1. 小學數學作業批改記錄哪些內容
作業批改記錄如果不是當時記錄再補了也沒有意義了，除非是為了應付學校的檢查。
作業批改記錄主要是每次在批作業時隨手作的記錄，作為課堂教學效果的反饋資料，為教學反思提供依據並為教師本人積累經驗。其內容可以包含本次作業完成的整體情況、個體情況、錯題摘錄及原因分析等。
2. 一年級拼音作業批閱摘要如何寫
主要是看寫對了沒有，如果沒寫對，可以寫今後要努力了，不能嗎唬，要細心。如寫對了但字跡不好，要寫請把字寫好。如寫的既對又好，可寫很棒、繼續努力等。
3. 求！小學一年級語文作業批改語
一、作業評語集錦
「答案條理些！」、「細心點！」、「認真審題！」。「務必端正學習態度！」、「學習有些馬虎，望深思慎行！」「解題思路清晰！」、「繼續努力！」、「保持良好的學習狀態！」，
每次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。
作業認真完成，書寫端正。
作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。
每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。
每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。
老師很喜歡你那寫得端端正正的字。
每次作業完成得都很出色。
作業書寫整潔，成績良好。
你的作業總是玲老師很滿意。
工整正確的作業是同學學習的榜樣。
字比以前漂亮多了。
字體端正整潔漂亮。
學習努力，作業進步。
二、幽默批語：
（1）該給老師配個放大鏡啦！（字太小的學生）
（2）讓你的字站直了！
（3）你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規規矩矩，方方正正。
三、哲理性批語：
（1）懶惰會使你的一生蒙上陰影。
（2）懶惰是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。
（3）中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學習不虛假。
四、建議性批語：
（1）你的字如能做到橫平豎直就會更加好看。
（2）最近你的作業讓人擔憂，願意找老師交交心嗎？
（3）送你一言：知識＋方法＋訓練＝成功。
（4）從今天起每天仿寫字貼練字吧！
「你好棒!」「太妙了!」「best!」 「very good!」。
「你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!」「人們說一個人寫的字是一個人的第二張臉，你有一張帥氣的臉，我想你寫的字也會和你一樣帥氣的」。方法太好了，可要細心呀！」、 「你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！」
「搬開你前進的絆腳石——粗心,奮勇前進!」
是不是還可以嘗試另外一種解法」「愛動腦筋的你肯定還有其它路子」。
「希望你告別粗心，與細心交朋友」，或者「再細心一些，准行！」
你與眾不同的見解，真讓人耳目一新，你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學習。」「你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多了
4. 小學一年級數學下冊作業批改記錄怎麼寫
作業批改記錄應該隨著批改作業而記錄，記錄的主要內容是學生在作業中出現各種錯誤，以及分析出現這種錯誤的原因和應對辦法，和評講作業時應重點講那些東西，該集體講評還是個別輔導，還可以記錄學生作業中的閃光點和奇思妙想。現在問怎麼寫相對於這學期來說晚了一些，但也可以補寫，可以拿上中下三個程度學生的作業，結合自己記意來寫，注意時間和作業內容一致，這樣做還是有一定好處的，通過回顧作業和回憶批改情況，可以進一步完善期末復習。
5. 誰有河北小學一年級語文作業批改記錄的回啊
好像是20回。
6. 如何批改一年級孩子的語文作業
首先注意字寫的是否正確，其實注意學生的字體。寫得好的可以畫上「小紅旗」以資鼓勵。激發學習的積極性。
7. 一年級作業怎麼批改
我的那抹紅色曾經讓孩子們體會到了學習的樂趣，也讓更多的孩子重拾了學習的快樂。因為我發現了，只有溫暖的紅色才能帶給學生自信和希望．也只有溫暖的紅色才能讓孩子們真正體會到老師對他們關心和幫助。一、面帶微笑，欣賞成果 剛參加工作時候的我曾經拿著紅筆，一臉怒氣，在學生作業本上「氣勢洶洶」地劃上紅紅的叉號，然後把那個不爭氣的學生叫來，劈頭蓋臉地訓斥一番，學生或被罵得滿臉淚水，或被嚇得站在一旁不敢說話，情形十分悲壯。這樣的情形日復一日地上演，可是結果呢？我的孩子們除了在辦公室流下幾行委屈的眼淚，留下稚嫩的哭聲之外，依然沒有出現我所希望看到的結果。 於是，我微笑著去欣賞每一隻小手帶給老師的禮物。我不再用令人心寒的叉叉去否定他們了，也不再用恨鐵不成鋼的語句去傷害他們幼小的心靈。我仍用紅色。但是我學著用一個個可愛的符號去替代：做錯了，我會面上一個小圓圈，告訴他，「這兒應該再想想了！」；漏做了，我會在旁邊打上一個「？」，提醒他， 「怎麼這么粗心呢？」；字寫得不好，我會在下面劃上一條橫線。鼓勵他；這次不好，下次一定要加油了！一個個簡簡單單的符號，給孩子們指引了明確的方向。看到作業本上的這些符號，不用老師說他們心中便已經有數了。二、用心去書寫評語 低年級學生對老師十分崇拜，老師是他們非常崇拜的偶像，老師的話在他們的心中所佔的份量超過任何人的。老師的任何一句無意的話都可能讓學生產生不同的情緒。所以作業本上的評語，更加不能隨隨便便地對待。要善於為學生營造寬松愉悅的成長環境。學生做了作業，不管優劣，都要有一個交代，真誠地寫上點評，話不在多，在於引起學生共鳴，在於從學生的實際出發，真真切切地給學生一個交代。我就針對學生作業實際，因人而異，因時而異，經常不斷地在他們的作業本上寫上一些簡短批語。 寫上你真誠的贊賞，寫上你真切的感受，寫上你真心的鼓勵……你短短的幾句話，帶給學生一生的也許是一生的自信。在學生作業的字里行間，到處跳動著學生熱切的目光，閃現著學生思維的火花，折射著學生的情緒體驗，明白這一點，我們就不會只是在紙上寫上簡單而乏味的慣用評語，你就會用你的心去書寫這些評語了。有時候我也讓學生給我寫寫悄悄話。他們會在作業旁邊寫上他們心裡想的，比如：「老師，這道題好難，但是我動腦筋把它解決了！」「老師，我媽媽誇我作業做得好了！」 ……。這樣的作業無形之間就成了師生溝通思想、交流感情、探討生活、教學相長的工具。這時，學生每天都盼望著把作業本交給你，盼望著作業本發下來；老師也盼望著盡早地收到作業本，盡快地把作業本發下去。這時你覺得學生做作業還會是不情不願嗎？你改作業還會是一種負擔嗎？不會！因為你留下的紅色詞句足以讓學生體會其中的快樂，足以讓學生認真完成每一次作業後期待下一回你如春風般的話語！三、多種形式提高質量 每個人都希望自己的勞動成果得到別人的肯定。特別是一年級的學生，他們非常喜歡老師對他們的成功進行獎勵與贊賞。因此，每次改作業的時候，我都採用獎「＊」的方法。從一到五，分成五級，最高為五星級。每個星級都有特定的要求，比如：二星表示正確，三星表示正確、清楚，四星表示不僅正確、清楚而且漂亮，五星表示在做一些特定題目時想像豐富，新穎獨特。對於那些進步的學生則採用加「★」措施，讓他們能向優秀學生看齊，並知道通過自己的努力也可以得到同樣多的「★」。 其次，對累計到一定星數的學生進行實物獎勵。我還規定，每次作業本上的「★」數達到20顆後，就可以得到一顆真正的小星星、一個紅蘋果或一張笑臉等（貼紙-----貼紙也可以自己選擇要哪樣）。這樣一來，小朋友做作業的興致比以前提高了許多。每次作業都做得十洲真，那些由於粗心大意造成的錯誤明顯減少，從而有效地提高了作業質量，也促使孩子們養成了落筆正確、認真的好習慣。 你聽，平日里那親切的話語！你看，那一個個關愛的眼神。那兒無不充斥著教師對學生的愛。可是，請別忘了你手中，你手中緊緊握著的那抹紅色，更是引領學生走向光明的聖火！時代在發展，人的觀念也在改變，希望所有的老師都能在孩子們的作業中滲透人文精神，讓作業不再是學生的負擔，也不再是老師們的負擔！
8. 怎樣批改一年級學生的語文作業
家長引導著孩子寫完作業後,檢查一下對錯,有錯的幫著糾正後再簽字.