辦公室每人一台電話分機、一台配液晶顯示器的電腦。我校現有19個教學班，學生881人。教職工53人。大專以上學歷佔73.6%，小學高級教師佔69.8%。90年代我校以「減負」為突破口，多渠道綜合治理，全面實施素質教育。近幾年為提高學生的綜合素質，學校以「學會交往，面向未來」為題，進行有益的探索。教師們愛生敬業，刻苦鑽研，奮發向上。他們忠誠於黨的教育事業，既教書又育人，在出色地做好常規教學工作的同時，積極投身於科研興校的改革之中，探索最優化的教學方法與手段，從事教育教學實驗。撰寫了大量有價值的論文，近三年上百篇經驗論文多次在全國、省、市有關會議上介紹或報刊雜志上發表和各級評獎中獲獎，不少公開課在市級以上大賽中獲獎。1990年至今我校共有53人次榮獲市級以上榮譽稱號。 學校歷年的改革和試驗都取得優異的成績，多次得到中央、省、市有關部門及專家的肯定。近年來開展的「培養交往素質，促進全面發展」教育實驗被國內有關專家認為「在研究的深度與廣度上，在理論價值與實踐意義上，都達到國內同類研究的先進水平。學校的辦學經驗對推動地區教育改革的深入發展起到積極的作用。

菩提路小學
海珠區菩提路小學座落在海珠區工業大道菩提路，創辦於一九五三年，是全日制公立小學。學校佔地面積7023千多平方米，建築面積7234平方米。現有24個教學班，學生人數1050多人。教職工59人，其中高級教師27人，占教師總數的46%，一級教師20人占教師總數的34%，大專以上教師40人佔全校教師人數的68%。教職工中中共黨員11人，共青團員19人。
五十年來，菩提路小學在區委區政府和上級教育部門的正確指導下，全面貫徹國家教育方針，堅持正確的辦學方向，堅持改革，在教育教學方面取得卓著的成績。六十年代，學校是海珠區唯一的省、市、區三位一體的重點小學，七十年代是海珠區六所重點小學之一，八十年代後期至今是海珠區中心小學。
近年來，菩提路小學在廣州市教育局、海珠區黨委、區政府、區教育局和社會各界人士關心支持下，學校以創建省一級學校為動力，實施了「德育為本、五育並舉、全面發展、依法治校、科研興教、開拓創新」的辦學思路。學校以全面提高學生綜合素質，培養創新型人才為根本出發點，以「激發感官、優化認知、學會創新」科研課題為主線，以科學管理和科研實踐為抓手，堅持依法治校、依法治教。學校形成了「愛國、守紀、勤學、進取」的良好校風，「廉潔、求實、勤奮、進取」的領導班子作風，「樂教、善導、勤懇、創新」的教風。學校組建了一支素質良好，骨幹力量強的教師隊伍。其中有省人大代表一人，區政協委員一人，省特級教師一人，兩人次獲「全國優秀教師獎章」和「人民教師獎章」的獎勵。一人評為全國讀書活動優秀輔導員，二十多人次獲全國、省、市優秀教師榮譽。學校確立了辦學三大特色（以「雛鷹爭章體驗教育」為特點的德育特色；以「感覺優化、思維創新」為特點的感悟教學特色；以「全員參與、發展個性」為特點的體藝活動特色），打造出「校風正、師資強、質量高、特色明、聲譽好」的品牌。學校在海珠區各次辦學水平評估中均獲一等獎。學校多次被評為區文明單位、省綠色學校、市少先隊紅旗大隊、市體育達標先進單位、區文化建設先進集體、局科研先進單位。學校黨支部、團支部也多次被評為局先進集體。二OO三年一月我校被省教廳批准為廣東省一級學校，再創輝煌，受到了廣大家長和社會的贊譽。

赤崗小學
赤崗小學坐落於海珠區城區東部，始創於1992年6月，佔地8374平方米。學校環境優美、設施完善、校風優良。現有23個教學班，1000名學生。
學校創辦十餘年來，秉承「求真、尚美、合作、創新」的校訓，形成了「以質量立校、以科研強校、以特色興校」的辦學理念，大力加強教育科研，學校主持的省級課題「辦科技特色學校，培養學生的創新素質」，旨在培養學生的科學素質，鍛煉出一支學習型、科研型的領導和教師隊伍，打造學校「科技特色」的品牌。近年來，學校被評為市科技教育特色項目學校、市科技教育先進集體、市綠色學校、市衛生模範學校，獲得省第五屆和第六屆生物與環境教育的優秀活動獎和優秀組織獎、區小學生科技論文團體一等獎。學生在各類科技、學科、體育藝術競賽中分別獲得全國、省、市、區級獎勵的好成績。教師的教育科研論文在各級的刊物上屢屢發表。
上級領導的支持和自身的努力使學校的辦學特色不斷凸顯，教育教學質量不斷上升。2006年，學校被評為廣東省一級學校。

昌崗東路小學
昌崗東路小學創建於五十年代初，是一所全日制省一級公立小學，校園綠樹成蔭，環境幽雅，設施完備。分低年部的昌崗校區和高年部的千禧校區。學校現有20個教學班，838名學生，49位教職工，其中高級教師29人，一級教師14人，教師學歷全部達標，中共黨員27人，黨團員占教師人數該校一向貫徹「健康第一、全面發展、培養特長、富有個性」的辦學宗旨，以創建名校、促學校工作更上一層樓為動力，推動了學校的全面發展。

海珠區實驗小學
在美麗珠江南岸的廣州市海珠區中心地段、一個名為穗花新村的住宅小區里，有一所面積為11000平方米的配套小學。早年，小學因小區而被命名，至今仍然有許多人稱之為穗花小學；如今，小區卻因這小學的盛名而驕傲。這所小學，就是聲譽不凡的廣州市海珠區實驗小學。
1988年創校至今短短的十五年間，學校厚載著政府的殷切期望與扶持，厚載著全校師生的努力與自強，創下了辦學的奇跡，在改建成為實驗小學的9度春秋實現了跨越式的發展，大踏步地走向了輝煌：成長為具有實驗性、開放性和示範性的廣東省一級學校、全國現代教育技術實驗學校、中國教育學會中小學整體改革專業委員會實驗基地學校、聯合國教科文組織中國學術交流中心教育實驗專業委員會優質教育實驗基地學校，享譽全國，蜚聲海外。
提升生命質量，創造幸福人生。這一辦學理念就是歷任7位校長們、老師們為之奮斗的理想。理想的追求使學校成為24個班級1160名孩子、65位教師發展的天地和快樂的殿堂。年輕的學校，有著充滿現代氣息的校園。這里，校園幽雅寧靜、陽光充沛、綠樹環抱、鳥語花香；這里，設施很齊全，寬闊的運動場地、藏書豐富的圖書館、電子圖書室、多媒體電腦室、科技室、舞蹈室逾30多個專用場室一應俱全；這里，設備很先進，近300台計算機、軟體開發室，現代化的計算機網路遍布校園……登高鳥瞰，這諾大的校園布局合理、色調協調，氤氳著和美之氣。難怪，著名嶺南派國畫大師關山月先生欣然提筆，用他蒼勁有力的筆鋒，為這所毗鄰他寓所的小學題寫校名

⑵ 小學一年級需要交多少錢

義務教育免學費，小學一年級開學交600元合理嗎？公立學校應該交哪些錢？
小學一年級開學時要交600元，這個費用高不高？說實話，因為不知道你到底交了哪些項目的費用，因此沒法回答你。如果是公立學校，交600元，就要看清是什麼費用了，公立學校是免學費的。如果是私立學校，交5600元也非常正常。


一、九年義務教育公立學校免學費。一般地，九年義務教育公立學校是完全免學費的，甚至有些財政比較好的地區連作業本等都免了。但大部分地區除了免學費外，可能需要交以下費用。

1、作業本費、教輔材料費。以岳陽市為例，作業本費由學校按「統一格式、數量、金額」的原則無償代購。而收費標準是:1-2年級不超過7元/生·期，3-6年級不超過10元/生·期，7-9年級不超過15元/生·期，普通高中不超過30元/生·期。而教輔助材料費按自願的原則，訂購一些教輔材料。


2、就餐費，這個是要求在學校午餐的同學才交，是自願行為，不在學校午餐，可以不交。而且原則上要求購票就餐，如果不具備條件的，那麼金額要由當地價格、教育行政主管部門按「保本不營利」原則核定。對於農村中學，僅提供飯菜加熱服務或大米加工服務的農村學校可向自願就餐的學生按50元/生·期的標准收取飯菜加熱、大米加工服務費。


3、住宿費。對寄宿的同學收取，金額跟學校的宿舍條件相符，而且按自願原則。一般宿舍每期不超過300元。但對於有空調及住宿人少的公寓，也按規定收費。

4、校服費。學校需要統一校服，但校服價格實行最高限價管理（試行價格）：比如小學夏裝不超過80元/套，小學春秋裝不超過90元/套，小學冬裝不超過180元/套。這個費用省不了，只是要看校服的質量與價格是否匹配。


5、課後服務費。就是學生放學後，由學校老師組織學生開展第二課堂，或組織學生寫課後作業，輔導作業。在每課時不超過4元的最高標准下按同級發改、教育行政主管部門核定的標准執行。這也是採用自願的原則，如果家裡有老人接送小孩，並且能夠輔導孩子學習，完全可以不參加，但對雙職工家庭來說，可以解工作與接小孩的矛盾，受到大家的歡迎。


如果你的孩子是在公立學校，要具體看交了哪些項目費用，有些是必須的，比如作業本費，比如校服費等，有些是可選擇的，比如住宿費、課後服務費、就餐費。如果你不享受這項服務，就不需要交。只有在明確了交的費用項目後，才能確定你說的600元是否合理。

二、私立學校按物價局核定來收費。私立學校收費多少就不好說了，有些條件好的學校，一期收費幾萬都有，僅僅校服就要好幾千元。這是針對於家庭條件好的孩子才選擇的學校，當然貴也有貴的理由，其提供的學習環境，優秀的師資，良好的實驗設備設施。既然選擇了收費貴的私立學校，就只能按學校的規定來交費，當然也要求物有所值，不能漫天要價。


你在帶孩子去開學報到時，知道所交費用是什麼嗎？知道了交費項目後你還會嫌貴嗎？哪些項目的費用你可以選擇不交呢？歡迎大家留言交流。

⑶ 小學生寒假日記大全300字25篇

五.2月9日 天氣 晴 星期六
今天,我拿出小時候的一本書,給弟弟講起了故事.故事的題回目是《龜兔賽答跑》,弟弟聽得可認真了.(你真像個好哥哥,會給弟弟講故事了.)
在這個故事中,我懂得了,我們不能學小白兔那樣自以為是,很驕傲,以為烏龜爬得很慢,肯定比不上他的,結果在比賽的過程中睡了一大覺,而輸給了烏龜.我們要學習烏龜不怕困難的精神,明明知道自己爬得慢,但也不灰心,堅持跟小白兔比賽,結果因為小白兔的驕傲自滿,而贏了他.
我們無論做什麼事都要虛心,不要驕傲.又要看到自己的長處,也要看到自己的短處.烏龜的精神值得我們大家學習的.
(能夠用上平時教過的一些詞語:比如"自以為是","驕傲自滿"等,這樣你注意積累,以後你一定會寫得更好的.)

⑷ 怎樣讓孩子熱愛學習

在訪談節目中有個教育家說過這樣一個道理，孩子在面對學習的時候就像在一個雞蛋殼里的小雞，只有它在里邊用力的向外闖，才有可能破殼而出，不然的話，就算外邊的濕度溫度才好，他也會悶死在這個封閉的空間里。

這里講的是一個主觀能動性的問題，我們能給孩子提供好的學習條件，也能跟他說一堆大道理，但這些大道理和外在條件能不能夠產生讓他學習的動力？這個真的不好說，所以關鍵還是從內心上引導讓他變成一個對學習充滿慾望的孩子。

3、設立學習成就獎 只要孩子能從學習中找到成就感，就給予適當獎勵。要和孩子講清楚，成就感市怎麼來的，付出多少努力，克服了多少挫折。這樣可以幫助孩子看清楚自己去的成績，引導孩子獲得更多的成就感，產生耕地興趣。

⑸ 簡述課堂學習活動中學生參與的基本含義

參與式教學是指，全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍，讓不同層次的學生都擁有參與和發展機會的一種有效的學習方式，是一種合作式或協作式的教學法。

⑹ 我是一名新的英語老師，我剛剛講課不到一個月，遇到一點困難。

主要原因是沒有自信。如果你不能管好課堂，講得再好也白搭。如果你真想做一個好老師，那必須學會管理課堂。你是老師，必須有自信。

⑺ 小學生該怎樣教育，家長該如何教育上小學的孩子

一、共情：在孩子學習壓力特別大的情況下，好多家長都遇到了你現在遇到的版這個問題，孩子認為是在幫父母學權，這讓人很焦慮，我非常理解。
二、具體化：在哪些情況下孩子就特別容易有這樣的想法出現呢？你可以具體講講嗎？
三、探討原因，並具體分析：
a孩子對學習沒有興趣。可以回憶下，是從什麼時候開始，孩子不喜歡學習了，找到發生的原因。可能是小升初沒過度好？或者是不喜歡某科老師？等等。
解決：找到原因，對症下葯。重新發掘孩子對學習的主動性。
b家長對學習成績太過關心，勝過關心孩子。
解決：多關心孩子的心智發展，而不是一味地盯著孩子的成績。和諧的親子關系才是第一位。多安排一些家庭時光，讓孩子感受到父母的愛。
c孩子沒有自己的學習目標。
解決：根據孩子的天賦及愛好，讓孩子自己設定未來的目標。然後協助孩子制定達成目標的路徑及計劃。

⑻ 如何指導小學生進行有效課外閱讀

小學階段是培養學生閱讀能力、養成閱讀習慣的重要時期，小學生由於受年齡和思維的限制，迫切需要指導，當前我們都較以前更重視學生的課外閱讀，然而，對學生的課外閱讀指導卻不容樂觀。如何將閱讀指導落到實處？ 1、保證有充足的時間去讀書和思考 「學生是學習語文的主人。」我們要還給學生讀書思考的時間，發現，探索的時間。」要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。」在這一點上，我是盡量多地留給學生自己支配的時間讓他們來閱讀，每天利用中午休息時間讓學生自由閱讀課外書籍，還可以提高課堂教學的有效性，擠出時間開焊課外閱讀。久而久之就形成了習慣。 2、學會積累 指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累。語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：「得法於課內，得益於課外」的道理就是如此。「不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海」。美國教育心理學家加涅就認為 「學習的過程是逐漸積累的過程。」因此，我們要創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典範性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗。在開展課外閱讀活動時，我讓學生自己到學校圖書室去選擇課外讀物，讓他們每人准備一個採集本。自由閱讀，自由寫筆記，形式不拘一格，不求統一。在積累詞句時，有些學生可能辨別不出那些是該積的好詞佳句，這時就應該教給學生方法，選讀幾篇短文，告訴他們那些詞用得好，好在哪裡，提高他們的鑒賞力。 3、開展一些語文實踐活動 小學生都喜歡參加各種各樣的活動，因此，創造生動活潑、形式多樣的活動，能使學生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性。從而更進一步激發他們閱讀的熱情。（1）課前三分鍾，輪流朗讀。利用課前三分鍾，讓學生輪流上台匯報自己積累的好詞佳句，不僅能增加語匯的積累，又能促進學生在課外自覺認真的閱讀。（2）舉辦朗讀，講故事比賽。通過舉行比賽，在班裡掀起讀書的熱潮，引發課外閱讀興趣，促進學生大量閱讀。（3）開展」讀書交流會」。由學生經過自己篩選後，向全班同學介紹自己讀過的一本好書。學生為表現自己，必定行動起來，積極閱讀並認真比較。這樣既達到了訓練閱讀的目的，又培養了學生的概括表達能力。 4、指導學生做出具體可行的閱讀計劃。根據自身所佔有的資源狀況、課外閱讀時間、個體的閱讀背景來制定，教師加強實施的督促和評價，可結合班級中的一些評比活動進行評比，如評選班級之星：閱讀星、朗誦星、故事星、寫作星等。 總之，閱讀是我們人類的一個新的生活領域，是人類發展的一種重要的精神資源。我們在培養小學生閱讀能力的同時，更應注意學生興趣的激發，注意閱讀方法的指導，並重視閱讀效果，給予正面的引導，使學生從小養成良好的讀書習慣，促進學生和諧、全面發展。

⑼ 怎麼樣才能上好一堂美術課

要看是哪一個階段的了，以下這是一點資料可供你參考，希望能幫到你

一、充分地學習，掌握與教材相關的知識。
教師在備課前要先通讀全課，初步了解本課的教學重點和難點。美術這門課程給學生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有淺薄的知識，以備學生所需。因此，教師一定要多學習，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關聯的內容和課外美術知識。

二、備教材和備學生
①教師備課是一個准備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時，首先，要對教學內容優化，即對教材的優化。教師要靈活地運用教材，創造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學生或深淺不太合適學生學習的內容進行刪減。

②首先,要根據學生的實際情況制定出難易適合的教學目標，並從學生的基礎知識水平出發，制定教學重點和難點。

③其次，要准備好教具。美術課的目的在於引導，教給學生正確的審美觀念，培養學生感受美、認識美、鑒賞美的能力。我們常說：「百聞不如一見。」因此，教師在上課前如果教學需要可以准備好范畫，調動起學生的創作靈感，為下面的課堂教學做好鋪墊。

④在課堂教學過程的設計上，一定要注意從學生的思維和年齡等特點出發，以學生為主體，讓學生多講、多說、多談感受，並作適當的引導與補充。教師教得多了，學生極易成為教學內容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結果，卻常見學生為技藝不足而被挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認為，教師在以學生為主體的同時，一定要做好准確的引導和補充，以預防學生繪畫技巧的不足。

三、注重課堂教學的師生互動
①課堂教學是上好一節美術課的中心環節，也是教學目的實施的過程。教師要注意激發學生的學習興趣，對學生來說，興趣是至關重要的。興趣是感受力的基礎和前提，只有學生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實感，才能畫出動人的作品。

②在培養興趣的同時，可給學生一個當小老師表現自我的機會，讓學生教學生。講台上的學生盡力表達，下面的學生聽得很認真，想找出不足自己上台去補充，也當一回小老師。此時，教師的作用就是給予肯定和補充不足，學生在輕松的環境中產生發揮與表達的願望，趁熱打鐵讓學生作畫，把自己最想表達的東西畫出來。

③教師要注意巡視指導，特別關注基本技能較弱的學生，可以動手給他改一改，並告訴他為什麼要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學生一起進步。教師必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，相信他們都能在各自的潛質上獲得不同程度的發展和提高。

四、重視評價和課後小結的作用
①生生評、生自評、師評。在課將要結束時，教師要注意小結。小結是課堂教學的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點，也可以讓學生自己對本課的內容進行歸納、小結，使本課的教學重點在學生頭腦中形成清晰的理論知識。

②課後小結可以結合學生的作業來進行，讓學生自己點評，教師重點引導學生講一講這幅畫好在什麼地方、表現了本節課所學的什麼內容、這位同學是怎樣用畫筆來表現的，以增強學生的自信心，而且還要指出需要改進的地方。這樣既使學生重新回顧了所學知識，找到了自己的不足，又使學生正確認識自己、肯定自己。

五、個性教育需要教學機智
學生是教學的主體，也是獨立的個體，每個學生都有自己的思維和想法。要上好一節美術課，光有充分的准備和詳實的課堂設計是不夠的，因為教師不可能完全預料到學生的課堂問題。所以，教師除了有充分的准備，還需要有一定的教學機智，能在課堂上隨機應變地處理出現的各種情況，解決學生千奇百怪的問題，用教學機智調動起輕松愉快的課堂氣氛。